下面是范文網(wǎng)小編整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇(鯨教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案)，以供參考。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。

　　本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“濾”“肺”。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、單元導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

　　1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？

　　二、自由讀文

　　整體感知

　　1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)詞語，也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　?。?）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

　　（2）理解“上腭”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？勾畫相關(guān)的語句。

　　3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？

　　請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

　?。?）比較句子，體會表達(dá)效果的不同，體會作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動物。”

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤?！?（將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）

　　（2）試著用作比較的方法說明鯨。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！保ㄟ@里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、找說明方法填表

　　2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長 進(jìn)化過程-----哺乳動物 種 類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞，把握課文的主要意思。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課激趣

　　1.板畫“鯨”，問：這是什么？

　　2.板書“鯨”，問：“鯨”是魚嗎？請用一句話說說鯨。

　　3.設(shè)問：既然鯨是哺乳動物，不是魚，那古人為何把“鯨”字造成魚字旁呢？猜猜看。

　　4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚，對生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下，就認(rèn)為“鯨”也是一種魚，于是就造出了“鯨”這個字。

　　二、初讀感知

　　1.快速瀏覽課文，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動物的句子。交流。

　　2.放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文，特別要關(guān)注容易寫錯的生字?！鴻z查生字：腭、肚、肺、胎（板書）

　?。?）指名讀四個生字，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右邊時，跟月亮有關(guān)，如“明”、“朗”等。

　?。?）指導(dǎo)書寫“肺”

　?。?）游戲：將4個生字寫到簡筆畫“鯨”的相關(guān)部位。

　　3.默讀課文，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論，板書：

　　形體、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺歸結(jié)為生活習(xí)性）

　　連起來說說主要內(nèi)容。

　　三、研讀“鯨”大

　　1.指名讀第1自然段，用一個字概括鯨的特點(diǎn)。交流，板書：大

　　2.探究專題：《鯨》是一篇說明文，如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話，可能會說鯨真大啊，鯨真是太大了，鯨好大好大??！那作者是這樣寫的嗎?高明的作者究竟用了哪些說明方法來寫鯨的大呢？生默讀思考，圈劃批注。

　　3.反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)撥、板書、感情朗讀。

　　（1）作比較：第1、2句；追問：怎么不跟貓、豬比？

　?。?）列數(shù)字：第3句；追問：16萬公斤是什么概念？（160000千克，相當(dāng)于2000個顏老師的體重，我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來還沒有它重）

　?。?）舉例子：第4句；抓“我國”體會舉例說明的真實(shí)性和指向性。（本句話中又包含了列數(shù)字、作比較的說明方法。）

　　（4）作假設(shè)：第5句；抓“要是”體會作假設(shè)說明的虛擬性。

　　4、感情朗讀第1自然段。

　　關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

　　四、小結(jié)遷移

　　模仿寫“鯨”大的方法，介紹某一物品的“長”、“高”“多”等。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　學(xué)情分析

　　本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識，掌握說明方法使用。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和列提綱的方法，

　　2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會特點(diǎn)，

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，

　　4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備：

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞，

　　2、熟讀課文，了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識。

　　3、研讀第一二自然段，領(lǐng)悟說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　一、引入新課，提出問題。

　　1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察下老師畫的是什么？(教師白板簡筆畫鯨)（鯨）喜歡嗎？（板書課題）

　　2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛?，看看真正的鯨是什么樣的吧！播放有關(guān)鯨的視頻?！狿2

　　3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？（鯨還有哪些種類，如何生活的等）

　　4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個引子，吸引你了解更多的知識。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識字規(guī)律。

　　1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會寫嗎？

　　2、請同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位，其他同學(xué)寫在紙上。（腭、肚、肺、胎）

　　3、總結(jié)識字規(guī)律?！狿3

　　大家看看寫的對嗎？出示課件校對。說說哪個字最容易寫錯，（放大鏡功能放大“肺”字）重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短，末筆要長。齊讀。

　　仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是月字旁，都跟人體或人的部位有關(guān)）

　　你能說出這樣的幾個字來嗎？（臉、腿、腳）

　　師：古人造字很有意思，將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來變成新字，于是這些字就既有意思的暗示，又有讀音的提示。這就是形聲字。

　　4、出示生詞，指名讀、齊讀。（白板遮蓋功能）

　　5、師：接下來，我們來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識。

　　三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。10分

　　1、師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，有沒有讀過三遍以上的？古人說的好：“書讀百遍其義自見”再請同學(xué)們快速默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？請用最簡練的語言小標(biāo)題的形式加以概括，動手旁注，然后小組內(nèi)討論交流。——P4

　　生：默讀課文，動手旁注，討論交流。

　　師：（板書：1—7）下面請同學(xué)們幫我一個忙，完成板書設(shè)計(jì)，給每個自然段加一個小標(biāo)題，（越簡練越好）誰想好了那一段就上來寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。

　　學(xué)生上臺書寫，教師指導(dǎo)。（板書：大，進(jìn)化，種類，食物，呼吸，睡覺，生長）

　　師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段，這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識呢？請你們給他們戴上一個小標(biāo)題帽子。

　　生：生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

　　師：現(xiàn)在我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識，知道了鯨的（形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性），下面我們將走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

　?。ㄒ唬┳x第一自然段

　　1、我們都知道鯨的體型巨大，形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大）

　　2、那么鯨到底有多大？讓我們一起再看看課文吧，速讀第一自然段，從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，說說用了什么說明方法，談?wù)勀愕捏w會?！狿5 （白板拖拽展示相應(yīng)的句子）

　　1、“人們見過象，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨?！薄狿6

　　作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？

　　師：大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。這是什么說明方法？

　　生：作比較。(板書：作比較)

　　師：作比較是一種特別有效的說明方法,讀讀這個句子。還有誰能把鯨讀的更大一些？指名2人讀，

　　作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對比使我們能形象地感受，在這一段中，還有運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。

　　生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。

　　師：大家都知道豬就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，這樣一比較，鯨的身子要多大呀?。ò装逭故緢D片幫助理解）

　　師：找的很準(zhǔn)確，看來你已經(jīng)能掌握作比較這種說明方法的妙處了！

　　師：你還能從哪看出鯨很大？把有關(guān)的語句讀一讀。

　　2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭近四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

　?。?）你從哪些詞感受到了鯨的大？

　　生：“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！?白板標(biāo)紅)

　　你讀出了一串?dāng)?shù)字，十六萬公斤、兩千公斤、十七米長顯紅，咱們來讀讀這些數(shù)字吧！齊讀。

　　數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。

　　除了列數(shù)字和最后一句的作比較，還用到什么說明方法？（板書:舉例子）通過列舉具體例子，說明鯨的巨大。

　?。?）師：同學(xué)們在讀這段話的時候有沒注意到這幾個詞。（擦去數(shù)字標(biāo)紅，標(biāo)紅：目前已知，約，近）為什么要加這幾個詞語呢？這里就涉及到說明文語言的準(zhǔn)確性，刪去這幾個詞語，讀一讀，對比兩個句子，想想這幾個詞語為什么不能刪去？（拖拽出示改過的句子）。

　　師點(diǎn)評：說明文對語言的要求非常的嚴(yán)格，它要用準(zhǔn)確的語言來說明事物，千萬不能想當(dāng)然。比如“目前已知”是當(dāng)作者寫這篇文章時了解到的數(shù)據(jù)，而且據(jù)我所知，現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過了16萬公斤重。有一個資料顯示是19萬公斤重，還有一種資料──我不知道是真是假，有21萬公斤重，簡直嚇?biāo)廊恕?/p>

　?。?）現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？個讀，（2-3人）生評價，指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。

　　3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

　　你注意到這句話的那幾個詞讓你覺得特別大——摸不到，很寬敞。

　　那這是一種什么說明方法（舉例子）

　　誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險了。

　　不行！我可不能讓你們送命，作者也不會同意的。哪個詞可以看出來？（要是）所以從這個詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說明方法。（板書：作假設(shè)）

　　假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

　　4、我們在這一部分不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學(xué)習(xí)了（列數(shù)字、作比較、舉例子、做假設(shè)）說明方法。讓我們再一起讀一讀感受鯨的大，齊讀?！狿7

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會說明文準(zhǔn)確的.語言表達(dá)

　　1、師：讀完這段，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。

　　生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？大家認(rèn)真聽，想想它屬于魚類嗎？它是怎樣由陸地到海洋的？生讀?！狿8

　　生：‘其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動物’。

　　師：為什么說鯨是哺乳動物？哺乳動物有什么特征？你能從文中找出依據(jù)嗎？

　　生：哺乳動物用肺呼吸，胎生，吃母乳長大。

　　師：那么鯨怎么生活到海洋里，變成了魚的樣子呢？

　　生：鯨的進(jìn)化從陸地——淺?！Ｑ?/p>

　　師：鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程?！狿9

　　2、師：在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個詞，仔細(xì)讀一讀，你認(rèn)為這四個詞能丟嗎？為什么？（白板標(biāo)紅：很遠(yuǎn)、很長很長、漸漸、完全。)

　　小結(jié)：是啊！仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長的時間，使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確，平時寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

　　3、師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動物?？蛇€是有那么多的人對鯨的身世還不是很了解，你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？同桌先對練再發(fā)言。

　　師：聽了你的家族史介紹，我們對鯨的身世更了解了。

　　4、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。

　　六、拓展延伸

　　1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，將下面的句子寫具體。

　　出示：⑴這條新修的馬路很寬。  ⑵我家今年收獲的西瓜真大。——P10

　　學(xué)生討論匯報，教師評價修改。

　　小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說法來說明事物，基本掌握說明方法的使用。

　　今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈——鯨，不僅了解了鯨的體型巨大，而且知道了它的進(jìn)化過程，也學(xué)習(xí)了如何用說明方法準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn)，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識。

　　七、課后作業(yè) ——P11

　　1、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。

　　2、模仿課文第一段，運(yùn)用說明方法介紹一種動物特點(diǎn)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　9、鯨

　　1.    體型  作比較  列數(shù)字 舉例子作假設(shè)

　　2.    進(jìn)化

　　3.    種類

　　4.    食物

　　5.    呼吸    生活習(xí)性

　　6.    睡覺

　　7.    生長

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　?。场⒘私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

　?。础⒄J(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　?。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題 鯨）

　?。?、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　１、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　?。病⒃谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

　?。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

　?。?、全班交流自學(xué)所得：

　?、?生字的讀音及書寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　?、?聯(lián)系上下文理解部分詞語：

　?。ù怪?捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn)）

　?、?朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　?、?整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：

　?。梢杂迷~語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）

　?、?各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！

　?。◣煱鍟n題：鯨）

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　?。?、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請你們認(rèn)真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？

　　生讀，生評價。

　　師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報。

　?。◣熥龀鲈u價，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　　（鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）

　　師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？

　?。ㄓ梅魏粑?、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　?。X鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒 。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　?。ㄊ澄?、呼吸、睡覺、生長。）

　　師：請你們給大家介紹吧。

　　（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　?。袛?shù)字、打比方）

　?。?、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體 大 做比較 列數(shù)字

　　進(jìn)化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類 須鯨 齒鯨

　　食物 列數(shù)字

　　習(xí)性 呼吸

　　睡覺

　　生長 列數(shù)字

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄W(xué)會本課的生字新詞。

　?。?、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識鯨是哺乳動物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　?。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意，。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

　　二、粗讀課文

　　要求，讀通課文，了解鯨的知識。

　　師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

　　三、再讀課文

　　有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

　　四、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　?。?、認(rèn)識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。

　　板書：

　　哺乳動物用肺呼吸、胎生

　　出示課件（鯨的進(jìn)化過程；哺乳動物圖片）

　　師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）

　　了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）

　　板書：

　　分類 須鯨 齒鯨

　　過渡：

　　這可真是個學(xué)問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。

　?。病⒄J(rèn)識鯨的大：

　　生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

　　誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

　　３、認(rèn)識鯨的生活習(xí)性：

　　吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

　　睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。

　　再出示課件：睡覺。

　　師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　五、總結(jié)歸納

　　今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。

　　播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？

　　六、課外延伸

　　請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、課前準(zhǔn)備，檢查交流

　　1、通過課前的閱讀你對鯨有那些了解？

　　2、今天，我們一起來看PPT，這些鯨給你留下什么印象？

　　二、品讀體驗(yàn)，隨文得法

　　1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動物鯨。 默讀課文，說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長）。

　　2、閱讀文章，討論說明方法

　　體會鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的句子：“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)，還有比象大得多的動物，那就是鯨?！边@個句子用了什么說明方法？

　　討論：做比較

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 這個句子用了什么說明方法？ 討論：列數(shù)字

　　我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　這是用了什么說明方法？討論：舉例子。

　　他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。

　　這句話是用了什么說明方法？討論：作假設(shè)

　　三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同

　　讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段，體會這些說明方法的好處。

　　品讀：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。

　　這是什么說明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。

　　類比閱讀《松鼠》這一課。

　　1、松鼠的體格特征是什么？

　　2、松鼠住在哪里？

　　3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法？

　　四、實(shí)踐體會學(xué)以致用

　　課外閱讀《螢火蟲》尋找動物給你的精彩吧！

　　小練筆寫一篇《鯨的自述》

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。（重點(diǎn)）

　　3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)）

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)《鯨》（板書：鯨）這篇課文，請問這個字怎么念。

　　這個字哪部分表示讀音？

　?。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。）這就是我們通常所說的什形聲字。

　　形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？

　?。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）

　　這個字的形旁表意正確嗎為什么

　　（正確。因?yàn)轹L生活在海洋里，它的體形像魚。

　　不正確，鯨不屬于魚類。）

　　為什么說鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動物？

　　二、整體感知課文，學(xué)習(xí)第二段

　　1、生自由讀課文，在文中找答案。

　?。L屬于哺乳動物，因?yàn)轹L用肺呼吸，是胎生的，這些都說明鯨不屬于魚類。）

　　人類對鯨的認(rèn)識，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對事物的認(rèn)識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。

　　2、學(xué)習(xí)文章第二段

　　1）鯨是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？默讀課文第二段。

　　2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明

　　3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。

　　抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么？讀一讀。

　　了解文章各部內(nèi)容，整體感知。

　　三、精讀課文第一段，體會寫法：

　?。?）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　　1、出示第一段，：齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　齊讀句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。

　　3、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

　　作業(yè)：

　　1、閱讀《走進(jìn)書里面》32、34篇，做批注。

　　2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。

　　3、模仿課文第一段，運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動物特點(diǎn)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字詞

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的動起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　2、明百鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　三、教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

　　同學(xué)們，大家都同往著大海，不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗，更是因?yàn)樗纳衩兀谶@深邃的大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物，其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動物嗎？

　　板書 鯨

　　2、了解課文內(nèi)容

　　課前，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識，你是從課文哪個地方讀出來的！

　　說明文的說明講究條理，介紹是有序的。一般情況下，一段介紹一個內(nèi)容。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法來概括

　　師生共同小結(jié)

　　鯨很大

　　鯨是哺育動物

　　鯨的種類

　　生 鯨吃什么

　　活 鯨用肺呼吸

　　習(xí) 鯨如何睡覺

　　性 鯨的生長情況

　　3、領(lǐng)悟說明方法

　　1你知道哪些說明方法？

　　2為了說明鯨的這些特點(diǎn)，課文主要運(yùn)用哪些說明方法？

　　3重點(diǎn)研讀第一自然

　　列數(shù)字、舉例字、作比較

　　體會用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……

　　4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點(diǎn)？

　　5、繼續(xù)體會全文中的說明方法？

　　如分類別，打比方

　　四、巨鯨演講團(tuán)，講一步了解鯨的特點(diǎn)

　　這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認(rèn)識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　說明方法

　　形體特點(diǎn) 作比較

　　鯨 進(jìn)化過程 舉例子

　　種類 列數(shù)字

　　吃食 打比方

　　生活習(xí)性 呼吸 分類別

　　睡覺

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