大班笨老狼教案6篇大班笨老狼教案反思

時間：2023-03-14 09:00:00 教案

　　下面是范文網小編分享的大班笨老狼教案6篇大班笨老狼教案反思，歡迎參閱。

大班笨老狼教案6篇大班笨老狼教案反思

大班笨老狼教案1

　　活動目標：

　　1.感受音樂跳躍的節(jié)奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，了解樂曲中重音出現的規(guī)律。

　　2.學習創(chuàng)造性地用繪畫、身體動作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂。

　　3.享受活動的快樂，學習有克制地按規(guī)則做游戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子。

　　活動準備 :

　　1.音樂光碟及cd機，凳子圍成半圓形。

　　2.頭飾一個，掛圖一幅。

　　活動過程 :

　　1、傾聽故事。

（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。

（2）提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎么做的？”

　　2、逐步熟悉游戲規(guī)則。

（1）站住不動。

　　教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒。

（2）尋找預示教師回頭的信號。

　　師：請注意看，笨老狼在什么時候會回頭看？

　　3、幼兒傾聽音樂，創(chuàng)編身體動作表現音樂中的重音。

（1）幼兒傾聽音樂。

　　師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？

（2）聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節(jié)奏。

（3）教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節(jié)奏。

（4）幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。

（5）幼兒創(chuàng)編身體動作表現音樂中的重音。

　　4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。

（1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。

（2）聽音樂完整玩游戲。

　　幼兒離開座位集中在教師身后，引子時，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上。

（2）請一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。

　　5、結束。

大班笨老狼教案2

　　一、活動目標：

　　1、初步感受樂曲輕快、詼諧的情緒，熟悉樂曲結構；

　　2、利用圖譜、身體語言和語音等多種形式來表現音樂，尋找音樂進行的規(guī)律；

　　3、享受游戲的快樂，學習有控制的按規(guī)則游戲。

　　二、活動準備：

　　1、圖形樂譜；

　　2、老狼和小孩的手偶；

　　3、關于《聰明孩子笨老狼》的故事一則。

　　4、知識準備：課前與孩子一同玩過“停停走走”的游戲，能夠進行一定的自我控制。

　　三、活動過程：

　　1、游戲“停停走走”入場，引導幼兒在沒有音樂的時候能控制好自己不動。

　　2、完整傾聽音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。

　　3、幼兒邊傾聽音樂，邊看教師用手偶在圖形樂譜中表演，初步引導幼兒了解樂曲的結構和情趣。

　　4、幼兒傾聽音樂，進一步感知樂曲的結構。

　　1）幼兒邊傾聽音樂邊看教師用小而明確的身體動作“走路”和“回頭”的音樂。

　　2）幼兒在座位上和老師一起用小而無聲的動作跟隨音樂進行感知。

　　3）引導幼兒用語音表現音樂。

　　5、游戲“聰明孩子笨老狼”。

　　老師扮演笨老狼，全體幼兒扮演聰明小孩聽音樂玩游戲：“老狼”走時小孩跟著走，“老狼”回頭時，“小孩”變成“老狼”不愛吃的東西不動。

大班笨老狼教案3

　　活動目標：

　　1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結構。

　　2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂：

(1)以簡單的故事引入

(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結構：

(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構

(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：

(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　a：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)b：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)

(3)幼兒分角色進行游戲：

　　請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。

(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

　　4、擴展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。

　　教學反思：

“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

大班笨老狼教案4

　　活動名稱：音樂活動《聰明孩子笨老狼》

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格并享受游戲帶來的快樂。

　　2.能大膽想象、表現樂曲所描繪的音樂形象，提高音樂感受力。

　　3.借助圖譜，嘗試用動作表現樂曲的重音，并感知樂曲活潑跳躍的特點。

　　重難點分析：

　　重點：樂于參與音樂活動，并嘗試用動作表現樂曲的重音。

　　難點：感知樂曲活潑跳躍的特點，能大膽想象、表現樂曲所描繪的音樂形象。

　　活動準備：

　　圖形樂譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂

　　活動過程:

　　一、導入

　　師：“今天，徐老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請你們安靜聽一聽，聽完后告訴徐老師，你有什么感受！”

　　二、展開

　　1.請幼兒講述自己的傾聽感受，發(fā)揮幼兒音樂想象力及感受力。

　　師：“音樂聽完了，誰來說一說，你有什么樣的感覺??？那你覺得它講了一個怎樣的故事呢？”

　　2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂作鋪墊。

(1)出示幻燈片,介紹故事背景.

(2)結合視頻,進一步感受音樂特點。

　　師：“你能聽出來，老狼是在音樂的哪個地方回頭的嗎？”

　　3.通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結構和特點，感受重音。

（1）出示圖譜，引導幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。

（2）提問：咦，現在你們知道了嗎，老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？

（3）熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

（4）放音樂，師幼共同用肢體動作感受重音，為進一步游戲準備。

　　4.通過游戲再次完整欣賞并表現音樂。

（1）師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。

（2）教師點評，個別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。

　　5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.

(1)“老狼”走時幼兒走，“老狼”回頭時，幼兒自由造型表現對樂曲重音的感知。

(2)請兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動物。

　　三、結束：教師總結，結束活動!

大班笨老狼教案5

　　設計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的。對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現力。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象)

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢?今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣?

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它?現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現老狼的形象)

　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒有被吃掉?誰保護了它?現在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊?(小朋友請黑貓警長)

　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)

　　四、作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　五、跟換角色，重復游戲數遍。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

　　5、我在示范表演中還不是很到位。