下面是范文網(wǎng)小編收集的《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時11篇 深圳牛津英語六年級unit8，供大家品鑒。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時1
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way b look, read and learn及c look and say。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street。
2. 能正確地聽、說、讀詞匯shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。
3. 能正確地聽、說、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
4. 能聽懂、會說句型和日常交際用語go along this street，and then turn…at the …crossing.
教學(xué)重點：
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street.
2. 能正確地聽、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
教學(xué)難點：
1. 能正確地聽、說、讀寫本單元的四會單詞和句型。
2. 能運用c部分的句型進(jìn)行問路的情景對話。
教具準(zhǔn)備：本單元的掛圖、單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、場所類卡片及一張城市交通圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. sing a song：do some exercise with me.
熱身運動，師生跟音樂邊唱邊跳，同時復(fù)習(xí)turn left和turn right，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
2. listen and do.
show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…
step2 presentation and practice
1. 師生對話引入本課話題。
t：liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?
s：sure.
t：good. look at the map of the city.（出示本地區(qū)的地圖）where’s the bookshop?（教師指著地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到書店的位置并導(dǎo)入新授知識）。
2. 利用地圖，師生交流學(xué)習(xí)句型。
a：excuse me，can you tell me the way to the bookshop？
b：let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.
?、侔鍟鴮υ拑?nèi)容。
?、趯Π鍟谐霈F(xiàn)的生詞along, street, turn right / left等進(jìn)行拼讀教學(xué)，并讓學(xué)生理解。
③chant：where’s the bookshop?
bookshop, bookshop, where’s the bookshop?
can you tell me the way to the bookshop?
go, go, go, go along this street, then turn left.
you can see the bookshop at the second crossing.
3. 創(chuàng)設(shè)情景，用c部分的句型逐一引出b部分單詞。
t：andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?
?、儆脠D表展示andy想去的地方。
time（時間）places（地點）pictures（圖片示意）mondayhistory museum配相應(yīng)的圖片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary schoolthursdayno.4 middle schoolfridaypost officesaturdayshopping centresundaytrain station
?、谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b部分單詞，多音節(jié)詞可分音節(jié)進(jìn)行教學(xué)，出示音標(biāo)，降低讀音難度。
?、蹖W(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。
?、芾胠ook and say的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)b部分的詞匯。教師可快速閃動單詞圖片，讓學(xué)生用英語說出人物所做的動作或所看到的不同場景。
⑤游戲“開汽車去某處”，在玩的過程中強(qiáng)化記憶get on / get off.
⑥利用簡單的路線圖配上表示不同場所的圖片，運用剛才所學(xué)句型進(jìn)行師生交流，生生交流。
?、咝〗M內(nèi)操練對話。
step3 consolidation
1. 教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練。
t：先介紹圖片，the park is on your left. 讓學(xué)生模仿說出其他的地點。
t：can you tell me the way to…, please?
這樣學(xué)生就很容易回答了，用同樣的方法操練其他的地點(shopping centre, bus station, wc…)。
2. 利用情景圖，師生示范對話，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
3. 讓掌握較好的學(xué)生做示范，然后同桌問答。
4. 教師板書四會句型，由學(xué)生集體朗讀。
5. 書寫指導(dǎo)。
6. chant：where’s the bookshop？
step4 homework
1. 朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和句子。
2. c部分自選兩幅圖編對話。
3. 用英語介紹自己所在地區(qū)的一處景點（或場所），描述其具體方位。
板書內(nèi)容：unit3 asking the way
?、僭~匯：turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。
②句型：can you tell me the way to…, please? go along this street，and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時2
教學(xué)內(nèi)容：b. look, read and learn. c. work in pairs
教學(xué)目的：
1.能聽懂、會說、會讀、和會拼寫單詞tall, young, old, heavy。
2.能聽、說、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級。
3.能聽、說、讀句型who’s taller than? is taller than。
教學(xué)重點：
1.掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級，并能運用于情景中。
2.掌握句型“who’s… than…? whose…is…?”。
教學(xué)難點：了解并掌握形容詞比較級在語音與字形上的變化。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī).磁帶.相關(guān)實物.圖片等
教學(xué)過程：
step 1 warm up.
1. listen to a song: i wish i was taller
2. greetings
3. free talk
可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開：hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）…
step2 presentation
1. learn long, longer
①由free talk引出long, longer.并出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實物，邊比較邊發(fā)音long-longer.
?、趐ractice in pairs
指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實物練說long-longer
2. learn whose…is…, yours or mine?
?、俳處煂砼c學(xué)生圍巾放在一起問：whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。
?、趐ractice in pairs
生利用現(xiàn)有實物進(jìn)行問答練習(xí)
?、踫s act.
3. learn old-older, young-younger
?、俪鍪緢D畫，引導(dǎo)生觀察，隨機(jī)出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。
?、诓倬毦湫停?who’s…than…?
師隨意問兩個同學(xué)的年齡后；指著兩個學(xué)生問其他學(xué)生：who’s older/ younger than…?并引導(dǎo)生回答。
4.出示單詞：tall-taller, short-shorter, small-smaller
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。
②總結(jié)比較級一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。
5.出示big, fat, thin, heavy
①鼓勵生寫出比較級，并適當(dāng)出示正確單詞。
?、趶?qiáng)調(diào)特殊情況下比較級單詞的變化規(guī)律。
?、壑笇?dǎo)朗讀。
5.拼讀old, young, tall, heavy
step3 consolidation
1. listen to the tape and read after the tape.
2. look and read
出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。
3. work in pairs
①picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書句子。
?、趃roups work.
出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
step 4 homework
1. listen to the tape and repeat.（b部分）
2. write the words of pant b two times.
3. make dialogues use the words.
板書內(nèi)容：
句子：a: who’s… than…? b: …is.
a: whose…is… , yours or mine? b: …is, i think.
單詞：b部分出示的單詞
板書設(shè)計：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時3
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1，2單元,完成書上a部分的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)生熟練掌握1,2單元的四會單詞及四會句型。
2 學(xué)生能根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的日常交際用語,并填上序號。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)一，二單元所學(xué)內(nèi)容。2完成書上a部分的練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。
教學(xué)過程:
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song. “i wish i was taller”
3 on duty.
step 2 revisions.
1 play games. “animal show”(以闖關(guān)的形式,利用多媒體畫面設(shè)置游戲,讓學(xué)生在描述畫面的過程中復(fù)習(xí)前兩個單元的內(nèi)容.
（1）課件出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。
形容詞：old--older short--shorter fat--fatter heavy--heavier light--lighter
strong--stronger thin--thinner
副詞： low--lower late--later early--earlier early—earlier
far--farther well--better
?。?）教師歸納：形容詞修飾名詞，副詞用來修飾動詞等。
?。?）課件呈現(xiàn)一些動物,讓學(xué)生運用形容詞比較描述動物形體差別。如 the elephant is heavier and stronger than the pig. whose ears are longer, the bear’s or the rabbit’s?
（4）課件呈現(xiàn)動物表演的畫面，讓學(xué)生運用副詞單詞來談?wù)撨@些動物的精彩表演。 如:the birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.
step 3 look, match and say.
1出示圖片1,學(xué)生先討論畫面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說說答案。
2 兩人一組,討論其他幾幅圖。
3交流
4 男女生分角色朗讀對話
5 學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展對話,表演對話。
step 4作業(yè)布置：
1 read and write
name:yao ming age:25 height: 226cm weight:134kg
?。?）yao ming is ( ) years ( ) than me.
（2）yao ming is ( ) centimeters ( ) than me.
（3）yao ming is kilos ( ) than me.
2 用英語描述自己的最好朋友，并運用比較級把他（她）的特點與自己作比較。
板書內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
do the ducks swim faster than the fish?
does the rabbit jump higher than the cat?
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 第一課時 來自。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時4
全國小學(xué)英語觀摩課教案指導(dǎo)教師：胡澄宜 開課時間：2003/10/25執(zhí) 教：金 蓉聽課對象：全國部分英語教研員及英語教師教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》unit 7 of 3a教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯：jacket, coat, blouse, dress, sweater, t-shirt, skirt, shirt, smart, pretty2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 復(fù)習(xí)字母aa---nn4. 復(fù)習(xí)字母縮略詞：kfc, cd, cba, bbc, cctv, 5. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto6. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。7. 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽、說、讀的綜合運用能力, 逐步了解中英文化的差異。8. 通過有規(guī)律地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握英語單詞的 拼讀規(guī)則。9. 通過說說、唱唱、演演、做做、讀讀等活動，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。10.研究英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。教學(xué)重點：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯。2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto4. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。教學(xué)難點： 1. 能正確熟練地運用句型look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.進(jìn)行交際，并逐步了解中英文化的差異。2. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 1. 制作多媒體課件 2. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具等物品。3. 錄音機(jī)、磁帶4. 準(zhǔn)備字母卡片 學(xué)生： 1. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具、服裝等物品。2. 穿平時最漂亮的衣服。teaching steps:step 1. free talk.1. 師生快速連環(huán)問答。step 2. review the drills. look at my/his/her …. it’s …. thank you.1. 教師示范：以教師身邊的漂亮玩具、文具導(dǎo)入。例：t: hello, boys and girls. look at my toy dog/new watch/new pencil-box.s: it’s nice/pretty/lovely.t: thank you.2. 學(xué)生小組練習(xí)。3. 配樂時裝表演：挑選數(shù)名學(xué)生當(dāng)時裝模特兒上臺表演，其余的學(xué)生在座位上自由談?wù)撃Ｌ貎旱姆b，最后請3---5組學(xué)生匯報。4. 英語兒歌表演唱： look at his coatlook at his coat. it’s very smart.look at his shirt. it’s very nice.look at her blouse.it’s very strange.look at her dress. it’s very cute.step 3. review the letters.1. read the letters.cc ll aa dd ee mm hh bb ff ii kk nn gg jj2. read the abbreviations.（圖文并茂）kfc cd cba bbc cctv step 4. learn the letter oo.1. read the abbreviation “wto”.（導(dǎo)入新授字母oo）2. learn the letter oo.3. learn the new words. (圖文并茂) bone home rose nose4. read the chant.oo o, o, it’s a bone. o, o, it’s a home. o, o, it’s a rose. o, o, it’s a nose.5. chant and sing.oo o, o, it’s a bone. it’s a big bone. bone,bone, a big bone. the dog likes the bone.6. make your words.(用字母拼搭單詞游戲)7. read the words. name nice notelake bike lodecake like codegame life tonelate side votestep 5. chant and sing. (letter aa—oo)step 6. homework.1. make new dialogues using the pattern drills “l(fā)ook at…. it’s…”.2. chant and sing letter oo.
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時5
教學(xué)內(nèi)容：
1、b部分單詞：a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。
2、c部分第1、3、5幅圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組a postcard, writing paper, an envelope。
2、能正確地聽、說、讀、寫單詞glue, write a letter。
3、能正確地聽、說、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…
教學(xué)重點：
1、能熟練地聽、說、讀、寫單詞glue, write a letter。
2、能正確地聽、說、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…。
教學(xué)難點：了解glue和writing paper是不可數(shù)名詞。
教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備明信片、郵票、信封、膠水、信紙的實物，c部分掛圖、圖片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、 sing a song: will you join me?
2、 free talk（以將要做什么為談話主題）
①師生交談
t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?
s: i’m going to…
s: i’m going to…
…
?、谛〗M互相交談
what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?
where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?
step 2 presentation
1、 teach: a postcard
?、賢: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?
?、诮處煶鍪久餍牌?，領(lǐng)讀a postcard。
?、劢處煶鍪疽郧皩W(xué)過的單詞a postman和a card,告訴學(xué)生a postcard是個合成詞。
?、軒熒R讀post, post, card, card→postcard。
⑤兩個學(xué)生開火車操練a postcard, a postcard, i have a postcard。
?、藿處熥叩脚_下，問一位學(xué)生： can i have a postcard?引導(dǎo)學(xué)生回答sure. here you are。教師接著說i want to write to my brother jim。
?、呓處煶鍪編讖埫餍牌?，示意學(xué)生用句型can i have a postcard？提問，教師相機(jī)說what for?
⑧教師大體介紹what for的意思，告訴學(xué)生what for相當(dāng)于why。
?、釒熒?，生生操練。
can i have a postcard? what for?
i want to write to my sister/ my father/ john… sure. here you are.
2、 teach: writing paper.
?、賢: i have some writing paper.教師告訴學(xué)生：writing paper性質(zhì)等同于以前所學(xué)的newspaper,是不可數(shù)名詞，兩張信紙可以說two pieces of paper，一些信紙叫some writing paper。
②chant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.
③教師走到臺下，與個別學(xué)生操練can i have some writing paper?引導(dǎo)學(xué)生說what for?
④t: i want to write a letter.
ss: sure. here you are.
?、輲熒粨Q角色，話題為學(xué)生向老師索要信紙。
3、 teach: write a letter
①t：在三年級學(xué)字母時，letter解釋為字母，而在這里，letter則解釋為信，write a letter解釋為寫信。
②教師范讀letter, letter, write a letter。
③學(xué)生齊讀letter, letter, write a letter。
?、躳lay a game:繞口令
write, write, write a letter,
letter, letter, write a letter,
let’s, let’s, let’s write.
⑤拼讀letter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。
?、奁醋xwrite a letter。
4、 teach: an envelope
①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教師邊將信塞進(jìn)信封。
②教師范讀an envelope, 從不同方位給學(xué)生示范，采用分音節(jié)教學(xué)法，enve-lope→envelope。
?、勰小⑴纸巧xan envelope, an envelope, i have an envelope。
?、芩娜碎_火車讀an envelope, an envelope, i have an envelope。
?、輸U(kuò)詞練習(xí)。
for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。
5、teach: glue
?、俳處熌闷饎偛湃M(jìn)信封的那封信，發(fā)現(xiàn)封口還沒有貼好，相機(jī)說：look, it’s open, can i have some glue?順勢引導(dǎo)學(xué)生說sure. here you are。
?、趃lue屬不可數(shù)名數(shù)。
?、劢處煼蹲x。
/u:/ /u:/ glue
glue, glue, glue, some some glue
④學(xué)生模仿讀。
?、蓍_火車拼讀：glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.
step 3 look and say
1、出示c部分第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，運用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…h(huán)ere you are.對話。
2、出示第三、五幅圖，同桌兩人運用以上句型進(jìn)行對話。
3、指名兩至五組表演。
4、這部分為四會內(nèi)容，教師有必要范寫一幅圖，其余三幅圖請學(xué)生參照板書，當(dāng)堂完成。其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)i want to+動詞原形。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
step 4 consolidation
1、listen to the tape, then repeat.
先合上書本聽一遍，再打開書用手指著跟讀。
2、listen and point.
此游戲先由教師說單詞，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指著又快又準(zhǔn)，獲勝者留在臺前，頂替老師的角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、a guessing game.
可將本部分詞匯設(shè)計為謎語，如：liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?
step 5 homework
1、聽b部分所學(xué)單詞各五遍，跟讀五遍，預(yù)習(xí)剩余單詞，聽五遍。
2、抄寫glue, write a letter各五遍。
3、說c部分第一、三、五幅圖各兩遍，選擇兩幅圖寫下來。
4、繼續(xù)完成編謎語的作業(yè)，下節(jié)課在free talk中與大家交流。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend
2、單詞：write a letter, some glue.
3、句型：can i have…? what for?
i want to… sure, here you are.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時6
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 part a look, read and say，練習(xí)冊part a b c。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過課文提供的圖片以及相關(guān)信息，能夠介紹圖中人物的主要情況，復(fù)習(xí)相關(guān)語言表達(dá)及語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：熟練描述tom和mary及他們的家庭。
教學(xué)難點：語言表達(dá)自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、照片。
教學(xué)過程：
step 1 revision
1. greetings
2. free talk.
t: how many people are there in your family? s there are……
t: who are they?
s they’re my father, my mother……
t: what’s your father’s job?s: he’s a……
3. pair work （同桌之間仿照上面的對話進(jìn)行問答）。
step 2 presentation
1. 教師課先錄制錄音，用英語分別描述班上幾位同學(xué)或某個老師，學(xué)生根據(jù)所聽人物的特征猜出錄音中所描述的人物的名稱。
2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.
a. how many people are there in bill’s family?
b. what’s bill’s father’s job?
c. how old is bill?
d. what are bill’s favourite subjects?
e. what are bill’s hobbies?
3. 學(xué)生根據(jù)所提供的信息及照片，自己試著介紹bill，教師給予評價。
4. 學(xué)生仿照bill的片段，試著口頭介紹mary和tom.
5. 指名上臺進(jìn)行介紹，教師給予評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想像和擴(kuò)展。
6. 四人一小組，任選一人，組內(nèi)介紹。
step3 practice
學(xué)生利用同學(xué)或自己好朋友的全家福進(jìn)行口頭介紹。
step 4 完成練習(xí)同part a、b、c
1. listen and choose
a. talk about the pictures.
b. listen and choose.
c. check.
2. listen number and write
a. talk about the pictures.
b. listen and number .
c. listen and write.
3. read, think and do the cross word.
a. 朗讀句子，根據(jù)內(nèi)容和圖意確定填寫的單詞。
b. 填寫單詞，注意大寫。
c. 校對。
d. 齊讀句子。
step 5 homework.
將unit8 a部分中第二、三兩幅圖仿照第一幅圖進(jìn)行書面描述，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
板書內(nèi)容：
unit8 review and check.
bill jones
age: 12
family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )
school: spring primary school
favourite subjects: maths art
hobbies: swimming, baseball.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時7
教學(xué)內(nèi)容：b部分 look，read and learn
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞slow, low, late及be good at。
2. 能聽得懂、會說和會讀單詞far, well。
3. 了解比較級的用法，并能運用，并以well done來評價學(xué)生，并滲透do well in, jog。
教學(xué)重點：能當(dāng)堂掌握四會單詞slow, low, late, high, fast, early及三會單詞far, well。
教學(xué)難點：了解、掌握副詞比較級讀法、用法及寫法。
教具準(zhǔn)備：表格（一份學(xué)生體育成績，一份人物信息表）、小黑板、圖字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step1 prepare for the class.
1. sing a song“i wish i was teller”.
2. look, read and write.出示表格，根據(jù)表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049
①nancy is ________ than david.
?、赿avid is _________ than helen.
?、踙elen is _________ than nancy.
?、躝_____ is as _______ as ________.
check the answers.
3. free talk.
t：hello, , are you tall?
s1：yes, i am. i’m tall.
t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?
s2：… is.
示范過后，接著出示圖字卡，指名讓學(xué)生以圖字卡上提供的信息進(jìn)行會話。
step2 presentation
1. learning be good at, fast, slow及其比較級faster, slower。
?、俳沂菊n題
繼續(xù)free talk.
t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板書課題unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齊拼讀strong）
?、趯W(xué)習(xí)be good at
a. asking：are you good at pe? （板書be good at善于）
b. reading： be good at（明確be動詞三種形式：is, am, are）。
c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.
model：i am good at english.
he is good at maths.
you are good at pe.
?、蹖W(xué)習(xí)fast, slow及其比較級。
a. talking：can you run? can you run fast?
b. running race：who runs faster？找兩生上臺跑步比賽，其余生喊：fast, fast…
c. saying：s1 runs fast. s2 runs faster. so we can say s2 runs faster than s1.并板書句型。
提醒學(xué)生注意主語第三人稱單數(shù)，run一詞加s。
d. reading the sentence.
ss：runs slow（做動作） s1 runs slower than s2.
并利用識圖卡，讓學(xué)生用fast (faster), slow(slower)說話。
2. learning：low，high，far.
①出示帶有學(xué)生體育成績的表格。
name50米跑（秒）跳遠(yuǎn)（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根據(jù)50米跑一欄信息，用fast或slow說話。
model：s2 runs faster than s1.
s1 runs as fast as s4.
③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由問題引入far, low, high及其比較級farther，lower, higher.
?、躵ead after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助圖字卡，明確單詞含義。
?、輜riting：choose one word and make a sentence, then write it down.
并指名三位學(xué)生上臺板書句型，分別用far, low, high各寫一句話。
注意糾正主語是第三人稱單數(shù)時，動詞加s或es.
?、農(nóng)eading讀句子。
3. learning：well（better），early（earlier），late（later）
?、賢alking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（滲透do well in，并板書）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?從而引出early, late及其比較級。
?、趓eading：late, later, early, earlier.
注意early比較級變y為i,再加er。
注意early比較級變y為i, 再加er。
?、踠earning：well （better）.
a. 回到板書：be good at， do well in
t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?
b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?
can you dance well?
c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.
t：but i play better than you. i … better than you.
d. read after the teacher：well, better.
step3 read and learn.
1. listen to the tape.
2. 看板書上的單詞read the word to each other（小組內(nèi)互讀）。
3. can you write the words?（小組內(nèi)聽寫）。
4. 聽字母拼單詞，快速搶答。e. g. f-a-s-t fast.
step4 play a game
游戲：聽聽、做做
教師描述，學(xué)生認(rèn)真聽所描述的動作及狀態(tài)，做出相應(yīng)動作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（變快）.you swim faster（更快）.
在此過程中，滲透jog一詞,并與單詞run比較。
step5 布置作業(yè)
1. 默寫b部分單詞。
2. 完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁 read, match and write.
3. 預(yù)習(xí)c部分work in pairs.
板書內(nèi)容：
1. b部分單詞（low—lower, high—higher, slow—slower, fast—faster, late—later, early—earlier, far—farther, well—better）及strong, be good at， do well in
2. 句子 …runs faster than…
…runs as fast as…
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時8
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教學(xué)重點：能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold
教學(xué)難點：能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1.warming up.
sing an english song “seasons”.
2.free talk. “what’s the weather like today?”
t: what’s the weather like today? ss: it’s cold.
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show some pictures and let the ss guess: spring, summer, autumn, winter.
2.say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show many cards to the ss, then ask “what’s missing?”
step 4 homework:
make some cards of part b.
板書內(nèi)容：
weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 5 第一課時 來自。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時9
第一課時（1st period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn -- summer beach shelllet’s act—let’s..二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過觀察夏天海邊的場景，感受夏天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。2、結(jié)合“夏天”的主線，引出本課的主題――海灘。3、學(xué)會認(rèn)讀單詞summer beach shell，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、在情景中基本能聽懂使用祈使句“l(fā)et’s….”培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。5、在練習(xí)三個新單詞時適當(dāng)拓展詞匯umbrella,rock,crabe，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）電腦（2b-u7-1）3）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “shalala.”教師告訴學(xué)生夏天已經(jīng)來臨(summer is coming.)，請學(xué)生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌運用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2questions & answerst: do you like summer?s: （教師將夏天圖片出現(xiàn)在電腦上）讓學(xué)生在歌聲中感受夏天已經(jīng)來臨。 activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-1）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questionnow,let’s go to the beach提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的夏天海灘場景，點擊太陽。t: is it hot? the sun is hot.summer is hot.通過多媒體設(shè)置的真實的畫面欣賞夏天海灘的美景， 2rhymesummer is hot.sun,sunmy face,my handhot, hot,hot.運用學(xué)生學(xué)過的兒歌引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣2、任務(wù)中期實施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。activity 1 chant1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:beach在感知beach這個單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生說：beach,beach,go to the beach通過學(xué)生學(xué)一學(xué)，說一說，既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在記住這個單詞發(fā)音的2group work(chant)park,zoo,school,building首先可以請個別學(xué)生作示范，然后可以小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比？activity 2 （ listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-2）2)屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1shell結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海灘上有什么,？ 通過多媒體設(shè)置的動畫的情景，吸引學(xué)生注意力2colourful shells出現(xiàn)色彩各異的貝殼，要求學(xué)生用“what do you see? i see…”通過讓學(xué)生用學(xué)過的句型練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和觀察習(xí)慣。（用此方法可練習(xí)umbrella,rock,crab）activity 3 1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2) 錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new sentencelet’s go to the…:summer is very hot.let’s go to a nice place.請學(xué)生猜一猜是哪個地方運用學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過的短語操練本課的新授內(nèi)容，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。2short dialogue出示不同的地方圖片，請學(xué)生邀請好朋友一起去。通過學(xué)生之間的對話,培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。activity 4 （ questions and answers ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-3）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what can you do on the beach?pick the shellseat ice-creamsgo to play.go to swim結(jié)合屏幕顯示的畫面，首先點擊畫面出現(xiàn)夏天海灘的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并詢問在沙灘上我們能干什么？通過多媒體設(shè)置的動畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場景中學(xué)習(xí)運用剛學(xué)習(xí)的對話來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。2pair work用30秒鐘左右的時間讓學(xué)生兩個一組先試著說說看, 再選個別學(xué)生說一說完成比較扎實的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。activity 5（ guessing game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and guess 在學(xué)完summer beach shell三個單詞的正確發(fā)音后，老師對這三個單詞進(jìn)行描述，請學(xué)生猜一猜，教師說得是哪幅圖片。eg:it is small.it looks like a fan.i can see it on the beach.通過學(xué)生看一看，猜一猜的活動，鞏固所學(xué)的單詞。讓學(xué)生利用已掌握的詞匯句型聯(lián)想到所學(xué)的單詞，形成英語的直接思維。2group work學(xué)生進(jìn)行對子練習(xí)或小組練習(xí)。（描述圖片）在小組活動中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。activity 1（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-3）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers多媒體畫面上出現(xiàn)了海灘場景t:what can you see on the beach?t:what can you do on the beach?生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2pair worksp-p學(xué)生之間互相問答，為最后編小對話打基礎(chǔ)activity 2（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2) 2) 卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read在黑板上貼上今天所出現(xiàn)的單詞圖片和單詞卡片 生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2match請學(xué)生將圖片和單詞配對。通過讓學(xué)生配對，讀讀單詞，認(rèn)認(rèn)字形來培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。activity 3（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽力材料2) 錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，將兩位小朋友看到的景物與人物用線連接起來。通過讓學(xué)生看看、聽聽，找找、圈圈等活動來鞏固本課新授內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。2check 請個別學(xué)生匯報練習(xí)完成情況，全班進(jìn)行核對（聽力材料的圖片內(nèi)容是有男孩女孩各一人，他們在海灘邊玩耍，背景中有沙灘，太陽傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥。）activity 4（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-4）2) 屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion畫面上有男孩女孩各一人，他們在海灘邊玩耍，背景中有沙灘，太陽傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥。要求學(xué)生兩人一組或小組討論，想像兩位小朋友的對話，創(chuàng)編對話創(chuàng)設(shè)真實的語言場景，激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)的知識。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時10
第一課時（1st period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play---a miming game二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步理解祈使句的用法，學(xué)會聽懂口令，并用正確的動作表達(dá)。2、學(xué)會認(rèn)讀單詞：tap, brush, turn off，學(xué)會認(rèn)讀句子，并理解句子的意思。3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在特定的情景中運用祈使句表達(dá)一些簡單的請求與命令。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)補(bǔ)充一些詞組，例如：turn off the tv/ radio, clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓寬學(xué)生的語言輸入量。5、通過游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “head should knees and toes.”學(xué)生邊唱邊動作，在演唱的過程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的表示人體器官的單詞。運用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2listen and actt: touch your nose. open your mouth and say “ah”.s: follow the teacher’s instruction.讓學(xué)生在聽聽做做的過程中自然引出新授的內(nèi)容。activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say a rhyme to review the words: eat and drinkeat, eat, i like to eat.i like to eat some noodles.drink, drink, i like to drink.i like to drink some water.通過創(chuàng)編兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。2question and answerdo you like to drink/ eat…?what do you like to drink/ eat?運用對話的形式將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實生活緊密結(jié)合起來。activity 3 （matching game）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-1）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1question and answerwhat do you see on the screen?運用游戲形式以舊帶新,使學(xué)生在無意識中掌握新授內(nèi)容。2matching gamematch the words with its objects.activity 4 （competition game）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and make a rhymeread, read, i can read a book.open, open, i can open the book.在兒歌中復(fù)習(xí)動詞及動詞詞組，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為新課作準(zhǔn)備。2competition game: make phrases with the words “ open, drink and eat”.以小組為單位，說對一個詞組得一分，統(tǒng)計得分，決出勝者。通過競賽的游戲幫助學(xué)生回憶以前所學(xué)的單詞2、任務(wù)中期實施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。activity 1 （questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids)1）實物：a basin of water2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:washlook at my hands. they are very dirty. i want to wash my hands. (demo)read and make new phrases讓學(xué)生在真實的語言中習(xí)得語言，操練語言。2questions and answerscan can you help your mother with housework? what can you wash?通過問問答答的形式，在學(xué)習(xí)語言的同時，鼓勵學(xué)生從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。activity 2 （quick response）1、教學(xué)輔助(aids)電腦（2b-u5-2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: cleanthe blackboard is dirty. clean the blackboard, please.now the blackboard is clean.創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中理解單詞的不同含義。2questions and answerswhat can you clean in the classroom?3. compare the two words: wash and clean.兩組同學(xué)，各派一個代表參加比賽，一個拿著單詞卡片clean, 一個拿著wash，鼠標(biāo)點著一樣物品后，一個同學(xué)必須用手中的動詞與它組成一個詞組，說得又快又對者勝出。通過媒體幫助學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。activity 3 （ say a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 實物：a brush and a toothbrush 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words: a brush and a toothbrushi have a brush. i can brush the crab.i have a toothbrush. i brush my teeth every day.利用實物幫助學(xué)生區(qū)別單詞的含義以及在句中的不同用法。2.repetitionfollow the teacher.brush, brush, brush the crabs.toothbrush, toothbrush, brush your teeth.3. say a rhymeone, two, three.brush your teeth.up and down,left and right.運用所學(xué)的單詞創(chuàng)編兒歌幫助學(xué)生記憶單詞。activity 4（a miming game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and read學(xué)生朗讀卡片上的詞組小組活動為學(xué)生提供了更大的語言操練機(jī)會。2a miming game一學(xué)生模仿卡片上的動作，其余學(xué)生說出正確的詞組。上述活動可在小組內(nèi)進(jìn)行。activity 5（game）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片，大小各一套2）錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act學(xué)生邊聽課文錄音，邊模仿邊用動作表示出來。也可邊讀單詞卡片邊用動作表示出來。聽聽，講講，做做，在活動中操練語言。2game: say“please”.類似于simon says的游戲，老師說please do sth.學(xué)生才能做動作，不說please不能做動作，否則淘汰出局。也可將小卡片發(fā)給學(xué)生在小組內(nèi)開展活動。將德育教育與語言教學(xué)有機(jī)整合起來，同時在訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。activity 1（read and judge ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 ( 2b-u5-3)2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make phrases用屏幕上出現(xiàn)的動詞組詞生動形象的畫面減少了機(jī)械操練的枯燥乏味，增加了趣味性。2read and judge讀一讀，判斷屏幕上的表達(dá)是否正確。activity 2（copy 不走樣）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and act以小組為單位用所學(xué)的動詞詞組發(fā)口令，做動作。將學(xué)生喜聞樂見的游戲與語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，在操練語言的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。2copy不走樣請第一位同學(xué)看卡片做一系列動作，將這些動作依次做給第二個同學(xué)看，第二個同學(xué)依次往下傳，直至最后一個人。全部完成后，最后一個同學(xué)須展示一整套動作，其余學(xué)生必須用英語說出他剛才做的一系列動作，判斷是否與卡片上的詞組一致。activity 3（ a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-4）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read a rhymeup and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten.up and down. right and left.close your eyes. nod your head.up and down. right and left.touch your ears. touch your nose.up and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten.根據(jù)低年級學(xué)生的特點，將兒歌貫穿于教學(xué)的始終。2make a new rhyme替換紅線部分，創(chuàng)編自己的兒歌。培養(yǎng)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽開口，善于表現(xiàn)自己。3say and act各小組展示自己創(chuàng)編的兒歌。activity 4 （make a dialogue）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-5）（2b-u5-6）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and repeat結(jié)合屏幕（2b-u5-5）顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽媽媽說的話。what does mum say?turn off the tv, please.通過多媒體設(shè)置的情景，吸引學(xué)生注意力,幫助學(xué)生習(xí)得語言。2make a dialogue學(xué)生兩人一組,根據(jù)屏幕上顯示的畫面（2b-u5-6），自編一段對話。, come and turn off the tap.ok. i’m coming.提供場景，讓學(xué)生進(jìn)一步感知語言在真實情景中的運用。
牛津小學(xué)英語2b unit 5 第一課時 來自。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 第一課時11
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 planning for the weekend b look，read and learn 和 c look and say
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫picnic, play, take part in。
2、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型what are you going to do …? we’re going to…。
教學(xué)重難點：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫picnic, play, take part in。
2、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型what are you going to do …? we’re going to…。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song will you join me?
3. free talk
以what do you usually do on sundays / at weekends?為重點(復(fù)習(xí)5b中所學(xué)的take photos，go shopping，collect stamps，collect coins，grow flowers，keep goldfish，make model ships，make clothes……)
step2 presentation
1. teach: have a picnic，go on an outing，see a play.
?、儆缮喜絝ree talk的生詢問師what do you usually do…？師答i usually have a picnic.引出have a picnic的教學(xué)。
?、谕ㄒ鰃o on an outing和see a play的教學(xué)。
?、壑笇?dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)。
picnic→pi—c—ni—c
play→p—lay
2. teach: see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting及what are we going to do…? we’re going to …
?、賢：what do you usually do…? s1：i usually… t：you usually…
教師自言自語what are we going to do…? we’re going to… 引出see a beijing opera show.
?、谌鄦枎焪hat are we going to do…?師答we’re going to…引出take part in the singing contest，take part in the sports meeting。
?、踦air work.
?、躠ction.
?、葜笇?dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)
take part in→ta—ke＋par—t＋in
step3 consolidation
1. listen to the tape and repeat of“b look，read and learn”.
2. play games（b look，read and learn）
?、龠呝N板書，邊讀單詞。
②聲音控制師
教師大聲說，學(xué)生小聲說；教師小聲說，學(xué)生大聲說；男生大聲說，女生小聲說……
?、埯W鵡學(xué)舌
教師指板書單詞，所讀單詞與所指單詞相符，學(xué)生跟讀，所讀單詞與所指單詞不相符，學(xué)生起立不出聲。
?、苷怯螒?/p>
教師將比較難的單詞標(biāo)上3顆星，比較簡單的標(biāo)上2顆星或1顆星，先讓學(xué)生自評能得多少顆星，再讓同桌互相檢查能得多少顆星。
3. look and say
?、賞icture 1~2
根據(jù)圖片，師生示范編對話。
②picture 3~4
groups work.學(xué)生小組討論，根據(jù)圖片編對話。
action.
?、踦icture 5~6
pair work.學(xué)生同桌討論，根據(jù)圖片編對話。
action.
?、躻rite the sentences.
任選二幅圖寫下來，集體訂正。（兩生板演，其余生寫本上）
4. play a game（尋寶游戲）
教師將圖片藏于教室一處，找一生找，全班問what are we going to do…？此生離目標(biāo)物越近，全班聲音越大，反之亦然。此生找到目標(biāo)物后用we’re going to…回答。
5. play a game ( look and guess)
教師或?qū)W生做某一動作，全班學(xué)生競猜what are you going to do？
step4 assessment
匯總小組評價的結(jié)果，評出優(yōu)勝組，進(jìn)行教師評價。
step5 homework
1. listen to the tape and repeat of “b look，read and learn”.
2. copy the words four times.
3. write the sentences of “c look and say”.
4. 預(yù)習(xí)a listen and say。
板書內(nèi)容：
?、俣陶Zhave a picnic，go on an outing，see a play，see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting。
②句型what are we going to do…? we’re going to…
板書設(shè)計：
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