下面是范文網(wǎng)小編整理的游樂場(chǎng)9篇 寫好玩的游樂場(chǎng),以供借鑒。
游樂場(chǎng)1
第二單元:五官兄弟
第1課時(shí) 五官游樂場(chǎng)
一、學(xué)習(xí)要求:
1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。
2、讓學(xué)生在一個(gè)開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備:
1、手區(qū):在紙箱上剪一個(gè)洞(只可以把胳膊伸進(jìn)去),箱內(nèi)有:柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶(里面可以裝一些溫水)
2、眼區(qū):蘋果(有不同顏色)、桃酥餅(有香味,好吃的食品)、小摩托車(會(huì)動(dòng)的東西)
3、耳區(qū):小鼓、琴、空瓶子、(能發(fā)出不同的聲音)
4、鼻區(qū):梨汁、醋、酒精、醬油(有不同的氣味)
5、口區(qū):麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥(有不同的味道,有各自香味的東西)
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì):
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
今天,我們來到階梯教室上科學(xué)課。大家先觀察一下階梯教室。然后說一說你觀察到了什么?在回答這個(gè)問題的時(shí)候,要說出:我叫-------,我在階梯教室里觀察到---------,我是通過---------(感官)觀察的到的。只要沒人發(fā)言你就可以站起來發(fā)言,如果有同學(xué)發(fā)言大家要認(rèn)真聽這個(gè)同學(xué)發(fā)言。
通過第一單元的學(xué)習(xí),大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天,我們?cè)僖粋€(gè)非常有趣的地方——“五官兄弟”游樂場(chǎng)進(jìn)行游玩,(出示課件:“五官兄弟”游樂場(chǎng))在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用。
(二)學(xué)習(xí)游樂場(chǎng)的規(guī)則
既然是游樂場(chǎng)就有游樂場(chǎng)的規(guī)則,我們先來看一看游樂場(chǎng)有什么規(guī)則。(出示:游樂場(chǎng)的規(guī)則)
游樂場(chǎng)活動(dòng)規(guī)則:
1、每個(gè)小組必須順著游樂路線行走,不能逆行。
2、游樂場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ),互相合作,互相幫助。
3、每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。
4、游樂時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。
在游樂場(chǎng)的五個(gè)游樂區(qū)也有各自的游樂規(guī)則,請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀規(guī)則,理解規(guī)則,這樣才能在活動(dòng)過程中遵守規(guī)則:
眼睛游樂區(qū)規(guī)則: 只能用眼睛進(jìn)行觀察,只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。
鼻子游樂區(qū)規(guī)則:只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味,猜測(cè)瓶子里面是什么物體。
手游樂區(qū)規(guī)則:手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會(huì)減少游戲的樂趣。
耳朵游樂區(qū)規(guī)則:
?。?)組員蒙上眼睛。
?。?)組長(zhǎng)用不同的物體發(fā)出聲音,組員猜猜是什么物體?發(fā)音的物體在哪里?
舌游樂區(qū)規(guī)則:
?。?)組員蒙上眼睛,捏住鼻子。組長(zhǎng)拿出食品讓組員嘗一嘗,讓組員說出食品的味道,猜一猜是什么?
?。?)再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道,比較和捏鼻子時(shí)的感覺有什么不同。
?。ㄈW(xué)生進(jìn)行五官游樂活動(dòng)
布置入場(chǎng):下面,各組分開活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開始,第二組從手區(qū)開始,第三組從耳區(qū)開始,第四組從鼻區(qū)開始,第五組從舌區(qū)開始,各組長(zhǎng)到講臺(tái)上來領(lǐng)記錄表。
學(xué)生在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí),指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間,提醒學(xué)生交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo),解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問題,提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則,提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問題。
?。ㄋ模┯懻摵驼?/p>
好,剛才大家到五官游樂場(chǎng)進(jìn)行游玩,體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們?cè)谟螛穲?chǎng)中有什么收獲,產(chǎn)生了什么問題。把活動(dòng)中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
這節(jié)課,大家都有很多收獲,體驗(yàn)了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用,一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。
所以,在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。
不過,我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),觀察時(shí)一定要注意自己的安全,注意保護(hù)好自己的感覺器官,當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的時(shí)候,不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞,因?yàn)橛行┪矬w是有毒的,會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。
[反思]
1、學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)由于好奇心,不能遵守活動(dòng)規(guī)則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西,看用耳朵聽的東西等,這樣就不能達(dá)到預(yù)想的效果,教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),可以形成良好課堂秩序,有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
2、學(xué)生在五官游樂場(chǎng)體驗(yàn)的表達(dá)和提出的問題,和我們成人預(yù)期的語(yǔ)言是不一樣的,這是他們的知識(shí)水平和本課教學(xué)目標(biāo)決定的。五官的體驗(yàn)也很難用語(yǔ)言來表達(dá),正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎?你只有親口嘗一嘗”。孩子們描述五官感受的詞匯十分有限,會(huì)導(dǎo)致他們的描述不細(xì)致。學(xué)生提的問題,如“為什么眼睛看不到鼻子能聞到的東西?”這個(gè)問題在我們成人看來是不可思議的,但這正說明孩子們?cè)诳吹秸T人的點(diǎn)心,很想知道點(diǎn)心的味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中,體驗(yàn)到了眼睛的局限性,認(rèn)識(shí)到了鼻子和眼睛的區(qū)別。
3、這種“教師創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子成為課堂的主體,教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學(xué)模式,只要抓住學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘,就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,教師要機(jī)智靈活的把握學(xué)生的思維方向。
游樂場(chǎng)2
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo):使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
哪一位滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn):
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵:
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容:
P30—P31。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示主題圖,請(qǐng)同學(xué)描述圖中的情況。
提出問題:16人坐太空船,需要多少錢?
二、探究新知,建立模型
1. 列算式:16×4=?
這道題,你會(huì)計(jì)算嗎?試著在練習(xí)本上計(jì)算,能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報(bào)計(jì)算方法。
?。?)口算。4個(gè)16相加得64。
(2)10×4=40 6×4=24 40+24=64
?。?)重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起,相乘滿二十,
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。
3. 誰(shuí)能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法?強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習(xí),理解應(yīng)用
1. 用豎式計(jì)算,30頁(yè)1題,四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成30頁(yè)2題。
3. 獨(dú)立完成31頁(yè)2題。說一說自己的方法。可以分別計(jì)算出結(jié)果再連線,也可以找規(guī)律,通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍,買這樣一套衣服需要多少錢?
分析:想求一套衣服需要多少錢,首先要求出上衣多少錢,上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍,上衣價(jià)錢為18×2=36(元),一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54(元)。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀,成人票15元,兒童票8元,用300元錢買門票夠嗎?
2名教師要花2×15=30(元)
31名兒童要花31×8=248(元)
248+30=278(元) 278<300
答:用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁(yè)第1題。
游樂場(chǎng)3
一、教學(xué)內(nèi)容 第八單元“除法”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在生動(dòng)的情境中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問題。
2.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都到游樂場(chǎng)去過吧?在游樂場(chǎng)里都玩過些什么?
生:……
師:今天老師帶大家去游樂場(chǎng)玩好嗎?出示課件。
( 評(píng)析 從學(xué)生熟悉的生活入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)建立模型,探究新知
1.玩碰碰車,坐過山車。
(1)觀察情境圖1,明白圖意。
師:請(qǐng)看大屏幕,從圖中你能獲得哪些信息?
生:我看到了小火車和碰碰車……
師:觀察得真仔細(xì),從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問題?
生:一張碰碰車票5元,買5張碰碰車票需要多少錢?
師:這個(gè)問題提得怎么樣?
生:好。
師:好在哪里?
生:有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題。
師:這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問題,誰(shuí)來解答?
生:5×5=25(元)。(板書)
師:你是怎樣想的?
生:一張碰碰車票是5元,5張就是5個(gè)5元。
師:棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問題?
生:一節(jié)車廂坐4人,24人能坐滿幾節(jié)車廂?
師:會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生:24÷4=6(節(jié))。
師:大家同意他的做法嗎?
老師知道還有很多同學(xué)有很多問題要提,接下來,請(qǐng)同學(xué)們把你的問題說給你的同桌聽,并請(qǐng)他解答。比比看,誰(shuí)是我們的提問能手,誰(shuí)又是我們的解題高手。
(2)學(xué)生同桌互動(dòng)(提出問題和解決問題)。
(3)交流反饋。
生:我提出的問題是:買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的:3×5=15(元)。
師:你覺得他解答得怎么樣?
生:很好,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。
……
( 評(píng)析 讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問題的過程,有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。同時(shí)通過師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2.買東西。
師:玩了一上午,肚子餓了,同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來吃,有的要到小賣部買些東西吃。(出示小賣部的購(gòu)物情境圖)哇,小賣部里的東西可真豐富,有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料,笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來買東西了。
師:笑笑在想:我買一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢?
師:和笑笑一起進(jìn)來的丁丁則說:我買3盒方便面要多少錢?
生:4×3=12(元)。
師:這時(shí)淘氣進(jìn)來了,假如你是淘氣,你會(huì)提一個(gè)什么問題?請(qǐng)把你的想法寫在練習(xí)本上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫在黑板上。
學(xué)生活動(dòng),交流反饋。
生:我買2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料,需要多少錢?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。
師:你這個(gè)問題還真難,會(huì)算的同學(xué)一起來算算。最后等于54,你這個(gè)問題提得不錯(cuò),但是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎?
師指著黑板上的算式:請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?
( 評(píng)析 通過提問解答,再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問題等方式,培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力,發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。)
3.飛鏢游戲。
吃過午餐之后,淘氣他們?nèi)チ擞螛穲?chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲,我們一起去看看吧。從他們的對(duì)話中我們知道了淘氣投鏢得了27分,小丁得了24分,小明得了26分,除此之外,你還獲得了哪些信息?
生:我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。
師:大家觀察得真仔細(xì),那你們能猜猜,他們每次各投幾分嗎?(出示表格)
生:我認(rèn)為小東每次得9分,因?yàn)?×3=27(分)(或者說,27÷3=9)。
生:我認(rèn)為明明每次得8分,因?yàn)?×3=24(分)。
師:那小林呢?
生1:我認(rèn)為小林有兩次得9分,一次得8分,因?yàn)?×2+8=26(分)。
生2:也有可能一次得10分,兩次得8分。
師:大家覺得他的想法對(duì)嗎?
生:不對(duì),這里沒有10。
師:這里沒有10,但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。
師:如果每人投3次,他們最好成績(jī)有可能得28分嗎?
生:不可能,因?yàn)?次都投中9環(huán)的話,得分是27分,所以得28分是不可能的。
( 評(píng)析 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維,進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。)
(三)師小結(jié)
今天在游樂場(chǎng)你玩得開心嗎?你在開心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)?
生1:學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問題并解答。
生2:我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。
師:是真的嗎?我們一起看看,請(qǐng)大家拿出答題卡,比比看,誰(shuí)是計(jì)算高手?
生練習(xí),交流反饋。
師:你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?請(qǐng)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
四、案例點(diǎn)評(píng)
1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),課的一開始教師創(chuàng)設(shè)了游樂場(chǎng)這一學(xué)生所熟悉又喜歡的場(chǎng)景,給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)生活的舞臺(tái),很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)生思維訓(xùn)練,課堂提問中的設(shè)問較科學(xué),特別是有些創(chuàng)造性的問題提得很好,很特別,如:“你猜淘氣會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題?”“你猜這個(gè)算式是什么問題?”有效地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生解答問題。
3.尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問題你都能回答”“他真了不起,大家該怎么做?”“你真會(huì)提問”“你的想法與眾不同”等。同時(shí)也適時(shí)通過伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進(jìn)行溝通,用肢體語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,而且能實(shí)事求是地指出學(xué)生的不足并激勵(lì)學(xué)生再努力。如:“看來你還有一點(diǎn)粗心”用平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生,滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生思維活躍,求知欲旺盛,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。
當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進(jìn)的地方:常規(guī)性問題提得太多,而探索性問題、開放性問題設(shè)置得太細(xì),無形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中,教師問“他會(huì)得8分嗎?9分嗎?”在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的問題回答時(shí),沒有作出肯定,如:有位學(xué)生說“如果投中一個(gè)10環(huán),2個(gè)8環(huán)就是26分”在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次引導(dǎo)和再思考。又因問題太多太細(xì)、太簡(jiǎn)單,在學(xué)生回答時(shí)導(dǎo)致教師沒有時(shí)間給學(xué)生作出反饋,或背對(duì)學(xué)生寫板書,課堂答問中少見“跳一跳,摘到桃子的情景與喜悅”。
游樂場(chǎng)4
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3. 情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)用具:
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問題。出示“去游樂場(chǎng)”掛圖。
?。?)理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖,提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出:①花10元,坐電動(dòng)火車可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……
?。?)教師提出:16人坐太空船需要多少錢?
讓學(xué)生思考:怎么列式?
2.列出算式,探索算法。
?。?)學(xué)生列出算式:16×4
?。?)教師指出:現(xiàn)在用1根小棒代表1人,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng):先第一行擺1捆(每捆10根),另擺6根,再擺同樣的三行小棒,每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察,問:每行有多少根小棒?有幾行?求一共有多少根小棒怎么計(jì)算?
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn):要算4個(gè)16根一共是多少根,可先算4個(gè)6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。
?。?)豎式計(jì)算。
?、僮寣W(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
?、谠谛〗M內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
?、廴嘟涣魉惴?,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過程。
根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式;列豎式時(shí)
相同數(shù)位要對(duì)齊,“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個(gè)位上的6得24,向十位上進(jìn)2,
在積的個(gè)位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4,加上進(jìn)上來的2,
得6(即60),在積的十位上寫6。
?、鼙容^歸納。
將本題與上節(jié)課的例題(出示12×4的豎式計(jì)算過程)相比較,讓學(xué)生思考:這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn),怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十,向十位進(jìn)1;如果滿二十,向十位進(jìn)而二;滿三十,向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出,在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào),以防止遺漏,計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。
最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算注意點(diǎn);哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。
?、葜笇?dǎo)看書,深化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式,告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些,記在橫線上。
3.練習(xí)。(讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。)
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流,教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,同時(shí)滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想,練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線,在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。練習(xí)時(shí),學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答,再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法,教師都要給予肯定。(1)18×2+18(2)18×(2+1)
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法
?。?)15×3+45×8 (2)400-45×8 15×3=45(元)
=45+360 =400-360
=405(元) =40(元)
因?yàn)?05 〉400,所以買票錢不夠。
因?yàn)?0〈 45,所以買門票錢不夠。
對(duì)于學(xué)生的各種方法,只要合理,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、全課總結(jié)。
說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么?
游樂場(chǎng)5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游樂場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙
活動(dòng)過程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動(dòng)要點(diǎn)
l畫長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)
5.評(píng)價(jià)
l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
游樂場(chǎng)6
目標(biāo):
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
準(zhǔn)備:
1、ppt課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
過程:
1、播放ppt課件,引起興趣。
?。?)今天的天氣可真好,草地上來了一個(gè)小動(dòng)物,聽一聽它是誰(shuí)?(小狗)
?。?)小朋友真聰明,真的是小狗來了,今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)玩一玩,它們坐什么去呢?原來小狗家族是坐小火車去,小狗們就坐在這些車廂里,每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢?我們來打開車廂看一看好嗎?
2、知道是幾號(hào)車廂,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、依次點(diǎn)擊車廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量,并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
?。?)1號(hào)車廂里有幾只小狗呢?(點(diǎn)擊1號(hào)車廂)
(2)一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來表示,你知道是數(shù)字幾嗎?(一只小狗可以用數(shù)字1來表示,鼓勵(lì)說完整話的幼兒)
(3)同上方法,一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量,并說一說x只小狗可以用數(shù)字x來表示。
4、為小狗找肉骨頭,并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
(1)你知道小狗最喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)
(2)我們一起為小狗找些肉骨頭,讓它們帶去游樂場(chǎng)吃好嗎?
?。?)請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭,找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù),再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭,接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講講。
?。?)集體討論:怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭,有的有兩根骨頭,有的有三根,有的……我們?cè)撛鯓觼硭徒o小狗,讓它們都有的吃呢?你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭,應(yīng)該送給幾號(hào)車廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商量一下。
?。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來送骨頭給小狗。
?。?)幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
?。?)請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎?請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場(chǎng)。
?。?)小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們,小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>
?。?)你以前做過火車嗎?坐火車需要買什么?(火車票)火車票上有座位號(hào),我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎?今天我們也要憑火車票才能上火車。
(3)教師出示火車票:你看老師這有張火車票,請(qǐng)你們幫我看看,我應(yīng)該坐在幾號(hào)車廂?為什么?
?。?)請(qǐng)你和身邊的好朋友講講,你的火車票上有幾個(gè)什么圖形?應(yīng)該坐幾號(hào)車廂?
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講,并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
(6)分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
?。?)集體檢查,找出錯(cuò)誤并糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場(chǎng)。
小朋友都找到了自己的座位,讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場(chǎng)吧!
游樂場(chǎng)7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?你到游樂場(chǎng)都玩過些什么項(xiàng)目?看來,游樂場(chǎng)可真有意思。這不,淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場(chǎng),咱們一起去看看吧。(出示課題)
二、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究:
1、(1)出示主題圖:淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生個(gè)別提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;電動(dòng)車2元;淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。)
?。?)根據(jù)這些信息,你想提什么數(shù)學(xué)問題?(若干學(xué)生提,請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。你們喜歡解決哪個(gè)問題
?。?)師:那咱們先來解決第一個(gè)問題:16人坐太空船,需要多少錢?(生獨(dú)立列式)16×4= 大家同意這樣列式嗎?先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘,想想自己可以用什么方法來解決。
?。?)師:想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法,也可以動(dòng)筆寫出來和同伴交流一下。(生小組合作探究,師巡視)小組派代表反饋:
1) 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
2) 豎式計(jì)算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法:“豎式是怎樣書寫的?計(jì)算過程是怎樣的?”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。(多兩位同學(xué)說說)剛才幾位小朋友都說的非常棒,我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí),先寫上16和4,注意相同數(shù)位要對(duì)齊,然后從個(gè)位乘起,用個(gè)位的6先與4相乘,等于二十四個(gè)一,二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二,所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面,但要寫小一些,把表示4個(gè)一的4寫在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘,得4個(gè)十,再加上剛才進(jìn)上來的2個(gè)十,所以得到6個(gè)十。)
?。?)評(píng)選出自己喜歡的辦法:小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法,你最喜歡哪種呢?
2、完成試一試。
?。?)、讓學(xué)生分組練習(xí),請(qǐng)后兩題的小組說一說是怎樣想的。
(2)、討論:在用乘法豎式計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
?。?)、反饋并總結(jié): 1、相同數(shù)位要對(duì)齊 2、從個(gè)位乘起 3、哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾
3、看來咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂場(chǎng),你最想玩什么項(xiàng)目?(請(qǐng)幾個(gè)人分別說出這三項(xiàng))那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目,一共需要花多少錢呢?你能用最快的速度計(jì)算出來嗎?集體訂正時(shí)口答,讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問題。
三、拓展應(yīng)用,提高能力
1、師:淘氣和笑笑他們坐完太空船,高高興興地來到了海洋館,海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們,你們想看嗎?那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧!
怎么樣?海洋是不是非常神奇美麗?其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家,為人類做貢獻(xiàn)呢!好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來,一出門就看見許多人圍在一起,到底發(fā)生了什么事呢?讓我們一起去看看。
原來是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來參觀海洋館,他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎?咱們也來幫助他們算算好嗎?(強(qiáng)調(diào)單位和回答問題)
2、學(xué)生計(jì)算并反饋
四、引導(dǎo)自結(jié),拓展延伸
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。
《去游樂場(chǎng)》教學(xué)反思
通過“買票”這一活動(dòng),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感性積累,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展,這是我進(jìn)行課改以來深深體會(huì)到的,特別是對(duì)于小學(xué)生來說,教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半,因此,我每節(jié)課的教學(xué),都先從學(xué)生的興趣入手,本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索,創(chuàng)設(shè)了“去游樂場(chǎng)”這一活動(dòng)情境,同學(xué)們能在游樂場(chǎng)里邊學(xué)邊玩,邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
有了初步的感知,下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,從中體驗(yàn)到探索的樂趣,感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn),要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。
我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng),目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
游樂場(chǎng)8
一、教材內(nèi)容:
本節(jié)課是(北師大版)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)82-83頁(yè)的內(nèi)容,題目是“游樂場(chǎng)”。
二、教材分析
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì),學(xué)會(huì)了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步的觀察圖的能力和提出問題的能力,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用6-9的乘法口訣解決實(shí)際問題,密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1通過創(chuàng)“設(shè)游樂場(chǎng)”的問題情境,初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進(jìn)而解決問題的問題意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣計(jì)算乘、除法,培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗成功的快樂。
四、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
五、教學(xué)實(shí)錄
?。ㄒ唬熒勗?、引入課題
師:同學(xué)們喜歡到游樂場(chǎng)玩嗎?游樂場(chǎng)里有哪些有趣的游玩項(xiàng)目呢?
生:有小火車、太空船、碰碰車……
師:今天,老師就和同學(xué)們一起到游樂場(chǎng)看看。愿意去嗎?
生:愿意。
(師板書課題)
(二)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1、看一看、說一說
師:游樂場(chǎng)里多熱鬧啊,下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?同桌交流一下。
師:誰(shuí)來說說。
生1:小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。
生2:每張小火車票3元。
生3:有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
……
2、提數(shù)學(xué)問題
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生思考。
師:誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問題考考老師?看看老師答得對(duì)不對(duì)。,好不好?
生:好。
師:誰(shuí)先考我?
生:每張票3元,9人需要多少元?
師:誰(shuí)來評(píng)議一下這個(gè)問題完整嗎?
生:不完整,應(yīng)該說“每張小火車票3元?!?/p>
師:你聽得真認(rèn)真,改得很合理。
?。◣煱鍟?/p>
師:這道題我會(huì)了。猜猜我怎么做的?
生:3x9=12(元)
師:猜對(duì)了。誰(shuí)再提一道用除法計(jì)算的?
生:每張碰碰車票5元,45元錢能買幾張?
師:用45÷5=9(張)對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:我為什么這樣做呢?
生:45里面有幾個(gè)5,就能買幾張票。
3、你問我答
師:還有問的嗎?啊,這么多,下面我們做個(gè)游戲吧,名字叫“你問我答”,好不好?
生:好。
師:同桌兩人合作,一人提問題,另一人解答。比一比哪組的同學(xué)合作最愉快,提得數(shù)學(xué)問題又多又好。
?。ㄉ献鹘涣鳎?/p>
師:誰(shuí)來匯報(bào)?
生:每節(jié)車廂4個(gè)輪子,9節(jié)車廂多少個(gè)輪子?師:誰(shuí)解答?
生:4x9=36(個(gè))
……
?。◣熯x擇板書 )
(三)測(cè)評(píng)新知
師:同學(xué)們真棒,在游樂場(chǎng)里提出了許多數(shù)學(xué)問題,都正確地解答了。小動(dòng)物們也想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意.
(課本87頁(yè)2題,計(jì)算后說說自己的想法。)
師:下面我們進(jìn)行口算比賽,看看大家表內(nèi)乘除法計(jì)算掌握得怎么樣?
?。ㄕn本86頁(yè)1題,同桌對(duì)數(shù)。)
師:大家做得真好,再做兩道題有信心嗎?
生:有。
(87頁(yè)3、4題)
?。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們,我們?cè)谟螛穲?chǎng)里提出了許多問題,而且解決了這些問題,說明數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。下面,談?wù)勀愕氖斋@。
六教學(xué)反思
本節(jié)課中,我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境:逛游樂場(chǎng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
游樂場(chǎng)9
去游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具:幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì):一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?二、探索新知:1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!3、誰(shuí)愿意把自己的問題說給大家聽?4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題?5、重點(diǎn)講解一道乘法題:例如:16人坐太空船,需要多少錢?16 × 4 = 48(元)6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用1、連一連。2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 52、 2 3 1 6 4 8 7 2× 2 × 5 × 2 × 4
3、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服,需要多少錢?4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,用400元錢買門票夠嗎?四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么?五、作業(yè):作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思:
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