下面是范文網(wǎng)小編整理的對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)教案模板共4篇 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教案合集，供大家參閱。

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)教案模板共1

　　中級(jí)漢語(yǔ)閱讀課教案

　　教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)留學(xué)生

　　課程名稱：中級(jí)漢語(yǔ)閱讀課小議食文化（第85課）

　　課時(shí)：2學(xué)時(shí)（100分鐘）

　　教學(xué)目的及要求：

　　1．要求學(xué)生掌握中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化。

　　2．要求學(xué)生了解中國(guó)和北美食文化的差異

　　3．練習(xí)閱讀技巧技能，即：通過(guò)前邊或后邊的句子推測(cè)生詞的意思。

　　教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)：

　　1．課文

　　2．生詞

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀了解中國(guó)食文化、北美的食文化以及兩者之間的差異。鍛煉學(xué)生的猜詞能力（技能訓(xùn)練）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、組織教學(xué)：師生互問(wèn)，導(dǎo)入跟課文有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

　　二、課文

　　1．給出閱讀提示。

　　2．根據(jù)提示限時(shí)閱讀課文

　　3．根據(jù)課文提問(wèn)

　　4．講解生詞

　　5．逐段細(xì)讀

　　三、限時(shí)閱讀，完成練習(xí)

　　四、課文小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)（1分鐘）

　　二、閱讀

　　1．提問(wèn)導(dǎo)入：有人到中國(guó)人家里做過(guò)客嗎？

　　有誰(shuí)吃過(guò)中國(guó)菜嗎（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)下吃過(guò)的中國(guó)菜）

　　有誰(shuí)會(huì)做中國(guó)菜？

　　誰(shuí)來(lái)主動(dòng)講下北美的食文化？（5分鐘）

　　說(shuō)明：剛開始上課，學(xué)生的情緒還沒(méi)穩(wěn)定下來(lái)。先用導(dǎo)入語(yǔ)引起學(xué)生的感興趣的話題，用簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)進(jìn)行過(guò)度。

　　2．閱讀提示：（2分鐘）

　　中國(guó)人做菜為什么很麻煩?

　　中國(guó)人一般怎么請(qǐng)客人吃飯？

　　北美人的一日三餐食怎么吃的？

　　3．限時(shí)閱讀課文：（5分鐘）

　　4．根據(jù)課文回答問(wèn)題（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）（6分鐘）

　　可采用以下三個(gè)步驟：

　　第一、要求學(xué)生分組完成，提出比賽建議，看哪個(gè)組完成得最快，最好。

　　第二、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組示意完成時(shí)，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個(gè)小組完成時(shí)，可喊停。

　　第三、請(qǐng)各組說(shuō)出答案，評(píng)價(jià)他們的答案是否正確，最后大家評(píng)議哪個(gè)小組完成得最好。

　　問(wèn)題及答案

　?、艦槭裁粗袊?guó)人做菜很麻煩？（因?yàn)樗麄儚哪铣缘奖?，從天上吃到地下，精致的菜要做幾天幾夜，精致的點(diǎn)心要里三層外三層）

　?、浦袊?guó)人請(qǐng)客吃飯是客人自己帶菜和酒來(lái)嗎？（不是）

　?、侵袊?guó)人的家常菜一般要幾個(gè)菜？（起碼也要四菜一湯）

　?、缺泵廊擞迷谧鲲埖臅r(shí)間多嗎？為什么？（不多，因?yàn)樵绮透饔懈鞯某苑?，只要填飽肚子，午餐在外面買，只有晚餐稍花時(shí)間。

　　說(shuō)明：必要時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找到答案

　　5．生詞講解（技能訓(xùn)練通過(guò)上下句猜詞）（10分鐘）

　　先給出例子

　　板書：阿里來(lái)中國(guó)留學(xué)三年了，他說(shuō)的漢語(yǔ)很地道，大家可以向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　這幅畫很出名，被很多人津津樂(lè)道。

　　他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，我們可以借鑒一下

　　提問(wèn)：地道什么意思？

　　津津樂(lè)道什么意思？

　　借鑒又是什么意思？

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)下——可以通過(guò)前面或后面的句子推測(cè)生詞的意思

　　老師小結(jié)：

　　地道：純正的，沒(méi)有異物來(lái)參雜的，質(zhì)量夠標(biāo)準(zhǔn)的（說(shuō)的簡(jiǎn)單就是：很正宗，真正的）

　　再舉例子：他是個(gè)地道的中國(guó)人。

　　津津樂(lè)道：對(duì)有興趣的事情說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

　　再舉例子：這個(gè)消息讓人津津樂(lè)道。

　　借鑒：從別人身上吸取好的部分，去除不好的部分

　　再舉例子：通過(guò)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)〉昧顺晒Α?

　　6．練習(xí)（讓學(xué)生鞏固學(xué)到的技能）10分鐘，分組練習(xí)

　　根據(jù)前后的句子推測(cè)劃線詞語(yǔ)的意思，一共有9個(gè)句子，需要推測(cè)9個(gè)目標(biāo)詞.

　　第一步：請(qǐng)學(xué)生在小組中討論句子的意思（5分鐘）

　　第二步：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，看其答案是否正確，給出目標(biāo)詞的正確答案。

　?、诺氐赖牟艘鰩滋鞄滓梗ǎ?

　　A道理B真正的 C地下通道D好吃

　　⑵肉要慢慢燉，雞湯要慢慢煲，面要緩緩地發(fā)（）

　　A很快 B快 C不快不慢 D慢慢

　?、羌彝プ鲲埶ǖ臅r(shí)間比中國(guó)婦女上公園打太極地時(shí)間還要短（

　　A從 B用 C占 D在

　　⑷他們嫌中國(guó)的菜太油，味精太多，好放鹽（ ）

　　A喜愛 B不愛 C喜歡 D不喜歡

　?、墒卟?，葷菜，買來(lái)的已經(jīng)是煮熟的或是半熟的。（ ）

　　A冷凍的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜

　?、侍瘘c(diǎn)水果一概不用煮（ ）

　　A能 B也 C很 D都

　　⑺餐餐吃漢堡包，三明治也不覺得膩（ ）

　　A喜歡 B喜愛 C愛好 D討厭

　?、讨v究的是氛圍，情調(diào)，方便（ ）

　　A研究 B鄭重 C重要 D重視

　?、筒⒉辉谝馀胝{(diào)手藝的好壞（）

　　A不研究 B不看重 C不重要 D不認(rèn)為

　?。?/p>

　　7選擇對(duì)下列句子的解釋（5分鐘）

　?、胖灰刑厣?，一吃就讓你忘記了自己還有高血壓，糖尿病和肥胖癥

　　A吃有特色的菜不能忘記了自己的病。

　　B吃好的菜的時(shí)候也別忘記自己的病。

　　C好的菜讓人吃起來(lái)連自己的病都忘了。

　?、贫瞬说膸煾稻蜁?huì)向你報(bào)出每一道菜的名字

　　A端菜的師傅向你報(bào)告菜是從哪兒來(lái)的。

　　B端菜的師傅會(huì)向客人說(shuō)出每道菜的菜名。

　　C端菜的師傅把知道的菜的名字告訴你。

　?、钦f(shuō)是吃晚飯，可是天一亮主人就開始忙了

　　A為了說(shuō)過(guò)的吃完飯，主人早上就開始準(zhǔn)備

　　B雖然是招待客人吃飯，但是主人早上就開始準(zhǔn)備了

　　C只有晚飯主人才早上開始準(zhǔn)備

　　可帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找答案

　　三：限時(shí)閱讀

　　㈠

　　1．閱讀“不知何人??”限時(shí)1分鐘

　　2．請(qǐng)學(xué)生找到文章后面的答案

　　3．老師提問(wèn)，學(xué)生回答（2分鐘）

　　現(xiàn)在北京的野山菌火鍋買賣

　　A很好

　　B很不好

　　C馬馬虎虎

　　D一般

　　老百姓花多少錢可以吃到一頓野山菌火鍋？

　　A幾百塊

　　B一百多

　　C一百以下

　　D一百塊

　?、?

　　1．閱讀“在世界??”（限時(shí)1分鐘）

　　老師可以在閱讀前拿來(lái)中國(guó)的筷子，在課堂中展示，引起學(xué)生的閱讀興趣。

　　2．老師講解，一起找出答案，檢查閱讀理解的完成情況（3分鐘）

　　文中沒(méi)有談到筷子的那方面？

　　A筷子的歷史

　　B筷子的質(zhì)地

　　C筷子的顏色

　　D用筷子的原因

　　根據(jù)短文，哪種筷子不太貴？

　　A烏木鑲金

　　B象牙筷子

　　C各種玉簪

　　D竹子筷子

　?、?

　　1．閱讀“北京后邊??”(分鐘)

　　提問(wèn)導(dǎo)入：這家餐館在哪里？

　　這家菜館有什么規(guī)定？

　?。ㄌ崾緦W(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，老師最后要給出問(wèn)題的答案）

　　2．提問(wèn)并檢查完成情況（分鐘）

　　下面哪個(gè)不是短文的內(nèi)容？

　　A這個(gè)餐廳不許客人點(diǎn)菜 B這個(gè)餐廳只有一張餐桌

　　C飯店老板以前是教授

　　D這個(gè)餐廳只接待外國(guó)人

　　這個(gè)餐廳不想擴(kuò)展規(guī)模的原因是？

　　A沒(méi)有錢Ｂ沒(méi)有時(shí)間Ｃ房間太?。牟说闹谱骱軓?fù)雜

　　四：課文小結(jié)（10分鐘）

　　1．小結(jié)中國(guó)人的飲食文化。北美人的飲食文化。兩者之間的差異。

　　2．小結(jié)生詞的運(yùn)用，必要時(shí)可要求學(xué)生造句，學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　3．小結(jié)目標(biāo)詞，讓學(xué)生掌握根據(jù)上下句推測(cè)目標(biāo)詞的技能

　　五：布置作業(yè)（5分鐘）

　　1．布置學(xué)生完成課后閱讀《小議食文化》練習(xí)1(要求學(xué)生不要看課文，直接判斷正誤，此題是考學(xué)生對(duì)課文信息的反饋能力，下節(jié)課評(píng)講答案)

　　2．完成課后閱讀“第四屆全國(guó)烹飪大賽?”提醒要限時(shí)閱讀

　　3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用中國(guó)筷子，有時(shí)間可去學(xué)習(xí)做一道中國(guó)菜

　　注意提醒學(xué)生：閱讀過(guò)程中不要太依賴字典

　　閱讀時(shí)不要用手指讀，而應(yīng)大聲朗讀，或默讀

　　閱讀不要糾纏于難點(diǎn)

　　第七課《我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)》

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1 詞重讀

　　A 一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個(gè)音節(jié)讀的重，這個(gè)音節(jié)叫重讀音節(jié)。

　　B 一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。

　　2 課文

　　A 姓名的詢問(wèn)

　　B 國(guó)籍的詢問(wèn)

　　教學(xué)目的與要求： 通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠

　　1 能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。

　　2 知道重讀與清聲的區(qū)別。

　　3 表演和復(fù)述對(duì)話。

　　教學(xué)用具：

　　PPT 卡片

　　教學(xué)安排：

　　本課一次完成，共兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配

　　學(xué)習(xí)詞重讀

　　引入交際對(duì)話

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文復(fù)述課文表演對(duì)話活學(xué)活用

　　復(fù)習(xí)詞重讀

　　總結(jié)本課重點(diǎn)

　　布置作業(yè)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間安排和分配：

　　一組織教學(xué)（2分鐘） 二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

　　1 語(yǔ)音復(fù)習(xí)（15分鐘）

　　三講練新課（33分鐘）

　　2 詞重讀（12分鐘）

　　3 生詞聽寫（10分鐘）

　　4 引入課文（10分鐘）

　　5 總結(jié)（1分鐘）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

　　一組織教學(xué)（2分鐘）

　　復(fù)習(xí)舊對(duì)話：你們好？你好--今天星期幾？今天星期二。漢語(yǔ)難嗎？不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。

　　二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

　　1 辨音辨調(diào)（3分鐘）

　　教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組（教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。）

　　二組讀A，三組讀B，教師指讀。

　　2 三聲變調(diào)（4分鐘）

　　教師領(lǐng)讀一遍

　　一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D

　　叫三個(gè)同學(xué)起來(lái)，老師指讀。

　　3 輕聲（4分鐘）

　　老師領(lǐng)讀一遍

　　一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B

　　叫三個(gè)同學(xué)指讀

　　4 聲調(diào)搭配（4分鐘）

　　老師領(lǐng)讀一遍

　　叫三個(gè)同學(xué)指給大家讀。

　　三講練新課：

　　1 詞重讀（12分鐘）

　　A 引入（2分鐘）

　　提問(wèn)法：這是什麼？雜志。--雜志是誰(shuí)的？老師的。--恩，我的。

　　雜志（zázhì）---(zázhi)

　　我的（ wǒ

　　de）--(wǒ

　　d?/da) 領(lǐng)讀錯(cuò)的

　　B 學(xué)生感知 (8分鐘)

　　爸爸媽媽哥哥弟弟妹妹謝謝什么朋友你們請(qǐng)吧誰(shuí)的

　　你好漢語(yǔ)銀行郵局明天學(xué)校公園再見老師歡迎咖啡

　　從左邊同學(xué)開始一個(gè)接一個(gè)的讀A組，再讀B組。

　　老師領(lǐng)讀一遍

　　來(lái)源：(

　　教學(xué)目的：擴(kuò)展自我介紹的表達(dá)，學(xué)會(huì)介紹他人的表達(dá)。

　　教學(xué)時(shí)間：共4學(xué)時(shí)，安排在兩個(gè)教學(xué)循環(huán)中完成。

　　教學(xué)對(duì)象：中級(jí)學(xué)生12人左右

　　教學(xué)流程：

　　A.第一個(gè)教學(xué)循環(huán)

　　1、教師口述對(duì)話第一部分(開頭——“好說(shuō)，好說(shuō)”)，同時(shí)把對(duì)話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

　　操作：口述對(duì)話即為成段表達(dá)，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下對(duì)課文大意有所了解。

　　關(guān)鍵詞語(yǔ)：敲 打算 進(jìn)修 感興趣 得(děi) 剛 恐怕 打擾了 好說(shuō) 見面熟

　　2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

　　3、就課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行講解。

　　4、學(xué)生進(jìn)行成對(duì)會(huì)話練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時(shí)進(jìn)行糾音。

　　5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請(qǐng)每對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，要求操練時(shí)盡量脫離書本。

　　6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。

　　7、利用練習(xí)三進(jìn)行操練。

　　8、教師口述對(duì)話第二部分(“好說(shuō)，好說(shuō)”——文末)，同時(shí)把對(duì)話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

　　關(guān)鍵詞語(yǔ)：大吃一驚沒(méi)想到交朋友招呼和??一樣和??差不多挺??的見面熟拿??開心

　　9、按相同步驟處理課文第二部分。

　　10、布置練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)

　　一、二(可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成)。

　　B.第二個(gè)教學(xué)循環(huán)

　　1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“自我介紹”操練。

　　操作：課前在黑板上寫好相應(yīng)的問(wèn)題，給出表達(dá)框架——

　　“我的名字是／我叫／我是??”

　　“(我)是??人／我來(lái)自??”

　　“(我)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)??了”

　　“(我)喜歡??／我的愛好是??”

　　教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問(wèn)。

　　請(qǐng)學(xué)生由左到右依次進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生的表達(dá)至少要囊括上面所有問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡(jiǎn)單情況記錄下來(lái)。

　　3、將事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生姓名和簡(jiǎn)單情況的字條隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生用課文所學(xué)語(yǔ)句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。

　　4、布置學(xué)生復(fù)習(xí)

　　主要交際點(diǎn)：介紹和自我介紹

　　1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國(guó)來(lái)的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請(qǐng)問(wèn)您是??)(3)你好。

　　2、第三方介紹：(1)我來(lái)介紹一下，這位是??(2)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是??(3)你們還沒(méi)見過(guò)面吧，??(4)這就是我跟你提起過(guò)的??

　　3、正式場(chǎng)合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請(qǐng)?jiān)试S我把出席這次??的來(lái)賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請(qǐng)到了幾位著名的??來(lái)跟大家見面，我來(lái)給大家介紹介紹。

　　4、無(wú)人介紹時(shí)提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認(rèn)識(shí)??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰(shuí)??？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒(méi)見過(guò)你的??呢，什么時(shí)候給我們介紹介紹。 【原課文】

　　來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒

　　瑪麗是中國(guó)一所大學(xué)新來(lái)的留學(xué)生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學(xué)學(xué)習(xí)。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

　　瑪麗：(敲門)

　　田中：誰(shuí)呀？

　　瑪麗：請(qǐng)問(wèn)，大衛(wèi)同學(xué)是在這兒住嗎？

　　田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

　　瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國(guó)來(lái)。

　　田中：進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧，他馬上就回來(lái)。

　　瑪麗：打擾了。(進(jìn)屋)

　　田中：請(qǐng)坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來(lái)這所大學(xué)的，現(xiàn)在是歷史系二年級(jí)的學(xué)生。

　　瑪麗：我也打算在歷史系進(jìn)修。我對(duì)中國(guó)歷史很感興趣

　　田中：那咱們以后就是同學(xué)啦！

　　瑪麗：我的漢語(yǔ)還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請(qǐng)你多多幫助。

　　田中：好說(shuō)，好說(shuō)。

　　(大衛(wèi)和他的中國(guó)朋友王峰進(jìn)來(lái))

　　瑪麗：大衛(wèi)！還認(rèn)識(shí)我嗎？

　　大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時(shí)候來(lái)的？怎么也不告訴我一聲兒？

　　瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒(méi)想到我們會(huì)在這兒見面吧？

　　大衛(wèi)：是?。?招呼王峰和田中)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是我大學(xué)時(shí)的朋友瑪麗，(對(duì)瑪麗)這是我的中國(guó)朋友王峰。

　　瑪麗、王峰：你好！

　　大衛(wèi)：(指著田中)這是?

　　瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學(xué)生。

　　大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

　　瑪麗：我們是剛認(rèn)識(shí)的

　　大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰(shuí)都“見面熟”，和我這位中國(guó)朋友差不多，是吧，王峰？

　　王峰：(對(duì)瑪麗)我這個(gè)人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

　　大衛(wèi)：對(duì)，以后你有什么事就問(wèn)他，他什么都知道。

　　王峰：(輕聲對(duì)大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。

　　大衛(wèi)：別拿我開心了！

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)教案模板共2

　　開始：

　　教師：“同學(xué)們，下午好，同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)上節(jié)課的聽力進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)啊，有沒(méi)有完成布置的課后作業(yè)呢，——有（預(yù)想答案） 好，那么我們開始新的聽力旅程。”

　　面聽：

　　1、“京欣一號(hào)”西瓜皮薄，口感好，在北京市場(chǎng)暢銷多年。“海七”西瓜的特點(diǎn)是個(gè)兒大，成熟期晚。今年的新品種“農(nóng)科一號(hào)”也很受消費(fèi)者歡迎，其銷售量?jī)H次于“京欣一號(hào)”

　　用PPT展示問(wèn)題：在北京市場(chǎng)上銷售量最大的西瓜是哪個(gè)品種？ 教師聽前準(zhǔn)備：下面一段話我們將聽到幾個(gè)西瓜的品種，用漢字或拼音記下來(lái)，第一遍念完，問(wèn)下學(xué)生寫了什么，緊接念第二遍，在聽第二遍前處理語(yǔ)言點(diǎn)“僅次于”。這樣聽完第二遍后檢查學(xué)生的答案，并公布答案“京欣一號(hào)”

　　2、商場(chǎng)廣播：顧客王先生請(qǐng)注意！顧客王先生請(qǐng)注意！您的孩子正在服務(wù)臺(tái)等你，請(qǐng)您馬上過(guò)來(lái)！請(qǐng)您馬上過(guò)來(lái)。）

　　用PPT展示問(wèn)題：請(qǐng)你聽后說(shuō)一說(shuō)：發(fā)生了什么事？ 教師聽后準(zhǔn)備：該段材料教師念完之后，學(xué)生可能回答不好，教師則用遞進(jìn)追詢來(lái)提問(wèn)學(xué)生：孩子在哪兒？為什么在那兒？孩子怎么了——丟了（預(yù)想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丟了，

　　3、遺憾的是中國(guó)隊(duì)自己也沒(méi)有抓住進(jìn)一步擴(kuò)大比分的機(jī)會(huì)，尤其是第33分鐘時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)將一個(gè)寶貴的點(diǎn)球踢飛，使中國(guó)最終和本次比賽的冠軍無(wú)緣 用PPT展示問(wèn)題：最后中國(guó)隊(duì)得了冠軍嗎？

　　教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，并提問(wèn)：“第33分鐘，隊(duì)長(zhǎng)怎么了？學(xué)生可能會(huì)模仿重復(fù)句子，此時(shí)教師可以板書“踢飛”并用動(dòng)作演示，緊接繼續(xù)念完后提問(wèn)：最后中國(guó)隊(duì)得了冠軍嗎？教師板書“和··無(wú)緣”略作講解并讓一個(gè)學(xué)生試著造句，公布答案：中國(guó)隊(duì)沒(méi)有得了冠軍。

　　機(jī)聽：

　　1、美國(guó)人最近把鬧鐘評(píng)為他們最討厭的發(fā)明之一，實(shí)際上，鬧鐘并不只是把我們從美夢(mèng)中吵醒，它還會(huì)損害健康。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會(huì)增加壓力，壓力會(huì)帶來(lái)高血壓，睡眠問(wèn)題和精神憂郁。專家建議睡覺時(shí)保持和鬧鐘之間至少1米遠(yuǎn)，如果你必須上鬧鐘，請(qǐng)用柔和一些的音樂(lè)，或者用手機(jī)里好聽的音樂(lè)。其實(shí)最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

　　用PPT展示該材料問(wèn)題： 1人們?yōu)槭裁从憛掫[鐘？

　　A聲音不好聽

　　B醒了就睡不著 C 鬧鐘沒(méi)有用D 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對(duì)身體的影響，課文沒(méi)提到什么？

　　A引起頭痛

　　B心跳快

　　C 血壓高 D增加壓力 3想早起，最好的辦法是什么？

　　A請(qǐng)人叫醒自己

　　B 離鬧鐘遠(yuǎn)一點(diǎn) C用柔和的音樂(lè)當(dāng)鈴聲D早點(diǎn)兒睡覺，早點(diǎn)兒起床

　　教師聽前準(zhǔn)備：隨機(jī)調(diào)查班級(jí)的學(xué)生：“當(dāng)你熬夜時(shí)明早要上班，用什么辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預(yù)想答案），將學(xué)生答案板書在黑板上并讓學(xué)生選擇最常用的方法，“好，大多數(shù)的人選擇鬧鐘，現(xiàn)在我們聽聽鬧鐘對(duì)我們有什么影響呢？”

　　聽完一遍后把問(wèn)題展示出來(lái)，當(dāng)放第二遍時(shí)提示學(xué)生把關(guān)鍵詞記下來(lái)，兩遍過(guò)后檢查學(xué)生答案，答案是:(D A D)如果有錯(cuò)在問(wèn)題關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生模仿重復(fù)原句。

　　2、學(xué)生1：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，向別人問(wèn)路，或者在飯館向服務(wù)員點(diǎn)菜時(shí)，應(yīng)該怎么稱呼他們？老師：這個(gè)問(wèn)題好，你們平時(shí)是怎么稱呼的？學(xué)生2：在飯館可以叫他們“服務(wù)員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小伙子”。我在路上聽到過(guò)別人這么叫。老師：一般只有歲數(shù)大的人才能叫年輕人“姑娘”和小伙子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學(xué)生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個(gè)我也聽到過(guò)。老師：這個(gè)嘛你不是小孩子，我也沒(méi)那么老，聽到你叫我阿姨，可能會(huì)有點(diǎn)兒不高興。但是上了年紀(jì)的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會(huì)很高興。對(duì)更老的。還可以叫奶奶，對(duì)男的，可以叫爺爺。

　　放一遍聽力之前把問(wèn)題用ppt展示出來(lái)：簡(jiǎn)答題：

　　1、什么時(shí)候稱呼“服務(wù)員”，

　　2、誰(shuí)可以稱呼陌生人為“小姑娘”或是“小伙子”，

　　3、誰(shuí)可以稱呼女性陌生人為“阿姨”

　　當(dāng)?shù)谝槐槁犃Y(jié)束后，隨機(jī)檢查學(xué)生的答案，此時(shí)學(xué)生答案并不是很好，接著問(wèn)題轉(zhuǎn)化為判斷正誤（

　　1、可以稱呼在飯館工作的人“服務(wù)員”。（ ）

　　2、“姑娘”“小伙子”必須是二十多歲。（ ）

　　3、歲數(shù)大的人可以稱呼年輕人“姑娘”或“小伙子”（ ）

　　4、小孩子能稱呼上了年紀(jì)的女性陌生人“阿姨”或稱呼更老的女性陌生人為“奶奶”（ ）這些問(wèn)題在聽第二遍前展示出來(lái)，接著放第三遍，第三遍聽后檢查學(xué)生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡(jiǎn)答題中，

　　教師聽前準(zhǔn)備：在黑板上板書“稱呼”“服務(wù)員”“小姑娘”“小伙子”“阿姨”，并提示學(xué)生在聽材料的時(shí)候會(huì)聽到這些詞匯，讓學(xué)生注意一點(diǎn)，

　　機(jī)聽：

　　教師聽前準(zhǔn)備：現(xiàn)在我們來(lái)看一段電影片段，在看的時(shí)候我有一個(gè)任務(wù)要大家完成，這邊有兩個(gè)表格，現(xiàn)在大家記錄以下兩點(diǎn)內(nèi)容：男主人公對(duì)自己的描述和評(píng)價(jià)，二是他對(duì)應(yīng)征者的要求，

　　男主人公對(duì)自己的評(píng)價(jià)視頻片段先播放一遍，在第一個(gè)項(xiàng)目上停頓一下，就第一項(xiàng)目男主人公講了“你要找一個(gè)帥哥就別來(lái)”引導(dǎo)學(xué)生填好項(xiàng)目與特征，特征是男主人公不帥，這應(yīng)該是從長(zhǎng)相這個(gè)項(xiàng)目去評(píng)價(jià) 。接著播放下去，第三遍時(shí)可以在關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成，最后檢查學(xué)生填寫情況，

　　最后

　　布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是（收集和整理自己國(guó)家對(duì)陌生人的稱呼并在下節(jié)課討論，對(duì)本課的聽力材料進(jìn)行反思和整理做一個(gè)口頭報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)教案模板共3

　　教案

　　使用教材：《目標(biāo)漢語(yǔ)基礎(chǔ)篇》

　　教學(xué)對(duì)象：成人初級(jí)班(以英語(yǔ)為母語(yǔ)留學(xué)生) 授課學(xué)時(shí)：10分鐘

　　一、教學(xué)課程：第六課

　　約朋友

　　二、教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)引導(dǎo)、圖示使學(xué)生了解一些常用的地點(diǎn)名詞，學(xué)會(huì)其讀音，理解其意義； 2.通過(guò)講解新詞語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能在交際中使用； 3.適當(dāng)?shù)膶?duì)所講詞語(yǔ)進(jìn)行延伸，從而擴(kuò)大詞匯量。

　　三、教學(xué)要求：

　　1.要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音； 2.要求能夠理解詞語(yǔ)意義，并能用本課生詞造日常的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　1.生詞學(xué)習(xí)

　　約 明天 空兒 聽說(shuō) 風(fēng)景 非常 漂亮 一起 2.重點(diǎn)生詞

　　約 空兒 聽說(shuō) 非常 一起

　　五、教學(xué)方法

　　直觀法：多媒體教學(xué)

　　六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，上完課你們有什么計(jì)劃嗎？要約朋友們出去玩嗎？好的，這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課——約朋友。學(xué)完后，今天學(xué)到的馬上就可以用得上了。 2.生詞教學(xué)

　　1) 總體上帶讀一遍生詞；

　　2) 具體講解，先講單詞“約”標(biāo)注好拼音、詞性和相應(yīng)的英文，再例舉出相關(guān)的詞語(yǔ)：“約朋友”、“有約”、“約會(huì)”，最后用3個(gè)的例句解釋，例如，圣誕節(jié)到了，我想約朋友去我家過(guò)節(jié)。都要帶讀一遍。接著講“明天”用圖片展示昨天、今天、明天的關(guān)系，稍微拓展一下。同樣舉兩個(gè)例子：明天我們要交作業(yè)了∕明天我們要上漢語(yǔ)課。同樣帶讀一遍。接下來(lái)講“空兒”強(qiáng)調(diào)一下兒話音，例舉相關(guān)單詞：空閑、有空兒、沒(méi)空兒。再用一個(gè)對(duì)話來(lái)舉例：—你這幾天好像很有空閑啊？可你今天有空兒?jiǎn)? —今天沒(méi)空兒。 帶讀一遍。接著講“聽說(shuō)”，先講字面含義：聽別人說(shuō)的。再用已經(jīng)學(xué)過(guò)的近義詞“據(jù)說(shuō)”來(lái)理解“聽說(shuō)”再著重提一下兩次的異同：同：都有“聽別人說(shuō)過(guò)”的含義。 區(qū)別：“聽說(shuō)”多用于口語(yǔ)當(dāng)中，更口語(yǔ)化；“據(jù)說(shuō)”更書面化。然后分別舉例加深理解，例子：我聽說(shuō)金美明天不來(lái)上課？據(jù)說(shuō)，三百年前這里還是一片湖泊。帶讀一遍。最后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)分別用兩個(gè)詞造句。接著再用圖片法和例句來(lái)理解“風(fēng)景”、“非常”、“漂亮”這三個(gè)單詞。然后分別舉例：我剛?cè)チ斯鹆致糜?，桂林的風(fēng)景真美?。。@個(gè)小女孩笑起來(lái)非?？蓯?。／這個(gè)女明星長(zhǎng)得非常漂亮。都要帶讀一遍例句?！胺浅！边@個(gè)詞還用已學(xué)過(guò)的近義詞“很、十分”來(lái)輔助理解。最后講解最后一個(gè)單詞“一起”，舉出相關(guān)固定搭配“和?一起”再舉例：圣誕節(jié)快到了，我打算和朋友們一起出去玩。講解完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用“聽說(shuō)”、“風(fēng)景”、“非?！薄ⅰ捌痢边@幾個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子。 3) 把教的詞帶入課文中，結(jié)合課文講解：

　　大衛(wèi)：山本，明天下午有空兒?jiǎn)幔?山本：什么事？

　　大衛(wèi)：聽說(shuō)濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。 山本：濱海路？

　　大衛(wèi)：對(duì)，是海邊的一條小路。綠樹、大海，還有藍(lán)天、白云?? 山本：好，我想請(qǐng)孫明和我們一起去。

　　大衛(wèi)：好主意。明天下午一點(diǎn)吧，我們宿舍門口見。 山本：沒(méi)問(wèn)題，我去約孫明。

　　4) 進(jìn)行句子替換練習(xí)(請(qǐng)同學(xué)起來(lái)進(jìn)行練習(xí)) A:山本，明天下午有空兒?jiǎn)?？老?今天晚上

　　B:什么事？ 金美 明天早上

　　大衛(wèi) 明天上

　　聽說(shuō)濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。

　　學(xué)校的書店有很多漢語(yǔ)書

　　超市的水果很好

　　你今天有空兒

　　5) 布置課后作業(yè): ? 熟記這節(jié)課生詞的讀法和寫法，下節(jié)課要聽寫。 ? 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)教案模板共4

　　第八課我在校外租了房子

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)對(duì)本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。 新詞的意思：合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容

　　以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語(yǔ)言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運(yùn)用提問(wèn)，會(huì)話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人

　　合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺，以及 “那還用說(shuō)”“這倒是”“對(duì)了”等日?？谡Z(yǔ)表達(dá)方法

　　學(xué)時(shí)分配：

　　2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容

　　（略）

　　二、讀生詞

　?。ㄔ谛碌恼n文學(xué)習(xí)開始之前，教師可以用問(wèn)題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）

　　讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）

　　三、解釋生詞短語(yǔ)

　?。ㄔ诮忉屔~的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）

　　1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房

　　“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”

　　2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人

　　“簡(jiǎn)單的說(shuō)就是請(qǐng)別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來(lái)中國(guó)這么久了有沒(méi)有過(guò)請(qǐng)客的經(jīng)歷，無(wú)論是被請(qǐng)或是自己請(qǐng)別人吃飯？請(qǐng)客中國(guó)已經(jīng)是一種習(xí)俗，請(qǐng)客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國(guó)了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因

　　為中國(guó)AA制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷。” “（提問(wèn)同學(xué)，略）”

　　3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。

　　“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會(huì)兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”

　　4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上 “我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”

　　5、羨慕：因喜愛別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的錢，那你會(huì)說(shuō)什么呢？（請(qǐng)倪華自己說(shuō)出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）

　　6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人

　　“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang, 而不是xing , 以前我們學(xué)過(guò)的xing 是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang 呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì)說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。

　　我們中國(guó)的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國(guó)古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。

　　我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語(yǔ)中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”

　　7、感覺

　　“感覺這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調(diào)我們會(huì)說(shuō)（學(xué)生回答）對(duì)，感覺很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說(shuō)租的房子感覺起來(lái)像家一樣。”

　　8、強(qiáng)

　　“書面語(yǔ)中我們說(shuō)的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個(gè)強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語(yǔ)中的比較級(jí)better，就是說(shuō)一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會(huì)說(shuō)，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多

　　了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)

　　9、那還用說(shuō)？

　　“這句話聽起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非?？隙ǖ氖隆１热缫粋€(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對(duì)，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”

　　10、這倒是（這倒也是）

　　“說(shuō)這句話的意思呢，就是你很同意對(duì)方的說(shuō)法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說(shuō)‘路上堵車的時(shí)候，開車還不如騎車快呢?！@時(shí)你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　11、對(duì)了

　　“我們說(shuō)‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的一件事，并沒(méi)有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了?！覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況?！?/p>

　　四、生詞復(fù)習(xí)提問(wèn)

　?。ūM量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整） “下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說(shuō)一句話，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始。”

　　1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說(shuō)？。我們要經(jīng)過(guò)一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？

　　2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）

　　3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）

　　4、當(dāng)你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢，他是在問(wèn)你的什么呢？

　　5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績(jī)，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

　　6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請(qǐng)他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　7、圣誕節(jié)的時(shí)候，你的哥哥從家里來(lái)中國(guó)看望你，還帶來(lái)了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時(shí)你會(huì)覺得？ ……

　　8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說(shuō)，‘你出去的時(shí)候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰(shuí)借去看了你也不知道。’這時(shí)候你要表達(dá)對(duì)方說(shuō)的很有道理，你要怎么說(shuō)呢？

　　10、同學(xué)問(wèn)你，‘今天晚上的晚會(huì)李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來(lái)你還沒(méi)通知李老師，你要怎么回答呢？

　　五、讀課文

　　1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文

　　2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，

　　3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。

　　4、領(lǐng)讀課文

　　5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘

　　六、討論

　　根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）

　　七、布置作業(yè)

　　1、課后

　　三、

　　四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述

　　2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹

　　3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹

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