下面是范文網(wǎng)小編整理的中班圖形模板教案共3篇 幼兒園中班教案設計意圖模板，以供借鑒。

中班圖形模板教案共1

　　中班美術教案：圖形粘貼

　　【活動目標】

　　1、初步學習剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進行拼貼。

　　2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進行簡單的添畫。

　　3、體驗創(chuàng)作的樂趣！

　　【活動準備】

　　各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、膠水、圖畫紙、小筐。

　　【活動過程】

　　一、引出主題〃教師出示范例〃引導幼兒進行觀察。《老師講一個故事》

　　教師進行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學習。

　　教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進行簡單的示范。

　　幼兒進行作畫〃教師巡回指導。

　　二、重點指導：大膽的想象設計〃能將圖形進行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

　　組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

　　三、展出作品。

中班圖形模板教案共2

　　中班圖形拼貼教案

　　【篇1：幼兒園大班教案：幾何圖形拼貼畫】

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。 2、學習表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。 3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　【活動準備】

　　1、每組六種大小各異的幾何圖形； 2、課件、范例；

　　3、記號筆、油畫棒、膠水。

　　【活動過程】

　　一、直接出示范畫，引導幼兒仔細觀察圖畫

　　t：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么？

　　你知道是怎么畫成的？

　　你認識哪些圖形寶寶？

　　二、根據(jù)幼兒回答出示相應圖形卡片

　　t：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。

　　t：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎？我請小朋友來試試。

　　三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領幼兒邊講解邊評價。

　　提醒幼兒粘貼時要注意的地方。

　　t：仔細看看這只小鳥有什么地方有問題？（缺了眼睛）

　　告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪里游？那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

　　四、欣賞課件

　　t：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

　?、賵D上是什么？運用了哪幾種圖形？

　　②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫？

　　五、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　?。?）注意畫面合理布局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。

　　（2）鼓勵幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進行適當添畫。

　　六、展示作品，總結評價。 找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。

　　表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。

　　【篇2：幼兒中班數(shù)學圖形拼拼看】

　　中班數(shù)學——圖形拼拼看

　　甘肅省民勤縣幼兒園—李瑞紅 活動目標

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結協(xié)作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動內(nèi)容

　　圖形拼拼看

　　設計意圖

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動手能力，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力。 活動準備 1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　自制＂小路＂，上面有大小不同的圖形＂土坑＂，將這四種圖形作成鋪路的＂石頭＂

　　3、教學課件、教學掛圖。 4、各種圖形卡片人手若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（一）故事導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：小朋友們知道小紅帽嗎？今天，小紅帽唱著歌，愉快地走在去外婆家的路上（課件出示情境圖①）。走著走著，小紅帽又碰上了兇惡的大灰狼（出示課件情境圖②并播放大灰狼錄音）。小紅帽一看，大灰狼真的把路給毀了（出示掛圖）。可把小紅帽給急壞了，小朋友們想不想救救小紅帽呢？

　　幼兒：想。

　　師：老師這兒有一個神奇的百寶箱，它可是智慧爺爺送給大家的哦！讓我們快來看看里面都裝了些什么？也許可以用來幫小紅帽鋪路呢！ 二、基本部分

　　（一）幫幫忙。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：（出示奇妙箱）。 1.老師念兒歌：奇妙箱里工具多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形，問：“這是什么?。俊彼袔讞l邊？哪兩條邊是一樣長的？并讓幼兒鋪路 。（師及時給予鼓勵和夸獎）

　　2.再念兒歌：奇妙箱里工具多，某某小朋友摸一摸，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后，請其他幼兒說出圖形名稱、特征。并讓幼兒鋪路 。 ??游戲反復進行。幼兒鋪路的同時老師將圖形及其名稱貼在黑板上。 師：我們的小朋友真聰明，圖形寶寶的本領也真大?，F(xiàn)在，小紅帽又可以高高興興地去外婆家了，老師代替小紅帽謝謝我們班的小朋友。（播放圖形寶寶錄音①）。

　　（二）猜一猜。是誰在喊呀？（播放圖形寶寶錄音②）原來是頑皮的圖形寶寶想要考考小朋友了，請小朋友們數(shù)一數(shù)黑板上現(xiàn)在有幾個圖形寶寶？他們分別是誰？一會兒他們中間有一些會躲起來，讓小朋友猜，那誰會躲起來呢？請小朋友閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開眼睛好嗎？1——2——3少了誰？老師邊數(shù)邊藏起一個圖形，幼兒猜。（游戲3——5遍。師做評價） （三）動動手。小紅帽到了外婆家，外婆家有漂亮的房子（課件出示房子圖片），它是由什么圖形拼成的？聽一聽這是什么的聲音（課件播放小雞叫聲）？外婆家還有可愛的小雞呢（課件出示小雞圖形）。看看它是由什么圖形拼成的？問：小朋友想不想有一間漂亮的房子和一只可愛的小雞呢？下面就用我們的巧巧手來創(chuàng)造奇跡拼一間房子和一只可愛的小雞吧（課件播放輕音樂）！

　　幼兒用學具拼房子和小雞。

　　師：對幼兒的操作進行指導并進行評價。

　　三、結束部分

　　今天，我們的小朋友真了不起，既幫助小紅帽回到了外婆家，又用圖形寶寶蓋了漂亮的房子，拼出了可愛的小雞。老師為你們翹起大拇指。

　　四、活動延伸

　　用圖形寶寶還可以拼出很多很多漂亮的圖案，老師這兒也拼了一些，大家一起來欣賞一下（課件出示圖片），挑幾個喜歡的小組合作來拼一拼吧！

　　【篇3：幼兒園中班數(shù)學教案《圖形的魔術》】

　　幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術》（幾何圖形拼貼）

　　活動目標：

　　1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

　　3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。 活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

　　2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

　　活動過程：

　　一、圖形的魔術畫

　　師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

　　師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（逐步出示

　　各種圖形，幫助幼兒鞏固）

　　師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引

　　發(fā)幼兒興趣）

　　師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術時你們一定要

　　安靜哦！（出示一幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖

　　形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）

　　師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？（追問：都

　　是由哪些圖形組成的？）

　　二、制作魔術畫

　　師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下嗎？《個別幼兒操作，教師用適當?shù)恼Z言引導》）

　　師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運用我們已經(jīng)認識圖形來設計、創(chuàng)作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人一起來創(chuàng)作一幅有關春天主題的畫呢？ 師：現(xiàn)在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）

　　師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準備好了所需要的操作材料。我們家長在一同和孩子創(chuàng)作的同時，還需根據(jù)作品的需要，剪出所需要的圖形。

　　三．互相欣賞作品

　　師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。

中班圖形模板教案共3

　　中班區(qū)域教案圖形寶寶

　　1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。

　　1、長方形、正方形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。

　　2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙一張綠色的正方形紙，回形針若干。

　　1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

　　測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

　　圖形與回形針的邊要貼緊。

　　回形針與回形針之間不能有空隙。

　　用相應的數(shù)字在每條邊上記錄所用回形針的數(shù)量。

　　兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

　　3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。

　　交流測量結果，并引發(fā)幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

　　用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

　　教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

　　4、游戲練習

　　找一找教室內(nèi)長方形的物品有哪些。

　　1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入?yún)^(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)操作，鞏固知識。

　　2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

　　3、幼兒能快速正確的找到教室內(nèi)長方形和正方形的物體。

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