pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(六年級英語上冊第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-12-26 09:26:41 教學(xué)設(shè)計(jì)

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pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

　　2、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

　　二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

《How tall are you? 》教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　教材分析

? 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實(shí)際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實(shí)際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長度和重量單位。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)難點(diǎn)

　　1．正確運(yùn)用形容詞的比較級談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長度和重量單位進(jìn)行問答。

　　補(bǔ)充材料

　　1.各種比較級的圖片。2.自制課件。

　　3.準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

　　教學(xué)流程第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運(yùn)用英語會話、英語智力賽等英語綜合實(shí)踐活動，拓展、運(yùn)用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽聽做做，活動的有效運(yùn)用。

　　英語課堂活動的設(shè)計(jì)和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒討?yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

　　2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)卡片，磁帶等。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一

　　Warm-up：

　　1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個(gè)關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and about you,Andy? S1:I’m thin and ’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計(jì)意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。

　　二 Presentation：

　　1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

　　T: Who is tall? / Who is short?

　　Ss:Tom is tall./ Peter is : is is also can say :

　　Tom is taller than Peter.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

　　Taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

　　4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評價(jià)You are clever!）

　　設(shè)計(jì)意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　三、Practice：

　　1．Do the exercises.寫出下列單詞的比較級形式

　　Tall（）strong（）old()young()short() and circle.播放課件，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

　　3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?

　　設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識。讓學(xué)生把學(xué)過的知識在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語去表達(dá)自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。

　　四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　How tall are you ?

　　Tall---------taller

　　Strong----------stronger

　　old-------------older

　　Short-----------shorter

　　young-----------younger

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識。從這節(jié)課我深刻體會到要精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1.教材內(nèi)容

　　本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時(shí)，其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動詞短語的過去式,讓學(xué)生能夠利用這些短語進(jìn)行描述自己過去的時(shí)間里所做的事情，運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么？ 1.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標(biāo)】能用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識。.2．教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握let’s laern部分動詞短語的過去式以及就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動詞過去式的發(fā)音。說教法 1.教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2．學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warm up 在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.2．新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片

　　出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問題，同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題?！驹O(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.（2）呈現(xiàn)新句型

　　如果我們要詢問對方上個(gè)周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計(jì)思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。.（3）學(xué)習(xí)本課動詞短語

　　先利用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，后利用教學(xué)光盤進(jìn)行問答

【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)的過程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多媒體中的教師提問激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語。（4）對話練習(xí)

　　師生進(jìn)行問答，生生問答。

【設(shè)計(jì)思路】本個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進(jìn)行操練，最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動作時(shí)通常用一般現(xiàn)在時(shí)形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時(shí)就用一般過去時(shí)。(5)let's find out 看圖回答問題，組內(nèi)合作進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路】先讓學(xué)生觀看示范后教師指出在這里的兩個(gè)動詞的過去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。(6)鞏固延伸

　　播放光盤，讓學(xué)生欣賞。

【設(shè)計(jì)思路】在這個(gè)環(huán)節(jié)中使在學(xué)生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。（7） up 復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容，布置課后練習(xí)，結(jié)束本次課的活動。說評價(jià)

　　在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評價(jià).評價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價(jià)以幫助學(xué)生成長.在游戲和活動過程中,教師適時(shí)予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。

　　6A《Holidays》說課稿尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。我要說課的主題是高年級段的6A內(nèi)容Holidays。我要新授的單詞有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了季節(jié)類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過程，學(xué)生由季節(jié)說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動，然后帶著學(xué)生去不同國家游玩的時(shí)候參與這些活動。這樣既能復(fù)習(xí)鞏固就知識，又能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，新句型。學(xué)生對這些文化性的知識必定很感興趣，著名學(xué)者布魯納說過：“興趣是刺激學(xué)習(xí)?！闭麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)由老師引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng)新。這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。“互動”、“開放”、“創(chuàng)造”營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動權(quán)。下面我說一下教學(xué)目標(biāo)。語言知識目標(biāo)

　　1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。2．能聽得懂、會讀、會說句型 be going to 以多媒體課件作載體，帶著學(xué)生在不同季節(jié)的假日里去不同的國家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不過覺得枯燥無味，還能增加學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。如果不用多媒體，就不能達(dá)到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學(xué)生周游全世界。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點(diǎn)。

　　語言能力目標(biāo)

　　1．能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2．會用句型練習(xí)說話

　　3．會用句型設(shè)置情景，自編對話。

　　高年級的學(xué)生在語言能力要求上應(yīng)該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語能力，讓學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語。情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。

　　設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實(shí)，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮。而這樣真實(shí)的情景和語境，我們只能靠信息技術(shù)來幫忙，靠多媒體課件展示的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生由身臨其境的感覺，從而把對話編得更有感覺。

　　3、在小組活動中，展示各成員的掌握運(yùn)用語言的綜合能力。根據(jù)制定的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及多步驟活動以便展示各成員掌握并運(yùn)用語言的綜合能力，同志還可以觀察學(xué)生分布解決問題的能力。小組活動既可以為學(xué)生實(shí)踐語言提供機(jī)會，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。文化意識目標(biāo) 了解一些國家的天氣，風(fēng)光，民情，活動。

　　對于這些文化性的知識，能夠拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　句型：be going to。句型be going to 穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。資料來源：課件Holidays 教學(xué)資源應(yīng)用的意圖和特點(diǎn)：[+www..com_小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)+] 通過幻燈片展示相關(guān)國家的圖片和活動，能讓學(xué)生從視覺角度直觀地了解這些國家的情況，從而激起學(xué)生想要到這些國家去度假的興趣，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于課堂活動的展開，有利于學(xué)生盡快接受新知識。有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強(qiáng)記憶。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，能有效的組織教學(xué)，便于學(xué) 說教學(xué)過程

　　一、課前熱身

　　1、復(fù)習(xí)季節(jié)類單詞。

　　a.通過幻燈片出示字母A，B，C，D，點(diǎn)擊任一字母出現(xiàn)一個(gè)季節(jié)的圖片。學(xué)生通過觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。b.引導(dǎo)學(xué)生說：It’s ’s feel very hot.秋天的圖片可以教學(xué)生說It’s cool.教授新單詞通過點(diǎn)擊字母，讓學(xué)生快速說出該字母點(diǎn)擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學(xué)生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。如：It’s ’s hot.看誰的反應(yīng)最快。

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.同學(xué)們，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請四人一小組討論。學(xué)生用句型How do you spend your holidays? I often…進(jìn)行小組討論。

　　2.在反饋討論情況的時(shí)候，肯定會有學(xué)生說到旅游，那么老師順勢說：I like to go traveling， in this class，we are going to have a long are we going? 出示句型Where are we going? 接下來的教學(xué)由這一句型展開。

　　點(diǎn)擊春天的圖片，連接到美國國旗圖片。學(xué)生對各個(gè)國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。

　　b.出示句型：We are going to America.出示這一句型時(shí)，提醒學(xué)生be動詞有三個(gè)am，is，are。為了防止在操練中產(chǎn)生錯誤，老師可以在這里歸納be動詞的使用規(guī)則：I 用am，you用are，is用于他、她、它；單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are。學(xué)生同桌之間互相操練這個(gè)句型。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。

　　c.點(diǎn)擊美國國旗的圖片，出現(xiàn)美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學(xué)生邊做動作，邊說：climb，climb，climb mountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動。老師問學(xué)生：Do you like to climb mountains? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同桌之間進(jìn)行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。4． a.走出春天，我們迎來了炎炎夏日。點(diǎn)擊夏天的圖片，出現(xiàn)澳大利家的國旗。學(xué)生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。

　　b.然后出示句型：We are going to Australia.讓同桌之間用句型be going to互相操練這個(gè)句子。

　　c.點(diǎn)擊澳大利亞的國旗，我們看到了澳大利亞的風(fēng)光照片，也看到了美麗的大海。老師說：Australians like to swim very I like to swim， you like to swim? 老師可以通過做動作，讓學(xué)生明白swim的意思。學(xué)生看到了蔚藍(lán)的大海，又有夏天作為時(shí)間背景，學(xué)生肯定會響應(yīng)有用的號召。學(xué)生跟老師邊做動作邊說：swim，swim，I like to 出示一張有日本富士山的明信片。老師說：This is a postcard from my friend.教授新單詞：postcard。

　　b.老師接著說：My friend asks me to go to…讓學(xué)生看到了明信片后，猜測國家的名稱。點(diǎn)擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充學(xué)生的知識。

　　c.出示句型：We are going to Japan.同桌之間操練。點(diǎn)擊日本國旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風(fēng)景線，老師問：The maple leaves are very beautiful，yes? 學(xué)生做肯定回答。

　　在學(xué)生正意猶未盡的時(shí)候，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個(gè)國家的國旗啊？教授新單詞Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學(xué)生的思維得到了延續(xù)，另一方面讓學(xué)生很自然的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。b.接著讓學(xué)生用be going to 句型操練。c.接著出示加拿大的圖片：冰場。問學(xué)生：Look!What are they doing? 學(xué)生看到圖片想表達(dá)滑冰。老師教授新單詞skate，做動作，說：I can you skate? 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過can，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。

　　三、鞏固操練

　　1、回顧剛才的圖片，回憶在每個(gè)季節(jié)，在各個(gè)國家，我們都做了些什么活動。

　　認(rèn)真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。如：It’s ’s ’m going to like to 、小組活動，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。完成調(diào)查表格。讓學(xué)生自制有特色的調(diào)查表格，然后用句型Where are you going? I’m going to…討論。討論完了以后，把各成員的情況寫在調(diào)查表格上。在這一過程中，老師可以對表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會浪費(fèi)過多的課堂時(shí)間。

　　3、請用今天所教授的單詞和句型自編一個(gè)對話，各小組之間，四個(gè)人分好角色。在編對話的過程中，可以適當(dāng)添加以前所學(xué)到的知識。這時(shí)，課堂已經(jīng)還給了學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂。四個(gè)人一小組，積極合作，自編對話，能夠進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓所學(xué)的新舊知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語的習(xí)慣。四．課后序曲

　　國慶節(jié)七天長假已經(jīng)過去了，我們下一個(gè)長假是明年的五一勞動節(jié)。請大家在課后用這個(gè)調(diào)查表格問問你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調(diào)查情況用一篇小作文的形式寫下來。我們要比一比，誰的小作文寫得最好。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語教學(xué)停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學(xué)延續(xù)到課外。另外，高年級應(yīng)聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　pEP小學(xué)英語六年級上冊第三單元Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.教材分析

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時(shí)Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語中的重要語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對六年級的學(xué)生來說有一定的難度。二．學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)學(xué)了三年，有了一定的英語知識基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識轉(zhuǎn)化為技能，幫助學(xué)生克服困難。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)學(xué)生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時(shí)增加When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，學(xué)生要很好掌握這兩個(gè)句型有點(diǎn)難度，教師要幫助學(xué)生理解后一個(gè)句型和并讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型。三．教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識目標(biāo):學(xué)生能聽,說,讀,寫單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個(gè)單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽懂,會說句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標(biāo):學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽懂，會說以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r(shí)候做事情。

（三）.情感目標(biāo):學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶淼挠?jì)劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生掌握本課時(shí)的五個(gè)四會單詞和兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問答五．教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來時(shí)并區(qū)分What和When的問答六．教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，磁帶,PPT 七．教學(xué)步驟

　　Step

　　1、熱身(Warm-up)

　　1、、用錄音機(jī)播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠的引入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為本課時(shí)進(jìn)入主題作好了準(zhǔn)備。）Step

　　2、導(dǎo)入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

　　T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from :Books

　　T: good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計(jì)意圖：通過談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）Step

　　3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過實(shí)物和圖片呈現(xiàn)新單詞

　　教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個(gè)單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

　　T：, read after ,（教師引導(dǎo)學(xué)生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個(gè)單詞)2.操練單詞

　　T: Look at the , read after me for three : post card …

　　T: let’s play a I read Chinese, you should read I read English ,you should read ? S: Ok.（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

　　3.呈現(xiàn)句子

　　T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個(gè)句子）T:I am going to buy an English book this are you going?（教師通過反問學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

　　T: ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other am going to buy an English book… 4.句子的運(yùn)用

　　Step 4 Consolidation

　　1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說完后，對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)，并對優(yōu)勝組給予表揚(yáng)及鼓勵。（設(shè)計(jì)意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

　　1.抄寫五個(gè)單詞八遍，兩個(gè)句型兩遍，并造句

　　2.下課回家學(xué)生自己找同伴用所學(xué)課的單詞和句型練習(xí)對話

(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動計(jì)劃是課堂的延伸，課堂上學(xué)生完成聽說讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識)板書設(shè)計(jì)：

　　post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

　　Unit 3 What are you going to do?

　　What are you going to do?

　　I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

　　When are you going?

　　I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(六年級英語上冊第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

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