別了不列顛尼亞公開課教案2篇(《別了,不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-03-14 11:40:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的別了不列顛尼亞公開課教案2篇(《別了,不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家品鑒。

別了不列顛尼亞公開課教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?復(fù)習(xí)新聞知識(shí)。

　　２.了解特寫消息與一般消息的異同。

　?。常畬W(xué)會(huì)分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯(cuò)使用的妙處。

　　【課型】

　　新授課

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作交流

　　【教具使用】

　　1.香港回歸視頻資料.

　　2.課件

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯(cuò)使用的妙處。

　　2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)語(yǔ)

　　香港回歸對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，舉國(guó)歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。

　　今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)重新感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　一、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)

　　1、什么是新聞（消息）？

　　新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

　　2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

　　五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

　　when:何時(shí)where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果

　　3、消息的特點(diǎn)：

　?。?真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。

　?。?短：消息要求短。

　?。?快：時(shí)效性

　　４.活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。

　?。?強(qiáng)：消息的`強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

　　4、消息的結(jié)構(gòu)

　　１.標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)。

　　3.主體：主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

　　4.背景：一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

　　5.結(jié)尾

　　消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

　　二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）

　　快速閱讀課文、整體感知課文

　　（1）找出新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體

　?。?）主體部分按什么順序來(lái)寫的？

　　寫了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)圈點(diǎn)出來(lái)

　?。磿r(shí)３０分，末任港督的降旗儀式。

　?。磿r(shí)４０分，彭定康離開港督府。

　?。稌r(shí)１５分，英國(guó)告別儀式。

　?。窌r(shí)４５分，港島的第二次降旗儀式。

　　子夜時(shí)分，中英香港交接儀式上的易幟。

　?。皶r(shí)４０分，“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。

　　三、精讀課文：

　　1、新聞報(bào)道中往往要交代有關(guān)的背景材料，試找出課文中運(yùn)用的背景材料，并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

　　如文章的第4、7、11自然段。

　　背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國(guó)米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對(duì)比，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，深化了主題。

　　2、對(duì)比這兩句，哪句話更合適，為什么？

　　①隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

　　②香港回歸，標(biāo)志著中國(guó)人民洗雪了香港被侵占的百年國(guó)恥，開創(chuàng)了香港和祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時(shí)也標(biāo)志著英帝國(guó)的太陽(yáng)在中國(guó)的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。

　?、僬Z(yǔ)言的含蓄，英國(guó)結(jié)束殖民統(tǒng)治，中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

　　四、合作探究——品析課文精妙

　　1、哪個(gè)標(biāo)題好，為什么？

　?、賱e了，不列顛尼亞

　?、谟?guó)撤離香港，結(jié)束統(tǒng)治

　　①好。（1）句式倒裝，更能表達(dá)感情。香港回歸，中國(guó)雪恥。

　?。?）虛實(shí)結(jié)合，匠心獨(dú)運(yùn)，了無(wú)痕跡?！皩?shí)”指“不列顛尼亞”號(hào)游輪離開香港。“虛”指英國(guó)結(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治。

　　2、下列兩句哪個(gè)表達(dá)效果好，為什么？

　?、伲磿r(shí)30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。

　?、冢磿r(shí)30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。

　　①?gòu)囊曈X角度、聽覺角度去進(jìn)行描寫，更細(xì)致生動(dòng)，更能看出彭定康的失落，中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣；更能體現(xiàn)香港回歸的主題。

　　五、拓展運(yùn)用——堂上練習(xí)

　　給下面這則消息擬一個(gè)題目（能概括主要內(nèi)容，不超過(guò)12字）。

　　昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語(yǔ)文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過(guò)。還有對(duì)對(duì)聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對(duì)出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時(shí)間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　板書：

　　1、描寫清新的可視性

　　細(xì)致現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的描寫生動(dòng)的可聽性

　　2、語(yǔ)言

　　含蓄。用事實(shí)講話：現(xiàn)場(chǎng)與背景相結(jié)合。

別了不列顛尼亞公開課教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解特寫新聞的特點(diǎn)。

　　2、整體感知課文內(nèi)容。

　　3、思考文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、欣賞特寫新聞的語(yǔ)言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

　　2、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　[教學(xué)方法]

　　速讀、品讀、感悟、討論。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　1、多媒體投影。

　　2、課文錄音帶、錄音機(jī)。

　　3、香港回歸影音資料。

　　[課時(shí)安排]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　播放香港回歸的影音資料。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。

　　1、簡(jiǎn)單與學(xué)生回顧交流有關(guān)香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學(xué)習(xí)作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案）

　　2、學(xué)生聽課文錄音朗讀，分析本篇報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三部分的內(nèi)容，理清思路。

　　明確：

　?、艑?dǎo)語(yǔ)（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號(hào)將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國(guó)。作用：點(diǎn)題、揭示文章主旨。

　　⑵主體（第2—10自然段）：按照時(shí)間順序，具體敘述了英國(guó)殖民者的告別儀式。

　?、墙Y(jié)語(yǔ)（第11自然段）：為英國(guó)在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。

　　三、研習(xí)課文：認(rèn)識(shí)特寫手法，體味場(chǎng)景描寫

　　1、消息、通訊、特寫的區(qū)別。

　　2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　明確：場(chǎng)景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

　　場(chǎng)景二：晚6：15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國(guó)舉行告別儀式。

　　場(chǎng)景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。

　　場(chǎng)景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

　　場(chǎng)景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

　　3、報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說(shuō)說(shuō)課文中現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。

　　學(xué)生思考討論后明確：現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫廣場(chǎng)告別儀式時(shí)，插入“156年前一個(gè)英國(guó)艦長(zhǎng)占領(lǐng)港島，升起英國(guó)米字旗”，“今天一個(gè)英國(guó)士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。

　　現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

　　四、合作探究

　　1、文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。如何理解本文的標(biāo)題含義？

　　明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。

　?、?“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

　　2、為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

　　明確：英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，可以說(shuō)在中國(guó)香港的土地上，英國(guó)殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了，所以把英國(guó)告別儀式稱為“日落儀式”。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、拓展延伸

　　七、布置作業(yè)

　　根據(jù)搜集到的有關(guān)香港歷史的資料，寫一段文字，談?wù)勏愀刍貧w對(duì)我們中華民族的重大意義。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　別了，“不列顛尼亞”

　　場(chǎng)景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

　　場(chǎng)景二：晚6：15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國(guó)舉行告別儀式。

　　場(chǎng)景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。

　　場(chǎng)景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

　　場(chǎng)景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

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