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楊樹之歌教學(xué)設(shè)計5篇(樹之歌的教學(xué)設(shè)計)

時間:2023-01-20 11:53:11 教學(xué)設(shè)計

  下面是范文網(wǎng)小編收集的楊樹之歌教學(xué)設(shè)計5篇(樹之歌的教學(xué)設(shè)計),供大家閱讀。

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計5篇(樹之歌的教學(xué)設(shè)計)

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計1

  二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

  洪水學(xué)區(qū)語文備課組 《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個生字,會寫6個生字。

  2.用喜歡的方法識字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。

  3.激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。教學(xué)重點:用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生想象人們在楊樹下快活的生活的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于楊樹的課件或圖片,生字卡片。教學(xué)方法:朗讀法、討論法

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文內(nèi)容的錄音 教學(xué)課時: 兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

1.綜合運用識字方法,認(rèn)識生字6個,學(xué)寫6個。2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

  一、說話訓(xùn)練

  說說你知道的樹的名稱。

  二、激趣導(dǎo)入

  出示課件讓學(xué)生欣賞有關(guān)楊樹的圖片,同學(xué)們,二次復(fù)備

  你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解? 今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

  三、預(yù)習(xí)檢測

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,(自讀建議:(1)解決生字,勾畫詞語。(2)標(biāo)出段碼。(3)讀通課文。)

  2.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方,多讀幾遍。

  3.劃出生字詞,同桌互相認(rèn)讀、互相教。4.跟你的同桌比一比,誰認(rèn)識的字寶寶多,誰讀課文更流利?

  四、檢測預(yù)習(xí),了解學(xué)情

  1.讀卡片。學(xué)生匯報自己認(rèn)識的生字或生字詞,老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,同學(xué)們齊讀。

  2.競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法:我出四名小評委,分別為四個小組的同學(xué)點字,看哪個小組的同學(xué)識字最多。

  3.認(rèn)讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

  4.把詞語寶寶送回課文當(dāng)中讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  五、合作交流,解惑生成 1.同桌交流識字方法。

  2.認(rèn)讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  3.小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

  4.合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,二次復(fù)備 選用不同的方式匯報讀文。

  5.同桌合作讀文時,相互評價。

  6.小組合作匯報讀文時,全班范圍內(nèi)評價。7.認(rèn)讀9個生字,并擴詞。

  8.自主找出易學(xué)會的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

  9.觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

  六、盤點收獲,應(yīng)知應(yīng)會 1.選字填空

  培

  陪

  場

  揚

  蔥

  忽()同 廣()

  青()2. 括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

  響亮的()翠綠的()輕輕地()

  金色的()涼爽的()悄悄地()

  金黃的()溫暖的()悠閑地()

  七、布置作業(yè),拓展延伸

  大葉楊是人類的朋友,也是人類環(huán)境的保護神,你想對大葉楊說些什么呢?像大葉楊這樣的樹還有很多很多,你還知道哪些樹朋友?樹給我們帶來了很

  多很多的快樂和好處,樹能給我們帶來新鮮空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護環(huán)境……那你想做些什么呢?下去練習(xí)寫一寫有關(guān)樹的寫話。

  二次復(fù)備

  八、課后小結(jié)

  這堂課你懂了什么?想一想,說一說。

  九、板書設(shè)計

  楊樹之歌

  楊 之

  亮

  伴 陪

  爽

  掌 感

  二次復(fù)備

  教學(xué)反思

  謝

《楊樹之歌》第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境,從而感情朗讀,并背誦下來。

  2.聯(lián)系實際拓展延伸,贊美所有默默地為人類奉獻關(guān)愛和歡樂的樹。

  3.指導(dǎo)書寫剩下的生字。教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)生字詞。2.檢查詩歌朗讀情況。

  二、預(yù)習(xí)引航

  1.初讀詩歌。要求:用自己喜歡的方式讀讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌。

  2.學(xué)生自由展示,教師聽讀正音,相機引導(dǎo)認(rèn)字。要求:選讀自己讀得最流利的小節(jié),可以個人讀,也可以合作讀。

  三、檢測預(yù)習(xí),了解學(xué)情

  1.輕聲讀詩歌,展開想像,讀完后說說你覺得 詩中寫的什么最美?

  2.把你讀詩時想像到的用油畫棒畫一幅簡筆畫。3.利用投影儀交流:展示并用自己的話描述畫面上的景物。

  4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

  5.積累詞語:金色的()翠綠的()金黃的()

  二次復(fù)備

  四、合作交流,解惑生成(一)感知詩歌內(nèi)容。

  1.同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,想想詩歌在告訴我們什么呢?

  2.班級交流。

(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1.你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢? 2.(出示第一節(jié))怎么說大葉楊“成天”喜歡唱歌?(演示重點詞“成天”)

  3.生答后,師邊講述邊引讀:大葉楊刮風(fēng)時唱得------歡快,下雨時唱得-------響亮,就是沒有風(fēng)雨時它也------------悄悄地唱。(演示“歡快、響亮、悄悄”)

  4.大葉楊就是這樣唱個不停,多么活潑可愛,多么快樂呀!誰來讀一讀這一節(jié)詩歌?

  5. 我們也來當(dāng)這快樂的大葉楊,一起讀一讀。

(三)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

  1.同學(xué)們,學(xué)了第一節(jié),我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌,(出示二三節(jié)詩歌)請大家自己讀讀

  二、三小節(jié),看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么? 2.班級交流:大葉楊唱給誰聽? 3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)(出示書中插圖及第二節(jié)文字)大葉楊在快樂地唱歌時,小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢?

  二次復(fù)備

(2)(結(jié)合看圖)描述圖意:在大葉楊下,學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏,老爺爺專心地下著棋,白發(fā)的老奶奶聊著家常,看了這個畫面,你覺得人們生活得怎么樣?(快樂、幸福、自由自在------)(3)課文的哪個詞寫出了人們生活得快樂、自由自在?(演示“悠閑”)師:是呀,人們生活得很悠閑。

(4)師引讀:看著人們在樹下悠閑地生活著,大葉楊快樂地唱起了歌,唱給------------,唱給----------唱給-----------4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(出示圖及第三節(jié)文字)大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽,他們還唱給行人、太陽聽,為什么呢?

  5.(出示二三節(jié)詩歌)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,大葉楊把歌送給樹下的人們,還用歌聲唱出了對太陽的感謝,多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎?我們一起來讀一讀詩歌。

  五、盤點收獲,應(yīng)知應(yīng)會

  1.(出示兩幅圖)同學(xué)們仔細(xì)看,在楊樹下的草地上,有個剛學(xué)會走路的小寶寶,瞧,他搖搖晃晃的,在追著蝴蝶呢!如果你就是大葉楊,你會對小寶寶說些什么?

  2.你還會對老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什

  二次復(fù)備 么?除了他們外,你還會對誰說,又會說些什么?自己先想一想,再在小組里交流一下。(想象拓展)

  3.班級交流。(鼓勵大家回家寫下來。)

(五)朗讀全文。

  1.大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境,還把這么動聽的歌兒獻給人們,給人們帶來歡樂。想想:人們會怎樣感謝大葉楊呢?

  2.男女生賽讀。3.試著背誦下來。

  六、布置作業(yè),拓展延伸

  同學(xué)們,通過今天的的學(xué)習(xí),我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境,給人們帶來方便、歡樂。大家想想,在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣-----給我們帶來快樂?(生自由發(fā)言)你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂?

  七、課后小結(jié)

  師小結(jié):是呀,我們應(yīng)該感謝樹,它給我們帶來了方便、樂趣,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  課后反思:

  二次復(fù)備

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)過程:

  一、課前活動:讀有關(guān)樹的古詩。

  二、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,告訴你們一個小秘密,老師有一種特殊的本領(lǐng),能聽得見楊樹唱歌的聲音,大家猜猜楊樹唱了什么?他唱呀,他最喜歡上課積極發(fā)言,認(rèn)真遵守紀(jì)律的小朋友。這節(jié)課上哪有同學(xué)表現(xiàn)好,它呆會還會唱歌給他聽呢!想聽嗎?

  2、觀看課件,揭示課題

  有一棵樹的名字叫大葉楊,它唱起歌來可好聽了,簡直就是一位天生的歌唱家。同學(xué)們想聽聽它唱的是什么歌嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《楊樹之歌》。誰認(rèn)識“之”?并來寫一寫,書空。強調(diào) “之”當(dāng)“的”就是楊樹的歌,也是歌頌贊美楊樹的歌(齊讀課題)

  3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想知道什么? (學(xué)生質(zhì)疑)

  三、自主識字,感知課文

(一)出示課件,聽讀課文

  師提示聽讀要求:

  1、注意傾聽每一個字的讀音。

  2、默默地跟著讀課文,想想怎么樣把課文讀出感情。

(二)自讀課文。

  師:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《楊樹之歌》,請自由地讀一讀課文,遇到長句子記得再多讀兩遍。

(三)檢查生字詞的自學(xué)情況。

  1、(課件出示課件里的生字詞)同學(xué)們請看大屏幕,這是本課的生字詞。課前,老師已經(jīng)讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí),老師要考考你們,是否和課文里的生字結(jié)成了好朋友?

(開火車、個別讀、齊讀等多種形式檢查字音)

  2、小組交流預(yù)習(xí)中遇到的難讀的字音,互教互助。

  3、全班交流鞏固讀音

  師:你覺得哪個字或哪個詞最不好讀呢,或者你想提醒大家讀準(zhǔn)哪個字、詞?(重點指導(dǎo)平舌音:歡、伴、感、染,翹舌音:響亮、爽、掌等字的讀音)字形分析

  師:同學(xué)們,你最喜歡哪個生字或哪個生詞,請你來說說你是怎么記住它的。(生自由暢談)師歸納識字方法

  4、指導(dǎo)書寫

  重點指導(dǎo)“感謝、之、喜”等字。(課堂指導(dǎo)書寫)

  請同學(xué)到黑板上比賽寫字,生評價。

(四)朗讀大挑戰(zhàn)

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)通過各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友?,F(xiàn)在,我把生字朋友帶回家,看看你還能不能正確地叫出它們的名字。請同學(xué)們再讀課文,可以和小組里的好朋友一人讀一段合作讀,可以自己讀,小組長也可以組織小組里的同學(xué)們比賽讀或齊讀。(多形式的賽讀)

  四、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟感情

  1、過渡:同學(xué)們,老師在大家瑯瑯的讀書聲中,感覺你們學(xué)習(xí)語文的快樂。生活當(dāng)中,你還有什么快樂的事,說出來與大家一起分享一下。好,讓我們與快樂一同出發(fā),用愉快的心情再來讀第一小節(jié)課文。(學(xué)生自由讀)

  2、師:讀完后,你知道了什么?大葉楊是怎樣唱歌的? 相機板書:刮風(fēng)時 歡快 下雨時 響亮

  沒有風(fēng)雨時 悄悄地唱

  師:從這些詞語,你感受到大葉楊怎么樣?(板書:愛唱歌)

  3、指導(dǎo)朗讀

  師:對,大葉楊就是這樣唱個不停,多么活潑,多么快樂呀!誰能用最多的快樂讀一讀這一小節(jié)?

  引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮、悄悄地”的朗誦。

  五、啟發(fā)思維、拓展延伸

  1、師:同學(xué)們,你們注意到了嗎?這一小節(jié)的最后一個標(biāo)點符號是什么?

  2、“——”表示什么?(語音延長,它給了同學(xué)們想象的空間:想象它都把歌兒唱給誰聽了?)

  3楊樹刮風(fēng)時唱得歡快;下雨時唱得響亮;沒有風(fēng)雨他們也在唱??他們此時唱給誰呢?

  生答:都唱給誰。隨機板書:唱給 小寶寶 老奶奶 老爺爺。

  師:想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起,他們都會說什么? 生:大葉楊唱的歌真好聽,謝謝它們

  同學(xué)們,你們能不能想象一下它不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶,他還會唱給誰聽?我們自己編一編。(知了 小鳥 藍天??)編:1.唱給出生的小鳥兒,給它一個溫暖的家。唱給辛勤耕耘的老師,讓他們每天都幸福快樂。唱給溫暖的春風(fēng),讓我們的校園充滿陽光。

  2.唱給可愛的小鳥,為它提供溫暖的家園。唱給可愛的小兔,愿它在樹下安個幸福的家。唱給飛舞的蝴蝶,讓它有個休息的地方。

  3.唱給清晨的小露珠,陪它在陽光下一起玩耍.唱給飛來飛去的小鳥,給它一個溫暖的家.唱給樹下的野花,愿它天天露出美麗的笑臉.4.唱給淘氣的小狗,和它一起玩游戲。唱給健康的小樹苗,讓它快快長高。唱給漂亮的百靈鳥,讓它有個溫暖的家。

  5.唱給散步的小鹿,和它一起走過樹林。唱給學(xué)飛的小鳥,伴它一起飛翔。唱給搬家的小螞蟻,給他們一個涼快的地方。

  6.唱給撐著傘的小樹,和它一起享受陽光。唱給看書的小學(xué)生,給她一份涼爽。唱給長發(fā)的小姑娘,和她一起把舞跳。唱給安家的小鳥,和它一起自由飛翔。唱給剛來到世界的花骨朵兒,和它一起慢慢開放。

  7.唱給飛到樹下的貓頭鷹,讓它能捉到更多老鼠。唱給展翅高飛的小鳥,給它們一個溫暖的家。唱給長在樹下的小花,讓它們快樂的成長!

  師:老師簡直陶醉在同學(xué)們創(chuàng)編的小詩歌里了,太棒了,我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌。

  過渡:是啊,大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱,他是怎么唱的呢?讀一讀第三小節(jié)。生:拉起手來唱,輕輕鼓掌,感謝太陽。(相機板書:感謝)

  3 想象畫面朗讀,讓我們?yōu)榇笕~楊唱出心中的感謝,感謝陽光雨露。(齊讀三小節(jié))

  4 朗讀體會,大葉楊為我們生活帶來的好處。那我們應(yīng)該怎么對待他們呢? 5 回答。

(三)、你們想要為大葉楊做這么多的事情,你們真是有愛心、講環(huán)保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小是詩吧,大聲的讀,讀出對大葉楊的感謝之情。

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  師:同學(xué)們創(chuàng)編的小詩歌,太棒了,我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌。回去以后,能不能把你們創(chuàng)編的詩歌寫下來。老師布置一項小作業(yè)。創(chuàng)新小活動:畫一畫、唱一唱、寫一寫大葉楊。

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計3

《楊樹之歌》教學(xué)反思

  吳家蔚

  最滿意學(xué)生對第二小節(jié)的想像,楊樹會對學(xué)步的小寶寶唱什么:小寶寶快快長大,健健康康,平平安安。小寶寶你今年幾歲了,你叫什么名字?小寶寶捉蝴蝶時會是怎樣的情景,追著蝴蝶到處跑,可能還會摔一跤,會哭上一會兒,而這時蝴蝶卻飛走了。好不容易在奶奶的安慰下,寶貝不哭了,蝴蝶就像逗寶寶玩似的又飛回來了,寶寶立刻笑了起來,可能會讓她的奶奶幫著追,多么快樂的一幅畫面啦!學(xué)生有著類似的生活經(jīng)歷,更像是生活中的語文。大葉楊還會對誰唱,唱什么?這時孩子們仿佛一下就變成了小詩人,健筆如飛。仿寫,摘錄如下:……也滿意學(xué)生的朗讀,唱得歡快,唱得響亮,悄悄地唱的處理。快慢合宜,強弱對比,動靜結(jié)合,表情動作的自然生成,讓我感慨于他們的進步,也快樂著她們帶給我的驚喜,這節(jié)課讓我體會到了一個語文老師的滿足。

  不足之處:課文教學(xué)用時過長,有的學(xué)困生還是沒掌握好課文,在當(dāng)堂背誦時還是有十幾個同學(xué)不過關(guān)。

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計4

《楊樹之歌》教學(xué)反思

  這是一首借楊樹之口,抒發(fā)對自然、對生活的熱愛的詩歌。本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強,讀起來朗朗上口,很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計,我注重以讀為本,注重學(xué)生的個性化感悟。

  首先我讓學(xué)生自由閱讀詩歌,在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。而后讓學(xué)生們暢談對這首詩歌的初步理解,說說從這首詩歌里知道了什么。在師生對話、文本對話中,孩子們了解了大葉楊的外形特點,也喜歡上了大葉楊可愛的性格。

  在教學(xué)第二節(jié)詩歌時,孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學(xué)生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給可愛的小學(xué)生,伴著他們快樂地游戲。”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給辛勤的園丁們,向他們表示感謝”??學(xué)生在語言的渲染、思維的碰撞中,想象力盡情地飛揚。我順時將學(xué)生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進行了情感熏陶。

  這節(jié)課,學(xué)生在朗讀上得到了落實,但我總感覺還不夠,學(xué)生對作者的寫作手法、意圖還不是很能理解,認(rèn)為大葉楊唱歌是風(fēng)吹的緣故。不理解大葉楊的為什么要牽著手唱歌?為什么要感謝太陽?因此對這層的解釋,最后還是由老師解釋:寫大葉楊愛唱歌,是一種擬人的寫法,作者借大葉楊的精神來比喻生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻的人們,他們在帶給別人快樂的同時自己也在快樂的生活著!最后孩子們似懂非懂地帶著對他們的贊美再次深情誦讀詩歌。

  上完這節(jié)課,我感覺很困惑:孩子們是天真的,很多課文的中心意思,不是他們所能理解,老師這樣強硬的給予,對嗎?

楊樹之歌教學(xué)設(shè)計5

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計

  鞍山市千山區(qū)寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)新堡小學(xué) 王麗新

  教學(xué)重點

  1、練習(xí)運用聲旁識字的方法認(rèn)識生字7個,初步學(xué)習(xí)寫字兩個“之、爽”。

  2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系。 教學(xué)難點

  正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片 課件 字卡 教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天,老師給同學(xué)們帶來一位朋友,同學(xué)們想知道是誰嗎? 生:想!

  師:請同學(xué)們不要發(fā)出聲音,認(rèn)真觀察老師給你們帶來的朋友。(師板畫楊樹)

  師:你們認(rèn)識這位朋友嗎? 生:是楊樹(大葉楊)?? 師:你們怎么知道的呀?

  生1:因為楊樹的樹皮象眼睛。生2:因為楊樹的樹干又細(xì)又直。

  師:你的觀察真細(xì)致楊樹樹皮的紋路象眼睛,你的課外知識真豐富

  師:同學(xué)們,你們知道它為什么叫大葉楊嗎?正因為它的葉子又大又寬,所以樹的名字叫大葉楊,它是楊樹的一種。

  師:你們不知道吧?大葉楊的性格十分可愛,它最喜歡唱歌了,你們想知道是怎樣唱的嗎? 生:想!

  師:想知道它唱了些什么嗎? 生:想!

  師:那今天啊,我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》?。◣煱鍟n題:《楊樹之歌》)

  二、初讀課文,自主識字。

  師:請同學(xué)們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文? 生:想!

  師:那么下面就請同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文,碰到不認(rèn)識的字用你自己喜歡和拿手的方法解決!比如——生:查字典!

  生:看后面查字表!生:問問同學(xué)或老師!

  師:對,下面就請同學(xué)們自己來讀一讀吧!感受一下優(yōu)美的《楊樹之歌》 師:同學(xué)們把課文讀完了,現(xiàn)在老師要來檢查一下你們的認(rèn)字情況。游戲:貼綠葉

  請看黑板上的生字,你認(rèn)識哪個,就來拿哪個,然后告訴大家你是怎么認(rèn)識它的,讀出音節(jié),讀對了,請你將樹葉貼在大樹上,給它增加一片綠意。(同學(xué)們上來拿樹葉)

  三、品賞朗讀,體會意境。

(一)、初讀感知課文。

  師:大葉楊到底是怎樣歌唱的呢?請同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)。生讀??

  師:哪個同學(xué)告訴老師,大葉楊是怎樣歌唱的?它在歌唱時發(fā)出什么樣的聲音啊? 生:“嘩啦啦、嘩啦啦??”

  師:哦!原來大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們,現(xiàn)在啊,你們就是一群可愛的大葉楊,你們也來“嘩啦啦”地唱一唱吧!

  生:“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”?? 師:同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請你們說說,你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時是什么樣的心情?。?生:高興。生:快樂。生:愉快。生:興奮。??

  師:哦!大葉楊的心情是多么的愉快??!讓我們帶著這種快樂的心情讀一讀課文的第一句吧!??

  師:恩,老師感受到了快樂!

  師:大葉楊在遇到風(fēng)雨時會怎樣歌唱呢?它遇到了刮風(fēng),它唱得怎樣? 生:唱得歡快!

  師:為什么刮風(fēng)了,它還唱得那么歡快呢? 生:因為有風(fēng)兒替它伴奏,它會唱得更加歡快。

  生:因為風(fēng)兒來了,大葉楊的葉子一搖一擺的,象在跳舞一樣,顯得特別歡快 生:因為它覺得風(fēng)兒來和它做游戲了,所以它唱得特別歡快。??

  師:同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時大葉楊唱得怎樣呢? 生:唱得響亮!

  師:那又是為什么呢?同學(xué)們想象一下。

  生:因為有雨兒和它一起唱歌,所以它唱得特別響亮

  生:因為雨打在葉子上,發(fā)出“啪啪”的聲音,聲音格外響亮。

  生:大葉楊的葉子好比是鼓,雨點好比是敲鼓的小棒子,它敲上去就會發(fā)出特別響亮的聲音。生:有雨點和大葉楊一起合唱,它會唱得特別高興,特別響亮。??

  師:同學(xué)們說得太棒了,想象力極其豐富,你們一定體會到了大葉楊唱歌時的心情。師:大葉楊刮風(fēng)時唱得歡快,下雨時唱得響亮,那沒有風(fēng)雨的時候,大葉楊怎樣唱呢? 生:悄悄地唱!

  師:那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來吧?好嗎? 生:好!

  師:老師讀前面,你們讀大葉楊的歌聲好嗎?咱們來合作一下!師生合作讀第一小節(jié)

  師:哪個同學(xué)自己來說說剛才你們讀得怎樣? 生:我覺得我們讀得不錯。

  生:我覺得我們讀得比較有感情。

  生:我覺得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時,聲音大了點,不夠輕柔。師:那你來試試看好嗎?

  生:“沒有風(fēng)雨來幫忙,我們的歌兒也悄悄地唱”。師:你們聽出“悄悄”的感覺來了嗎? 生:聽出來了!

  師:我們一起再來一遍吧!生齊讀。

  生:還不夠輕,把“悄悄”的感覺表達出來。師范讀,生再讀。

  師:恩,很棒!這回老師聽出了“悄悄”的感覺。

(二)、讀第二小節(jié),體會感受

  過渡:出示課件,公園里的大葉楊也在悄悄的唱,它在唱給誰聽呢?生觀看課件 師:大葉楊悄悄唱給誰聽呢? 生:唱給學(xué)步的小寶寶聽。師:伴他干什么呢? 生:伴他和蝴蝶捉迷藏。師:還唱給誰聽呢?

  生:唱給白發(fā)的老奶奶聽,陪她在樹下聊家常。生:唱給下棋的老爺爺聽,和他悠閑度時光。師:你理解的真不錯。

  師:看,你們就是圖上這些會唱歌的楊樹,想象一下,你會對樹下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么啊?請同學(xué)們和你的同位討論一下吧!也可以唱給你的好朋友聽!生討論??

  師:請你們把你想唱的歌說一說吧!或者唱出來!

  生:(說)嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶,千萬別摔跤,慢慢走??!生:(唱)嘩啦啦,嘩啦啦,老奶奶,請你多聊一會兒吧!生:(唱)嘩啦啦,嘩啦啦,老爺爺,可別輸給“敵人”啦!??

  師:恩,老師也聽出來了。同學(xué)們看看圖再來想象一下:大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽之外,它還會唱給誰聽呢?你們根據(jù)課文的格式再來續(xù)編一小節(jié)吧!生:唱給空中的小鳥,讓它飛得更高。生:唱給地上的小草,讓它長得更綠。生:唱給親愛的老師,愿她永遠(yuǎn)健康快樂。生:唱給辛苦的農(nóng)民,讓他們不在受累。

  生:唱給辛苦的爸爸媽媽,讓他們忘掉工作中的煩惱。??

  師:同學(xué)們說得太棒了!你們不僅想象力豐富,還特別地?zé)釔凵?。師:你們唱得真好聽,老爺爺和老奶奶,還有小寶寶聽了一定會非常愉快。同學(xué)們再看看插圖,你們看,聽到大葉楊的歌聲,樹下的人們會有什么感覺啊? 生:他們一定很開心。生:他們會非常愉快。

  師:對,他們會感受到生活過得怎樣啊? 生:他們一定覺得生活過得很美好。

  生:他們聽到大葉楊的歌聲,他們一定感到很幸福。

  師:現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺來讀一讀第二小節(jié)吧!分組讀 師:你們聽出幸福的感覺來了嗎? 生:我聽出來了。

(三)感悟第三小節(jié)

  師:大葉楊每天為人們默默地歌唱,它還給人們帶來了哪些好處呢?接下來的第三節(jié)老師就交給你們。請你們自己讀一讀,想一想。生自由讀??

  師:你們喜歡哪句話,可以站起來讀一讀,說說你的體會?;蛘吣阌惺裁床欢牡胤揭部梢宰x一讀,問一問,請同學(xué)們幫你解決。大家自由地說一說吧!

  生:我喜歡這一句“感謝金色的太陽,春天它使我們翠綠,秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S?!?師:能說說你的體會嗎? 生:我覺得這樣的景色很美!

  師:哦!你感受到了楊樹在春天和秋天不同的變化。生:對,在春天,他們是一片翠綠。師:到了秋天呢?

  生:它有披上了金黃色的衣服。

  師:大葉楊之所以這樣美麗,是誰的“功勞”啊? 生:是“太陽”!

  師:對,是太陽使它們變得格外美麗。

  生:我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”? 師:為什么呢?

  生:因為我讀到這句話,感覺心情特別愉快。

  生:我喜歡這句話“我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽”。師:說說看!

  生:這句話讓人感覺很歡快,而且大葉楊為人們送去涼爽,我很喜歡他。師:對,我們應(yīng)該感謝它。

  生:我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽”,但我不太理解這個“邊唱邊拉起手來”的意思。

  師:哪個同學(xué)幫幫她,你是怎樣理解的?

  生:我覺得這句話是說大葉楊枝葉很茂密,樹葉象一只只手一樣牽了起來。

  生:我想路旁的大葉楊肯定不止一棵,他們連在一起,加上樹葉又多,就象一個個小朋友牽著手一樣。他們一邊拉著手一邊唱著。

  師:同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎?

  生:我懂了,其實,我心里是這樣的想的:我覺得一棵棵的楊樹排在一起,它們的影子投在地上,連在一起,就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。

  師:你這樣理解不但富有想象力,而且新穎獨到。拓展延伸

  師:同學(xué)們,太陽讓大葉楊如此美麗,是誰讓我們的大自然這樣美麗,是誰讓我們的生活這樣美好呢? 生:是楊樹。

  師:對,是楊樹給我們送來了歌聲,它默默地為我們——生:奉獻!

  師:是??!大葉楊將自己的歌聲默默地奉獻給了我們,還為我們遮陰擋雨。生:我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。生:我們應(yīng)該保護它。

  師:對,最后讓我們一起唱起《楊樹之歌》吧!師生共同朗誦!

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