八年級生物教案模板7篇(8年級生物教案)

時間：2023-04-18 17:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級生物教案模板7篇(8年級生物教案)，供大家參考。

八年級生物教案模板1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

　　3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達交流的能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系

　　難點：描述植物的有性生殖過程

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　引入：同學(xué)們，我們在初一上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)？

　?。ɑū?、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

　　問：在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)？

　　述：現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。

　　問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？

　　述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

　　問：傳粉有哪兩種方式？

　　1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

　　2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果（CAI展示）

　　補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

　　蟲媒：蘋果花；

　　風(fēng)媒：玉米花

　　師生回憶子房的結(jié)構(gòu)，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖

　　講述：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發(fā)長出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子?；ǚ勐涞街^上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。

　　述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，（胚珠位于子房內(nèi)）

　　述：接下來的步驟就是通過精卵細胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過程發(fā)生在子房中，我們再來詳細了解一下子房的結(jié)構(gòu)。

　　子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

　　極核：卵細胞（靠近珠孔）

　　述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過圖片來了解。（動畫：雙受精）

　　述：當(dāng)花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。

　　精子與卵細胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細胞和極核融合——雙受精

　　述：由于完成了精卵細胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

　　述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動畫）

　　果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成

　　問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢？

　　問：種子又由哪些部分組成？

　　問：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來？（CAI展示）

　　問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？

　　果實和種子的傳播述：當(dāng)果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來（果實中有種子），這樣才能夠擴大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？

　　播放影片，展示種子的傳播方法。

　　課堂小結(jié)：（略）

　　習(xí)題鞏固（CAI及教材）

八年級生物教案模板2

　　第二節(jié)生物進化的歷程

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.舉例說明生物進化的證據(jù)。

　　2.概述生物進化的主要歷程。

　　重點：

　　1.生物進化的證據(jù)

　　2.生物進化的總趨勢。

　　難點：運用對比的方法對生物的進化進行研究。

　　教學(xué)過程(1課時)

　　(一)導(dǎo)入

　　提出問題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開花植物，有脊椎動物，有無脊椎動物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢?

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進化的歷程

　　(二)生物進化的證據(jù)

　　科學(xué)家是如何了解進化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。

　　CAI展示化石圖片

　?、攀裁词腔?

　?、苹瘍H僅具有收藏和觀賞價值嗎?它還有什么更重要的價值?

　　學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考

　　CAI展示馬的進化過程

　　討論:馬的進化過程

　　觀察、比較、討論，回答下列課題：

　?、疟容^不同時期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?

　?、票容^不同時期馬生活環(huán)境有什么不同?

　?、峭ㄟ^以上比較，你可以得出那些結(jié)論?

　　討論:鳥的進化過程

　　小組討論，研究以下課題：

　　⑴仔細研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥可能起源于古代爬行動物”的證據(jù)。

　?、蒲芯扛鞣N鳥化石，排列出它們進化的順序。

　　CAI展示相關(guān)化石圖片

　　學(xué)生分析、思考回答。

　　討論：生物進化歷程

　　根據(jù)以上馬以及鳥類的進化過程分析生物進化歷程

　?、疟容^、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系;

　?、瓶偨Y(jié)以上研究，得出進化規(guī)律。

　　CAI展示

　　(三)生物進化的歷程

　　與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進化形成的。

　　活動：生物進化的主要歷程拼圖

　　小組討論，研究以下課題：

　?、判〗M閱讀、討論，嘗試在進化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。

　?、谱屑氶喿x、討論進化樹，嘗試分別說出動物、植物的主要進化歷程。

　?、沁M一步討論,歸納出生物進化規(guī)律.

　?、扔螒颍簩?yīng)兩組交換自制的生物進化拼圖，并在不看書的情況下，比一比哪個組配合得好，拼得好，拼得正確。

　　分析植物以及動物的進化歷程

　　在進化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。

　　CAI展示

　　完成拼圖

　　科學(xué)家在研究生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較，對比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比較，認識它們的進化歷程。

八年級生物教案模板3

　　1教材分析

　　前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)，同時在學(xué)習(xí)這些知識的時候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也是今后學(xué)習(xí)植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，同時也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點，所以，起到承上啟下的作用。

　　在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒有學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。

　　2教學(xué)目標

　　2.1知識技能目標

　?、倜枋鲂Q豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

　?、谡f出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

　　2.2過程方法目標

　　①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。

　　②通過對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進行基本的思維能力。

　?、弁ㄟ^小組活動培養(yǎng)合作意識。

　　2.3情感態(tài)度價值觀目標

　?、偻ㄟ^學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。

　?、谠敢馀c他人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

　　③通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生認真嚴肅和實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　3教學(xué)重難點

　　3.1教學(xué)重點

　　種子的基本結(jié)構(gòu)。認識蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。胚是種子中最主要的部分。

　　3.2教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。

　　4設(shè)計思路

　　本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結(jié)構(gòu)與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認識種子的結(jié)構(gòu)。

　　本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu)，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設(shè)計，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感受探究的過程。

　　5教法與學(xué)法

　　采用實驗觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。

　　6教學(xué)流程

　　概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、鞏固與評價。六步為：引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評價。下面具體說明教學(xué)流程：

　　6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問題

　　情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。

　　情景2：小麥植物體的開花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。

　　分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。也是從生物知識結(jié)構(gòu)引入，有利于學(xué)生建立和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　6.2引導(dǎo)分析，探索新知

　　播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的基本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學(xué)習(xí)。

八年級生物教案模板4

　　一：教學(xué)目標

　　1、知識目標

　?。?）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　?。?）概述鳥類與人類的關(guān)系

　　2、能力目標

　?。?）在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

　?。?）通過對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　?。?）讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

　?。?）通過對丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護鳥類的好習(xí)慣

　　二：教學(xué)重點

　?。?）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護鳥類的好習(xí)慣

　　三：教學(xué)難點：

　　闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　四：教學(xué)方法

　　提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計思路

　　本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后教師進行點評講解及鼓勵，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個大學(xué)生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學(xué)生進行情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學(xué)生：你認識它嗎？它是鳥嗎？（很多學(xué)生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭辯）那么接下來，我們就一起來探討這個問題，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標題《鳥類》）

　　具體教學(xué)過程

　　（一）千姿百態(tài)的鳥類

　　師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

　　生：同學(xué)站起來說一說他們認識的鳥。

　　師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？

　　生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。

　　師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容。

　　生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進行點評加分）

　　師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？

　　生：回答問題。

　　過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代，那時的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征。

　　（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標題）

　　說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。

　　1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

　　師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

　　生：思考并回答（教師點評加分）。

　　師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點評加分）。

　　過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

　　2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

　　師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比較大的，當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的表面，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點評加分）。

　　3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

　　師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個地方的肉最發(fā)達？

　　生：思考并回答（教師點評加分）

　　師：家鴿發(fā)達的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

　　生：思考并回答（教師點評加分）。

　　4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

　　師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發(fā)達？

　　生：思考并回答（教師點評加分）。

　　師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

　　生：思考并回答（教師點評加分）。

　　過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？

　　5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

　　師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

　　生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。

　　6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

　　師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？

　　生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。

　　活動：你認為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負責(zé)加分）

　　（三）保護鳥類的多樣性

　　通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生形成隨時隨地保護鳥類的意識。

　　師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應(yīng)該做些什么？

　　生：一起討論，各抒己見。

　　教師總結(jié)小組分數(shù)，看哪個小組分數(shù)最高，進行一定的表揚。

　　七：教學(xué)反思

八年級生物教案模板5

　　教學(xué)目標：

　　1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。

　　4.關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。[來源:ZXXK]

　　重點難點：

　　1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義

　　教具教法：

　　課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法

　　教學(xué)過程：

　　一、兩棲動物的生殖

　　師：“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？

　　生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。

　　師：說的很對。那么青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？

　　生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。

　　生：只有雄蛙才會唱歌。

　　師：回答得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？

　　生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

　　生：它們還緊緊的抱在一塊兒。

　　師：同學(xué)們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對”有什么意義呢？

　　生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來源:]

　　師：說得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？

　　生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。

　　生：它上面的顏色深些。

　　師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什么特點？必須在水里進行嗎？

　　生：青蛙是體外受精。

　　生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。

　　師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。

　　二、兩棲動物的發(fā)育

　　師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學(xué)把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來源:ZXXK]

　　（學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》）

　　師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？

　　生：它總是按照自己的樣子找。

　　生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差別太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。

　　師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？

　　生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。

　　生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。

　　生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。

　　師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期呢？

　?。▽W(xué)生思考、回答)

　　生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

　　生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙

　　師：大家看那組同學(xué)更正確呢？

　　生：第一組。

　　師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，那么誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？

　?。▽W(xué)生思考、討論）

　　生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。

　　師：很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？[來源:]

　　生：蟾蜍也是。

　　師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程，那么大家總結(jié)一下兩棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢？

　　生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。

　　師：很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣來保護青蛙呢？

　　生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。

　　生：愛護青蛙，不亂捕殺它們。

　　師：說的很好。那么就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資源，來保護青蛙吧！

　　測試題：課后練習(xí)

八年級生物教案模板6

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。

　　2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系。

　　3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。

　　4.用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。

　　能力目標

　　培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運用知識的能力。

　　情感目標

　　通過免疫知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對傳染病積極預(yù)防”的思想。

　　重點

　　1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

　　2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

　　難點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

　　2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

　　教學(xué)準備掛圖

　　教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié) 免疫與計劃免疫

　　一、人體的三道防線

　　二、非特異性免疫和特異性免疫

　　1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

　　2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

　　教學(xué)過程

　?。墼O(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］

　　教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時，為了大家的健康，家長會采取一項措施，就是帶領(lǐng)你們?nèi)ァ?/p>

　　學(xué)生：打預(yù)防針。

　　教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？

　　學(xué)生：因為不打預(yù)防針的人往往會患病，而打過預(yù)防針的人會安然無恙。

　　教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí)的免疫與計劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。

　　板書：第二節(jié) 免疫與計劃免疫

　　［分析資料，引出重點］

　　教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層——

　　學(xué)生：皮膚。

　　教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？

　　學(xué)生：保護身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)體溫……

　　教師：除了同學(xué)們剛才提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項重要的功能。下面，先聽老師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，這時發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量——

　　學(xué)生：增加了？

　　教師：不，情況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。

　　學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。

　　教師：那么請大家想一想，究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡呢？

　　學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。

　　教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。

　　板書：

　　一、人體的三道防線

　　第一道防線：皮膚和黏膜

　　學(xué)生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。

　　教師：的確是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛才我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。

　　板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞

　　學(xué)生：老師，這些知識可真難記。

　　教師：實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。

　　學(xué)生：老師剛才說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？

　　教師：接下來我就來說第三道防線。

　　板書：第三道防線：免疫器官和免疫細胞

　　教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請大家根據(jù)上述知識來思考一個問題；為什么出過水痘的人就不會再出水痘了呢？

　　學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個人以后就不會再出水痘了。

　　教師：回答得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵御某種病原體的抗體，從而避免了許多疾病對人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭的一個成功的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？

　　學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……

　　教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。對比我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為——

　　學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。

　　板書：

　　二、非特異性免疫和特異性免疫

　　1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

　　2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

　　［課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］

　?。垤柟叹毩?xí)］