下面是范文網(wǎng)小編分享的高中英語最新課程教案范文3篇 高中英語最新課程教案范文怎么寫，供大家參考。
高中英語最新課程教案范文1
一、教材分析
1.單元內(nèi)容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶?；顒?。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：在Warm-up 環(huán)節(jié)部分，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶?！钡膬?nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生年齡特點，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。
2.學(xué)生語言知識和技能：學(xué)生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗;況且在Warm-up 環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯，這些都有助于語言活動的開展 。但是要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進一步的提高。
三、教學(xué)目標
1.語言知識目標：
A.詞匯和短語
seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi
B.重點句子
1)The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
2)In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities.
3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…
2.語言技能目標：
1)提高從文章中獲取主要信息，并進行分析、推理和判斷的能力。
2)積極參與語言實踐活動，提高用英語進行思維和表達的能力。
3.知識能力目標：
1)學(xué)會用英語簡單介紹中國的節(jié)假日。
2)進一步了解我國的一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史源源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。
4.情感與人文素養(yǎng)目標：
1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。
2)掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會獨立獲取信息和資源，并能整理、分析和總結(jié)，從而充實生活。
3)通過文化的了解，增強愛國主義精神和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎(chǔ)。
5.重點與難點：
1)如何讓學(xué)生在閱讀活動中獲取信息，理解全文。
2)在語言實踐活動中，要求學(xué)生用英語進行思維和表達，有一定的難度。
四、教學(xué)設(shè)計理念與策略
1.教學(xué)設(shè)計理念：1)采用任務(wù)型語言教學(xué)。
2)采用激發(fā)主體興趣的教學(xué)模式。
3)運用合作學(xué)習(xí)的方法。
2.教學(xué)策略： 1)Fast reading to get general idea.
2) Careful reading to get detailed information.
3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.
4) Group work after reading to make students understand what they have learned better.
五、教學(xué)用具
A recorder, a computer, and a projector
六、教學(xué)過程
step1 Lead-in
T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?
( 以問題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題)
s1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
s2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
s3: ……
T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.
(欣賞圖片和討論的同時，讓學(xué)生把注意力集中到與本課有關(guān)的三個節(jié)日上：
端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過圖片可以讓學(xué)生掌握更多的節(jié)日和如何表達，如清明節(jié)，母親節(jié)等)
step2 While-reading
1.Fast-reading
Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.
Picture A Mid-Autumn Festival
Picture B Dragon Boat Festival
Picture C Lantern Festival
(快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語的信心。)
1.Careful-reading
1)Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.
(1)When is the Mid-Autumn Festival celebrated?
(2)What do people eat on this day?
(3)Why is this festival important?
(細讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進行細讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實和信息。)
2)在老師示范完第一段提問后，把學(xué)生分成兩大組，然后兩組間針對此段文章內(nèi)容互相提問(以小組競賽形式進行，既活躍課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生思維能力，提高他們的發(fā)問和回答的能力，也從而加深他們對課文內(nèi)容的了解。)
3)Read the texts again and fill in the table.
高中英語最新課程教案范文2
說教材
1、教材的地位
21單元的主要話題是“身勢語”。身勢語是人類重要的交際工具，在跨文化交際中起著不可替代的作用。本課為閱讀課，通過一篇介紹性文章講述各種文化背景下的身勢語的異同。教材內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，更符合當今世界增強跨文化交流意識的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識、克服文化沖突，加強文化溝通與合作，從而達到順利交際的目的。
2、教材目標
根據(jù)新的英語課程標準要求：“發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！焙汀芭囵B(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。著重提高用英語進行思維和表達能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，本節(jié)課的教材目標確定為：
1). 知識目標(知識教學(xué)點)：
學(xué)習(xí)新詞語、新句型, 擴大語言積累。
了解身勢語在世界不同國家所表達的意義并學(xué)會使用。
2). 能力目標(能力訓(xùn)練點)：
A. 正確、全面、深刻理解課文信息內(nèi)容, 幫助學(xué)生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。
B. 提高學(xué)生的歸納概括能力，比較和分析問題的能力，自主學(xué)習(xí)、自我評價和相互評價的能力和合作意識。
3). 情感價值觀(德育滲透點)：通過本單元學(xué)習(xí)，教育學(xué)生尊重異國文化，增強交流溝通能力, 增強跨文化的意識。
3、教材重點與難點
1)、重點：A 掌握重點詞語和句式，掌握一定數(shù)量的身勢語。
B.學(xué)會略讀，跳讀，查讀的基本閱讀技能.，培養(yǎng)語感。
2)、難點：A. 提高學(xué)生語言交流能力。
B. 歸納文章的中心思想，深刻理解文章。
C. 正確使用身勢語。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析及對策
學(xué)生經(jīng)過了幾年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)知識，但由于我授課班級為文科平行班級, 學(xué)生的詞匯量及英語聽說讀寫能力相當有限。針對這種情況，在平時的教學(xué)中我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，為順利完成本課教學(xué)任務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)。我采用的策略是通過情景激發(fā)學(xué)生興趣，要求學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，通過任務(wù)設(shè)計來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的基本閱讀技能。
說教法
1、教法的選擇
依據(jù)教育心理學(xué)：“開發(fā)右腦能夠培養(yǎng)學(xué)生形象思維、綜合思維、創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的情緒反應(yīng)。協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著積極的意義?！痹诮虒W(xué)過程中我采用任務(wù)型教學(xué)法，講授法，討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引用學(xué)生身邊的典型事例，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。通過積極有效的評價方式，鼓勵學(xué)生克服困難學(xué)好英語。
2、教具的選擇
在教學(xué)中我使用的是多媒體電腦,因為它具有強大的文字圖片編輯功能,有很強的實用性,加大了教學(xué)的課堂容量. 而且使英語教學(xué)大信息量、高密度、快節(jié)奏的教學(xué)原則得到更好的體現(xiàn)。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,營造民主和諧課堂教學(xué)氣氛,建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
說學(xué)法
通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠采用分類記憶的方法，掌握基本的閱讀技巧，在完成任務(wù)過程中，學(xué)生們增強了合作意識。在所創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境下，學(xué)生能夠積極主動地參與語言交流活動，使自身的交際能力有所提高，并學(xué)會自我評價。
教學(xué)過程
我運用的是任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知，體驗，時間，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，任務(wù)型的教學(xué)途徑能夠使學(xué)生通過積極嘗試，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)主動，合作，探究的精神和能力。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，師生互動進入本單元的話題。
(二)略讀
讓學(xué)生快速的讀文章，找到每個段的中心句，并且分析文章大致可以分幾段
活動形式：
個人活動：快速閱讀課文，查找信息，回答問題
小組活動：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論分析文章大意
(三)查讀
讓學(xué)生仔細閱讀文章，回答問題，并完成表格，鞏固練習(xí)
活動形式：
師生互動：教師幫助學(xué)生解決閱讀過程中出現(xiàn)的問題
個人活動：仔細閱讀課文，并且分析文章，回答問題
小組活動：學(xué)生共同討論，從而更加深刻的理解文章
(四)小組活動
學(xué)生經(jīng)過研究學(xué)習(xí)，完成教師提前布置的不同的任務(wù)，并在課堂中展示出來
小組A:查找關(guān)于肢體語言的圖片，并向大家展示
小組B：對比中美的肢體語言差異，并讓同學(xué)自己表演出來
小組C：模仿教師播放的幽默短劇，并由組內(nèi)同學(xué)模仿表演出來，注重身勢語的表現(xiàn)。
(五)評價過程
學(xué)習(xí)完本節(jié)課，要求學(xué)生對自身和同學(xué)進行評價
1，自我評價
1) I can remember the new words and expressions.
2)I can tell the difference between body language in China and in some other countries, especially in the US.
3) I can use body language exactly to express myself.
4)The body language that I’m interested in is______.
2，互相評價
1)The student who is most active in speaking
2)The student who is most active in answering questions
3)The student who is most active in performing
4)The student who is most active in group work
(六)作業(yè)
身勢語在工作面試中也起著重要的作用，如果你在美國，在工作面試中，你應(yīng)該注意什么樣的問題?
說創(chuàng)新點
1，根據(jù)教材的“結(jié)構(gòu)(structure)——功能(function)——任務(wù)(task)”特點，抓住“任務(wù)”這個基本點，以“結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，重視“功能”的體現(xiàn)，最終落實在“任務(wù)”的完成。
2， 突破現(xiàn)行“教師——學(xué)生”的教學(xué)活動模式，形成以學(xué)生小組活動為主，在課堂教學(xué)中建立“師——生”、“生——生”、“生——師”等多維度、多層次的互動模式。
3，引入行為評價機制，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價依據(jù)，自主、合作的學(xué)習(xí)。
說測評反饋
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的閱讀技能，提高閱讀能力，學(xué)到了身勢語在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會本節(jié)課的基本句型，重點詞匯。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本課的語言知識，但要達到熟練運用，還需要在下一步的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。
高中英語最新課程教案范文3
一、教學(xué)背景分析
1. 單元背景分析
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進而能聯(lián)想到他們平時所學(xué)的學(xué)科及知識，并用英語為媒介進行知識的整合與串聯(lián)。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，我們的社會也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識。
2.學(xué)生情況分析
本單元的設(shè)計與實施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標分析
語言技能
聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實驗中注意事項基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。
說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對一種新的事物進行描述。同時能與他人進行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。
寫：學(xué)習(xí)在對事物進行理性思考的基礎(chǔ)上，運用恰當?shù)木湫团c詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。
情感態(tài)度與文化意識
(1)。進一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動完成任務(wù)，取長補短，加強團體協(xié)作意識。
(2)。引導(dǎo)學(xué)生用英語進行不同學(xué)科特點的思考，體會學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)。指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強他們的辯論意識與能力。
(4)。意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實踐能力。
語言知識
詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯。
語法：進一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明。
話題：掌握有關(guān)實驗說明的話題表達以及如何從正反兩方面對某一話題進行分析討論。
學(xué)習(xí)策略
指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式對所學(xué)內(nèi)容進行整理與歸納，并鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評價與相互評價的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達的能力，了解實驗對于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是science and scientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達他們對平時理化生等理科課程，特別是相關(guān)實驗，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時代氣息的特點。
Warming up設(shè)計了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對日常熟悉的相干實驗工具及場地的識別，展開相關(guān)學(xué)科特點與學(xué)習(xí)的討論。同時在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們在Listening部分能熟悉某些實驗室的規(guī)則及注意事項，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。
speaking則是一個極富時代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發(fā)表自己的觀點與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個鋪墊。
Reading講述的是科學(xué)家 Franklin的風箏實驗，從而證明Lighting and electricity are the same的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實驗對于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時能落實材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。
Language Study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
Integrating skills 通過學(xué)生對科學(xué)家是否應(yīng)利用動物進行實驗，從而達到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點、立場與看法的短文。
四、教學(xué)重點與難點
重點
(1)。能就某一話題進行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個物體的利與弊兩個方面。同時能在討論時學(xué)會運用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對事物進行評價，諸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…
(2)。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練運用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等結(jié)構(gòu)進行討論、對話與表演。
(3)。能進一步了解一詞多義及合成詞的知識。以便能更好的區(qū)別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識擴充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。
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