語(yǔ)文《老王》教案模板3篇老王語(yǔ)文課文教案

時(shí)間：2023-03-13 12:15:59 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)文《老王》教案模板3篇老王語(yǔ)文課文教案，歡迎參閱。

語(yǔ)文《老王》教案模板1

　　高中語(yǔ)文課本中，《老王》是當(dāng)代文學(xué)家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，下面是小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《老王》優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文《老王》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善'。

　　2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

　　4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、走近老王(投影畫(huà)像)

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，從畫(huà)像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?

(意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。)

　　剛才同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，說(shuō)得也不錯(cuò)。這幅畫(huà)中的主人公叫老王(板書(shū)課題作者)，從題目看，這是一篇寫(xiě)人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人?同學(xué)們剛剛對(duì)他的描述是不是和作家楊絳寫(xiě)的相符呢?讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。

　　2、簡(jiǎn)介作者(多媒體展示)

　　二、認(rèn)識(shí)老王：

　　生速讀課文

　　師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象?請(qǐng)用'老王是一個(gè)______的人，表現(xiàn)在_______。'的形式表達(dá)出來(lái)。

　　1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。(多媒體展示)

⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說(shuō)，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?

　　明確：失群落伍、單干戶(hù)、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起，沒(méi)人搭理……(板書(shū)：精神上--內(nèi)心凄苦)

　　2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上。可以說(shuō)，老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會(huì)中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

　　明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，'愿意給我們帶送'冰塊，車(chē)費(fèi)減半;送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。

　　小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線(xiàn)上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對(duì)于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢(qián)，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。(板書(shū)：關(guān)愛(ài)尊重)

　　板書(shū)

　　生活——艱苦

　　苦關(guān)愛(ài)

　　老精神——凄苦

　　王

　　善老實(shí)厚道尊重

(意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。)

　　三、品味老王：

　　師：文章中寫(xiě)了老王很多事，有些事一帶而過(guò)，有些事卻要具體寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)。這就是我們常說(shuō)的“詳寫(xiě)”和“略寫(xiě)”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫(xiě)。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)最感人?

　　生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

　　師：有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。

　　1、指名讀。(注意讀出感情)

　　2、學(xué)生聽(tīng)讀，并思考：這是一篇寫(xiě)人的文章，作者在刻畫(huà)人物時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種手法?(外貌、行動(dòng))這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)大家把它們找出來(lái)，3、小組交流體會(huì)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。

(A、對(duì)老王的形神描寫(xiě)語(yǔ)句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)作者感情的字詞)

(意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

　　四、善待老王：

　　1、面對(duì)老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬?duì)'我們一家'的看法。

　　明確：照顧老王的生意，坐他的車(chē);老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油。說(shuō)明'我們一家'也是善良的。(投影)

　　教師小結(jié)：大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地善良的人。所以她才會(huì)用一顆善良關(guān)愛(ài)之心去對(duì)待老王這樣的普通人。我們常說(shuō)，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛(ài)，你才能體會(huì)到別人的寬容和慈愛(ài)，才會(huì)用平等的、尊重的目光，去對(duì)待你周?chē)娜?，哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。

　　2、師：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)

　　理解'那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。'

　　明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到 '愧怍'。

　　五、關(guān)注'老王'：

　　師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王'，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?(多媒體展示弱勢(shì)群體圖片)

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

　　教師總結(jié)：在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛(ài)，社會(huì)呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周?chē)娜?，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界。(多媒體展示)

　　六、欣賞歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，感受生活。

　　七、課外練筆：請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周?chē)摹皭?ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧!

　　高中語(yǔ)文《老王》作者簡(jiǎn)介

　　楊絳(1911年7月17日-2016年5月25日)，錢(qián)鐘書(shū)夫人，本名楊季康，祖籍為江蘇無(wú)錫，出生于北京，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)，成為清華大學(xué)研究院外國(guó)語(yǔ)文研究生。1935——1938年與丈夫錢(qián)鐘書(shū)留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院和清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。1953年，任北京大學(xué)文學(xué)研究所，中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所的研究員。主要文學(xué)作品有《洗澡》、《干校六記》，2003年出版回憶一家三口數(shù)十年風(fēng)雨生活的《我們仨》，96歲成書(shū)《走到人生邊上》，劇本《弄假成真》,《稱(chēng)心如意》、《風(fēng)絮》等，翻譯了《一九三九年以來(lái)英國(guó)散文作品》、西班牙著名流浪漢小說(shuō)《小癩子》、法國(guó)勒薩日的長(zhǎng)篇小說(shuō)《吉爾·布拉斯》等。

語(yǔ)文《老王》教案模板2

《老王》教案1 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握老王的性格特點(diǎn)。

　　2、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　3、體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良，關(guān)愛(ài)弱者，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)令我們關(guān)注他們；偉人做出了非凡的成就令我們關(guān)注他們；因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些不起眼的與我們沒(méi)有親情關(guān)系的普通人。他們同樣值得我們?nèi)リP(guān)注。

　　二、畫(huà)說(shuō)老王：

　　今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來(lái)看看他的畫(huà)像。從畫(huà)像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？（生：從他滿(mǎn)臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個(gè)善良的老人。從他佝僂的背影看，他是一個(gè)多病的老人……）

　　三、走近老王：

　　1、從畫(huà)圖來(lái)看，老王的確是一個(gè)普通人，寫(xiě)老王的作家可不是一個(gè)普通人。（簡(jiǎn)介楊絳。）文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

　　2、著名作家筆下的普通人自有他不凡之處?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。

　　3、默讀課文（迅速瀏覽課文），標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字詞的拼音，思考：

　　1、你覺(jué)得老王是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？在文中劃上記號(hào)；

　　2、你認(rèn)為作者一家是怎樣的人？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句或事例。

　　1、老王是苦人。

⑴生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦?？恳惠v破舊的三輪車(chē)活命。'文革'期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說(shuō)明他的生活艱難。（生活上--條件艱苦）⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說(shuō)，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú)）能結(jié)合課文具體談?wù)剢幔?/p>

　　明確：失群落伍、單干戶(hù)、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起，沒(méi)人搭理……（精神上--內(nèi)心凄苦）

　　明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送'冰塊，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。

　　小結(jié)：各用一個(gè)字來(lái)概括老王的為人和處境，你覺(jué)得用哪兩個(gè)字較合適。（“善”和“苦”）

　　3、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時(shí)，我們也不能忽略另外一個(gè)人。（作者及家人）找出他們的善良之舉。

　　a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車(chē)”對(duì)比）b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油 c老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 d關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活

　　e老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)

　　師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫(xiě)了老王，一個(gè)人力車(chē)夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和懷念，這是一曲善良的人們?cè)冢ㄎ母铮旱哪甏锵嗷ト∨捻灨?，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。

　　四、品味老王：

　　師：全文寫(xiě)的內(nèi)容很多，哪處的情節(jié)寫(xiě)得最詳細(xì)最精彩？（生：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）

（投影）

　　分角色朗讀“有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)……那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”部分

　　小組合作探究：

　　1、讀一讀。你最喜歡讀文中哪處的段落或語(yǔ)句，把它有感情的朗讀出來(lái)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得文中的哪些詞句寫(xiě)得精彩，把你的理解說(shuō)出來(lái)和大家分享；

　　3、問(wèn)一問(wèn)。你對(duì)文中的內(nèi)容產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，小組交流后提出仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)。假如你就是作者，站在老王的遺像前，你心里會(huì)想些什么？你想對(duì)老王說(shuō)些什么呢？

　　2、討論交流，巡回指導(dǎo)。

　　3、小組匯報(bào)。

　　a請(qǐng)第一小組推選同學(xué)來(lái)朗讀喜歡的句子。對(duì)其中精彩的句子全班討論讀，齊讀。如：我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

　　老王送香油、雞蛋給我們，我拿錢(qián)給他時(shí)。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)”。表達(dá)了老王無(wú)私、淳樸、善良、厚道。反復(fù)讓學(xué)生朗讀這一句，重音落在“不是”二字，語(yǔ)速稍快。

　　B請(qǐng)第二小組同學(xué)們把自己體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，與大家分享。

（1）課文中說(shuō)老王“鑲嵌”在門(mén)框里，“鑲嵌”一詞用得好?？鋸埵址?，寫(xiě)出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。

（2）“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)”中“攥”字也用得好。寫(xiě)出了老王拿錢(qián)時(shí)激動(dòng)的心情。

（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。”這段話(huà)用神態(tài)和外貌描寫(xiě)，暗示了老王的生計(jì)越來(lái)越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。

（4）“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”

　　其中“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了作者看見(jiàn)老王直僵僵的身體時(shí)壓抑不住的悲酸和感動(dòng)。相機(jī)引導(dǎo)：

　　課文中老王的話(huà)語(yǔ)不多，卻十分有表現(xiàn)力。“恩”“我不吃”“我不是要錢(qián)”話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，沒(méi)任何修飾。想象是另一個(gè)蹬三輪的人會(huì)怎么說(shuō)?！贤醯拇緲悖牡琢撂?，語(yǔ)言無(wú)華，勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。（意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）C聽(tīng)了第二小組同學(xué)精彩的講解，我們有了很多的收獲。也許你還有在小組討論中沒(méi)有解決的問(wèn)題，把它提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　預(yù)設(shè)：（1）全新的白布，為什么要寫(xiě)？（2）錢(qián)？為什么是侮辱？（3）就是您那兒的第二天，為什么用您，……

　　當(dāng)“我”要給老王錢(qián)，他不要，可后來(lái)還是收了錢(qián)。為什么？（老王怕“我”真的托人給他送錢(qián)，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)老王的樸實(shí)、善良。）

“我”拿錢(qián)給老王是為了幫助他，而作者為什么說(shuō)“我卻拿錢(qián)侮辱他”？

（因?yàn)槲覜](méi)有“領(lǐng)受他的謝意”，沒(méi)有接受他真誠(chéng)的感激。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。）

　　補(bǔ)充追問(wèn)：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受？（愧怍）

　　老師也有幾個(gè)問(wèn)題不太明白：一個(gè)并不幸運(yùn)的人，在那個(gè)自顧不暇的年代對(duì)老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，她為什么還會(huì)感到慚愧？為什么還這樣想？

(生：她覺(jué)得自己照顧老王太少；“我”拿錢(qián)去侮辱他；沒(méi)有接受老王真誠(chéng)的感激，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了；對(duì)生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道……)師小結(jié)：即使我們并不是命運(yùn)的寵兒，也應(yīng)該像楊絳一樣對(duì)更不幸者心存一份善念，提供一份援助。

　　理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?/p>

　　明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己還沒(méi)有盡到最大的力量去幫助老王，所以感到“愧怍”。

　　有感情地再讀最后一句。

　　D假如你是老王的鄰居，面對(duì)老王的遺像，對(duì)照楊絳先生的善心善舉，你心里一定有話(huà)想對(duì)老王說(shuō)。

　　社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能象作者那樣尊重人，理解人，關(guān)心人？

　　從文章看，最主要的是平等觀(guān)念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)平等對(duì)話(huà)，才會(huì)感覺(jué)人家上門(mén)來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

　　再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚(yú)肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車(chē)，讓他掙點(diǎn)錢(qián)。老王收錢(qián)常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊瑢?duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人。

　　五、關(guān)注老王

　　老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？（多媒體展示弱勢(shì)群體圖片）

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

　　教師總結(jié)：讀楊絳的《老王》，見(jiàn)于文中寫(xiě)老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。的確，正如一位哲人說(shuō)，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛(ài)能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會(huì)是陽(yáng)光燦爛、春意蕩漾。讓我們?cè)凇蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》的歌聲中收束本文的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文《老王》教案模板3

《老王》教案

(此稿為聽(tīng)名師授課后的整理)

　　和碩縣第二中學(xué) 徐靜

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）、讀寫(xiě)理解“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。（2）、了解楊絳及其寫(xiě)作背景。

（3）、把握課文，理解老王的和楊絳一家的“活命”。（4）、體會(huì)文中重要語(yǔ)句的深刻含義。2、過(guò)程與方法：

（1）、品讀法：通過(guò)反復(fù)走進(jìn)文本，掌握課文內(nèi)容。（2）、合作探究法：小組討論，在碰撞中產(chǎn)生知識(shí)的火花。（3）、拓展法：指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟平等的觀(guān)念及人道主義精神。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心，學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài) 二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情；喚醒大家的愛(ài)心意識(shí)；揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意蘊(yùn)。

　　三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)用具：多媒體五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：有人說(shuō)，日子要像鮮花，一朵一朵地綻放，其實(shí)啊，生活有時(shí)候不僅不是鮮花，甚至連草也不是，有時(shí)生活和生命就如地上的塵土，比如這個(gè)故事中的老王。（顯示課題《老王》）。

（二）感知“活命”

　　1、讀這個(gè)句子（顯示：他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)。），這個(gè)句子中有一個(gè)詞語(yǔ)，非常深刻地告訴了我們老王的生存狀態(tài)。

（明確：“活命”，活命只是為了有家住，有飯吃，聽(tīng)著很辛酸的感覺(jué)，掙扎在生存線(xiàn)上。）2、把這個(gè)詞圈出來(lái)，我們今天就來(lái)講這個(gè)詞語(yǔ)，圈出來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)好好琢磨一下，自己讀出聲，重重地圈出來(lái)。

　　3、什么叫“活命”呢？（顯示：老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里，他面如死灰，兩只眼上都結(jié)了翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像從棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。）這樣的一種狀態(tài)，活到這樣的一種狀態(tài)，走到生命的最后盡頭是這樣的一種狀態(tài)就是“活命”。找一個(gè)內(nèi)心有情懷的孩子來(lái)讀一讀。

　　1 4、老王的一生是什么樣的呢？第一段老王就開(kāi)始自述，（顯示：北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)，那時(shí)候他“腦袋慢”“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒(méi)用了”。）你現(xiàn)在的身份是老王，你要把他對(duì)楊絳說(shuō)的這段話(huà)用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，我給你開(kāi)個(gè)頭“哎！……”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是老王，這就需要一定的轉(zhuǎn)換。

　　小結(jié)1：深深的一聲嘆息，這是活命的狀態(tài)，首先，這個(gè)拉車(chē)的老人被誰(shuí)拋棄了？（社會(huì)）被社會(huì)隔離出來(lái)了，孤獨(dú)的一個(gè)人，在中國(guó)社會(huì)當(dāng)中一旦脫離了集體，是一個(gè)很可怕的事情，那么老王的家庭狀況呢？

　　5、看第二段的最后一句（顯示：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，此外沒(méi)什么親人。）現(xiàn)在，我要請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)和我對(duì)話(huà)，我是楊絳，你是老王，我們來(lái)對(duì)話(huà)，你要根據(jù)我的問(wèn)話(huà)還有原文的意思來(lái)回答我，誰(shuí)愿意做老王？

（如：老王啊，你老伴怎么樣了？答：我現(xiàn)在還是個(gè)老光棍。

　　對(duì)不起，家里孩子還好嗎？答：沒(méi)老伴，哪來(lái)的孩子??！

　　我真是糊涂了，家里還有什么親人嗎？答：有個(gè)哥哥

　　有“哥哥”？答：走了。

　　其他的親戚還走動(dòng)嗎？答：兩個(gè)侄兒。

　　真好，兩個(gè)侄兒，可以幫襯幫襯你嗎？答：多少年沒(méi)見(jiàn)面了，就是兩個(gè)小混混）

　　小結(jié)2：這叫什么？先被社會(huì)拋棄，然后家里孤苦伶仃，沒(méi)有親人。這就是“活命”的狀態(tài)。6、而且還有更慘的是，看大屏幕（顯示：老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車(chē)，怕他看不清，撞上什么。）假如老師我也只有一只眼，你會(huì)同情我嗎？（同情），咱們中國(guó)人不是很善于同情的，魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人都是一群看熱鬧的看客?！币孕蕾p別人的痛苦為樂(lè)事，《老王》當(dāng)中也是這樣的?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)換角色，你就是那些旁邊的人，你站在旁邊，你怎樣對(duì)這個(gè)老王指指點(diǎn)點(diǎn)，可以在這句話(huà)的基礎(chǔ)上稍微做一點(diǎn)創(chuàng)造，我給你開(kāi)頭“哼……”

　　小結(jié)：言外之意是“活該”，還有人說(shuō)“可憐之人必有可恨之處，活該！”，同學(xué)們，受到外人的奚落，是什么狀態(tài)?(活該)。被社會(huì)拋棄，活命；沒(méi)有親人，活命；被周?chē)娜宿陕?、嘲笑是活命?/p>

（三）

　　1、真的就是這樣一種狀態(tài)，老王很可憐，但是他有幸遇到了一個(gè)女子，楊絳，楊絳是什么人呢？誰(shuí)來(lái)讀一下（顯示：楊絳，生于1911年，她是清華學(xué)者，一代才女。她是《圍城》作者錢(qián)鐘書(shū)的夫人。他們夫婦，都是建國(guó)初期中國(guó)最有學(xué)問(wèn)的高級(jí)知識(shí)分子?？杀氖?，他們?cè)庥隽酥袊?guó)最荒唐的年代——文革，在那些長(zhǎng)夜漫漫的日子里，他們經(jīng)受了非人的苦痛與折磨。）

　　2 2、老王和楊絳在茫茫人海中相遇了，楊絳稱(chēng)這位車(chē)夫?yàn)椤袄贤酢?，?dāng)一個(gè)女子遇到一個(gè)人把他稱(chēng)為“老王”，你從這兩個(gè)字中讀出了什么？感受到什么？

（明確：親切、親密、像長(zhǎng)輩、尊重老王、朋友、平等、有責(zé)任心去關(guān)心他們）

　　3、都如此平等、親密了，可文章開(kāi)頭第一段開(kāi)頭卻這樣說(shuō)，（顯示：我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話(huà)。）顯然，這個(gè)句子中有四個(gè)字是可以不要的，哪四個(gè)？（明確：他蹬、我坐）

　　4、居然楊絳要用這四個(gè)字來(lái)啰嗦一下，我想問(wèn)：你從這啰嗦的筆調(diào)中感受到了為什么楊絳要強(qiáng)調(diào)他蹬、我坐呢？

（明確：1.不像車(chē)夫和顧客，更像朋友。

　　2.兩人同走，但他蹬、我坐，是地位的卑微）

　　5、故意體現(xiàn)老王的卑微，我是高高在上地坐著，而老王是弓著身子在蹬著，就是這樣矛盾的，一方面親切地喊著“老王”很親密，一方面又故意拉開(kāi)距離和地位的懸殊，玄妙在哪里？我只是提出供大家思考。

（四）“安”與“不安”

　　1、最后，老王的結(jié)局是什么？（去世了），去世之后，楊絳每想起老王總覺(jué)得心上不安，“不安”圈出來(lái)，你們有沒(méi)有過(guò)“不安”的情緒呢？

　　2、隨著年齡的增長(zhǎng)，很多人說(shuō)：人一輩子追求的不是金錢(qián)，不是名利，不是財(cái)富，不是地位，越老越追求的是“心安”，一個(gè)中老年女人如果心不安的話(huà)，她離幸福就很遠(yuǎn)，楊絳心不安。 3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在要做的事請(qǐng)你們字斟句酌地去讀原文，然后在字里行間去咀嚼，你覺(jué)得老王去世了，楊絳該不該心安？

（明確：“心安”：女兒給老王送魚(yú)肝油

“不安”：臨終前還來(lái)送香油和雞蛋。（追問(wèn)：老王為什么送香油和雞蛋？）

　　老王送默存去醫(yī)院，我沒(méi)有坐。

　　過(guò)了十幾天才問(wèn)同院的老李關(guān)于老王的近況。

。。。）

　　4、其實(shí)，我也不知道，我沒(méi)有辦法去問(wèn)楊絳，我們來(lái)關(guān)注一個(gè)細(xì)節(jié)，老王去世后，過(guò)了十幾天，我才知道。。。。(顯示：我也不懂，沒(méi)____多問(wèn)。[沒(méi)興趣多問(wèn)？沒(méi)敢多問(wèn)？沒(méi)臉多問(wèn)？沒(méi)功夫多問(wèn)？沒(méi)心情多問(wèn)？沒(méi)臉多問(wèn)？……])5、剛才我們分析，其實(shí)，他們的關(guān)系還是相當(dāng)密切的，居然到了這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有多問(wèn)，你選擇哪一個(gè)？

　　6、當(dāng)時(shí)楊絳處在什么狀態(tài)下？孩子們，這個(gè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史上最美麗的女子之一，最高貴的女子之一，中國(guó)當(dāng)代最高貴的一個(gè)家庭，他們過(guò)得怎么樣呢？這是回顧文革歲月的一段文字，很沉痛啊！

（顯示：我們草草吃過(guò)晚飯，就像小學(xué)生做手工那樣，認(rèn)真制作自己的牌子。。。做好了牌子，工楷寫(xiě)上自己的一款款罪名，然后穿上繩子，各自?huà)煸谛厍?。。。有一天，大雨驟冷，忽有不知何處闖來(lái)的紅衛(wèi)兵，把各所“揪出來(lái)”的人都召到大席棚里，押上臺(tái)去“示眾”。還給我們都戴上報(bào)紙做成的尖頂高帽。在群眾憤怒的喝罵聲中，我方知我們這一大群“示眾”的 3 都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看見(jiàn)同伙帽子上都標(biāo)著名目，如“黑幫”、“國(guó)民黨特務(wù)”、“蘇修特務(wù)”、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”、“資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)權(quán)威”等等。

　　一位中年干部不知從哪里找來(lái)一塊污水浸霉發(fā)黑的木板，絡(luò)上繩子，叫我掛在頸上，模板是滑膩膩的，掛在脖子上很沉，我戴著高帽，舉著銅鑼?zhuān)o群眾押著先稠人廣眾的食堂去繞一周，然后又在院內(nèi)各條達(dá)到上“游街”。他們命我走幾步就打兩下鑼?zhuān)幸宦暋拔沂琴Y產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子！”背后還跟著七長(zhǎng)八短一隊(duì)戴高帽子的“牛鬼蛇神”。。。

——楊絳回顧文革歲月）

　　7、這么美麗的女子，這么有才學(xué)的女子，文革時(shí)她被下放，被派去掃廁所，那是她最好的待遇，后來(lái)外國(guó)友人知道錢(qián)鐘書(shū)和楊絳居然在掃廁所時(shí)，他們?cè)趺炊疾焕斫猓袊?guó)怎么這么暴殄天物；但是，這還不是最殘酷的，最殘酷的是連他們的女兒錢(qián)媛要回清華大學(xué)的家去看望生病的爸爸媽媽?zhuān)驯仨氋N上一張大字報(bào)：我徹底和錢(qián)鐘書(shū)、楊絳夫婦斷絕關(guān)系。只有這樣才能偷偷地回到家里看望爸爸、媽媽?zhuān)坏@也不是最殘酷的，最殘酷的是后來(lái)?xiàng)罱{的女婿，錢(qián)媛的丈夫，也就是那個(gè)把一瓶魚(yú)肝油給老王的錢(qián)媛的丈夫，為了不去無(wú)緣無(wú)故指控別人，最后被逼上吊自殺了。8、也就是說(shuō)在那個(gè)年代，楊絳的一家也已經(jīng)走投無(wú)路了，他們的狀態(tài)也是什么狀態(tài)？（活命）。也是活命的狀態(tài)，而且知識(shí)分子的活命的狀態(tài)要比那些普通百姓的活命的狀態(tài)還要悲慘，所以，如果我們現(xiàn)在站在這個(gè)立場(chǎng)上，我們?cè)賮?lái)看楊絳為什么沒(méi)有多問(wèn)，也許你會(huì)有另外的答案，也許你會(huì)說(shuō)，她不是沒(méi)臉多問(wèn)，也許她不是沒(méi)敢多問(wèn)，到底是什么，老師也不知道。但是，這件事過(guò)了很久，一直到八十多歲的時(shí)候，楊絳提筆寫(xiě)下了《老王》，最后，她是這樣說(shuō)的：“幾年過(guò)去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?/p>

　　9、有人說(shuō)從某種意義上說(shuō)，楊絳比老王幸運(yùn)，但是從某種意義上說(shuō)楊絳是幸運(yùn)的人嗎？她也算不上一個(gè)幸運(yùn)的人，但是現(xiàn)在活過(guò)百歲的楊絳還是覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，她深深地愧怍，覺(jué)得對(duì)不起老王。同學(xué)們啊，這種情懷，這一節(jié)課我們是解決不了的，這僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，今天，我和大家的探討也僅僅只是一個(gè)起點(diǎn)，下面我寫(xiě)了一段文字，是我的感受，希望能把你們引進(jìn)《老王》的大門(mén)，然后你可以以這首小詩(shī)作為一個(gè)起點(diǎn)，在未來(lái)的歲月中去感受，為什么愧怍，為什么會(huì)心不安。

　　老王和楊絳你只有一只眼

　　但你把這個(gè)世界，看得多么明白

　　你的房屋荒僻塌敗但你的心里卻充滿(mǎn)了溫暖你的三輪車(chē)都拉不動(dòng)那破破落落的日子

　　但你還是伸出雙手

　　捧出了

　　你的大冰塊還有大雞蛋

　　你呢

　　你不安

　　一直不安他蹬你坐

　　你不安他只有一只眼

　　你不安他要半價(jià)收費(fèi)

　　你不安他送人看病不要錢(qián)