人教版七年級歷史對外友好往來教案大全(七年級下冊歷史對外關系)

時間：2022-06-06 18:09:00 教案

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　　人教版七年級歷史對外友好往來教案大全一

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1.知識：掌握唐朝和日本的關系、遣唐史和唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響;鑒真和尚東渡日本的情況;隋唐與新羅的頻繁往來;唐玄奘西游取經(jīng)等史實。

　　2.能力：通過對隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況的學習，啟發(fā)學生思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　二、過程與方法

　　1. 通過對日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟、文化及社會生活等方面相似性的比較，以及對佛教在傳播發(fā)展過程中唐朝所起作用的分析，總結出唐文化的世界意義。從而培養(yǎng)學生的比較、概括能力。

　　2. 通過采用小組討論的方法，培養(yǎng)學生共同學習，互相促進的能力。

　　3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。

　　4.通過學生自主學習，小組合作探究培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學生積極上進、自強不息的精神動力。

　　2.通過對當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，激發(fā)學生為自己祖先的業(yè)績感到自豪的崇敬之情。

　　3.通過對本課的學習，使學生更清楚地認識今天改革開放的偉大意義。

　　教學重難點

　　教學重點：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往。

　　教學難點：隋唐時期對外交往頻繁的原因、隋唐的對外交往與今天的開放的區(qū)別。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　導入：(幻燈片顯示)舊金山唐人街：在如今的東南亞、歐洲的許多城市都有一條街叫“唐人街”，你知道這個名字的由來嗎?

　　(幻燈片顯示)唐朝壁畫《禮賓圖》反映了唐時與外交往的一個場面。你知道隋唐時期與中國長期通好的有哪些國家嗎?古代新羅、天竺、大食、波斯等國分別是指今天的哪些國家和地區(qū)?日本是中國的近鄰，兩國在經(jīng)濟文化上早有密切關系。你知道隋唐時期兩國交往的史實嗎?你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎?

　　要想知道這許許多多問題的答案，就讓我們來學習這一課吧!

　　第6課對外友好往來

　　一、隋唐對外交往的特點

　　隋唐時政治清明、經(jīng)濟發(fā)展、國力強大，對外交往也呈現(xiàn)出一些新的特點，新的氣象。下面請同學們看課本的第一段，然后找出隋唐時期對外交往的特點。

　　隋唐時期對外交往有以下一些特點：①對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。

　　(出示幻燈片)唐朝中外交往：

　　請同學們看課本上“唐朝對外主要交通路線圖”，從中我們可以看到，陸路從長安出發(fā)，向西經(jīng)過河西走廊，越蔥嶺到達波斯、大食、歐洲，向南到達印度。水路從揚州出發(fā)，向東到達朝鮮、日本;向南到達東南亞、南亞、一直到西亞。[教師引導]請大家看課本上的插圖《職貢圖》(或用投影放大)

　　唐朝時期，許多外國使節(jié)遠道來到中國，向中國皇帝進獻他們的珍稀寶物，這是中外交往的重要途徑。《職貢圖》就反映了邊遠各族和外國使節(jié)攜貢品，來唐朝貢的情景。圖中貢使騎著高頭大馬，前后衛(wèi)士們?yōu)槠鋸埳w護擁。貢使后面的許多人，有的提著鳥籠，有的背著象牙，有的拿著孔雀掌扇，還有人頭頂著寶物，興高采烈地邊走邊談。此畫的作者是閻立德，畫高61.3厘米，寬191.5厘米，我們看到的只是局部。

　　同學們，隋唐時期(特別是唐朝)的對外關系絕不僅僅停留在接受外來的貢品上，而是一種多層次、全方位的外交，下面我們通過對唐朝和日本、新羅、天竺的關系的學習，來進一步了解唐朝的對外友好交往。

　　二、遣唐使和鑒真東渡

　　(出示幻燈片)

　　同學們，上圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期日本人到中國乘坐的就是這樣的船?！扒蔡剖埂弊鳛橐粋€特殊的詞語，已經(jīng)被中日兩國人民牢牢地記在了心里。下面，請同學們看課本相關內容，了解日本“遣唐使”來華情況。

　　學生看書后……

　　為了吸收中國的文化成果，日本選派了不少留學生入唐學習，他們被分配到長安國子監(jiān)學習各種專門知識。他們在中國長期學習，與中國詩人學者結下了深厚的友誼。其中最著名的是晁衡。留學生和學問僧在傳播唐朝制度和文化中起了很大作用。

　　請同學看書回答，唐朝與日本的交往主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　①日本派遣唐使;②到唐朝的還有留學生和留學僧;③使團把贈品給唐朝，唐朝回禮給日本使團，實際是兩國之間的貿易。

　　唐朝與日本之間的交往對日本產(chǎn)生了什么樣的影響?liuxue86.com

　　(出示幻燈片)

　?、偾蔡剖够貒?，以唐朝的制度為模式，進行政治改革;②日本人受唐朝文化影響很大，他們參照漢字創(chuàng)制了日本文字;③在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風尚。比如京城的建筑，貨幣的樣式，詩歌、獨特的茶文化等。

　　那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻。

　　出示幻燈片：鑒真的簡介

　　從鑒真六次東渡中，你們能得出什么啟示?請大家討論后回答。

　　生甲：鑒真六次東渡，表明了鑒真有一股不畏艱險、迎難而上的精神。

　　生乙：鑒真為傳播唐朝文化、促進中日交流，貢獻了自己的力量，我們應該學習這種精神，肯定這種行為，并為中日睦鄰友好盡自己的一份力量。

　　……

　　想一想，鑒真東渡為什么會在中國和日本產(chǎn)生這么大的影響?

　　鑒真和尚在日本生活了10年，最后死在日本。鑒真也把豐富的中國文化，如宗教、建筑、雕刻、醫(yī)藥等傳到了日本，受到日本人民的歡迎和尊敬。鑒真曾經(jīng)居住過的奈良唐招提寺里，直到現(xiàn)在，還供奉著鑒真大師的在世時就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它為“國寶”。

　　通過上面的學習，我們知道，在唐和日本的關系里，共有三個方面的內容：

　　日本遣唐使、唐朝對日本文化的影響、鑒真東渡。

　　下面請同學們看書，總結出唐與新羅的關系。

　　三、唐與新羅的關系

　　學生自學后，教師總結：

　?、傩铝_強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。②新羅商人到中國經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位。③新羅引進了唐朝的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。④朝鮮的音樂也傳入中國，在宮廷和民間流行。

　　我們再簡化一些，以便于記憶。唐朝和新羅的交往要點有：

　　使節(jié)往來和留學生、貿易往來，新羅物產(chǎn)居唐朝進口首位、文化交往。

　　同學們，唐朝時和周邊國家交往很多，除了和日本、新羅的交往外，就是和古印度的交往。《西游記》里的唐僧西天取經(jīng)的故事就源于唐朝的玄奘法師去印度(時稱天竺)求法之事。

　　(出示幻燈片)

　　《西游記》講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，從玄奘和尚的圖片描繪的是玄奘從印度學成后歸國的情景。玄奘身穿和尚服，胸前掛著念珠，腳穿草鞋，腰前系著小包袱。他左手拿經(jīng)書，右手執(zhí)拂塵(用來驅趕蚊蠅)，背上背著用竹子做的書箱。書箱頂上是遮陽蔽雨的傘，傘前垂下的線掛著一盞小油燈。

　　現(xiàn)在請同學們看書，了解唐朝和天竺的友好往來及玄奘西游之事。

　　四、玄奘西游

　　(出示幻燈片)玄奘還根據(jù)旅途見聞，寫了一本《大唐西域記》，記載親歷的110國、傳聞的28國的情況，包括今新疆以及中亞、阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊爾、斯里蘭卡等國家和地區(qū)的方位、道里、疆域、城市、人口、風俗人情、名勝古跡、歷史人物、傳說故事，是研究這些地區(qū)歷史的重要材料?，F(xiàn)在《大唐西域記》已譯成數(shù)國文字，成為一部世界名著。

　　同學們，聽了上面的講解。結合你們平時看到的《西游記》的原著、影視等作品。比較一下書中、影視中有關唐僧的描繪與你所了解到的玄奘有何異同?請大家討論一下回答。

　　生甲：相同之處是玄奘西游取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險阻。最后都取得了成功。

　　生乙：不同之處是《西游記》里的唐僧有觀音指點，有功夫超群、神通廣大的三個徒弟保駕，甚至連坐騎都是龍變的。而現(xiàn)實中的唐玄奘卻沒有這般幸運，完全是靠百折不撓的毅力和勤學不倦的精神取得成功。前者是虛構的，后者是真實的。

　　……

　　同學們，到現(xiàn)在為止，這一課的內容，我們就學習完了。下面，我們通過投影，把本課的知識結構梳理一下，以便掌握。

　　玄奘有哪些貢獻?我們應該學習它的什么精神?魯迅為什么稱他為“中國的脊梁”?它與鑒真有哪些共同之處?

　　學生討論……

　　教師綜合歸納，精講點撥。

　　課后小結

　　(1) 唐朝為什么能夠吸引萬國來朝?

　　學生回答后教師歸納總結，并由此引出下一個問題：

　　唐朝國家安定強盛、經(jīng)濟文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。

　　(2)以史為鑒：唐代的對外交流給我們什么啟示?

　　一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。

　　課后習題

　　課后查找資料鑒真與玄奘的共同之處是什么?

　　人教版七年級歷史對外友好往來教案大全二

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。

　　通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發(fā)學生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

　　通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯體現(xiàn)的奮斗精神，培養(yǎng)學生追求真知和奮斗的精神。

　　【教材分析】

　　本課的主題是唐朝的對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，是本課的重點。

　　本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區(qū)別?

　　【教學過程】

　　導入：出示《西游記》劇照。

　　提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的?《西游記》以玄奘西游天竺取佛經(jīng)的故事為題材寫成的。

　　出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家

　　一、對外友好往來

　　(通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力)

　　根據(jù)《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅;從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣;從揚州出發(fā)可以到達日本。

　　由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

　　下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。

　　二、唐朝與日本的友好往來

　　由學生列舉唐朝與日本的來與往：

　　1、遣唐使(同來的還有留學生和留學僧)

　　想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么?從哪里可以反映出來?

　　——學習唐朝的文化。(從遣唐使的人員構成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來)

　　同時，使團對唐朝的贈品(珍珠、絹、琥珀、瑪瑙)，和唐朝的回禮(高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍)，實際是兩國之間的貿易。

　　2、鑒真東渡

　　播放《鑒真東渡》的錄像。

　　鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

　　鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。

　　(通過鑒真的感人經(jīng)歷，培養(yǎng)學生追求真知和奮斗的精神)

　　鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！?/p>

　　學生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。

　　舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。

　　日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶?

　　表明這坐像有極高的藝術價值;更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。

　　“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。

　　3、唐朝文化對日本的影響

　　(學生列舉唐朝文化對日本的影響)

　　制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

　　例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長安城的對比圖)兩幅圖有什么相似之處?說明唐朝文化對日本產(chǎn)生什么樣的影響?

　　都有朱雀大街，把南城一分為二;都有西市、東市，商品貿易同居民區(qū)分開;都是街道布局整齊筆直如棋盤狀;都有皇帝的宮殿并都在城北中央。

　　這說明日本建筑、城市建設與管理、經(jīng)濟制度、皇權思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。

　　總結：唐朝時，國力強盛、文化發(fā)達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發(fā)展。

　　下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。

　　三、唐朝與新羅的友好往來(略講)

　　在地圖上找到新羅的地理位置。

　　新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿易往來十分頻繁。新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。

　　同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎而繪制的;韓國的文字是在中文的基礎上創(chuàng)造的。

　　剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學習唐朝的文化，促進了自身的發(fā)展。同時，唐朝也不忘學習其它民族的先進文化，充實自己。

　　學生舉例：朝鮮音樂傳入中國;玄奘西游取經(jīng)。

　　四、玄奘西游

　　學生自制課件，并根據(jù)課件講解玄奘西游的經(jīng)歷。

　　玄奘取經(jīng)回來后，還根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典藉。后來，考古工作者就是根據(jù)《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。

　　小結：略

　　作業(yè)：課后作業(yè)

　　人教版七年級歷史對外友好往來教案大全三

　　【教學目標】

知識與能力

知道活字印刷術、指南針、火藥的發(fā)明、應用和外傳；了解宋元時期我國陸路和海路發(fā)達的概況；理解宋元時期我國出現(xiàn)重大科技成就的原因，分析宋元時期交通發(fā)達的原因及影響

過程與方法

通過觀察插圖、進行想象和分析的方法，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程；了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結合現(xiàn)今“一帶一路”進行對比探討

情感態(tài)度

與價值觀

通過學習宋元時期的科技，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國進一步對外開放的主要舉措，對比古代中國陸上與海上絲綢之路，使學生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感

　　【重點難點】

　　教學重點：四大發(fā)明;宋元時期對外交往的基本史實。

　　教學難點：四大發(fā)明的影響。

　　2教學過程

　　一、導入新課

　　每逢盛大的節(jié)日或慶典，人們都要燃放煙花爆竹來表達喜悅的心情和美好的祝愿。同學們有沒有親眼看過這么漂亮的煙花?那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎?(火藥)火藥是我國古代四大發(fā)明之一。另外三項發(fā)明是什么?(造紙術、印刷術、指南針)我們今天要學習探究的主題是——宋元時期的科技與中外交通。

　　二、新課講授

　　目標導學一：活字印刷術

　　1.教師簡短介紹雕版印刷術的發(fā)明。

　　(我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，促進了文化的發(fā)展，但費工費時，刻好的版只能印制一種書籍。)

　　2.正因為雕版印刷術的弊端，人們才想在技術上有所突破，因此發(fā)明了________。

　　答案提示：活字印刷術。

　　3.讀圖，學生搶答圖中人物是誰。

人教版七年級歷史對外友好往來教案大全

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