確定位置教案模板6篇《確定位置》教案

時(shí)間：2023-04-06 19:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的確定位置教案模板6篇《確定位置》教案，以供參考。

確定位置教案模板6篇《確定位置》教案

確定位置教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學(xué)過程：

　　1、探究新知

　　1）學(xué)生看圖，收取有用信息。

　　2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。

　　3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？

　　3、完成試一試中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說。

　　3）全班交流。

　　4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

　　5、完成練一練的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補(bǔ)充。

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

　　小組交流討

　　學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

　　使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。

　　理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結(jié)。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考

確定位置教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第54-55頁的內(nèi)容。

　　教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)，這節(jié)課要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識(shí)，進(jìn)一步了解方向，體會(huì)距離發(fā)展空間觀念。本單元是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識(shí)，技能比較多，教學(xué)有一定的難度，為此，編排三道例題和一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識(shí)，學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方向和距離描述物體的具體位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體位置的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、

　　設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生觀察、測(cè)量等方式讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)——猜字謎

　?。ǔ鍪荆┭嘧涌罩猩舷嘛w——北

　　貢獻(xiàn)大一點(diǎn)——南

　　二、引發(fā)需求，探索新知

　　1、設(shè)置場(chǎng)景

　?。ㄒ曨l：09年9月，建國(guó)以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。）

　　在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。

　?。ǔ鍪緢D）這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實(shí)際距離是1000米。

　　2、感悟描述物體位置的基本方法

　　一號(hào)艇在指揮艦的什么位置？（一號(hào)艇在指揮艦的正北方向4000米）

　　只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？

　　在一個(gè)平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。

　　（板書：方向位置確定位置）

　　二號(hào)艇在指揮艦的什么位置？（二號(hào)艇在指揮艦的正西方向3000米）

　　3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)矛盾

　　三號(hào)艇在哪里？四號(hào)艇在哪里？（在指揮艦的東北方向3000米）

　　可是三號(hào)艇和四號(hào)艇不在一起，問題出在哪里呢？

　　方向有什么不同？同桌交流。

　　4、用方向和距離描述物體的具體位置

　?。ǔ鍪緢D：三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10°，四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30°。）

　　如果圖中增加這兩個(gè)度數(shù)，你能說出三號(hào)艇和四號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米

　　四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米

　　［板書：（）偏（）＿＿°］

　?。ǔ鍪緢D）如果我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30°，五號(hào)艇在指揮艦的哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出不同的描述方法：五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60°方向

　　五號(hào)艇在指揮艦的東偏北30°方向

　　你是怎樣想的？

　　那這兩種說法哪一種更加適合人們?nèi)粘５拿枋龇椒兀?/p>

　?。ㄒ曨l資料介紹：指南針，習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)。）

　　五號(hào)艇的位置怎樣描述？（五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60°方向）

　?。ǔ鍪緢D）和學(xué)生一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東”

　　正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西”

　　正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西”

　　正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東”

　　我們?cè)儆檬謩?shì)演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。

　?。ǔ鍪緢D）學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體位置，我們

　　再來看看六、七、八號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。

　　你想說幾號(hào)艇的位置？

　　六號(hào)艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。

　　七號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。

　　八號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。

　　5、嘗試通過測(cè)量卻確定方向和距離

　?。ǔ鍪緢D）這是九號(hào)艇，角度、距離都不知道，怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：用量角器測(cè)量角度，確定距離是要運(yùn)用比例尺。

　　那就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。

　?。▽W(xué)生作業(yè)）

　?。ǜ鶕?jù)板書圖提問）距離為什么是6千米？

　　你是量的哪個(gè)角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學(xué)看一下。請(qǐng)你標(biāo)上角的度數(shù)。

　　誰能完整地描述九號(hào)艇在指揮艦的什么位置？

　?。郯鍟壕盘?hào)艇在指揮艦（北偏西55°）方向（6）千米處］

　　（繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個(gè)點(diǎn)）量這個(gè)點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測(cè)量哪個(gè)角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標(biāo)上度數(shù)。

　　6、感受“觀測(cè)點(diǎn)”對(duì)確定位置的重要性

　　在這次演習(xí)中，任務(wù)是為了搜救“明珠號(hào)”貨輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)描述處“明珠號(hào)”貨輪的位置嗎？完成練習(xí)紙上的第2題。

　　（出示兩幅圖和對(duì)應(yīng)的兩句話）

　　學(xué)生匯報(bào)：“明珠號(hào)”貨輪在指揮艦（南偏東45°）方向（20）千米處

　　“明珠號(hào)”貨輪在燈塔（北偏東40°）方向（15）千米處

　　同樣是“明珠號(hào)”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？

　　觀測(cè)點(diǎn)不同，“明珠號(hào)”貨輪相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向、位置也不同。

　?。ò鍟河^測(cè)點(diǎn)）

　?。涸谝粋€(gè)平面中，確定物體的位置，觀測(cè)點(diǎn)、方向、距離缺一不可。

　　三、在游戲中感受知識(shí)體系

　　課前，我們做了個(gè)猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝€(gè)尋寶藏的游戲，需要的是大家的智慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。

　?。ǚ謩e出示圖①和圖②）每個(gè)點(diǎn)都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請(qǐng)雙擊鼠標(biāo)。

　　一下子想找到，光有運(yùn)氣你覺得怎樣？要知道什么信息？

　?。墼趫D①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處

　　在圖②下面出示：寶藏在數(shù)對(duì)（2,1）處］

　　你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家！

　?。▽D①和圖②同時(shí)出示）在平面圖上確定一個(gè)點(diǎn)的位置有幾種方法？（數(shù)對(duì)、方向距離）

　　那這兩種方法有沒有相通的地方呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：都是通過兩條線相交的點(diǎn)來確定物體的位置。

　?。ǔ鍪荆喝S空間圖）

　　課后，有興趣的同學(xué)還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。

　　四、自我，反饋信息

　　獲取知識(shí)的時(shí)光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？

確定位置教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用方向和距離確定位置

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

　　2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　確定物體位置的方向

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等）

　　2.如果一個(gè)物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。

　　二、互動(dòng)新授

　　1.用方向描述物體的位置。

　　（1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西）

　　①出示第50頁例1的情境圖。

　　提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？

　　學(xué)生用學(xué)過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。

　?、谕卣梗赫?qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？

　　學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。

　　教師說方向，學(xué)生在圖中指一指。

　?。?）教學(xué)用角度確定位置。

　?、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？

　　請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。

　　提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。

　　②問：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？

　　課件演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數(shù)，然后在書中填一填。

　　2.用距離確定物體的位置。

　?。?）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？

　　課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？

　　學(xué)生分小組討論。

　　學(xué)生根據(jù)所給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離：圖上距離3厘米 310=20（千米）

　　學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

　　3.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做第51頁練一練。

　　提問：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？

　?。?）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？

　?。?）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？

　　學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。

　　2.練習(xí)九第1題。

　　提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。

　　提問：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？

　?。?）每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米這句話是什么意思？

　?。?）飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的？

　　學(xué)生讀題，理解題意，回答問題。

　　獨(dú)立完成填空。

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們說一說今天都學(xué)到了什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題：38-39頁

確定位置教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

　　2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？

　　2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1

　?。?）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？

　?。?）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行）

　?。?）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）

　　2、小結(jié)例1：

　?。?）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）

　?。?）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。

　　3、練習(xí)：

　?。?）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

　　（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

　　4、教學(xué)例2

　?。?）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖）

　　如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

　?。?）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）

　?。?）同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

　?。?）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。（投影講評(píng)）

　　三、練習(xí)

　　1、練習(xí)一第4題

　?。?）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

　?。?）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。

　　2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

　　3、練習(xí)一第6題

　　（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

　?。?）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

　?。?）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。

　?。?）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

　　四、總結(jié)

　　我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

　　教學(xué)追記：

　　本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述第幾組幾個(gè)的練習(xí)過程中

　　潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置

　　讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

確定位置教案模板5

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　技能目標(biāo)：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

　?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

　?。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎？20xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。

　　板書課題：確定位置

　　二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。

　　三、與小動(dòng)物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，你說它的位置在哪里？說得對(duì)，它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答：第（）組，第（）個(gè)；第（）列，第（）行

　　四、確定自己在教室中的位置

　　1、第幾組，第幾個(gè)

　　剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的？（板書：第組第個(gè)）

　　2、問：你知道你在教室里的位置嗎？

　　問：你是怎么數(shù)的？（從左邊開始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個(gè)。）

　　問：要說清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個(gè)。）

　　讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置。

　　3、游戲：我來當(dāng)裁判

　　聽清游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話說完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了，大家就說yes；報(bào)錯(cuò)了,就說no。

　　a、指名學(xué)生報(bào)位置，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

　　b、老師報(bào)位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對(duì)不對(duì)？

　　四、出示課本的座位表

　　1、自由說：

　　觀察座位圖，想說誰的位置就跟同桌說一說。

　　2、思考：

　　小青的位置在哪？可以怎樣說。

　　3、操作：

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演）

　　4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數(shù)字來表示嗎？讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。

　?。?）引出用數(shù)對(duì)表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3，2）這樣的一組數(shù)對(duì)來表示。像這樣（3，4）我們可以用數(shù)對(duì)的方法來確定物體的位置。說一說3表示什么？4又表示什么？觀察這些數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)數(shù)有什么含義？（小組討論）

　　一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看，縱向從下往上看。

　?。?）嘗試用這樣（指數(shù)對(duì)）的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示，完成試一試第一題。

　　（3）嘗試看數(shù)對(duì)找位置，完成試一試第二題。

　　（4）仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，后四人小組討論，再匯報(bào)：

　　師歸納小結(jié)：數(shù)對(duì)的表示方法，先橫著數(shù)，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個(gè)，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。

　　在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。

　　在平面上確定物體的位置，一般方式：

　　用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記（a ，b），

　　a表示: 列，

　　b表示: 行

　　五、學(xué)校附近的地圖：

　　1、看圖，說說學(xué)校在地圖上的什么位置？

　　2、圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　六、游樂場(chǎng)的平面圖：

　　1、說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。

　　2、現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場(chǎng)去，請(qǐng)畫出路線圖。

　　七、知識(shí)窗：

　　確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到，它的用處可大啦！

　　在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40度，東經(jīng)116度。

　　地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，像GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

　　八、走進(jìn)電影院：

　?。?）認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律。

　　出示電影院座位圖，提問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排：而第幾號(hào)就比較特殊，把所有的單號(hào)排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2、4、6 中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大）

　?。?）介紹教室里布置的電影院。

　　回頭看，那是單號(hào)門、雙號(hào)門?？孔呃鹊淖雷由嫌信艛?shù)。凳子上有第幾號(hào)，請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立，再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

　?。?）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

　　先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：A、從兩旁出去，后面進(jìn)門，進(jìn)門后，先找第幾排，再找第幾號(hào)。B、如果找不到位置，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。C、坐好后，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。D、同時(shí)要守次序，不要擁擠，做個(gè)文明的小觀眾。（電腦出示文字：歡迎光臨藍(lán)貓影院，并放一段音樂。）

　　（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座；小明的票是：5排9座。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門，他們?cè)撛鯓诱夷兀?/p>

　　九、生活中的應(yīng)用：

　　在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎？動(dòng)手涂一涂。

　?。?，2）（5，3）（9，3）（3，4）（7，4）（11，4）（5，5）（9，5）（7，6）

　　十、小結(jié)質(zhì)疑：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）