本文是熱心網(wǎng)友“zhangfucan”收集的在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家賞析。
一：見(jiàn)習(xí)目的
深入體驗(yàn)小學(xué)教育，提高教師技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二：見(jiàn)習(xí)時(shí)間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)
xx省實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx小學(xué)
四：見(jiàn)習(xí)人員
xx教育學(xué)院08級(jí)小學(xué)教育班 xxx
五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程
在我心中，“見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)端莊的詞。在軍隊(duì)中，“見(jiàn)習(xí)”意味著要親歷前線的真正作戰(zhàn)。一樣，教育見(jiàn)習(xí)對(duì)我們而言，也是一種零距離接觸真正課堂的經(jīng)歷。滿懷奇特與激動(dòng)的心情，大家梳理著教師形象與紀(jì)律，踏上這場(chǎng)戰(zhàn)斗。
重回小學(xué)，讓我想起成語(yǔ)“舊地重游”。這種感覺(jué)的涌現(xiàn)也許是對(duì)過(guò)去的懷舊，而這一想法自身邁進(jìn)校園的那刻起便悄然扎根。五天的實(shí)習(xí)雖顯得忙亂而無(wú)措，卻為我的回憶帶來(lái)了美好的章節(jié)。孩子們?nèi)缤瑒偲茪さ男▲B，清脆而刺耳的童音與教師講課時(shí)條理清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化教學(xué)方式的完美結(jié)合，交給我難以忘懷的財(cái)富，成為我小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告中的關(guān)鍵一筆。
第一天，我和組員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx小學(xué)，安頓穩(wěn)妥后，我們開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，快速記筆記，希望能把每位老師講的每句話都記錄下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中，身心卻承受了煎熬，耳朵也遭到不小的挑戰(zhàn)。小學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)摻雜著尖銳的童聲，如同金毛獅王般令人感到壓力倍增。這時(shí)我只有一個(gè)神情，好像正面臨著一場(chǎng)炮火連天的戰(zhàn)斗。不過(guò)，幸虧教師的教學(xué)方法新奇且富有感染力。我的見(jiàn)習(xí)班級(jí)是四年級(jí)（6）班，而我最喜歡的是老師孔老師的課堂，她將枯燥的知識(shí)教得生動(dòng)有趣。在她的課堂上，我感受到了一種享受，她將抽象的概念與現(xiàn)實(shí)生活融合，讓學(xué)生更易理解和快速吸收。她在課堂上的表現(xiàn)如同一位老練的技師，流暢自如。在小學(xué)課堂中，管理紀(jì)律確實(shí)不易，但這位老師卻能讓學(xué)生們專心致志，思維跟隨她節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)。她新課程理念超越傳統(tǒng)，給我?guī)?lái)了深刻的尊敬。盡管她宣稱已過(guò)四十，但在我們眼中，她似乎只有二十六。她年青不僅在于容貌，更在于她教學(xué)方法與理念。曾經(jīng)我以為年長(zhǎng)的教師思想僵化、依舊采用傳統(tǒng)課堂，然而對(duì)不起。她無(wú)疑是一位充滿激情的老教師，這讓我好奇到她這個(gè)年齡時(shí)自己是否也能如她般煥發(fā)活力？
教師溫婉、雅致，教法諸多亮點(diǎn)。因?yàn)樗虒W(xué)方法，我尚客套不足，害怕表述不清而誤導(dǎo)學(xué)生。她對(duì)學(xué)生的稱贊變成課堂的催化劑，教育學(xué)生們舉手發(fā)言是通往成功的鑰匙，同時(shí)向我們展示了教師常見(jiàn)的活躍課堂的絕招。連數(shù)學(xué)課已不再是平淡無(wú)味，而是巧妙結(jié)合具體，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)腦思考，激起求知的興趣，困難的問(wèn)題也能得到解決。
第一天的見(jiàn)習(xí)就這樣在孩子們的喧鬧聲中結(jié)束。下課后，我被吵到暈頭暈?zāi)X，盡管在小學(xué)見(jiàn)習(xí)期內(nèi)沒(méi)有太多活動(dòng)，卻感到異常疲倦，在床上動(dòng)彈不得，只有頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)。
第二天，大家對(duì)環(huán)境慢慢了解，雖然沒(méi)有了新鮮感，但已理解了小學(xué)的生活規(guī)律，直至最后一分鐘才入校。
接下來(lái)的幾天依舊是上課、吸收經(jīng)驗(yàn)。我注意到有些學(xué)生不太講話，顯得低沉，而放學(xué)后卻開(kāi)朗的很?？傊n堂上他們沉默，討論中卻調(diào)皮搗蛋。我開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，他們的表現(xiàn)又暗示了什么呢？——似乎是缺少自信。但這種缺少自信又源自何處？這種狀態(tài)則會(huì)影響孩子的性格發(fā)展?？粗@些小孩，我心中一陣苦楚，由于心理學(xué)理論告誡我們，童年時(shí)期一些心理障礙會(huì)影響孩子的發(fā)展、學(xué)習(xí)與相處等方面，子女在如此早的年齡便承擔(dān)精神壓力，怎會(huì)不令人心痛？
在教學(xué)中，教師們充分利用最有效現(xiàn)代教育技術(shù)，這告誡我們師范生不但要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代技能。會(huì)使用技術(shù)不夠，現(xiàn)代教育技術(shù)必須充足提高學(xué)生的思維能力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要從實(shí)踐中不斷探索，師生攜手進(jìn)步，這才是真正的教育遠(yuǎn)見(jiàn)。
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