下面是范文網(wǎng)小編整理的游樂場(chǎng)9篇 寫好玩的游樂場(chǎng)，以供借鑒。
游樂場(chǎng)1
第二單元：五官兄弟
第1課時(shí) 五官游樂場(chǎng)
一、學(xué)習(xí)要求：
1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。
2、讓學(xué)生在一個(gè)開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：
1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）
2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會(huì)動(dòng)的東西）
3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）
4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）
5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：
（一）引導(dǎo)活動(dòng)
今天，我們來到階梯教室上科學(xué)課。大家先觀察一下階梯教室。然后說一說你觀察到了什么？在回答這個(gè)問題的時(shí)候，要說出：我叫-------，我在階梯教室里觀察到---------，我是通過---------（感官）觀察的到的。只要沒人發(fā)言你就可以站起來發(fā)言，如果有同學(xué)發(fā)言大家要認(rèn)真聽這個(gè)同學(xué)發(fā)言。
通過第一單元的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們?cè)僖粋€(gè)非常有趣的地方——“五官兄弟”游樂場(chǎng)進(jìn)行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂場(chǎng)）在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用。
（二）學(xué)習(xí)游樂場(chǎng)的規(guī)則
既然是游樂場(chǎng)就有游樂場(chǎng)的規(guī)則，我們先來看一看游樂場(chǎng)有什么規(guī)則。（出示：游樂場(chǎng)的規(guī)則）
游樂場(chǎng)活動(dòng)規(guī)則：
1、每個(gè)小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。
2、游樂場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ)，互相合作，互相幫助。
3、每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。
4、游樂時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。
在游樂場(chǎng)的五個(gè)游樂區(qū)也有各自的游樂規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在活動(dòng)過程中遵守規(guī)則：
眼睛游樂區(qū)規(guī)則： 只能用眼睛進(jìn)行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。
鼻子游樂區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測(cè)瓶子里面是什么物體。
手游樂區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會(huì)減少游戲的樂趣。
耳朵游樂區(qū)規(guī)則：
?。?）組員蒙上眼睛。
?。?）組長(zhǎng)用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？發(fā)音的物體在哪里？
舌游樂區(qū)規(guī)則：
?。?）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長(zhǎng)拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？
?。?）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時(shí)的感覺有什么不同。
?。ㄈW(xué)生進(jìn)行五官游樂活動(dòng)
布置入場(chǎng)：下面，各組分開活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長(zhǎng)到講臺(tái)上來領(lǐng)記錄表。
學(xué)生在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問題，提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問題。
?。ㄋ模┯懻摵驼?/p>
好，剛才大家到五官游樂場(chǎng)進(jìn)行游玩，體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們?cè)谟螛穲?chǎng)中有什么收獲，產(chǎn)生了什么問題。把活動(dòng)中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。
所以，在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。
不過，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。
[反思]
1、學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)由于好奇心，不能遵守活動(dòng)規(guī)則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽的東西等，這樣就不能達(dá)到預(yù)想的效果，教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可以形成良好課堂秩序，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
2、學(xué)生在五官游樂場(chǎng)體驗(yàn)的表達(dá)和提出的問題，和我們成人預(yù)期的語(yǔ)言是不一樣的，這是他們的知識(shí)水平和本課教學(xué)目標(biāo)決定的。五官的體驗(yàn)也很難用語(yǔ)言來表達(dá)，正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎？你只有親口嘗一嘗”。孩子們描述五官感受的詞匯十分有限，會(huì)導(dǎo)致他們的描述不細(xì)致。學(xué)生提的問題，如“為什么眼睛看不到鼻子能聞到的東西？”這個(gè)問題在我們成人看來是不可思議的，但這正說明孩子們?cè)诳吹秸T人的點(diǎn)心，很想知道點(diǎn)心的味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中，體驗(yàn)到了眼睛的局限性，認(rèn)識(shí)到了鼻子和眼睛的區(qū)別。
3、這種“教師創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子成為課堂的主體，教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學(xué)模式，只要抓住學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師要機(jī)智靈活的把握學(xué)生的思維方向。
游樂場(chǎng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P30—P31。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會(huì)計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報(bào)計(jì)算方法。
?。?）口算。4個(gè)16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
?。?）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起，相乘滿二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。
3. 誰(shuí)能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1. 用豎式計(jì)算，30頁(yè)1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成30頁(yè)2題。
3. 獨(dú)立完成31頁(yè)2題。說一說自己的方法。可以分別計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁(yè)第1題。
游樂場(chǎng)3
一、教學(xué)內(nèi)容 第八單元“除法”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問題。
2.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都到游樂場(chǎng)去過吧?在游樂場(chǎng)里都玩過些什么?
生：……
師：今天老師帶大家去游樂場(chǎng)玩好嗎?出示課件。
( 評(píng)析 從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)建立模型，探究新知
1.玩碰碰車，坐過山車。
(1)觀察情境圖1，明白圖意。
師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息?
生：我看到了小火車和碰碰車……
師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問題?
生：一張碰碰車票5元，買5張碰碰車票需要多少錢?
師：這個(gè)問題提得怎么樣?
生：好。
師：好在哪里?
生：有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題。
師：這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問題，誰(shuí)來解答?
生：5×5=25(元)。(板書)
師：你是怎樣想的?
生：一張碰碰車票是5元，5張就是5個(gè)5元。
師：棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問題?
生：一節(jié)車廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車廂?
師：會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生：24÷4＝6(節(jié))。
師：大家同意他的做法嗎?
老師知道還有很多同學(xué)有很多問題要提，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把你的問題說給你的同桌聽，并請(qǐng)他解答。比比看，誰(shuí)是我們的提問能手，誰(shuí)又是我們的解題高手。
(2)學(xué)生同桌互動(dòng)(提出問題和解決問題)。
(3)交流反饋。
生：我提出的問題是：買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的：3×5=15(元)。
師：你覺得他解答得怎么樣?
生：很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。
……
( 評(píng)析 讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問題的過程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。同時(shí)通過師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2.買東西。
師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來吃，有的要到小賣部買些東西吃。(出示小賣部的購(gòu)物情境圖)哇，小賣部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來買東西了。
師：笑笑在想：我買一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢?
師：和笑笑一起進(jìn)來的丁丁則說：我買3盒方便面要多少錢?
生：4×3＝12(元)。
師：這時(shí)淘氣進(jìn)來了，假如你是淘氣，你會(huì)提一個(gè)什么問題?請(qǐng)把你的想法寫在練習(xí)本上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫在黑板上。
學(xué)生活動(dòng)，交流反饋。
生：我買2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。
師：你這個(gè)問題還真難，會(huì)算的同學(xué)一起來算算。最后等于54，你這個(gè)問題提得不錯(cuò)，但是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎?
師指著黑板上的算式：請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?
( 評(píng)析 通過提問解答，再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。)
3.飛鏢游戲。
吃過午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛穲?chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對(duì)話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息?
生：我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。
師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)
生：我認(rèn)為小東每次得9分，因?yàn)?×3＝27(分)(或者說，27÷3=9)。
生：我認(rèn)為明明每次得8分，因?yàn)?×3＝24(分)。
師：那小林呢?
生1：我認(rèn)為小林有兩次得9分，一次得8分，因?yàn)?×2+8=26(分)。
生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。
師：大家覺得他的想法對(duì)嗎?
生：不對(duì)，這里沒有10。
師：這里沒有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。
師：如果每人投3次，他們最好成績(jī)有可能得28分嗎?
生：不可能，因?yàn)?次都投中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。
( 評(píng)析 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。)
(三)師小結(jié)
今天在游樂場(chǎng)你玩得開心嗎?你在開心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)?
生1：學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問題并解答。
生2：我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。
師：是真的嗎?我們一起看看，請(qǐng)大家拿出答題卡，比比看，誰(shuí)是計(jì)算高手?
生練習(xí)，交流反饋。
師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?請(qǐng)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
四、案例點(diǎn)評(píng)
1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課的一開始教師創(chuàng)設(shè)了游樂場(chǎng)這一學(xué)生所熟悉又喜歡的場(chǎng)景，給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)生思維訓(xùn)練，課堂提問中的設(shè)問較科學(xué)，特別是有些創(chuàng)造性的問題提得很好，很特別，如：“你猜淘氣會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題?”“你猜這個(gè)算式是什么問題?”有效地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生解答問題。
3.尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問題你都能回答”“他真了不起，大家該怎么做?”“你真會(huì)提問”“你的想法與眾不同”等。同時(shí)也適時(shí)通過伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進(jìn)行溝通，用肢體語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，而且能實(shí)事求是地指出學(xué)生的不足并激勵(lì)學(xué)生再努力。如：“看來你還有一點(diǎn)粗心”用平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。
當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進(jìn)的地方：常規(guī)性問題提得太多，而探索性問題、開放性問題設(shè)置得太細(xì)，無形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問“他會(huì)得8分嗎?9分嗎?”在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的問題回答時(shí)，沒有作出肯定，如：有位學(xué)生說“如果投中一個(gè)10環(huán)，2個(gè)8環(huán)就是26分”在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次引導(dǎo)和再思考。又因問題太多太細(xì)、太簡(jiǎn)單，在學(xué)生回答時(shí)導(dǎo)致教師沒有時(shí)間給學(xué)生作出反饋，或背對(duì)學(xué)生寫板書，課堂答問中少見“跳一跳，摘到桃子的情景與喜悅”。
游樂場(chǎng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問題。出示“去游樂場(chǎng)”掛圖。
?。?）理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
?。?）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
?。?）學(xué)生列出算式：16×4
?。?）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
?。?）豎式計(jì)算。
?、僮寣W(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
?、谠谛〗M內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
?、廴嘟涣魉惴?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過程。
根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時(shí)
相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
在積的個(gè)位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
?、鼙容^歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。
最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
?、葜笇?dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，同時(shí)滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法
?。?）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。
因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。
對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、全課總結(jié)。
說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？
游樂場(chǎng)5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游樂場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙
活動(dòng)過程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動(dòng)要點(diǎn)
l畫長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)
5.評(píng)價(jià)
l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
游樂場(chǎng)6
目標(biāo)：
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
準(zhǔn)備：
1、ppt課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
過程：
1、播放ppt課件，引起興趣。
?。?）今天的天氣可真好，草地上來了一個(gè)小動(dòng)物，聽一聽它是誰(shuí)？（小狗）
?。?）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號(hào)車廂，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、依次點(diǎn)擊車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
?。?）1號(hào)車廂里有幾只小狗呢？（點(diǎn)擊1號(hào)車廂）
（2）一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來表示，你知道是數(shù)字幾嗎？（一只小狗可以用數(shù)字1來表示，鼓勵(lì)說完整話的幼兒）
（3）同上方法，一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量，并說一說x只小狗可以用數(shù)字x來表示。
4、為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
（1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場(chǎng)吃好嗎？
?。?）請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講講。
?。?）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們?cè)撛鯓觼硭徒o小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應(yīng)該送給幾號(hào)車廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商量一下。
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來送骨頭給小狗。
?。?）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
?。?）請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎？請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場(chǎng)。
?。?）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
?。?）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號(hào)，我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請(qǐng)你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號(hào)車廂？為什么？
?。?）請(qǐng)你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個(gè)什么圖形？應(yīng)該坐幾號(hào)車廂？
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
（6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
?。?）集體檢查，找出錯(cuò)誤并糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場(chǎng)。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場(chǎng)吧！
游樂場(chǎng)7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？你到游樂場(chǎng)都玩過些什么項(xiàng)目？看來，游樂場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場(chǎng)，咱們一起去看看吧。（出示課題）
二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究：
1、（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個(gè)別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。）
?。?）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（若干學(xué)生提，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。你們喜歡解決哪個(gè)問題
?。?）師：那咱們先來解決第一個(gè)問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨(dú)立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。
?。?）師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
2） 豎式計(jì)算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書寫的？計(jì)算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。（多兩位同學(xué)說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí)，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的6先與4相乘，等于二十四個(gè)一，二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二，所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個(gè)一的4寫在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十。）
?。?）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？
2、完成試一試。
?。?）、讓學(xué)生分組練習(xí)，請(qǐng)后兩題的小組說一說是怎樣想的。
（2）、討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
?。?）、反饋并總結(jié)： 1、相同數(shù)位要對(duì)齊 2、從個(gè)位乘起 3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾
3、看來咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？（請(qǐng)幾個(gè)人分別說出這三項(xiàng)）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計(jì)算出來嗎？集體訂正時(shí)口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問題。
三、拓展應(yīng)用，提高能力
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。
原來是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回答問題）
2、學(xué)生計(jì)算并反饋
四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。
《去游樂場(chǎng)》教學(xué)反思
通過“買票”這一活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展，這是我進(jìn)行課改以來深深體會(huì)到的，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學(xué)，都先從學(xué)生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場(chǎng)”這一活動(dòng)情境，同學(xué)們能在游樂場(chǎng)里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗(yàn)到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。
我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
游樂場(chǎng)8
一、教材內(nèi)容：
本節(jié)課是（北師大版）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)82-83頁(yè)的內(nèi)容，題目是“游樂場(chǎng)”。
二、教材分析
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步的觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6-9的乘法口訣解決實(shí)際問題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1通過創(chuàng)“設(shè)游樂場(chǎng)”的問題情境，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題的問題意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣計(jì)算乘、除法，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。
四、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
五、教學(xué)實(shí)錄
?。ㄒ唬熒勗?、引入課題
師：同學(xué)們喜歡到游樂場(chǎng)玩嗎？游樂場(chǎng)里有哪些有趣的游玩項(xiàng)目呢？
生：有小火車、太空船、碰碰車……
師：今天，老師就和同學(xué)們一起到游樂場(chǎng)看看。愿意去嗎？
生：愿意。
(師板書課題)
（二)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1、看一看、說一說
師：游樂場(chǎng)里多熱鬧啊，下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流一下。
師：誰(shuí)來說說。
生1：小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。
生2：每張小火車票3元。
生3：有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
……
2、提數(shù)學(xué)問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生思考。
師：誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問題考考老師？看看老師答得對(duì)不對(duì)。，好不好？
生：好。
師：誰(shuí)先考我？
生：每張票3元，9人需要多少元？
師：誰(shuí)來評(píng)議一下這個(gè)問題完整嗎？
生：不完整，應(yīng)該說“每張小火車票3元?！?/p>
師：你聽得真認(rèn)真，改得很合理。
?。◣煱鍟?/p>
師:這道題我會(huì)了。猜猜我怎么做的？
生：3x9=12（元）
師：猜對(duì)了。誰(shuí)再提一道用除法計(jì)算的?
生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？
師：用45÷5=9（張）對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：我為什么這樣做呢？
生:45里面有幾個(gè)5，就能買幾張票。
3、你問我答
師：還有問的嗎？啊，這么多，下面我們做個(gè)游戲吧，名字叫“你問我答”，好不好？
生：好。
師：同桌兩人合作，一人提問題，另一人解答。比一比哪組的同學(xué)合作最愉快，提得數(shù)學(xué)問題又多又好。
?。ㄉ献鹘涣鳎?/p>
師：誰(shuí)來匯報(bào)？
生：每節(jié)車廂4個(gè)輪子，9節(jié)車廂多少個(gè)輪子？師：誰(shuí)解答？
生：4x9=36（個(gè)）
……
?。◣熯x擇板書 ）
（三）測(cè)評(píng)新知
師：同學(xué)們真棒，在游樂場(chǎng)里提出了許多數(shù)學(xué)問題，都正確地解答了。小動(dòng)物們也想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意.
（課本87頁(yè)2題，計(jì)算后說說自己的想法。）
師：下面我們進(jìn)行口算比賽，看看大家表內(nèi)乘除法計(jì)算掌握得怎么樣？
?。ㄕn本86頁(yè)1題，同桌對(duì)數(shù)。）
師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？
生：有。
（87頁(yè)3、4題）
?。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谟螛穲?chǎng)里提出了許多問題，而且解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。下面，談?wù)勀愕氖斋@。
六教學(xué)反思
本節(jié)課中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：逛游樂場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
游樂場(chǎng)9
去游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰(shuí)愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16 × 4 = 48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用1、連一連。2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 52、 2 3 1 6 4 8 7 2× 2 × 5 × 2 × 4
3、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思：
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