下面是范文網(wǎng)會(huì)員“mi716”整理的影子的變化教案（共7篇），歡迎參閱。
《影子》教案 篇1
一、教材簡說
影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。
4、 認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)?，F(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰？
3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰嗎？
4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。
二、小組合作，朗讀韻文。
1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、 四人小組合作讀書，評議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常常”；然后以四人小組為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）
5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。
6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、圈出生字，自己讀生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。
3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。
4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta ，討論，為什么？）
四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。
五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？
《影子》教案設(shè)計(jì) 篇2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出：“語文教學(xué)要努力體現(xiàn)語言的實(shí)踐性和綜合性，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，”語文教學(xué)要有一種直指心靈的力量，這種力量來自學(xué)生與文本的對話，文本與心靈的溝通。對與一年級(jí)的學(xué)生甚至對于一般的讀者來說，這種對話和溝通主要依靠體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)重在創(chuàng)設(shè)情境或開展一些實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生對課文所描繪的情景的體驗(yàn)，感受到這個(gè)簡單的游戲所蘊(yùn)涵的歡樂。以下就以一年級(jí)上冊《影子》為例，談?wù)劑ぉ⒄Z文教學(xué)游戲化未嘗不是有益的教學(xué) 。
在游戲中激發(fā)興趣。選擇一個(gè)陽光燦爛的日子，課前帶學(xué)生到操場上去找影子，跟影子賽跑。觀察影子。這一活動(dòng)為教學(xué)奠定了很好的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和影子有關(guān)的課文的興趣。
師：（猜謎揭題）我們每個(gè)小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是誰呢？
生：說出了同學(xué)的名字。
師：老師也有一個(gè)好朋友，他天天跟我在一起，有時(shí)走在我的前面，有時(shí)走在我的后面，我和他問好，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？
生：影子
師：你們是怎么猜出來的？
（學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎，了解學(xué)生對影子朋友的感覺。）
設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”
師：（找影子）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？你現(xiàn)在能馬上找到他嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。）
生：在課桌邊
生：在投影儀前
生：在幻燈機(jī)前
生：在操場上
生：在電影院的幕布前
師：找到了你的朋友，想跟他一起玩嗎？一邊玩一邊觀察，他是怎樣的？也可以努力回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、捉迷藏的。
生：我跑到哪他就跟到哪，像個(gè)跟屁蟲。
生：我把影子當(dāng)做自己的好朋友，我還跟他說話呢。
生：影子很調(diào)皮，就像一條可愛的小黑狗。
生：我把他當(dāng)成敵人，我很兇猛，但他也毫不示弱。
生：影子比我長，黑黑的，沒眼睛沒嘴巴。
生：我發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變成半截，有些時(shí)候還會(huì)扭來扭去的。
生：我發(fā)現(xiàn)，我跑得快，他也跑得快，我跑得慢，他也跑得慢，我越跑越害怕了，他很像個(gè)幽靈的。
生：影子很寂寞的，他跟著我們是想跟我們交朋友?！?/p>
師：我們在玩踩影子游戲的時(shí)候，你想了什么辦法，才沒讓其他小朋友踩到你的影子呢？
生：我飛快地跑道樹陰下，躲起來了。
生：我逃到了教室里。哈哈
生：我躲到了朱心怡的后面。他踩的是朱心怡的影子?！?/p>
師：影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。）
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，小嘴巴也挺會(huì)說的。
師：有位林叔叔已經(jīng)把你們說的編成一首非常有趣的兒歌，名字就叫影子，在書本的81頁，找到了嗎？看看林叔叔把你剛才說的哪些話已經(jīng)寫進(jìn)去了。大聲地讀讀兒歌。
在課文中尋找類似的感受。讓學(xué)生自由地朗讀課文，找一找課文的哪些描寫和自己游戲時(shí)是一樣的。學(xué)生一開始只關(guān)注一些現(xiàn)象，比如“影子在前，影子在后” “影子在左，影子在右”這反映學(xué)生已經(jīng)把游戲與課文溝通了。但更重要的是啟發(fā)學(xué)生將游戲時(shí)的感受和課文所表現(xiàn)的感受聯(lián)系起來，這種聯(lián)系可以是相同的或是相似的，比如上面學(xué)生所說的，學(xué)生所有來自于游戲與心靈的感受無所謂對錯(cuò)好壞，有感受就是最好的。
在游戲中感悟語言的韻味。在課末再次安排讓學(xué)生去與影子做游戲，但這次與前一次不一樣，要求學(xué)生做課文所描寫的做游戲。在陽光下嘗試“影子在前，影子在后”、“影子在左，影子在右”，邊做游戲邊背誦課文，尋找“影子是一條小黑狗”、“影子是我的好朋友”的感覺。教師在學(xué)生游戲時(shí)提示他們什么時(shí)候可以說 “跟著我”，什么時(shí)候可以說“陪著我”。在這種游戲和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)中，學(xué)生能更好的理解語言，感悟到詞句的意思及用法，當(dāng)然僅僅只是感悟，只可意會(huì)不可言傳。
影子教案模板 篇3
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個(gè)偏旁“宀、犭”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、能夠識(shí)別前、后、左、右、方位。
4、仔細(xì)觀察生活中的事物，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個(gè)偏旁“宀、犭”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠識(shí)別前、后、左、右、方位。
2.仔細(xì)觀察生活中的事物，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT
五、教學(xué)流程：
1。師：我知道我們班的小朋友都很會(huì)猜謎，老師這里又有謎語想考考大家：一個(gè)人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。謎底是什么？ 生：影子。
放映（
9、影子。）你們真是一群積極思考的小朋友。（黏貼積極思考）讓孩子讀2遍。
4.師：誰愿意介紹這個(gè)影字跟大家做朋友呢，讀的時(shí)候要注意什么呢？ 生：“影”讀后鼻音，是整體認(rèn)讀音節(jié)。記法、組詞 5.師：那么誰知道影子是怎么形成的呢？ 生：光穿過不透明的物體產(chǎn)生的。
6.師：只有經(jīng)過積極思考，我們才能知道更多的奧秘，想了解更多地有關(guān)影子的知識(shí)，就快速地讀一讀課文吧！
二、了解特性、探究奧秘
1.師：（PPT展示：影子在前后左右）有誰愿意認(rèn)識(shí)影子，就來讀一下這句話吧！這句話中有兩個(gè)生字，誰來介紹呢？ 生：（我要介紹前，它的韻母是前鼻音，是三拼音節(jié)，我用組詞的辦法來記住它，前面。）（后：后面，反義詞是前）
2.師：那么我們一起來讀一讀這四句話。讀完這四句你們有什么疑問嗎？ 生：影子為什么會(huì)一直變來變?nèi)サ模?/p>
3.師：這個(gè)問題還挺難的，不過我相信只要大家積極思考，就會(huì)得到答案。 4.師：提示看一看圖上男孩的影子在哪兒？太陽又在哪兒？ 生：太陽在影子的前面，所以影子在男孩的后面；相反太陽在影子的后面，所以影子在男孩的前面；所以太陽在右的時(shí)候，影子就在左；太陽在做的時(shí)候影子就在右。
5.師：你們不僅會(huì)積極思考，還能夠舉一反三。真是了不起！影字就像在跟我們玩捉迷藏一樣，所以這句話讀起來應(yīng)該要俏皮、可愛一些。6.師：泛讀，男女生讀。
7.師：那么大家翻開P82先跟同桌說一下你的前后左右是誰，然后下課把它填完整。
三、隨文識(shí)字、整體感知
1..師：出示（影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）男孩跟影子很要好，誰愿意跟他們做朋友，就來讀一下這句話。這里有幾個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)，愿意介紹一下嗎？ 生：（常：翹舌音、后鼻音、常常）（跟：換一換，前鼻音）（著：翹舌音與看作比較）（黑反義詞是白）（狗：反犬旁、書空）
2.師：謝謝小老師，說得真完整。那么除了這些字以外，還有什么拼音值得大家注意的嗎？ 生：（像：后鼻音、在：平舌音）
3.師：那么我們就一起來讀一讀這兩句話。這里面有一個(gè)關(guān)鍵詞，你們猜猜看？看起來影子朋友跟我們很要好，那為什么影子是“常常”跟著我，而不是“一直”跟著我呢？
生：當(dāng)光照不到我們的時(shí)候我們就沒有影子。
5.師：原來影子就好像在跟我們玩捉迷藏一樣淘氣，有時(shí)候有，有時(shí)候沒有，難怪作者會(huì)說影子就像？ 生：小黑狗。
6.師：是呀，就像可愛淘氣的黑狗。你們看圖上的男孩是什么表情？
7.生：很開心?？磥砟泻⒑妥约旱挠白油娴煤荛_心，那就讓我們用開心的口氣來讀一讀這句話吧！
8.師：PPT出示（影子常常陪著我，它是我的好朋友。）誰來介紹這句話中的生字呢？ 生：（它：寶蓋頭、他、它、她的區(qū)分+練習(xí)）（朋：后鼻音、兩個(gè)月）（友：朋友組詞識(shí)記）
9.我們已經(jīng)知道男孩跟影子是好朋友，那么影子跟你們是不是好朋友呢？老師要看看誰讀的語氣最高興。
10.出示原版的課文，然后讓孩子讀2遍。
四、生字學(xué)習(xí)
1.師：今天我們要學(xué)習(xí)“飛”，“飛”字一共有幾筆？筆畫順序？ 生：一共有三筆，橫斜勾、撇、點(diǎn)。2.師：我們今天要來認(rèn)識(shí)筆畫“橫斜勾”。它和我們之前學(xué)的橫折彎鉤有什么異同呢？
生：橫斜勾彎的幅度比較小，橫折彎鉤彎的幅度比較小。3.師：范寫，請人組詞。4.今天我們要學(xué)習(xí)“馬”，“馬”字一共有幾筆？筆畫順序？ 生：一共有三筆，橫折、豎折折鉤、橫。5.師：我們今天要來認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。它是由一筆寫成，舉起小手跟我一起書空。那么有哪些筆畫值得大家注意呢？ 6.師：范寫，請人組詞。7.今天我們要學(xué)習(xí)“鳥”，“鳥和馬”有哪些地方一樣哪些地方不一樣呢？
生：鳥頭上有一撇，里面有一點(diǎn)，鳥第二筆是橫折鉤、馬第二筆是橫折，而且馬的豎折折鉤沒有跟橫折相連。8.師：“鳥”字一共有幾筆？筆畫順序？
生：一共有五筆，撇、橫折鉤、點(diǎn)、豎折折鉤、橫、9.師：那么有哪些筆畫值得大家注意呢？ 10.師：范寫，請人組詞。
五、總結(jié)：這節(jié)課大家可以回去再找找有關(guān)影子的資料，跟老師同學(xué)交流。
七、作業(yè)布置：完成大生字本、生字本1第9課
八、板書
九、反思
大班科學(xué)頑皮的影子教案 篇4
活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
知識(shí)準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲：蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3、請個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?
5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))
5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動(dòng)延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
會(huì)變的影子大班教案 篇5
幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
1、幼兒對光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會(huì)變的。
設(shè)計(jì)意圖：
1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動(dòng)流程及相關(guān)提問：
一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
1、影子會(huì)變嗎？為什么？
2、影子會(huì)怎么變？
3、你會(huì)讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。
觀察要點(diǎn)：a、參與投入情況b、選擇和使用c、記錄的方法
三、討論交流、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、你是怎么讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰(zhàn)：影子真會(huì)變，那它會(huì)不會(huì)變沒有了呢？
小班數(shù)學(xué)恐龍的影子教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動(dòng)過程：
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的.影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動(dòng)建議：
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
活動(dòng)反思：
由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。
變化技能教案模板 篇7
月相變化教案
潘梁
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。
過程與方法：
1、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集
整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3、持續(xù)的觀察月相的變化過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)自主性和合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究宇宙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、月相的概念（科學(xué)概念）
2、月相的畫法。
3、月相的成因（1、月球不透明，不發(fā)光，反射太陽光； 2、日、地、月三者相
對位置的規(guī)律變化）
4、月相的變化規(guī)律（一個(gè)月中：上半月，缺→圓，月面面積從西邊開始遞增：
下半個(gè)月，圓→缺，月面面積從西邊開始遞減。一年的各個(gè)月中，日期相同，月相形狀也基本相同）
教學(xué)難點(diǎn)：
1、月相的畫法。
2、月相的變化規(guī)律（要求能夠按農(nóng)歷順序畫出一個(gè)月的月相）
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀
教師準(zhǔn)備： PPT、籃球（一半涂白）
教學(xué)過程：
課前：
（創(chuàng)設(shè)情境）
學(xué)生進(jìn)入教室，PPT 播放《明月幾時(shí)有》，并提示學(xué)生動(dòng)手剪自己看到過的月亮形狀。
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們剛才聽到的歌曲的詞是宋代大文豪蘇軾的《水調(diào)歌頭》，其中有這么兩句詞“人
有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”成了千古名句，現(xiàn)在 大家一起來有感情的讀一遍。
從這兩句詞中我們可以發(fā)現(xiàn)，古人很早就發(fā)現(xiàn)了月球的（陰晴圓缺變化，月亮有各種 各樣的形狀）。
我們把月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相（出示 PPT，展示各種月相）
初探月相變化規(guī)律
月相形成的原因是什么呢，請同學(xué)們自學(xué)教科書 P 49—50 “模擬月相變化”這部分內(nèi)容，初步推測月相的成因是什么！
學(xué)生初步推測月相成因。（舉手回答）
練習(xí)：連線題
一半被涂白的籃球 月球繞著地球公轉(zhuǎn)
舉著籃球繞場地走一圈
地球上的觀察者
籃球的涂白部分始終對著黑板
被太陽照亮的月球
黑板（屏幕）
月球的亮面朝著太陽 場地內(nèi)的同學(xué)
太陽
教師用籃球模擬月相變化（注意事項(xiàng)及要求： ： 1、盡量用一只眼睛觀察； 2、視線要跟
著“月球”轉(zhuǎn)動(dòng)： 3、認(rèn)真觀察，記錄你看到籃球涂白部分的形狀的變化，日、地、月什么 樣的位置時(shí)，形狀比較特殊）
學(xué)生發(fā)言
詳解月相變化規(guī)律
Flash 展示月相變化過程（要求與“模擬月相變化”時(shí)一樣）
PPT 總結(jié)：（填空）
一個(gè)月中月相變化規(guī)律：
1、上半個(gè)月，從（缺）→（圓），月面面積從（西邊）開始遞增
下半個(gè)月，從（圓）→（缺），月面面積從（西邊）開始遞減
整個(gè)月，從（缺）→（圓）→（缺）
2、亮的一側(cè)總是朝著太陽。
3、（表格）四個(gè)特殊點(diǎn)（新月、上弦月、滿月、下弦月）的月相、農(nóng)歷日期，新月、滿月日地月三者相對位置的關(guān)系（哪個(gè)在中間即可）
3、教師口頭簡要說明各個(gè)月中農(nóng)歷日期相同，月相形狀也基本相同（例如每個(gè)月的十
五、十六總是很圓）
再次用 Flash 展示月相變化過程，驗(yàn)證月相變化規(guī)律。
月相成因：
通過模擬月相變化及動(dòng)畫展示月相變化、結(jié)合自學(xué)成果，總結(jié)一下月相成因。舉手回答，師生共評
PPT 總結(jié)月相變化成因：
①月球是個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月
光是它發(fā)射太陽的光。②
月球圍繞地球公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致日地月三者相對位置的規(guī)律變化。
展示、評價(jià)學(xué)生剛才在觀察教師模擬月相變化這一活動(dòng)中記錄下來的月相，在月相畫 法上進(jìn)行指導(dǎo)（PPT 展示，教師在黑板上畫），學(xué)生評價(jià)課前剪的月相。
練習(xí)1 ： PPT 出示打亂的月相圖，要求學(xué)生按照農(nóng)歷日期重新排序，教師檢驗(yàn)學(xué)生對月 相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
教師用圖講解月亮升落的大致時(shí)間，利用升落時(shí)間判斷某一時(shí)刻月亮的在天空的位置（不要求掌握，只要知道農(nóng)歷初
一、十五升起時(shí)的方位即可）
練習(xí)2 ：在教科書 P48 的圖中，將上半個(gè)月的月相畫在圖中，教師深入指導(dǎo)，檢驗(yàn)學(xué) 生對月相變化規(guī)律、月相畫法的掌握程度（提示月相的畫法）
展示、評價(jià)學(xué)生練習(xí)
練習(xí)3 ：連線（把月相與對應(yīng)的農(nóng)歷日期連起來）
練習(xí)4 ：月相變化規(guī)律選擇題（上半月、下半月、整個(gè)月）
課堂總結(jié)：（PPT 展示）
①月相概念
②月相變化規(guī)律
③月相的畫法
選做游戲：
部分學(xué)生逐一上前抽取教師剪好的月相，根據(jù)月相進(jìn)行排隊(duì)（從農(nóng)歷初一到三十）
作業(yè)：
①
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