【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“ga69”整理的個(gè)人考核述職報(bào)告，供大家參閱。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好！
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入xx學(xué)年。為了提升工作能力、實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步，總結(jié)這一學(xué)期工作是十分必要的，以便于將來(lái)的更好發(fā)展。
一、思維方面
來(lái)到xx后的七月份，我在思想上積極奮發(fā)進(jìn)取，在工作上誠(chéng)信求剛。我熱愛(ài)本職工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)制度。事業(yè)心明顯，責(zé)任感昂貴，立德樹(shù)人，樹(shù)立榜樣，嚴(yán)于律已，和同事維持友好往來(lái)。探求真理，勤奮努力，英勇承擔(dān)重任，樂(lè)于探尋，遵照工作計(jì)劃，努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，工作兢兢業(yè)業(yè)，毫不畏懼艱辛，不計(jì)較個(gè)人得失，始終把整體利益擺在首位。對(duì)于xx教育的特點(diǎn)，用心學(xué)習(xí)新的教育理論，持續(xù)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，進(jìn)行了大量的政治與理論筆記的撰寫(xiě)。維持教育觀點(diǎn)的改變，以滿足xx的發(fā)展，因此我不僅注重團(tuán)體學(xué)習(xí)，還重視從書(shū)本中獲取知識(shí)，深度思考怎樣在新形勢(shì)下做一名優(yōu)秀的xx教師。
二、管理工作
我一直堅(jiān)持“教師應(yīng)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，帶頭前行、關(guān)注后續(xù)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步”的信念，在平凡的立德樹(shù)人崗位上書(shū)寫(xiě)自己的章節(jié)。古話說(shuō)：得人心者，情意乃先。教師只有真心愛(ài)學(xué)生，并時(shí)刻做學(xué)生的榜樣，才能在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心聯(lián)接，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取的熱情。因此，在具體的工作上，我在情感與心理教育著手。用真情看待學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一位教師。常常關(guān)心他們的教學(xué)進(jìn)展，查驗(yàn)教案、工作的布置與批閱。深入探討教學(xué)方式，將那些頑皮、不愿學(xué)習(xí)和思維懶惰的學(xué)生逐一籠絡(luò)過(guò)來(lái)；與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)；和學(xué)生之間的心態(tài)慢慢結(jié)合，建立良好的師生關(guān)系。
三、教學(xué)工作
一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，包含課前教具的準(zhǔn)備與課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的精心策劃；課后的工作重視審閱和分析，特別是融合級(jí)別與評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法，更加客觀地點(diǎn)評(píng)學(xué)生，得到了學(xué)生父母的贊譽(yù)。教學(xué)是不斷創(chuàng)新的，所以在教學(xué)中我密切關(guān)注新動(dòng)態(tài)，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，探尋適宜低學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，塑造“教師核心、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心策劃情景難題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、試著，教師再引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)他們的認(rèn)知興趣和求知欲。讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢完成“我想學(xué)”的自覺(jué)性，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)成效顯著。針對(duì)學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生，我不僅應(yīng)用了“小步多成功”的原則，還善于觀察他們前進(jìn)的點(diǎn)滴，及時(shí)夸獎(jiǎng)，并尋找失敗里的成功因素，給予持續(xù)的鼓勵(lì)來(lái)保護(hù)他們參加學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)信心，最后取得一定的進(jìn)步。仔細(xì)研究教材，清楚每句每個(gè)基本思想與概念，掌握教材的構(gòu)造、關(guān)鍵、難題，熟練掌握，明確應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，從而更好地講課。同時(shí)，掌握學(xué)生的知識(shí)技能基本、興趣、習(xí)慣，及學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，便于采取相應(yīng)防范措施。思索教法，處理如何有效傳授教材，科學(xué)安排一節(jié)課活動(dòng)。
相關(guān)課堂情況，我將課堂教學(xué)組織恰當(dāng)，關(guān)心每位學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的良好專(zhuān)注力，保持課堂比較穩(wěn)定；激起學(xué)生的情緒，構(gòu)建愉快的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，優(yōu)化了過(guò)去的反復(fù)難題，提問(wèn)時(shí)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，適當(dāng)布置家庭作業(yè)，緩解學(xué)生的壓力。提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還需做好課外輔導(dǎo)工作。小學(xué)生一般好動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常沒(méi)法按時(shí)完成作業(yè)，部分學(xué)生可能抄襲作業(yè)。對(duì)此，我強(qiáng)調(diào)思想教育，并將此理念滲透到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，同時(shí)努力提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，積極做到從友好考慮，例如揮手、撫摸頭部或是協(xié)助整理衣物。由贊揚(yáng)引進(jìn)，所有人都渴望理解與尊重，因此與學(xué)困生交談時(shí)，要對(duì)其境遇和看法表明理解和尊重，在指責(zé)學(xué)生前，先談?wù)勛陨淼牟蛔?。努力參加上課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提升教學(xué)水準(zhǔn)。喜愛(ài)每位學(xué)生，平等對(duì)待，使他們體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，較好的師生關(guān)系推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵因素。每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)深遠(yuǎn)影響學(xué)生。因此，教師的言談應(yīng)平易近人，富有藝術(shù)；舉止需得當(dāng)大方。平日中，深入學(xué)生中間，和他們?nèi)谇⑾嗵?，親切交談。在交流中，注意呈現(xiàn)教師應(yīng)有的風(fēng)范：莊重大方、和藹可親、富有激情，從不同角度開(kāi)啟心靈之窗，引起學(xué)生心靈深處的思索火苗，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，推進(jìn)師生間的情緒連結(jié)，育人效果自會(huì)更佳。教師的教學(xué)，要寓于樂(lè)中；學(xué)生的學(xué)習(xí)，亦要在愉悅中。一教一學(xué)，產(chǎn)生雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。在融洽的課堂中，師生的和睦關(guān)聯(lián)可以創(chuàng)造出一同快樂(lè)。最后，把這種愉快的氣氛帶到課堂，使學(xué)習(xí)效果獲得全面提升。教育需根植于愛(ài)。教書(shū)育人的目標(biāo)是學(xué)生。喜愛(ài)學(xué)生，是對(duì)本職工作的具體體現(xiàn)。因此，我關(guān)注學(xué)生，幫助其健康成長(zhǎng)。樹(shù)木十年，樹(shù)人百年，教師的特定含義注定要以燃燒的姿態(tài)，為他人點(diǎn)亮前行的方向。
憧憬未來(lái)，我將持續(xù)提升自身修養(yǎng)，以無(wú)私正大、激情寬容、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的心態(tài)，塑造出雅致大方形象，變成學(xué)生的榜樣，使自己教學(xué)灑脫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自在。
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