下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇 2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，以供參考。

語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1.你平時(shí)都見過(guò)哪些樹?

　　2.你知道樹有哪些好處嗎?

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　1.帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。

　　5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?

　　2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)寫剩下的三個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)鞏固。

《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩(shī)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話說(shuō)完整。

“樹真好。小鳥________。樹真好。它可以________、________、________、________。樹真好。可以連成片，變成________。這世界將________________!”

　　2.激情導(dǎo)入。

“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風(fēng)……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊(cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。

　　二、自主選擇，個(gè)性化閱讀

　　1.教師引導(dǎo)。

　　這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請(qǐng)隨手寫下來(lái)!(教師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))

　　教師范讀。

　　2.教師梳理閱讀方法。

　　看看誰(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

　　3.出示閱讀方法。

(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。

(2)你覺得句子美在哪里?

(3)再次朗讀，讀出體會(huì)。

(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

(5)師生對(duì)話，互動(dòng)交流。

　　4.教師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。

　　第1自然段：

　　從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì)到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺音樂美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。

　　第2自然段：

“樹真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑?！?/p>

　　學(xué)生讀、說(shuō)以后思考：樹為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)

　　風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時(shí)本句的語(yǔ)言也很美，你

　　從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì)讀出來(lái)。指讀、評(píng)讀、齊讀。

　　第6、第7自然段：

　　很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥?，怎樣有趣?能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　是呀，樹是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)?lái)那么多的歡樂和溫馨。分男女生讀讀吧!

　　第10自然段：

　　指名學(xué)生讀、說(shuō)以后，教師引導(dǎo)：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?

　　是呀。樹是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)給大家?guī)?lái)那么多福音，我們?cè)跄懿幌矚g它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來(lái)植樹造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。

　　第12自然段：

　　想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說(shuō)。

　　你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)

　　教師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!

　　多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。

　　教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂讀)。

　　樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

　　樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

　　三、拓展知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言

　　1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來(lái)無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還可以把你的想法畫下來(lái)，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫下來(lái)。

　　2.指名全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　3.樹的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌?。一起朗讀課題。

　　四、主動(dòng)練習(xí)，書寫生字

　　1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。

　　2.教師范寫“熱”，學(xué)生觀察。

　　3.學(xué)生練寫，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評(píng)，充分肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、教師小結(jié)，啟迪升華

　　1.教師激情小結(jié)。

　　樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)細(xì)微微的好，樹好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。

　　樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛護(hù)茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更美妙!

　　2.課后練習(xí)。

　　同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

　　3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“裁”這個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3.結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂錄音帶，了解詩(shī)人的生平事跡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“猜蓮花”，感知古詩(shī)大意

　　1.猜謎引趣。

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“一個(gè)小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上。”請(qǐng)打一植物名。學(xué)生猜。

　　師：對(duì)，是荷花。今天我們要學(xué)的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩(shī)人王昌齡寫的。(齊讀詩(shī)題)他生前就負(fù)盛名，你們想讀好這首詩(shī)嗎?那就跟我一起來(lái)欣賞下面的一幅美景吧! (課件出示詩(shī)人圖像并配上古樂)

　　2.整體感知。

(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而來(lái)。)

　　引導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么? (荷葉、荷花、少女、船)

(2)初讀古詩(shī)。

　　詩(shī)人是怎么描寫這么美的景色的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

(3)引導(dǎo)想象。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地感受人與自然的和諧之美，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。指名說(shuō)想象到了些什么。

　　二、“讀蓮花”，感悟古詩(shī)韻律

　　1.聽錄音感知。

　　每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)。

　　2.自由練讀。

　　聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)自己練讀。學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　3.指名讀。誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?

　　4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩(shī)，教師正音。

　　5.小組讀。

　　你們都讀得這么帶勁呀!那請(qǐng)你讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他;讀得不夠好，大家?guī)蛶退?/p>

　　6.全班齊讀。

　　三、“說(shuō)蓮花’，再現(xiàn)古詩(shī)意境

　　1.指導(dǎo)第1、第2句。

(1)指名讀詩(shī)的第1、第2句。

(2)看課件。

　　師配樂敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

(3)引導(dǎo)練讀。這么美妙的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

(4)學(xué)生自由練讀。

(5)指名讀。

(6)男女生比賽讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀第3、第4句。

(1)看課件。

　　師配樂敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來(lái)。才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢!

(2)角色體驗(yàn)。

　　人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩(shī)人王昌齡，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)”呢?

(3)指名反復(fù)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的語(yǔ)氣。

(4)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。

(5)全班朗讀。

　　3.有感情地朗讀整首古詩(shī)。

　　四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣

　　1.教師激情敘述。

　　瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時(shí)此刻，難道你不想吟詩(shī)助興嗎?

　　2.指名背。

　　老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來(lái)和著音樂背誦這首詩(shī)?

　　3.同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會(huì)。

　　4.集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

(全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦)

　　五、“詠蓮花”，吸取古詩(shī)精粹

　　補(bǔ)充詩(shī)供學(xué)生選擇自讀。

　　拓展練讀：同學(xué)們學(xué)得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人口。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們，可以自由選讀。(全班同學(xué)可自讀、可同座讀、可幾個(gè)人討論。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　采蓮曲

　　王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，

　　芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，

　　聞歌始覺有人來(lái)。

語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、你喜歡樹嗎?為什么?

　　2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧?。板書課題。

　　3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。

　　5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。

　　6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)：

　　7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

　　三、整體感知課文。

　　1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

　　2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?

　　3、讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)

　　四、精讀課文本1～3自然段，

　　1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。

　　2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

　　3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?

　　學(xué)生自主積累詞語(yǔ)：

　　4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、出示要求會(huì)寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

　　4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　5、師范寫：熱。

　　6、學(xué)生描寫并臨寫。

　　7、師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

　　你喜歡樹嗎?為什么?

　　二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。

　　樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來(lái)許多歡樂呢!

　　學(xué)生自由讀4～9段。

　　1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

　　學(xué)生自由讀課文。

　　為什么喜歡它?

　　要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　　2、師點(diǎn)拔：

(一) 你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來(lái)。

(二) 很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。

(三) 夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。

(四) 秋天來(lái)了，大樹同樣能給我們帶來(lái)快樂。

　　指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。

(五) 你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

　　3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。

　　樹真好。——————————。

　　4、樹給我們帶來(lái)這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么?

(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?

(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

(五)齊讀10～13段。

　　三、配音齊讀全文。

　　四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會(huì)寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：

　　你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　3、師范寫：低

　　4、學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、樹真好

　　樹真好 人人來(lái)種樹 世界真美妙

　　第三課時(shí)

(課堂練習(xí))

　　一、比一比，再組詞。

　　擋( ) 鬧( ) 握( ) 咪( )

　　當(dāng)( ) 市( ) 屋( ) 瞇( )

　　二、找反義詞。

　　熱鬧( ) 低( ) 矮( ) 涼爽( )鬧( )靜( )

　　三、照樣子寫詞語(yǔ)。

　　1、吵吵鬧鬧 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、搖哇搖　( 　) ( 　 ) ( 　　) (　　　)

　　3 靜悄悄 ( ) ( ) ( )

　　四、寫一寫：樹能給我們帶來(lái)哪些好處?

語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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