下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)教案人教版初三最新范文3篇(初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版)，歡迎參閱。
化學(xué)教案人教版初三最新范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
①了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。
②能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。
③掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。
2、過程與方法：
②學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能分析整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系;
②了解前人的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
①酸、堿、鹽的反應(yīng)——復(fù)分解反應(yīng)。
②碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件。
教學(xué)方法：
聯(lián)系實(shí)際→對(duì)比區(qū)分→歸納總結(jié)→實(shí)驗(yàn)探究。
教學(xué)用具：
儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。
藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固：
〔提問〕：什么是鹽?
〔回答〕：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。
〔追問〕：與我們生活中說的鹽是一回事嗎?
〔討論〕：學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P70頁(yè)。
〔介紹〕：化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國(guó)曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。
〔過渡〕：生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的知識(shí)。
新課講授：
〔板書〕：一、氯化鈉
〔提問〕：你能寫出氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣這四種物質(zhì)的化學(xué)式，說出它的俗名嗎?
〔學(xué)生回答〕NaCl 、俗名：食鹽。碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;碳酸氫鈉：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;碳酸鈣：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分。
〔板書〕：1、化學(xué)式：NaCl ，俗名：食鹽;化學(xué)式：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;化學(xué)式：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;化學(xué)式：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分。
〔設(shè)問〕：氯化鈉是我們熟悉的一種物質(zhì)，它在生活中有那些用途呢?
〔板書〕：2、氯化鈉的用途：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P70-71頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
〔小結(jié)〕：生活中作調(diào)味品、腌漬食物;醫(yī)療上配制生理鹽水;農(nóng)業(yè)上選種;交通上用于清除公路上的積雪等。
〔板書〕：3、氯化鈉在自然界的分布：〔學(xué)生回答〕
〔過渡〕：氯化鈉在自然界的分布很廣，我們生活中的食鹽就是通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水將其水份蒸發(fā)得到含雜質(zhì)的氯化鈉——粗鹽，再將粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等處理可以得到初步提純。
〔板書〕：二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣
〔引言〕：上節(jié)我們了解了氯化鈉的重要用途，那這三種鹽又會(huì)有什么用途呢?
〔介紹〕：(播放有關(guān)錄像)
碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)、治療胃酸等。
〔回顧提問〕：寫出實(shí)驗(yàn)室制備CO2的化學(xué)方程式。
〔回答〕：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
CO2↑+H2O
〔思考〕：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學(xué)式的組成上有無(wú)共同點(diǎn)?
〔回答〕：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。
〔設(shè)問〕：碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能
生類似的反應(yīng)?
〔學(xué)生發(fā)言〕：能或不能
〔引導(dǎo)〕：通過下面的活動(dòng)與探究你就會(huì)明白上述問題。
〔活動(dòng)與探究〕：(投影)
向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里加入2 m L鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的塞子塞緊管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，并分析。
化學(xué)教案人教版初三最新范文2
第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解化肥的種類和特性
2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)
3.了解常見化肥使用的注意事項(xiàng)
過程和方法：
1. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力;
2. 增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。
重點(diǎn)：
1.化學(xué)肥料的種類和特性
2.銨根離子的檢驗(yàn)
難點(diǎn)：
1.銨根離子的檢驗(yàn)
2.化學(xué)肥料成分的記憶。
課前準(zhǔn)備：
教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過觀察、看書自己總結(jié);對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究;
學(xué)生：通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類和特性。
教學(xué)過程：
一. 化學(xué)肥料
1、氮肥
氨水 NH3?H2O 易溶于水 低溫密封
碳酸氫銨 NH4HCO3
硝酸銨 NH4NO3
氯化銨 NH4Cl
硫酸銨 (NH4)2SO4
尿素 CO(NH2)2
【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)健壯。這三種元素都是植物生長(zhǎng)不可缺少的成分。
【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。
2、磷肥
它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)
磷酸二氫銨 NH4H2PO4 磷酸氫二銨(NH4)2HPO4
3、鉀肥
硫酸鉀(K2SO4) 氯化鉀(KCl)
碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分)
4、復(fù)合肥料
硝酸鉀KNO3
磷酸二氫鉀KH2PO4
5、微量元素肥料
如B、Mn、Cu、Zn等
6、農(nóng)家肥料
二、農(nóng)藥
1、作用
2、危害
三、隨堂檢測(cè)題
l.氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須___，且放在棕色瓶中。
2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出___.
3.草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。
4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。
5、常用的農(nóng)藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。
第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。
過程和方法：認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。
重點(diǎn)：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害
難點(diǎn)：形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：首先安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個(gè)小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時(shí)放映給全班同學(xué)觀看。
教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們都說得非常好。正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無(wú)視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟(jì)，不重環(huán)境。下面，我就將時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家告訴大家環(huán)境污染的危害。
一、保護(hù)生命之源――水
水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護(hù)的現(xiàn)狀如何呢?哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)水 污染與保護(hù)方面的資料? 讓我們請(qǐng)他們給大家介紹好不好?
二、大氣的污染
請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，發(fā)表一下對(duì)大氣污染及防治的認(rèn)識(shí)。
三、與自然和諧相處
只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
化學(xué)教案人教版初三最新范文3
第二單元課題1空氣
一、內(nèi)容及分析：
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護(hù)空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，理解它關(guān)鍵就是要分析該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、藥品的選擇及量的要求、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是空氣成分的探究，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測(cè)定空氣中氧氣含量的方案。
二、目標(biāo)及其分析
1、目標(biāo)：
(1).使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;
(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
(3).通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
2、分析：
(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實(shí)驗(yàn);
(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能采取相應(yīng)的防止措施。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)原理，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問題，就是要在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理念。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題1：空氣是由什么組成的?
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師生活動(dòng)：
(1)、它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?
(2)、氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上有哪些主要的不同?
(3)、你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?
補(bǔ)充知識(shí)：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
(4)〔演示實(shí)驗(yàn)〕回答相關(guān)問題：①你看到了哪些現(xiàn)象?②對(duì)于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問題?③通過該實(shí)驗(yàn)，你可以得出哪些結(jié)論?④哪些因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氧氣體積小于1/5?
問題2：什么是純凈物和混合物?
設(shè)計(jì)意圖：概念的初步形成。
師生活動(dòng)：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等;純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。
問題3：為什么說空氣是一種寶貴的自然資源?
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力。
師生活動(dòng)：分別說出氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要用途。
問題4：空氣受到來自哪些方面的污染?
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。
師生活動(dòng)：
(1)、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。
(2)、空氣污染的主要來源有①化石燃料的燃燒;②工廠排放的廢氣;③汽車排放的尾氣等。
問題5：空氣污染帶來哪些危害?
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣污染帶來的危害，更好的保護(hù)環(huán)境。
師生活動(dòng)：空氣污染使全球氣候變暖;產(chǎn)生酸雨;臭氧層被破壞等。
問題6：防止空氣污染應(yīng)該采取哪些措施?
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好的了解防止空氣污染應(yīng)該采取的措施，自己應(yīng)該怎樣做。
師生活動(dòng)：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、改善環(huán)境狀況、多植樹造林。
五、課堂小結(jié)
本課題主要學(xué)習(xí)了空氣的成分(重點(diǎn)是探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn))、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染。
六、目標(biāo)檢測(cè)
1、下列關(guān)于空氣的說法，正確的是()
A.清新、潔凈的空氣是純凈物
B.空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動(dòng)都不能離開空氣
C.把空氣中的氮?dú)夥蛛x出去，剩下的只是氧氣，會(huì)更有益于生命活動(dòng)
D.空氣是人類生活生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，防止空氣污染極其重要。
2用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定，此實(shí)驗(yàn)中你能觀察到什么現(xiàn)象?說明什么問題?要使實(shí)驗(yàn)成功要注意哪些問題?
3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()
A.某品牌純凈水B.清新的空氣C.24K黃金D.氦激光氣
4、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是()
A.空氣中含量最多的是氧元素
B.空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5
C.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣D.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好
5、有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣;②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵;③化工廠排放出的廢氣;④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣;⑤植物光合作用放出的氣體;⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是()
A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥
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