下面是范文網(wǎng)小編收集的小熊住山洞教案范文6篇 小熊住山洞公開課教案大班,供大家閱讀。
小熊住山洞教案范文1
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
?。病ⅹ?dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?
二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?
?。薄⒄n件出示生字
?。病㈤_火車讀生字
?。?、四人小組討論識(shí)記方法
?。础⑷嘟涣髯R(shí)記生字的方法
?。怠⒔處熜〗Y(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
?。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)?
1、播放課件:
(看一看、想一想。)?
?。病⒔M織討論、交流:
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?
?。场⑿〗Y(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
小熊住山洞教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽讀課文,識(shí)字:
?、?指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
?、?齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn):
?、?讀第一自然段。
?、?說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。
小熊住山洞教案范文3
教學(xué)特色:
一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
?。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感,美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。
?。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。
?。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾
?。ㄎ澹┘で槿刖常瑢?dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。
聽說(shuō)咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書:森林〉
老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一片樹林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長(zhǎng)在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?
這片大森林就是我們的家!對(duì)了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。”他們走進(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。
?。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認(rèn)知生字。
2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。
3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評(píng)互議。
自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。
你們看,森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?
請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來(lái),一起讀。
這些字你在哪些地方看到過(guò)?
現(xiàn)在我們來(lái)玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。
如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。
看得出來(lái),孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。
來(lái),比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
你來(lái)夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽,認(rèn)識(shí)生字。
全班交流,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的`段落,在小組長(zhǎng)的組織下讀書。
小組依課文順序匯報(bào)讀書,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。
采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。
?。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
?。ò耍┚x句子,美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。
2、精讀美句,體會(huì)美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流問(wèn)題。
4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。
5、對(duì)話表達(dá),真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰(shuí)來(lái)了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)
如果你是小熊,你想對(duì)大森林說(shuō)些什么???
?。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來(lái),自己先試試。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作,互相提問(wèn)回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題???請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的,對(duì)大家再說(shuō)一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)
小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。
試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書來(lái),我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹造房子,一直住在山洞里?!?/p>
森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。
學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題。
學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。
學(xué)生和著音樂(lè),美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說(shuō)出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。
(九)課后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊??!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子,把它畫下來(lái),推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
?。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì):
20小熊住山洞
森林
家
第二課時(shí):
(一)教學(xué)要求:
1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說(shuō)句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
(二)鞏固復(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):”摘詞語(yǔ)果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。
?。?)一起讀詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
?。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡(jiǎn)述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評(píng)議。
?。?)根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。
(2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。
?。?)匯報(bào)讀書,全班評(píng)議:你想夸夸誰(shuí)?為什么?
?。?)要讀好熊爸爸說(shuō)的話,就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。
?。?)集體表情朗讀。
?、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
②小組推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。
?、垠w會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。
?、苷w回顧。
?。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。
要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說(shuō)什么,要怎樣感謝小熊。
請(qǐng)一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。
?。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。
4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。
山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎?
6、平時(shí),你還用過(guò)這樣的句子嗎?
落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感。
?。┲笇?dǎo)書寫生字。
認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評(píng)議。
認(rèn)識(shí)生字。
書空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書寫。
交流書寫情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長(zhǎng)撇則短,橫短撇則長(zhǎng))
?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):
20小熊住山洞
小熊的新房子
小熊住山洞教案范文4
設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊(cè)書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè),并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹)看到這么美麗的 森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞,學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字,變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?
3、交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
四、 教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長(zhǎng)撇則短,橫短瞥則長(zhǎng)。)
4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢(shì)。
5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。
五、 小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊,為什么它們不造一座新房子,不過(guò)五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過(guò)有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。)
過(guò)渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評(píng)議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),要讀得慢一些,一直說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)
(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒(méi)有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流,師板書:
春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美,后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過(guò)渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?
(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子,比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
(5)帶頭飾表演
三、 小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?
小熊住山洞教案范文5
設(shè)計(jì)理念
1.以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,借助圖片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。
3.在朗讀過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。
4.注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使課本知識(shí)落到實(shí)處。
5.注重識(shí)字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體,通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左右”,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3.思育目標(biāo):
學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上,有一個(gè)重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個(gè)比一個(gè)漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動(dòng)的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師:從大自然中出來(lái),你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎?(體會(huì)大自然的美)
師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢,今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位,你們看看他們是誰(shuí)?(出示小熊頭飾)
小熊請(qǐng)一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡,主動(dòng)識(shí)字
1.讀課文,用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下,這一課中出現(xiàn)的生字。
2.和你的同桌讀一讀,比比誰(shuí)讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)
3.交流一下,你是用哪些方法來(lái)記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4.學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。
5.?dāng)U展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說(shuō)地點(diǎn),也可以說(shuō)句子)
三、初讀課文,體會(huì)內(nèi)容
師提要求:
試一試,看誰(shuí)把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。(出示邀請(qǐng)卡。)
1.學(xué)生嘗試讀文。
2.老師指名讀文,聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。
3.可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
4.學(xué)生誰(shuí)讀的好,為什么。
5.教師發(fā)邀請(qǐng)卡。
四、作業(yè)
1.問(wèn)一問(wèn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多?
2.大自然還有哪些成員?
3.他們生活在哪里?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上堂課,通過(guò)大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請(qǐng),這堂課,老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。
二、讀書感悟
1.指名分段讀文,思考:
小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會(huì)山洞生活的苦。)
2.觀察圖片,體會(huì)小熊的快樂(lè)。
3.選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞,體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。
4.感讀,把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。
三、升華拓展
1.選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會(huì)樹木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)
2.賽讀,比一比,看誰(shuí)讀的最有感情。
3.讀:
齊讀課文最后一自然段,體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小,但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段,引發(fā)思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么?
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來(lái)感謝小熊一家,請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。
六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動(dòng)手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可……)
第三課時(shí)
“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。
教學(xué)反思
課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會(huì),注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
小熊住山洞教案范文6
大班早期閱讀:小熊住山洞
一、活動(dòng)背景:幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),熱愛我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書,看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書,理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
-----
師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑?,小熊走進(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽。
聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
小熊住山洞教案范文6篇 小熊住山洞公開課教案大班相關(guān)文章:
★ 《小熊住山洞》教案12篇 小熊住山洞教案設(shè)計(jì)
★ 小熊住山洞教案3篇(小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課)
★ 《小熊住山洞》教案模板6篇(小熊住山洞教案設(shè)計(jì))
★ 小熊住山洞教案6篇 小熊住山洞教學(xué)過(guò)程
★ 關(guān)于《小熊住山洞》教案3篇 小熊住山洞教學(xué)過(guò)程
★ 關(guān)于小熊住山洞教案3篇 小熊住山洞教學(xué)過(guò)程
★ 《小熊住山洞》教案模板5篇(小熊住山洞教案設(shè)計(jì))