下面是范文網(wǎng)小編收集的好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共13篇(《好餓好餓的毛毛蟲》教案)，供大家參考。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　好餓的毛毛蟲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。 2.能看懂圖書的圖示，理解繪本的故事內(nèi)容。 3.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、書本20本。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)水果、星期、兒歌 活動(dòng)過程：

　　一、以手指游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找。

　　二、出示圖1—2，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　師：（出示圖1）呀！原來毛毛蟲爬到.......了。毛毛蟲想給小一班的小朋友講講它的故事，叫《好餓的毛毛蟲》

　　師：（出示圖2）你們來猜猜這白白的是什么呢？

　　師：日子一天一天的過去了，毛毛蟲的卵長大了變成了一條又小又餓的毛毛蟲 師：（出示圖片3），這時(shí)毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃，毛毛蟲慢慢地爬呀爬呀爬，他看到了前面有一顆紅蘋果，你們猜猜它會(huì)怎么做呢？

　　師：（出示圖片4）星期一毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是毛毛蟲的肚子還是很餓。怎么辦？

　　師：毛毛蟲接下來還找到了什么東西吃呢？這個(gè)秘密就在這本書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的找一找？

　　三、提出閱讀要求

　　1、看書要從封面開始一頁一頁輕輕地往下翻。 2.交流的聲音要小聲，不要吵到旁邊的小朋友

　　四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　五、師幼共同閱讀

　　師：（逐一出示圖片5-8）說說星期二至星期五毛毛蟲分別吃了什么？ 師：（逐一出示8-9）星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呢？

　　師：一下子吃這么多的東西，毛毛蟲怎么了？看看，它的表情是怎么樣的？ 師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？ 師：（出示圖10）星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。 師：（出示圖11）看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？

　　師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　師：哇！毛毛蟲都長大了 ，那長大了的毛毛蟲去哪里了呢？

　　師：（出示圖12）原來毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子了 師：（出示圖13）經(jīng)過了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了什么？

　　六、完整閱讀

　　師：現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋硗暾拈喿x這本書本

　　七、以游戲“快樂的蝴蝶”自然結(jié)束

　　玩法：兩個(gè)人當(dāng)繭的洞口，其他人鉆出洞變成漂亮的蝴蝶

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　好餓好餓的毛毛蟲

　　月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。

　　一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。它四下尋找著可以吃的東西。 星期一，它啃穿了一個(gè)蘋果?？伤€是覺得。 星期二，它啃穿了兩個(gè)梨子，可它還是覺得餓。 星期三，它啃穿了三個(gè)李子，可它還是餓。

　　星期四，它啃穿了四個(gè)草莓，可它還是餓得受不了。 星期五，它啃穿了五個(gè)桔子，可它還是餓呀。 星期六，它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，它就胃痛起來！

　　第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回它感覺好多了。 現(xiàn)在它一點(diǎn)兒也不餓了——它也不再是一條小毛蟲了。它是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 它繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。它在那里面呆了兩個(gè)多星期。 然后，它就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來??

　　它已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！

　　片尾曲：《諾言》 演唱：陳潔麗

　　詞曲：王 巍

　　編曲：隋曉峰

　　晴天，雨天，落幕又再上演 留戀，昨夜，流星劃過云煙。 總在夢(mèng)里穿越，燦爛星光點(diǎn)點(diǎn)。 醒來浮現(xiàn)眼前，是塵封的諾言。 波浪翻過大海，傾聽風(fēng)的思念。 我穿越人世間，才想起你的臉。 抬頭，看見，漫天風(fēng)花雪月。 回眸，發(fā)現(xiàn)，你就在我身邊。

　　見 面

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩個(gè)娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽。

　　兒歌《見面歌》

　　橙子 菠蘿 香蕉

　　葡萄 cheng zi

　　bo luo Orange

　　pineapple banana

　　grape

　　xiang jiao 小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。...

　　pu tao

　　nan gua ju hua xi hong shi

　　luo bo pumpkin mum tomato radish

　　南瓜 菊花

　　西紅柿 蘿卜

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　好餓好餓的毛毛蟲案例

　　篇1：好餓好餓的毛毛蟲案例

　　案例《好餓好餓的毛毛蟲》

　　【活動(dòng)背景】

　　我們現(xiàn)在的孩子很難接收到科學(xué)常識(shí)一類的知識(shí)。例如，青蛙產(chǎn)卵、母雞生蛋與毛毛蟲變蝴蝶這類平常的科學(xué)變化常識(shí)，我們的幼兒都只是初略聽過而未見過，對(duì)其變化過程也是一知半解，而這類常識(shí)又是我們幼兒在成長過程中必備的知識(shí)。所以本次活動(dòng)，我以繪本《好餓好餓的毛毛蟲》為幼兒打開一扇通往科學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)之路，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲生長與變化的過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、喜歡探索的精神，帶動(dòng)幼兒語言表達(dá)能力與激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒初步感知蝴蝶是由 卵---毛毛蟲---蛹—蝴蝶 的演變過程。

　　2、激發(fā)幼兒探索毛毛蟲成長過程的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力與想像力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，并能簡單的表述毛毛蟲的變化過程

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本每人一本，實(shí)物大毛毛蟲一條

　　2、PPT課件

　　3、卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹的照片若干

　　4、歡快的背景音樂

　　5、透明插袋若干、循環(huán)標(biāo)示若干

　　6、毛毛蟲進(jìn)食表 【活動(dòng)過程】

　　一、音樂手指導(dǎo)入，引起興趣。

　　毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見一個(gè)大蘋果，趕快吃掉它。（手上） 毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見兩個(gè)大香梨，趕快吃掉它。（腿上） 毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見三個(gè)水密桃，趕快吃掉它。（半握手拳在腿上）

　　1、哇，小朋友們，你們聽到我唱的兒歌里有誰??？（幼：毛毛蟲）它都吃了什么？（蘋果、梨等等）

　　2、出示玩具毛毛蟲，今天老師就把毛毛蟲帶來跟大家一起玩，大家一起和它打個(gè)招呼吧!（毛毛蟲，你好?。?/strong>

　　3、小朋友們，那你們見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？今天和毛毛蟲一起來的還有另外一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了?”（播放PPT大蝴蝶）。

　　2.呀！怎么回事，怎么會(huì)是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個(gè)故事，看完故事你就知道了！

　　二、結(jié)合PPT講述故事，理解內(nèi)容。

　?。?）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么??

　　——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下，誰住在里面？ ——還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮）

　　——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

　?。?）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時(shí)粘貼圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)） ——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞） （3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　——如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？??（直至星期六） ——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，注意提醒幼兒說完整）

　　附圖：毛毛蟲進(jìn)食表

　?。?）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）為什么？

　?。ㄘ灤┮幌陆】碉嬍?，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。）

　　星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較） 孩子們老師有個(gè)問題想請(qǐng)教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）

　　（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

　?。?）小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時(shí)和長大完全不同的動(dòng)物、昆蟲，知道它們的變化過程。如（蠶、知了、青蛙等）

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)開展的比較順利，因?yàn)楹⒆咏佑|到的知識(shí)較新鮮，所以投入較認(rèn)真，尤其操作環(huán)節(jié)，大家都躍躍欲試，而且從孩子們的操作結(jié)果上看，大家都對(duì)毛毛蟲演變成蝴蝶的過程都掌握的較好，所以活動(dòng)目標(biāo)都已達(dá)成。唯一讓自己不滿意的是，自己事先對(duì)科學(xué)類的知識(shí)面了解不夠，以至于當(dāng)幼兒問：“老師，為什么毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶呢？”這個(gè)問題我卻無法正面回答。所以，以后會(huì)在讓課前做好更充分的知識(shí)儲(chǔ)備，讓教育更透徹，讓幼兒學(xué)的更明白。 篇2：案例：肚子好餓的毛毛蟲

　　案例：從提問入手，尋找集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值

　　寶山區(qū)康苑幼兒園

　　茅玉婷

　　活動(dòng)背景: 前段時(shí)期我們班正在進(jìn)行主題“可愛的小動(dòng)物”的探索，其中有一位小朋友還帶來了蠶寶寶進(jìn)行飼養(yǎng)，孩子們天天給蠶寶寶喂桑葉，目睹了蠶寶寶的成長過程，對(duì)昆蟲的演變過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　研究背景：我們托班本學(xué)期正在進(jìn)行《優(yōu)秀兒童文學(xué)作品浸入主題雙語活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的策略研究》，在研究前期進(jìn)行的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：我們開展的集體教學(xué)活動(dòng)中教師的提問上存在著很大的盲目性，在提問中缺乏層次性、開放性；其次，教師接不住孩子們拋過來的“球”，對(duì)孩子們的回答缺乏正確的回應(yīng)，只是不斷重復(fù)。所以本活動(dòng)想通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)前的問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)中注意觀察孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，盡量避免重復(fù)回應(yīng)等方面對(duì)這方面的問題進(jìn)行改善。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　悠揚(yáng)的音樂響起，寶寶班孩子們的眼前出現(xiàn)了一幅月夜的畫面，我用輕柔緩慢的的語調(diào)開始了故事《肚子好餓的毛毛蟲》的敘述“這是一個(gè)有月光的夜晚，銀色的月光靜靜地灑在秘密的森林里，在一片又大又綠的樹葉上，躺著一個(gè)小小的蟲卵?！焙⒆觽冾D時(shí)被這么優(yōu)美的意境吸引了過去，當(dāng)他們正聽得津津有味的時(shí)候，所有的一切都聽了，畫面聽了，故事停了、音樂停了，隨后我問了他們一個(gè)問題：“卵里到底住著誰呢？”這下孩子們可熱鬧了，有的說：“是螞蟻。”有的說：“是蠶寶寶?！边€有的說：“是烏龜?！蔽亿s忙問：“小小的蟲卵里烏龜能住進(jìn)去嗎？”小宇說：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬蟲、是蜘蛛??” “是不是呢？我們一起把它叫出來好嗎？”小朋友都輕輕的叫起來：“小寶寶，快出來?！碑嬅嫔系穆褎?dòng)了，一下、兩下，變出來一條可愛的毛毛蟲。隨著毛毛蟲一天、兩天、三天??不停的吃著食物，漸漸的體型變大了、形態(tài)也有變化了，小朋友都專注著目睹著這一個(gè)個(gè)神奇的變化，他們既高興又驚奇，教室里一片歡聲笑語。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園語言教育活動(dòng)中，提問是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式。教師提問的成功與否，直接影響幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，巧妙設(shè)問可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的深入，我們不斷地更新教育觀念并使之落實(shí)到教育行為上，覺得在活動(dòng)過程中提問的設(shè)計(jì)，可以影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗，可以引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度展開想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性、獨(dú)特性和變通性。 1.角色浸入，體驗(yàn)情感

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)完全是憑他的興趣所為，而這本《肚子好餓的毛毛蟲》中與兒童相關(guān)的多重特性有待挖掘：這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書，有一個(gè)原因是它跟成長有關(guān)：從卵最后變成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到處可飛，它就像一個(gè)魔術(shù)師，它的變化牢牢得吸引著孩子們；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對(duì)“吃”非常有興趣，同時(shí)里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會(huì)引起孩子們的共鳴。

　　在活動(dòng)中，孩子們把自己當(dāng)作一條毛毛蟲，他們和毛毛蟲一起找食物，有的孩子還像毛毛蟲一樣舔舔嘴巴，發(fā)出“嘖嘖”的聲音，他們是那樣的投入、認(rèn)真，難怪，三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個(gè)孩子的心。當(dāng)然我們班的孩子也深深的喜歡上這條毛毛蟲了。

　　2.開放提問，激發(fā)想象

　　抓住故事中有利于幼兒想象的因素提出問題，且提問要有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從不同方向、不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。我在設(shè)計(jì)提問時(shí)，結(jié)合環(huán)境、恰如其分的語氣及表情等態(tài)勢(shì)語言來誘發(fā)幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，如連著吃了五天的毛毛蟲第六天還會(huì)吃嗎？有的會(huì)吃什么？如果你吃了那么多的東西會(huì)怎樣？等問題，把提問和孩子們的實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，有效的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提問富有情趣、意味有吸引力，能引發(fā)孩子的情感體驗(yàn)，激活孩子的思維，使孩子感到有趣而愉快，在愉悅中獲得發(fā)展。

　　3.循序漸進(jìn)，層層深入

　　提問中，可以逐步增加問題的難度，而不是第一個(gè)問題就讓幼兒望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣；還應(yīng)注意提問的角度和問題的順序和層次性，層層遞進(jìn)，由淺入深的提問，幫助幼兒提高語言的組織能力和連貫表達(dá)的能力。我在設(shè)計(jì)問題的過程中緊扣住“變”的過程，從卵?毛毛蟲?蛹?蝴蝶，讓孩子們先猜猜卵里可能住著誰？再請(qǐng)孩子們看看每一天都吃了什么？發(fā)現(xiàn)每一天吃的東西里藏著什么數(shù)字？吃了那么多東西的毛毛蟲會(huì)有什么感覺？最后變成了什么？一個(gè)個(gè)問題由易變難，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，變化的層次明了，教師目標(biāo)明確，幼兒學(xué)的輕松。

　　4.制造時(shí)機(jī)，互動(dòng)交流

　　教師在向孩子們提問的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子們自己提出問題，在活動(dòng)中我經(jīng)常會(huì)問孩子們“你們還有什么不明白的地方？”或“這個(gè)故事里你最喜歡的地方是什么？請(qǐng)說理由?！睂?duì)于孩子們提出的問題，我不急于回答，而是引導(dǎo)孩子們就如下的問題進(jìn)行思考：“誰能幫幫他？” “誰知道其中的原因嗎？”讓孩子們自己去討論、去發(fā)現(xiàn)。種種互動(dòng)式的提問，激發(fā)孩子們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)交流。時(shí)間久了，能使孩子們逐步養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的習(xí)慣，提高孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與性。 篇3：案例：肚子好餓的毛毛蟲

　　案例：從提問入手，尋找集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值 寶山區(qū)康苑幼兒園

　　茅玉婷

　　活動(dòng)背景: 前段時(shí)期我們班正在進(jìn)行主題“可愛的小動(dòng)物”的探索，其中有一位小朋友還帶來了蠶寶寶進(jìn)行飼養(yǎng)，孩子們天天給蠶寶寶喂桑葉，目睹了蠶寶寶的成長過程，對(duì)昆蟲的演變過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　研究背景：我們托班本學(xué)期正在進(jìn)行《優(yōu)秀兒童文學(xué)作品浸入主題雙語活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的策略研究》，在研究前期進(jìn)行的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：我們開展的集體教學(xué)活動(dòng)中教師的提問上存在著很大的盲目性，在提問中缺乏層次性、開放性；其次，教師接不住孩子們拋過來的“球”，對(duì)孩子們的回答缺乏正確的回應(yīng)，只是不斷重復(fù)。所以本活動(dòng)想通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)前的問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)中注意觀察孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，盡量避免重復(fù)回應(yīng)等方面對(duì)這方面的問題進(jìn)行改善。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　悠揚(yáng)的音樂響起，寶寶班孩子們的眼前出現(xiàn)了一幅月夜的畫面，我用輕柔緩慢的的語調(diào)開始了故事《肚子好餓的毛毛蟲》的敘述“這是一個(gè)有月光的夜晚，銀色的月光靜靜地灑在秘密的森林里，在一片又大又綠的樹葉上，躺著一個(gè)小小的蟲卵?！焙⒆觽冾D時(shí)被這么優(yōu)美的意境吸引了過去，當(dāng)他們正聽得津津有味的時(shí)候，所有的一切都聽了，畫面聽了，故事停了、音樂停了，隨后我問了他們一個(gè)問題：“卵里到底住著誰呢？”這下孩子們可熱鬧了，有的說：“是螞蟻?！庇械恼f：“是蠶寶寶?！边€有的說：“是烏龜?！蔽亿s忙問：“小小的蟲卵里烏龜能住進(jìn)去嗎？”小宇說：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬蟲、是蜘蛛??” “是不是呢？我們一起把它叫出來好嗎？”小朋友都輕輕的叫起來：“小寶寶，快出來?！碑嬅嫔系穆褎?dòng)了，一下、兩下，變出來一條可愛的毛毛蟲。隨著毛毛蟲一天、兩天、三天??不停的吃著食物，漸漸的體型變大了、形態(tài)也有變化了，小朋友都專注著目睹著這一個(gè)個(gè)神奇的變化，他們既高興又驚奇，教室里一片歡聲笑語。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園語言教育活動(dòng)中，提問是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式。教師提問的成功與否，直接影響幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，巧妙設(shè)問可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的深入，我們不斷地更新教育觀念并使之落實(shí)到教育行為上，覺得在活動(dòng)過程中提問的設(shè)計(jì)，可以影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗，可以引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度展開想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性、獨(dú)特性和變通性。

　　1.角色浸入，體驗(yàn)情感

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)完全是憑他的興趣所為，而這本《肚子好餓的毛毛蟲》中與兒童相關(guān)的多重特性有待挖掘：這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書，有一個(gè)原因是它跟成長有關(guān)：從卵最后變成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到處可飛，它就像一個(gè)魔術(shù)師，它的變化牢牢得吸引著孩子們；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對(duì)“吃”非常有興趣，同時(shí)里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會(huì)引起孩子們的共鳴。

　　在活動(dòng)中，孩子們把自己當(dāng)作一條毛毛蟲，他們和毛毛蟲一起找食物，有的孩子還像毛毛蟲一樣舔舔嘴巴，發(fā)出“嘖嘖”的聲音，他們是那樣的投入、認(rèn)真，難怪，三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個(gè)孩子的心。當(dāng)然我們班的孩子也深深的喜歡上這條毛毛蟲了。

　　2.開放提問，激發(fā)想象

　　抓住故事中有利于幼兒想象的因素提出問題，且提問要有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從不同方向、不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。我在設(shè)計(jì)提問時(shí)，結(jié)合環(huán)境、恰如其分的語氣及表情等態(tài)勢(shì)語言來誘發(fā)幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，如連著吃了五天的毛毛蟲第六天還會(huì)吃嗎？有的會(huì)吃什么？如果你吃了那么多的東西會(huì)怎樣？等問題，把提問和孩子們的實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，有效的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提問富有情趣、意味有吸引力，能引發(fā)孩子的情感體驗(yàn)，激活孩子的思維，使孩子感到有趣而愉快，在愉悅中獲得發(fā)展。

　　3.循序漸進(jìn)，層層深入 提問中，可以逐步增加問題的難度，而不是第一個(gè)問題就讓幼兒望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣；還應(yīng)注意提問的角度和問題的順序和層次性，層層遞進(jìn)，由淺入深的提問，幫助幼兒提高語言的組織能力和連貫表達(dá)的能力。我在設(shè)計(jì)問題的過程中緊扣住“變”的過程，從卵?毛毛蟲?蛹?蝴蝶，讓孩子們先猜猜卵里可能住著誰？再請(qǐng)孩子們看看每一天都吃了什么？發(fā)現(xiàn)每一天吃的東西里藏著什么數(shù)字？吃了那么多東西的毛毛蟲會(huì)有什么感覺？最后變成了什么？一個(gè)個(gè)問題由易變難，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，變化的層次明了，教師目標(biāo)明確，幼兒學(xué)的輕松。

　　4.制造時(shí)機(jī)，互動(dòng)交流

　　教師在向孩子們提問的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子們自己提出問題，在活動(dòng)中我經(jīng)常會(huì)問孩子們“你們還有什么不明白的地方？”或“這個(gè)故事里你最喜歡的地方是什么？請(qǐng)說理由?！睂?duì)于孩子們提出的問題，我不急于回答，而是引導(dǎo)孩子們就如下的問題進(jìn)行思考：“誰能幫幫他？”“誰知道其中的原因嗎？”讓孩子們自己去討論、去發(fā)現(xiàn)。種種互動(dòng)式的提問，激發(fā)孩子們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)交流。時(shí)間久了，能使孩子們逐步養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的習(xí)慣，提高孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與性。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　故事《好餓的毛毛蟲》

　　月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。

　　星期天早上，暖和的太陽升上來了。一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。

　　星期一，他吃了一個(gè)蘋果。可是，肚子還是好餓。 星期二，他吃了兩個(gè)梨子。可是，肚子還是好餓。 星期三，他吃了三個(gè)李子。可是，肚子還是好餓。 星期四，他吃了四個(gè)草莓。可是，肚子還是好餓。 星期五，他吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。

　　星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一條火腿、一根棒棒糖一個(gè)櫻桃派、一條香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛蟲的肚子痛! 第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。 現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。他不再是一只小毛毛蟲了。他是一只又肥又大的毛毛蟲。

　　啊!毛毛蟲變成了一只好漂亮的蝴蝶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、好餓的毛毛蟲PPT

　　2、圖片

　　3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂 活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。

　　二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

　　1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？ 小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵

　　2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時(shí)發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲 這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲） 又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃） 小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）

　　3、出示ppt4——9

　?、傩瞧谝坏臅r(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？

　　我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果 ②星期二的時(shí)候，它吃了什么？

　　我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨 ③星期三的時(shí)候，它吃了什么？ 師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子 ④星期四的時(shí)候，它吃了什么？

　　我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓 ⑤星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？

　　我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子 ⑥星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？

　　我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜

　?、呙x一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？

　　小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）

　　4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉

　　5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭

　　小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢？

　　6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶

　　三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。 教師再次完整講述故事，邊講述邊引導(dǎo)幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？

　　四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。 幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　2009年語言活動(dòng)

　　適合年齡：托小班

　　小班語言:好餓好餓的毛毛蟲

　　執(zhí)教者：茅玉婷

　　設(shè)計(jì)思路：《好餓好餓的毛毛蟲》來源于一個(gè)美國的英語繪本，其中包含著兩條線索，一條是揭示了變態(tài)類昆蟲的蛻變過程。卵——幼蟲——蛹（繭）——成蟲（蝴蝶）這是一條顯形的線；而這一條線可以在不同年齡班上有不同的要求，繪本的另一條線索是吃，吃什么，吃了變什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對(duì)“吃”非常有興趣，同時(shí)里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會(huì)引起孩子們的共鳴。在師生互動(dòng)中，以顏色為主線但又要給孩子以提升，所以設(shè)計(jì)了從味道上，形狀上，顏色上不同的猜想，給能力強(qiáng)的孩子以發(fā)揮。最后完整欣賞一遍繪本，將毛毛蟲的變化用繪本圖畫來告訴他們，讓孩子對(duì)昆蟲的蛻變有一個(gè)初步了解地過程。 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

　　2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。

　　2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　3、故事PPT，背景音樂 活動(dòng)過程：

　　一、你好小毛毛蟲

　　師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么?（幼兒自由回答）

　　二、浸入作品，引發(fā)想象

　　1．師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。

　　2.出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”

　　3.出示圖片2,3第二，三天, 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都

　　1 2009年語言活動(dòng)

　　適合年齡：托小班

　　藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢？（

　　1、

　　2、3）

　　4.出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè)。

　　6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

　　教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。

　　三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂

　　1.第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？游戲:小毛毛蟲找東西 1.請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說。??的??真好吃。

　　2.人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師 啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。 師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？

　　三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

　　1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　附故事：

　　好餓好餓的毛毛蟲

　　在一個(gè)有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。

　　毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　好餓的毛毛蟲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒初步了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件。小蝴蝶若干 活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天啊，老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想知道它是誰嗎？想知道在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情嗎？我們一起來看看吧！

　　二、結(jié)合ppt，理解繪本故事 出示ppt1 師：請(qǐng)小朋友們看看畫面上有什么呢？

　　幼：樹、樹葉、月亮（“知道這是什么時(shí)間嗎？”）。晚上。

　　師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這片葉子上躺著一顆白白的、小小的東西，猜猜它是什么？

　　小結(jié)：這是一種小動(dòng)物的蛋，我們把這個(gè)叫做“卵”。

　　出示ppt2 天漸漸的亮了，暖和的太陽出來了，這時(shí)突然聽見“?！钡囊宦?，發(fā)生了什么事？ 。。。一條毛毛蟲從卵里爬了出來。這是一條怎樣的毛毛蟲呢？。。。這是一條又小又餓的毛毛蟲。

　　出示ppt3 又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）小朋友們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？。。。

　　出示ppt4——9

　?、俚谝惶?，毛毛蟲吃了什么東西？（蘋果）

　　那它吃了幾個(gè)蘋果呢？（一個(gè)蘋果）毛毛蟲是怎么吃的？。。。我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃蘋果好不好？來張大嘴巴，“啊嗚”一口。吃飽了嗎？。。。 如果你是毛毛蟲，第二天你會(huì)想吃什么？吃幾個(gè)？。。。 ②我們來看一看毛毛蟲在第二天的時(shí)候吃了什么？（梨）

　　我們也來吃一吃梨，毛毛蟲吃了幾個(gè)梨??？（兩個(gè)）好的，我們也來吃兩個(gè)，張大嘴巴，“啊嗚啊嗚”。你們說毛毛蟲吃飽了嗎？。。。 ③看看第三天毛毛蟲吃了什么呀？（李子）

　　它吃了幾個(gè)李子呀？我們一起來數(shù)一數(shù)。（

　　一、二、三）我們嘗嘗李子的味道，“啊嗚啊嗚啊嗚”，酸不酸？。。。

　　④到第四天的時(shí)候，你們猜毛毛蟲會(huì)去吃什么呢？。。。 我們來看一看吧，毛毛蟲到底吃了什么？（草莓）小朋友們喜歡吃草莓嗎？（喜歡）那我們來吃草莓了，伸出兩個(gè)手指抓起草莓，“啊嗚，啊嗚，啊嗚，啊嗚”。

　?、菝x吃了蘋果、梨、李子，草莓，那它第五天還能吃什么呢？。。。 我們悄悄地來看一下，第五天它吃了什么？（橘子）

　　哦，它吃了這么多的橘子啊！我們也來吃吃看，啊嗚啊嗚啊嗚? ⑥到了第六天，如果你是毛毛蟲，你會(huì)想吃些什么呢？。。。

　　我們來看一看，毛毛蟲在第六天的時(shí)候吃了些什么？哇！這么多的啊！讓老師來看看都有哪些：一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋，一條黃瓜，一根棒棒糖，一根香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。你們知道嗎？這天晚上，毛毛蟲的肚子痛死了，你們知道為什么？（因?yàn)樗幌伦映粤颂嗟臇|西）

　　小結(jié)：我們能不能像毛毛蟲那樣一下子吃那么多的東西??？（不能） 對(duì)呀，不能像毛毛蟲那樣，不然也會(huì)肚子疼的。

　　出示ppt10 毛毛蟲的肚子痛了一晚上，你們說他第二天還會(huì)去吃那么多東西嗎？（不會(huì)） 那它回去吃什么？（樹葉）

　　毛毛蟲吃完樹葉感覺怎么樣？（很舒服） 你是怎么看出來的？（它一扭一扭的，好像在跳舞）

　　出示ppt11 毛毛蟲吃飽后有什么變化？（變大了）

　　對(duì)，毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　出示ppt12 看，這是什么呀？這是毛毛蟲給自己造了一間小房子，它有一個(gè)好聽的名字叫做“繭”，它把自己包在里面，它要在里面住兩個(gè)多星期，然后再把繭“咯咯咯咯”咬破，鉆出來。小朋友想一想：兩個(gè)多星期后從小房子里鉆出來的還是原來的毛毛蟲嗎？那它會(huì)變成什么樣？。。。

　　出示ppt3 哇，喜歡這只蝴蝶嗎？那毛毛蟲去哪里了？。。。 對(duì)呀，是毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

　　提問：你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？叫做“好餓的毛毛蟲”。聽完這個(gè)故事，你們是不是都知道美麗的蝴蝶是由什么東西變的了？（毛毛蟲）

　　看，小蝴蝶在花叢中飛呀飛，飛呀飛，她來邀請(qǐng)我們的小朋友和它一起去采蜜，小朋友們想去嗎？（想）那我們先學(xué)習(xí)一下小蝴蝶是怎樣飛的吧，待會(huì)就可以跟小蝴蝶一起去花園里采蜜。來，展開雙手，扇一扇翅膀，問一問小朋友，小蝴蝶飛的時(shí)候有沒有聲音的??？（沒有）那我們也要輕輕的。扇一扇翅膀，飛呀飛，飛嘍！……伴隨音樂，幼兒離場(chǎng)。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共7

　　《肚子好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。

　　2.理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

　　3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)興趣。 活動(dòng)過程:

　　一、討論毛毛蟲的樣子，引出繪本故事。

　　今天老師給你們講的繪本故事是《肚子好餓的毛毛蟲》。以前在家里，肯定是你爸爸媽媽講故事給你們聽。今天你們聽了這個(gè)故事，回家去講給你們爸爸媽媽聽好嗎？ 師：毛毛蟲你們見過嗎？

　　師：它是什么樣子的呀？你們喜歡毛毛蟲嗎？

　　師：你們別看毛毛蟲難看，可是你們知道他長大了變成什么嗎？（變成蝴蝶）

　　師：那蝴蝶是什么樣子的呀？

　　師：對(duì)有黃蝴蝶，花蝴蝶，還有白蝴蝶，可漂亮呢！你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）

　　師：今天老師給你們講的就是毛毛蟲變成蝴蝶的故事。

　　二、講述故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲?！碧釂? 1.毛毛蟲爬啊爬，他好像在尋找著什么，他在尋找什么呢？毛毛蟲肚子好餓呀，它會(huì)尋找些什么東西吃呀？

　　2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。可他還是覺得餓。

　　3.星期六它吃了什么呢？讓我們一起來說一說。

　　4.他吃了這么多的東西，猜一猜會(huì)發(fā)生什么事？提問：“這小小毛毛蟲就像我們小朋友，我們也需要營養(yǎng)才能長大，我們需要哪些營養(yǎng)呀？”

　　師：可是光有這些營養(yǎng)夠不夠呀？不夠

　　師：對(duì)，光有這些營養(yǎng)只能長個(gè)子，不能長知識(shí)。所以我們需要知識(shí)，需要讀書，識(shí)更多的字，讀更多的書，長大才能有出息。你們說對(duì)不對(duì)呀？

　　三、創(chuàng)編故事

　　現(xiàn)在老師給大家介紹一位叫做明明的小男孩！第二遍故事開始了??

　　1.那只又瘦又餓的毛毛蟲變成了一位愛讀書的小男孩，那些毛毛蟲愛吃的東西變成了各種各樣的書??

　　2.他不僅自己讀書，還把各種各樣的書介紹給同學(xué)們看，和同學(xué)們一起讀書，最終他們都變成了一只只美麗的“蝴蝶”，成為了很有知識(shí)的人物！提問：毛毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶，那么你們長大了想成為什么呀？

　　四、我們的故事

　　孩子們，現(xiàn)在你們都是一只只可愛的毛毛蟲，今天你們也將開始你們自己的毛蟲之旅，這段路程很漫長，也很艱辛，我們需要用我們六年的時(shí)間一起走過！老師希望我們這30只毛毛蟲都能變成美麗的蝴蝶，這就需要你們?nèi)ズ煤玫?，多多的讀書，完成你們屬于自己的蝴蝶夢(mèng)??孩子們，現(xiàn)在老師宣布：我們一年級(jí)一班的30只毛毛蟲上路了！

　　五、總結(jié)

　　只要我們好好讀書，我相信你們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！

　　六、布置讀寫繪作業(yè)：畫一畫毛蟲變蝴蝶的故事。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共8

　　《好餓好餓的毛毛蟲》

　　小班繪本教學(xué)活動(dòng)

　　肚子好餓的毛毛蟲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　從毛毛蟲的生理反應(yīng)——“餓”出發(fā)，跟蹤追尋毛毛蟲的一系列活動(dòng)：

　　1、餓了，吃了什么。

　　2、吃了，變成了什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看PPT講述故事后。

　?。S機(jī)）孩子交流，“你喜歡毛毛蟲嗎，喜歡它怎么樣？”。

　　二、（隨機(jī)）看PPT13—17張，與孩子交流，“毛毛蟲是怎么長大的？”

　　繪本《肚子好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思

　　一、繪本閱讀分析：

　　如果歸類，此繪本可以說是有關(guān)科學(xué)常識(shí)類繪本：揭示了變態(tài)類昆蟲的蛻變過程。卵——幼蟲——蛹（繭）——成蟲（蝴蝶）這是一條顯形的線；這一條線可以在不同年齡班上。這條線或者說這個(gè)主題變成繪本的方式?jīng)Q定了它的閱讀教學(xué)年齡段比較適合小班段（3—4歲）。繪本的構(gòu)成元素是：

　　1、剪貼畫的表現(xiàn)手法，簡單淺顯，直觀直白（不注重細(xì)節(jié)）。

　　2、5以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及1和許多。

　　3、部分量詞。繪本的另一條線索是吃，吃什么，吃了變什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而從吃的內(nèi)容看，“蘋果”等常見水果也顯示了低幼年齡。而我覺得我們的教學(xué)點(diǎn)就從“吃”入手，開展教學(xué)。

　　二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　我的定位是精讀繪本。目標(biāo)是讓孩子充分的說，接受孩子各種（所有）的“獨(dú)立”的“真實(shí)”的想法?；?dòng)方式是等待、猜測(cè)猜想。因此，我是這樣閱讀一幅圖的：呈現(xiàn)之后前一幅留問題——“靜待” （其實(shí)是孩子閱讀）————教師閱讀——猜測(cè)懸念。例如，第三幅，星期一，吃了一個(gè)蘋果。上法是：

　　1、留問題——“毛毛蟲會(huì)吃什么呢？”——靜待；

　　2、教師閱讀“東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果”。

　　3、猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”教師閱讀“餓”，“繼續(xù)提問”：“餓了還會(huì)吃什么？”留問題轉(zhuǎn)到下一幅。

　　A給孩子留空間空白。

　　B接納孩子的所有想法。

　　C扭轉(zhuǎn)從眾思維——這是XX小朋友的想法。你的想法是什么？

　　三、繪本教學(xué)反思

　　孩子的大量的說、幾乎每位孩子說。給我很大的感觸。

　　我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力實(shí)現(xiàn)自己的理解。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共9

　　[好餓好餓的毛毛蟲] 月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。

　　星期天早上，暖和的太陽升上來了。啵的一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。

　　星期一，他吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。 星期二，他吃了兩個(gè)梨子。可是，肚子還是好餓。 星期三，他吃了三個(gè)李子?？墒牵亲舆€是好餓。 星期四，他吃了四個(gè)草莓?？墒?，肚子還是好餓。 星期五，他吃了五個(gè)橘子。可是，肚子還是好餓。

　　星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一條火腿、一根棒棒糖一個(gè)櫻桃派、一條香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。

　　那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛!

　　第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。

　　現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。他不再是一只小毛毛蟲了。他是一只又肥又大的毛毛蟲。他造了一間房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，住了兩個(gè)多星期，然后，他把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來…

　　啊!毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共10

　　好餓的毛毛蟲

　　小朋友們，我們今天呀，要認(rèn)識(shí)以為新的小朋友，他是這樣走路的，你們猜是誰呢？它是這樣動(dòng)的~ 提問：誰知道這是哪位朋友？

　　空心的圓形

　　有哪些顏色，像什么形狀？為什么會(huì)空心？ 實(shí)心的圓形

　　這都是被哪位小朋友偷吃的呀？這位小朋友胃口可真好！

　　P1：提問是白天還是晚上？邀請(qǐng)孩子尋找月亮?！惊?jiǎng)勵(lì)】

　　和孩子一起尋找毛毛蟲，在蟲卵里面，不容易找。 提示：晚上很冷，毛毛蟲現(xiàn)在還是寶寶，要躲在白色的小小 蟲卵里面。我們一起找吧！

　　P2：模仿公雞的叫聲，然后說：天亮了，毛毛蟲醒了，咕嚕咕嚕，過了一碗，他的肚子好餓呀?。约旱亩亲樱瑔枂柡⒆羽I不餓）

　　P3:展示圖片的時(shí)候，可以做出聞的動(dòng)作，并且說：“好香呀”，問孩子看到了什么水果，用手指出食物，

　　P4：水果名稱、水果的顏色，個(gè)數(shù)?！惊?jiǎng)勵(lì)】

　　P13：摸著肚子，發(fā)出打嗝的聲音，告訴孩子，毛毛蟲吃得好飽。但是突然肚子疼起來了，

　　吃東西不能太多，否則會(huì)像毛毛蟲一樣肚子疼。

　　P14：毛毛蟲吃飽了，就開始睡覺咯。他睡覺的房子叫什么名字呢？ 她睡了多久呀？ 一個(gè)星期有多長？ 【獎(jiǎng)勵(lì)】

　　P15：毛毛蟲不見了，他去哪里了呢？找也找不到了。問：同學(xué)們，你們知道毛毛蟲去哪里了嗎？誰能幫我找到他呢？【獎(jiǎng)勵(lì)】

　　你們想要和小蝴蝶一起飛嗎？ 因?yàn)檫@是毛毛蟲的心愿，對(duì)嗎？

　　那你們的夢(mèng)想是什么？怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

　　是不是要一步一步，腳踏實(shí)地，努力奮斗呀？啃書，啃難題。 接下來，為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，那就和老師一起來蟲兒飛吧！【音樂播放】蟲兒飛 復(fù)習(xí)：1.毛毛蟲周一到周五都吃了哪些食物呀？

　　2.請(qǐng)小朋友上來，穿道具。

　　3.提問：為什么每個(gè)食物都有一個(gè)洞？引導(dǎo)節(jié)約食物。 4.不能吃太多，否則肚子疼。

　　5.蝴蝶都是怎么變來的？要保護(hù)毛毛蟲！

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共11

　　好餓的毛毛蟲

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

　　2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃??”的句式說一句完整的話

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、紗巾等 。 【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　老師今天是一位漂亮的花仙子，現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾淼揭粋€(gè)美麗的大花園里，我們一起玩耍，可是花園里有一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們新城區(qū)幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了?”（播放PPT）。

　　二、結(jié)合PPT講述故事，理解內(nèi)容。

　　1、（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么?? 樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下，誰住在里面？ 還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮） 毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

　?。?）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？

　　毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞） （3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像： 如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？??（直至星期六）

　　——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，注意提醒幼兒說完整）

　　2、表演毛毛蟲。（紗巾變變變） 集體演—變動(dòng)作爬—手指爬-變回座位

　?。?）（繼續(xù)繪本）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）

　　星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

　　孩子們老師有個(gè)問題想請(qǐng)教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）

　?。?）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

　　3、表演繭：

　　老師給一個(gè)小朋友蓋紗巾變成繭，老師和小朋友兩個(gè)人蓋紗巾變繭。

　?。?）小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

　　在幼兒講述完時(shí)，教師利用視頻演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。

　　4、播放繪本故事。

　　5、請(qǐng)小朋友在花園里安安靜靜的睡好，（誰先睡著給誰蓋紗巾變繭）一個(gè)星期過去了，兩個(gè)星期過去了，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！（變換音樂）

　　伴隨著歡快的音樂，蝴蝶們一起歡快地飛出教室（幼兒離場(chǎng)）。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共12

　　好餓的毛毛蟲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。

　　2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。

　　3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT

　　一、介紹封面

　　今天老師給你們帶來了一本圖書。師：封面上有什么？（介紹題目、作者、圖）

　　二、集體閱讀：

　　看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？

　　1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？（小小的是“卵”）

　　2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？這是一條怎樣的毛毛蟲？完整講述：星期天，“?！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？

　　3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。

　　4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。

　　師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？

　　三、自主閱讀

　　1、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？

　　師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？

　　師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？

　　毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子

　　12、師：經(jīng)過了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　四．分享閱讀：

　　原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　五．總結(jié)

　　結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。

好餓毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)共13

　　《好餓好餓的毛毛蟲》是2008年在明天出版社出版的圖書，該書作者是〔美〕卡爾，下面小編分享了關(guān)于《好餓好餓的毛毛蟲》讀后感，歡迎閱讀?！逗灭I好餓的毛毛蟲》讀后感1

　　昨天，我讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，感覺非常有意義。

　　故事講到：晚上一個(gè)小小的蛋躺在葉子上，星期天，蛋破了，變成了一只小小的毛毛蟲，它看到了燦爛的陽光，肚子餓了，要去找吃的。星期一，它吃了一個(gè)蘋果；星期二，它吃了兩個(gè)梨；星期三，它吃了三個(gè)杏子；星期四，它吃了四顆草莓；星期五，它還是很餓，又吃了五個(gè)橘子，結(jié)果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又綠的樹葉，覺得肚子舒服多了。最后，它變成了一只又肥又大的毛毛蟲。并且造了一間小房子，這個(gè)房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　通過這篇故事，我們可以學(xué)到很多東西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然會(huì)肚子疼；二是每個(gè)人的成長需要補(bǔ)充能量的，吃飯是補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)也是補(bǔ)充能量；三是我們的成長就像毛毛蟲一樣，總有一天也會(huì)由小小的蛋變成美麗的蝴蝶。

　　天我讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，作者是艾瑞·卡爾，明天出版社出版。課文的主要內(nèi)容是毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

　　“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。

　　星期天早上，暖和的太陽升起來了。‘?！宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　它要去找一些東西來吃。

　　星期一，它吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。

　　星期二，它吃了兩個(gè)梨，可是，肚子還是好餓。

　　星期三，它吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是好餓。

　　星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子還是好餓。

　　星期五，它吃了五個(gè)橘子，可是，肚子還是好餓。

　　星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰激凌甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！

　　第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。

　　現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　它造了一間小房子，叫做‘繭’，它自己包在里頭。它在里頭住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來······

　　?。∶x變成了一只漂亮的蝴蝶?！?/p>

　　從這次讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，我懂得了，要學(xué)會(huì)節(jié)約東西，不要浪費(fèi)糧食。

　　爸爸的話：

　　女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲那樣，總有一種饑餓的感覺，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸······如饑似渴，多吃知識(shí)，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！

　　看了繪本課《好餓好餓的毛毛蟲》后，感受頗多！

　　多么簡單而又美麗的繪本故事啊！它揭示出毛毛蟲成長的執(zhí)著與美麗！每一位成功人士不都是由一條毛毛蟲蛻變而來的嗎？他們像毛毛蟲一樣，一本一本啃著書，從書中吸取豐富的知識(shí)，作為成長的養(yǎng)料。為他們偉大而美麗的夢(mèng)想去努力、堅(jiān)持、奮斗！

　　親愛的家長朋友們，我們的孩子不正是一條這樣的毛毛蟲嗎？我將我們1。5班取名為“毛毛蟲班”，就是希望我們的孩子可以像毛毛蟲一樣有著啃書的本領(lǐng)，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話，從朗朗上口的詩歌到深刻的哲學(xué)故事或散文等等，從一本本不同的書籍中吸取不同的養(yǎng)分。

　　我相信：只要我們堅(jiān)持不懈，我們的每一個(gè)孩子都將破繭成蝶！

　　天和涵涵一起閱讀了一本名叫“好餓的毛毛蟲”的好書。說這本書好，是因?yàn)閳D書的故事情節(jié)好、書的印刷精美、設(shè)計(jì)精美。它是一本功能性很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)書，教給孩子時(shí)間、數(shù)量的序列關(guān)系，但是它又不只是認(rèn)知書，她是一本充滿希望的書，它還是：可以讀的書；可以玩的書。簡單的故事，用感官和心感受自然，故事像是展開的劇常。

　　這是一個(gè)美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎？他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎?，在他們身體里面，有一個(gè)蝴蝶的靈魂和夢(mèng)想。我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎？她要上學(xué)了，她開始尋找食物了，他將用有一本書，她開始上第一節(jié)課，她開始認(rèn)字了，她開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信，他們最終將破繭成蝶，在知識(shí)的花叢中飛舞。

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