下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題的教案模板3篇 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板范文，供大家參閱。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題的教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類生字，會(huì)讀11個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值，我們應(yīng)該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。

　　2、能夠感悟課文大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、頭飾、課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 熟讀課文，感悟大意。

　　2、 認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)讀一下題目(學(xué)生齊讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。

　　1、 教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同桌，還可以請(qǐng)教字典老師。

　　3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))

　　4、 誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問(wèn)”就是打聽的意思，誰(shuí)能把小男孩詢問(wèn)的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

　　5、 店主是如何回答的呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段。

　　6、 接下來(lái)故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段。

　　7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說(shuō)些什么?請(qǐng)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說(shuō)一說(shuō)，又發(fā)生了什么事?

　　8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀8、9自然段。

　　9、 店主聽了小男孩的話，他會(huì)想些什么?說(shuō)什么?

　　10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　11、 出示課件，大屏幕顯示無(wú)音動(dòng)畫，學(xué)生為動(dòng)畫配音。

　　三、認(rèn)讀一、二類生字。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。

　　2、 檢查有感情地朗讀課文。

　　3、 學(xué)習(xí)一類生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文 。

　　注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí)，不要只是提問(wèn)舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，教師也能很好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆?，其他學(xué)生也應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)一類生字。

　　店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁

　　書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

　　店?yáng)|、店家、店面、店小二、店員

　　錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁

　　本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。

　　哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁

　　放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口

　　哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

　　刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁

　　即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

　　刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻

　　若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭

　　多音字：又讀r?(般若，佛教用語(yǔ)智慧的意思)

　　莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

　　暗、若是、若無(wú)其事、若有所失、若有所思

　　視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁

　　電視、忽視、近視、注視、正視、無(wú)視、

　　小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁

　　最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭

　　最初、、最多、、最后、最壞、

、最近、中華之最、世界之最

　　四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 指導(dǎo)書寫一類字。

　　2、 完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。

　　視：注意示字旁不要寫成衣字旁。

　　錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。

　　哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。

　　刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。

　　最：注意筆順，第5筆是長(zhǎng)橫，第十筆是提。

　　二、做課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

　　要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這7個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫并記住。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　要求學(xué)生讀下面的對(duì)話，在讀句子的時(shí)候體會(huì)小男孩的心情，并能根據(jù)對(duì)話講講這個(gè)事。

　　3、課本劇表演。

　　學(xué)生們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　你養(yǎng)過(guò)小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題的教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;

　　2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整;

　　3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。

(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。

　　2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，昨天老師沒(méi)有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎?老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒(méi)有明白。

　　今天，有沒(méi)有人讓你告訴老師些什么呢?

　　2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。

　　3、聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒(méi)有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢?你們的家長(zhǎng)沒(méi)有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢?老師沒(méi)有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢?對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫轉(zhuǎn)述。

　　4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述

　　二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：

　　1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。

　　2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。

　　三、具體案例練習(xí)：

　　1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。李響請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)?

　　2、自由讀題，弄清題意。

　　3、說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者

　　4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

　　5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響;人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。

　　例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問(wèn)這是李響的家嗎?

　　李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。

　　劉暢：你明天上學(xué)嗎?

　　李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎?

　　劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。

　　李響：是嘛?不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!

　　劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎?你記住了就行，我也要回家了。再見!

　　李響：再見!

　　四、實(shí)例練習(xí)：

　　1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

　　2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。

　　3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。

　　4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。

　　五、師小結(jié)：

　　要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢?(一個(gè)聽，一個(gè)說(shuō))

　　如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。

　　如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。

　　六、分組設(shè)計(jì)：

　　1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者;

　　2、各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容;

　　3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。

　　4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。

　　七、作業(yè)：

　　向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒(méi)有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過(guò)程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺(jué)中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無(wú)論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒(méi)有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。

　　教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。注意了語(yǔ)言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，相互交流，彼此溝通。而對(duì)學(xué)生，教者沒(méi)有提出任何過(guò)份的要求，只要求：對(duì)方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生練習(xí)舉例：

　　_朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)

　　朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎?

　　顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎?

　　朱蕾：請(qǐng)你代我向她問(wèn)好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來(lái)的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來(lái)的。

　　顧戈文：請(qǐng)問(wèn)江倩在家嗎?

　　江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。

　　顧戈文：你好些了嗎?

　　江倩：我好多了。

　　顧戈文：我是來(lái)把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。

　　江倩：太好了，這下我有書看了。

　　顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問(wèn)好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。

　　江倩：哎呀!真是太感謝她們了。

　　顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。

　　江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問(wèn)好。

　　顧戈文：不用謝，再見!

　　江倩：再見!

　　設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無(wú)形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。

　　在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。(因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容)其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題的教案模板3

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好書，寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣 導(dǎo)入新課

　　1.最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

　　今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看，他是誰(shuí)?(出示徐虎的圖片)徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

　　2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

　　3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。

　　4.誰(shuí)來(lái)讀好課題!讓我們一起來(lái)讀好課題!

　　5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?

　　二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

　　徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)

　　三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

　　1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)

　　2.出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

(1)指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

(2)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎?

　　A. 平凡：找一個(gè)近義詞。 (普通)

　　B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢?(是表示多)

(3)理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)

(4)小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?

　　3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利!其他同學(xué)做小評(píng)委，認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià)，好不好? (分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。)

　　A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急)

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?

　　是?。?出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說(shuō)他的像 。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.同學(xué)們很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工? 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，

　　2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧! (出示六個(gè)生字)： 徐 修 供 取 務(wù) 凡

　　2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?

　　3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢?

　　徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

　　修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么? 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)

　　供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢? 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎?

　　取：一起來(lái)看看“取”，你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

　　務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。

　　4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。

　　A.學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

　　B.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評(píng)講“修”)

　　c.生再次練寫!

　　d.再次投影進(jìn)行講評(píng)。

　　課后作業(yè)：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個(gè)生字寫兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

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