《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(初中音樂《七子之歌》教案)

時(shí)間：2023-01-20 11:58:27 教案

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《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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　　教學(xué)目的：

　　1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)

　　2能把握文章所表達(dá)的思想情感

　　3能有感情的背誦詩(shī)歌

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

　　教學(xué)步驟：(一課時(shí))

　　一導(dǎo)入新課

(聽中華人民共和國(guó)國(guó)歌)同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢?(同學(xué)回答)同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)啊?

　　二的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)?

　　三朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

　　太久了/依然/夢(mèng)寐不忘

　　四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?

　　面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

　　面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

　　陰森森的鐵制的刑具

　　五為什么這些東西會(huì)給你震撼呢?

　　學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

　　侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

　　六同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

　　1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩(shī)的目的是什么?表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)

　　2.作者是通過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢?(通過擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果)

　　七看來同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下?

　　八和書后面的光碟上的錄音對(duì)比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情?(各抒己見)

　　同學(xué)唱的：感情直露

　　光碟上面的：委婉曲折

　　九在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實(shí)現(xiàn)沒有啊?(臺(tái)灣)

　　十確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說出來。

　　十一同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課!

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　思考：澳門的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門本身有那些巨大的影響。

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《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開母親太久的感情。

　　2、通過背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題《七子之歌》。

　　2、初讀課文，你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌？唱的什么歌？（板書：赤子之歌）

　　二、品讀詩(shī)歌，掌握學(xué)法。

　　1、朗讀《澳門》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來并說明你們的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢(mèng)寐不忘）

　　預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生談到太久了，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的來歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。（相機(jī)板書：悲副板書的全部?jī)?nèi)容）你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受？個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

（2）學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

　　教師相機(jī)追問：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢、資源）作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？（憤怒、生氣；相機(jī)板書：憤）讀出你的憤怒與生氣。

　　過渡語(yǔ)：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么？（熱愛）正如詩(shī)人所寫的：祖國(guó)，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？（夢(mèng)寐不忘）能不能用一句話來概括你的.感受？

（3）（放音樂）伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。

　　2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī)，準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。

　　朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

　　三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。

　　過渡語(yǔ)：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)看大屏幕（CAI課件出示香港、澳門歸來的歷史瞬間），回首這段歷史，你們的心情怎樣？教師相機(jī)板書：愛國(guó)主義精神的勝利

　　澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來吧。（CAI課件播放《七子之歌》MTV）

　　四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。

　　確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧?。–AI課件出示《鄉(xiāng)愁》）全體輕聲朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)寐不忘

　　七子之歌聲聲呼喚愛國(guó)主義精神的勝利

(悲憤)戰(zhàn)歌高唱

　　副板書：

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　想象畫面品讀感悟

　　聯(lián)系背景資料

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

【過程與方法】

　　通過感受、聆聽、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識(shí)與技能】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

　　能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

　　1.提問學(xué)生“詩(shī)人的主要天賦是愛，愛他的祖國(guó)，愛他的人民?！边@句話是誰(shuí)說的?

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：這句話是著名詩(shī)人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。

　　2.教師朗讀聞一多先生的詩(shī)《七子之歌——澳門》，并順勢(shì)引入新課《七子之歌》。

(二)感知歌曲

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問學(xué)生：在朗讀的過程中，有什么樣的感受?(聞一多先生深深的愛國(guó)情懷。)

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽歌曲，并請(qǐng)學(xué)生在聆聽的過程中思考兩個(gè)問題：

(1)歌曲的情緒是怎么樣的?(優(yōu)美、抒情)

(2)歌曲的速度是怎么樣的?(中速)

　　3.請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并且在聽的過程中依據(jù)旋律進(jìn)行和歌詞的句逗號(hào)對(duì)這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行分句。最后請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。(單二部曲式)

(三)深入學(xué)習(xí)

　　1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)呼吸的變化以及二聲部的演唱形式。

　　2.學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真學(xué)唱后提出呼吸把我的困難。教師總結(jié)，在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣。

　　3.教師范唱，學(xué)生跟唱，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)二聲部的演唱方式，加以鞏固練習(xí)。教師總結(jié)(二聲部是有兩個(gè)聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一)

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸技巧，并糾錯(cuò)。

　　5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感是怎樣的?師生共同總結(jié)(表達(dá)了深深的愛國(guó)之情)

　　6.填詞演唱歌曲，并分聲部演唱，女生唱高音聲部男生唱低音聲部，并加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(四)鞏固提升

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器或者豎笛，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

(3)請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七子之歌》，了解了歌曲的背景，讓學(xué)生對(duì)合唱有了更深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，有助于學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó)。

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后收集一些其他熱愛祖國(guó)的歌曲，來進(jìn)行欣賞。

　　五、板書設(shè)計(jì)

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