下面是范文網(wǎng)小編收集的認(rèn)識(shí)鐘表教案模板3篇(《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)，供大家賞析。
認(rèn)識(shí)鐘表教案模板1
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹(shù)立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根叫分針，表示走過(guò)多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的`？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過(guò)了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（指名說(shuō)）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說(shuō)："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開(kāi)始的？你怎么知道的？
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)成："大約8點(diǎn)。"
練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧?，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車(chē)，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà)，畫(huà)好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說(shuō)）馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
認(rèn)識(shí)鐘表教案模板2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。
教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。
課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)
師：對(duì)，是鬧鐘。
師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)
師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?
揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開(kāi)始讀一讀。原來(lái)鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰(shuí)呀?
(2)時(shí)針和分針
師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書(shū)：長(zhǎng)短)
師：這兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?
師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)
問(wèn)：通過(guò)觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?
師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)
2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)
問(wèn)：你是怎么知道的呢?
師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(2)教學(xué)"試一試"。
問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?
師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)："你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)
師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書(shū)：大約4時(shí))
(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。
(5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)
(先同桌交流，再指名回答)
三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師：接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦：說(shuō)一說(shuō)，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺(jué)的時(shí)間。)
師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)
思考：畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn)。)畫(huà)分針的時(shí)候呢?(分針要畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書(shū)翻到85頁(yè)，找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫(huà)出時(shí)針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著他，你們?cè)敢鈳椭麊?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友們?cè)诟墒裁?
質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！
4、認(rèn)識(shí)電子鐘表
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
四.全課小結(jié)
小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?
認(rèn)識(shí)鐘表教案模板3
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，引出鐘表。
2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。
3、揭示課題：。
二、自主探究
1、指導(dǎo)看主題圖。
（1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
?。?）認(rèn)識(shí)鐘面。
?、俜纸M觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。
②認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。
?、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ?，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。
（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
?、佗冖壑笇?dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。
?、谙瘸鍪?時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。
?、垡龑?dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2、反饋練習(xí)。
?。╨）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
?。?）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？
指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
?。?）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
?。?）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。
?。?）讓學(xué)生自己寫(xiě)出6：00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？
三、課間活動(dòng)（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導(dǎo)看書(shū)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
六、聽(tīng)故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說(shuō)：“喂！是小猴嗎？今天我過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)。”小猴看了看鐘表，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？
七、設(shè)計(jì)題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案模板3篇(《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)相關(guān)文章：
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案7篇(《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案6篇 《認(rèn)識(shí)鐘表》教案
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案范文7篇(《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)
★ 關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案范文6篇 認(rèn)識(shí)鐘表的優(yōu)秀教案
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案范文6篇(《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案范文4篇(鐘表認(rèn)識(shí)的教案)
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案4篇 《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)意圖
★ 認(rèn)識(shí)鐘表教案范文5篇 鐘表的認(rèn)識(shí)的教案
★ 《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12篇(數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案)
★ 關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案范文6篇 認(rèn)識(shí)鐘表的教案