下面是范文網(wǎng)小編分享的徐悲鴻勵志學(xué)畫教案9篇 徐悲鴻勵志學(xué)畫的答案，歡迎參閱。

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案1

　　教材分析：

　　這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂幑獾墓适?。贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

　　課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，銜接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會本課10個生字詞，理解生字詞及課文。

　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。

　　學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，相關(guān)課外資料

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。

　　2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件演示徐悲鴻的畫，讓學(xué)生了解他的成就。

　　2.說說你對徐悲鴻有那些了解？

　　簡介徐悲鴻

　　3.板書課題，并解題。

　?。▌?，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

　　二、初讀課文

　　1.自學(xué)生字詞

　　2.相機出示重點、難讀詞語，強調(diào)教學(xué)。

　　成績 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前

　　3.學(xué)生自讀課文，要求：

　　逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動。

　?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，師生共同糾正。

　　強調(diào)：

　　看重的重讀zhong，重新的重讀chong，沖著的沖讀chong。

　　句子：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人！

　　徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。

　　5.互相交流理解詞語的情況。

　　提示：你學(xué)會了那些詞？是通過什么方法學(xué)會的？（聯(lián)系上下文、）還有那些詞不懂？

　　三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　1.自由讀課文，思考討論：

　?、判毂櫟闹鞠蚴鞘裁矗?/p>

　?、茷閷崿F(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

　　⑶結(jié)果怎樣？

　　2.練習(xí)分段。

　　根據(jù)問題討論分段。

　　3.小結(jié)

　　第一段：（13）寫徐悲鴻立志成材，為中國人爭氣。

　　第二段：（46）寫徐悲鴻勵志勤學(xué)苦練。

　　第三段：（78）寫徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。

　　四、總結(jié)課文

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.多音字組詞

　　重 沖

　　3. 在括號里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　再接再（厲 勵）

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案2

　　【教學(xué)要求】

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1．扣圖引題。

　　(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　(2)引導(dǎo)討論。

　　圖上的馬畫得好嗎?

　　你知道這幅畫是誰畫的?

　　徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

　　2．板書課題，解題。

　　討論：勵志是什么意思?請同學(xué)們理解。

　　(勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)

　　<|>指名連起來說說題目的意思。

　　3．看到這個題目，你想知道什么?

　　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文.

　　要求：

　　(1)認讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)

　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。

　　學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動。

　　2．試讀課文

　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

　　長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!

　　徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

　　要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。

　　3.互相交流理解詞語的情況。

　　提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不

　　4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)思考討論：

　?、傩毂櫟闹鞠蚴鞘裁矗?/p>

　?、跒閷崿F(xiàn)這一志向，他是怎么做的?

　?、劢Y(jié)果怎樣?

　　(3)練習(xí)分段。

　?、僭僮x課文

　　思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?

　　5．指名按邏輯段落朗讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．多音字組詞。

　　【第二課時教學(xué)過程】

　　【教學(xué)要求】

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指讀生字詞。

　　2．口頭組詞。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

　　二、細讀課文

　　1．細讀第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　讀了這一段你知道了什么？

　　（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

　　(很不禮貌、沖著)

　　（3）指導(dǎo)讀第2自然段。

　　(抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

　　個別練讀，指名試讀。

　　（4）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　?。?）齊讀必須用中國人。

　　這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

　?。?）小結(jié)。

　　(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

　　2．細讀第二段。

　　(1)細讀第4自然段。

　　①指名讀課文第4自然段。

　　為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

　?、诒容^句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

　　馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　　過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

　　(2)細讀第5、6自然段。

　?、僮杂勺x第5自然段。

　　邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指名有感情地朗讀第5自然段。

　　②指導(dǎo)讀第六自然段。

　　徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　　出示：

　　徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。

　　自讀課文后，練習(xí)填空。

　　3．細讀第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？

　　(相機理解優(yōu)異、轟動等詞

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　(鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)

　　(4)小結(jié) 。

　　(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)

　　三、作業(yè)

　　1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)

　　2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)

　　【第三課時教學(xué)過程】

　　【教學(xué)要求】

　　抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　指名說說各段的意思。

　　二、總結(jié)課文

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：

　　徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　1．默讀課文。

　　邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。

　　(1919年春天、一天、從此、三年過去了)

　　2．輕聲讀課文。

　　邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

　　3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

　　4．指名當(dāng)眾復(fù)述。

　　要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。

　　四、教學(xué)生字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．描紅。

　　2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)

　　3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

　　(波) (波浪) (組) (組織)

　　皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　4．寫出帶有下列偏旁的字。

　　心( )( )( ) ( )( )( )

　　禾( )( )( ) ( )( )( )

　　板書：

　　3 徐悲鴻勵志學(xué)畫

　　外國學(xué)生 徐悲鴻

　　很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)

　　每逢就

　　潛心 (努力)

　　一間一根兩片

　　震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動 (結(jié)果)

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。

　　2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)重點：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　教法學(xué)法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。

　　教學(xué)過程：

　　第 1 課時

　　一、 揭示課題

　　1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。

　　2、板書課題，理解。

　　齊讀，“勵志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。

　　讀題目質(zhì)疑。

　　二、 初讀課文

　　1、自讀課文。

　　認讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

　　2、試讀課文

　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。

　　正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

　　詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解?

　　3、學(xué)寫生字

　　出示生字詞，齊讀再次正因。

　　突出重點，分類指導(dǎo)寫字。

　　學(xué)生描紅。

　　三、在讀課文，理清段落

　　1、自由讀、思考

　　徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　討論歸納分為三部分。

　　2、練習(xí)分段

　　3、指名安分好段落朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字詞。

　　2、辨析多音字。

　　二、 細讀課文

　　1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

　　出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！斌w會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什么這么激動?

　　2、指讀外國學(xué)生的話。

　　外國學(xué)生的話有幾層意思?

　　那一句話最使我們氣憤?

　　討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。

　　3、齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。

　　4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論

　　比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。

　　指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。

　　5、出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。

　　討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

　　抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。

　　6、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢?

　　討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學(xué)生震驚，佩服。

　　7、重點分析第8自然段。

　　指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進行比較，有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

　　徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。

　　8、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計：

　　徐悲鴻

　　外國學(xué)生----“有眼不識泰山”

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案4

　　一、名畫導(dǎo)入，初讀課文

　　1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

　　課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。

　　2讀通課文。

　　請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。

　　3檢查

　　（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

　?。?）說一說課文主要講了什么意思。

　　（學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。）

　　二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

　　（一）扣題質(zhì)疑

　　1、課題中勵志是什么意思呢？

　　學(xué)生可能會把勵解釋為激勵，把志解釋為志向，勵志的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。（由于沒有進行文本細讀，學(xué)生只是揭示出了勵志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細讀文本中慢慢理解。）

　　2、同學(xué)們勵不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。

　　3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生圍繞勵志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動，形成閱讀期待，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）

　?。ǘ﹪@關(guān)鍵詞句，細讀文本

　　1、投影出示必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細細地去體會。

　?。?）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

　　（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

　　2、必須什么意思？學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時，教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？

　　有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

　　3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

　?。?）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

　　學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

　?。?）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？學(xué)生會又一次回到必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

　　徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

　　（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

　　學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

　　4功夫不負有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

　　5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

　　5教師小結(jié)，升華情感。

　　年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

　?。ㄎ覀兂Ｕf閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動學(xué)生的心靈，實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀，就會成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人深入進行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。）

　　三、升華情感，小結(jié)寫法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

　　很不禮貌鞠了一躬

　　是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

　　2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

　　此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

　?。▽W(xué)生自由談話，升華情感）

　　3小結(jié)

　　為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

　　（目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會進行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）

　　四、聯(lián)系自己，拓展延伸

　　同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

　　（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）

　　評析

　　《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，教學(xué)中我以勵志學(xué)畫為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，與文本展開對話。教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊，實施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運用中。咀嚼、品味、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙，對話得以深入進行。

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　3、喚醒學(xué)生探究意識，提高學(xué)生理解、表達能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑

　　1、課題中勵志是什么意思呢？（為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

　　2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

　　二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

　　1、交流。（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）

　　2、出示必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細細地去體會。

　?。?）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

　　（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留學(xué)生的話。

　　3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時，教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？

　　（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。）

　　3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

　　預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

　?。ū仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J識一下真正的中國人，完成自己的志向。）

　　學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

　?。?）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

　　徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

　?。?）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

　　學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

　　4功夫不負有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

　　5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（

　　讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

　　6、教師小結(jié)，升華情感。

　　年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

　　三、升華情感，小結(jié)寫法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

　　很不禮貌鞠了一躬

　　是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

　　2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

　　此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

　?。▽W(xué)生自由談話，升華情感）

　　3小結(jié)

　　為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

　　四、聯(lián)系自己，拓展延伸

　　同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初讀課文，學(xué)會生字新詞.

　　2、 理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

　　3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。

　　教學(xué)重點：

　　理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

　　教具準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

　　2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。看到題目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

　　策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、展示交流。

　　邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果

　?。ㄈ藗冊趯懳恼聲r常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）

　　3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——

　　第一組 繪畫 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤

　　第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹

　　功夫不負有心人 轟動畫界 有眼不識泰山

　　4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

　?。ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）

　　5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

　?。? 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）

　　6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？

　　任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

　　策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。

　　交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

　　2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

　　補充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

　　補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。

　　面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1 填空 立志 勵志

　　2 區(qū)別意思 立志：立下一個愿望。

　　勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。

　　3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光

　　徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

　　板書： 徐悲鴻勵志學(xué)畫

　?。?-3）起因 受辱立志

　?。?-6）經(jīng)過 刻苦勤奮

　?。?-8）結(jié)果 轟動畫界

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　3、情感態(tài)度態(tài)度價觀：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　教學(xué)重點：

　　理清條理，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文。

　　教學(xué)難點：

　　通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫

　　指導(dǎo)個別字的寫法。

　　2、看了課題，你腦中有何問題？

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查生字掌握情況。

　?。?）出示小黑板，指名讀。

　?。?）形近字辨析，組詞。

　　（3）生字描紅。

　　2、檢查讀書情況。

　　（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書的古訓(xùn)。

　　（2）、同位檢查讀書情況。

　　3、分段。

　　按老師給出的提示為文章分段。

　　第一段（13）勵志學(xué)畫的原因。

　　第二段（46）勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

　　第三段（78）勵志學(xué)畫的結(jié)果。

　　三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡單的問題。

　　1、交流收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

　　2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。

　　第二課時

　　一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時故意將勵寫成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵的勵、激勵的勵。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個力）

　　2、理解勵志

　　上節(jié)課有同學(xué)說勵志就是立志（下邊板書）那么我們把勵志改為立志行不行？這個問題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時再告訴老師好嗎？

　　二、問題導(dǎo)入。

　　1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結(jié)果怎樣？

　　2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）

　　3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！（齊讀）

　　4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢？請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因為——————所以———————說：因為徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時刻苦努力）

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　?。?）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號，說說你為什么加？

　　A、強調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的原因，就是當(dāng)時的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

　　B、你能把很不禮貌讀出來嗎？

　　C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當(dāng)時

　　外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學(xué)表演一下。

　?。?）、引導(dǎo)：那個外國學(xué)生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎？

　　你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？

　　四、品味感悟。

　　1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

　　2、交流

　?。?）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　A、怎樣理解更

　　B、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個方面？

　?。?）學(xué)習(xí)：勤奮

　　A、抓?。好糠辍汀⒁划嬀褪且徽?、很大提高等理解。

　　B、是呀，一畫一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個不停，你能想象他平時是如何學(xué)習(xí)的嗎？

　?。?）生活：清苦

　　A、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來？

　　B、抓?。褐?、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

　　C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）

　　D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開幕——————（教參115頁）

　　3、以讀代講。

　?。?）同學(xué)們請端起書，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了，讀—————

　?。?）板書：震驚。怎樣理解它？（體會外國學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國學(xué)生？現(xiàn)在在請你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國學(xué)生的話？

　　（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國人是什么樣的人了嗎？

　　（4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過？

　　（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

　　四、點明中心，升華主題。

　　1、課題的勵志能改成立志嗎？（因為徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，不是因為受到外國學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。勵志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮發(fā)努力了。）

　　2、理解勵志（黑板）：為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。

　　3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人！可見，是愛國的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵志而不應(yīng)該用立志。

　　4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么？

　　五、結(jié)束新課。

　　齊讀名言：

　　1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民

　　鄧小平

　　2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　魯迅

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　認知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

　　重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽說

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，

　　我也不愿離開我的祖國。

　　因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

　　我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)

　　1、欣賞名畫，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵志”

　　討論：“勵志”是什么意思呢?請同學(xué)們查字典理解。

　　(勵，激勵;志，志向。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)

　　指名連起來說說課題的意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問題，引入新課。

　　為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

　　第一段 為什么? (第1——3自然段)

　　第二段 怎么? ( 第4——6自然段)

　　第三段 結(jié)果 (第7——8自然段)

　　四、交流活動

　　1、指名逐段讀課文，師生共評。

　　2 、交流詞語的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

　　4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時

　　認知目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

　　能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫本課詞語

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢?請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

　　3、全班交流匯報，評價。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

　　四、品味感悟

　　1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。

　　2、重點體會

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分，先概括后具體)

　　師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

　　給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

　　3、朗讀活動，談體會。

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案9

　　教材分析

　　《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是蘇教版四年級上冊第二單元的三篇課文，講述的`是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學(xué)時受到外國學(xué)生嘲笑后勵志學(xué)畫、為國爭光的故事，贊揚了他勵志學(xué)畫，為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認知目標(biāo)：理解本課的重點句子，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程。

　　理解能力目標(biāo)：

　　1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因及做法。

　　2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小樹立立志愛國，矢志報國的思想。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

　　教學(xué)難點：理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程，體會徐悲鴻是怎樣為民族爭氣爭光的。

　　教學(xué)方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流

　　教學(xué)過程

　　一、上節(jié)知識回顧

　　1、課文介紹了徐悲鴻的什么事？

　　2、找出課文中能說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的語句。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

　　1、出示課文片段，學(xué)生默讀課文，思考：

　?。?）徐悲鴻初到巴黎時遇到了什么事？當(dāng)時他是怎樣想的，又是怎樣做的？

　　（2）“激怒”、“偏見”是什么意思？

　　2、讀句子，說說你的體會。

　　“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”

　　思考：“真正的中國人”在這里指的是什么樣的人？說說你的理解。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

　　徐悲鴻說他要讓外國人重新認識一下真正的中國人，他又是如何來做的，請同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。

　　1、默讀課文，找出相關(guān)的句子，來讀一讀，想一想：中心句是什么？

　　2、交流。

　　3、比較句子。

　?。?） 徐悲鴻每天堅持畫馬。

　　（2） 他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

　　想一想：兩個句子哪一個寫的好些？為什么？

　　4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。

　　5、交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。

　　6、指導(dǎo)朗讀課文。

　　徐悲鴻以自己自強不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫，作品轟動了巴黎畫界，是歐洲人為之震驚，實現(xiàn)了他要讓外國人重新認識一下真正的中國人的愿望，連那位嘲笑他的那位外國人為之折服，讓我們聽一聽外國人對他的評價吧！

　　(三)學(xué)習(xí)課文第七自然段.

　　1、 齊讀課文 想一想：

　　“有眼不識泰山”是什么意思？

　　那位外國人為什么會向徐悲鴻鞠躬？

　　2、“震驚”是什么意思？

　　3、指導(dǎo)朗讀課文。

　?。ㄋ模┖献鹘涣?升華感情

　　想一想：外國人的態(tài)度有什么變化？為什么會這樣？

　　說一說：此刻你的想法。

　　三、課堂總結(jié)。

　　《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國留學(xué)是因為——而被人瞧不起，最后在徐悲鴻的頑強努力下，是那位外國人認輸?shù)氖?，告訴我們——-------的道理，同時也贊揚了徐悲鴻的偉大的愛國精神。

　　四、延伸拓展，升華主題

　　1、 用上下列詞語，試著復(fù)述課文。

　　嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦

　　陳列 臨摹 優(yōu)異 承認 震驚

　　2、 以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。

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