英語四年級教學(xué)設(shè)計與反思3篇四年級英語教案教學(xué)反思怎么寫模板

時間：2023-06-05 13:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的英語四年級教學(xué)設(shè)計與反思3篇四年級英語教案教學(xué)反思怎么寫模板，供大家參閱。

英語四年級教學(xué)設(shè)計與反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

　　教具準(zhǔn)備：

　　ppt課件、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課時的四個單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、warming up

　　1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)

　　2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

　　3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對話。)

　　二、presentation

　　1、a.通過兩個對話完成購物。

　　b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。

　　C.放“umbrella”于對話中的操練。

　　2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。

　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。

　　三、Consolidation

　　1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)

　　Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.

(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

　　2、Group work.

　　Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、聽錄音，熟讀P59。

　　2、完成P59的表格，并說一說。

　　3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

　　五、板書設(shè)計

　　pep4 Unit6 A Let’s learn

　　umbrella

　　Scarf

　　gloves

　　Sunglasses

　　六、教學(xué)反思

　　在進(jìn)行g(shù)roup work的時候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達(dá)出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺。

英語四年級教學(xué)設(shè)計與反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …

　　2、能運(yùn)用句型What time do you …?了解同學(xué)一天的作息時間，完成信息交流的任務(wù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

　　2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warm up

　　1、Greetings

　　2、Sing a song 《This is the way 》

　　3、Free talk圍繞本單元句型交談。

　　4、Say the number before .

　　5、迅速記電話號碼。

　　a.迅速說出自己家的電話號碼。

　　b.認(rèn)讀老師出示的號碼。

　　Step 2 Review .

　　師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?

　　Ss: It’s …

　　先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

　　Step 3 C Ask and answer .

　　1、出示掛圖，生明確圖意。

　　2、Practice in pairs .生口頭操練。

　　3、指名到前面表達(dá)。

　　在學(xué)生回答完時間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對話。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　Step4 D Work in groups .

　　1.Review .

　　a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .

　　b.認(rèn)讀這些動詞詞組。

　　2.填表，每小組發(fā)給一張表格。

　　a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?

　　S: I get up /go to school …at …

　　b.小組內(nèi)完成。

　　C.交流、反饋。

　　板書設(shè)計：

　　unit 7 It’s late

　　What’s the time ,please ?

　　It’s …

　　練習(xí)設(shè)計：

　　用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。

　　內(nèi)容分析：

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運(yùn)用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅€數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時學(xué)習(xí)1——6月份的表達(dá)方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運(yùn)動。本模塊預(yù)計四課時完成，本課時為第一課時。

　　情況分析：

(1)四年級的學(xué)生接觸英語已有一年之久，對英語學(xué)習(xí)的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認(rèn)讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1—100，對于How many? There be句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對話語境能夠較快理解課文的背景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識能力目標(biāo)

①能夠?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認(rèn)讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內(nèi)容，并了解、運(yùn)用There be句型描述數(shù)量。如，January. There are three.

(2)情感態(tài)度目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)英語中接觸的外國文化知識的興趣。

②讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達(dá)對父母的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune

(2)句型：“There be”功能句的簡單運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而AprilJune則是發(fā)音難點(diǎn)。

(2)There is和There are學(xué)生對單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　1、Play a Game: Count count count數(shù)數(shù)看

　　T claps hands and asks Ss “How many are there?”

　　Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/are…”

【設(shè)計意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型There be，為學(xué)生在聽后運(yùn)用句型There is /There are做鋪墊?！?/p>

　　2、Lead in the evaluation

(1)Put up the cards of the months(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cardsand learn to say “There is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

　　Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”

(2)Talk about the evaluation——分組PK

【設(shè)計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達(dá)彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Therebe準(zhǔn)確描述?！?/p>

　　二、Lead in

　　1、Lead in

　　T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting herfriends’ birthdays.

　　present the picture of Lingling’s counting by CAI

【設(shè)計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景?！?/p>

　　2、Listen, read and find the answer

　　ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape

　　Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer

【設(shè)計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學(xué)生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進(jìn)而思考回答問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣?！?/p>

　　3、Present the Topic

　　Show Picture Two to Ss and present the task of this module

　　Read the title together: ——Module 10 The Months

　　unit 1 There is one birthday in May.

　　S三、Presentation and Practice

　　1、Listen and fill in the blanks

　　ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there inJanuary/ February/ March/ April/ May/ June?”

　　Ss listen to each sentence and fill in the blanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

　　一月January. There are .

　　二月February. There are .

　　三月March. There is .

　　四月April. There are .

　　五月May. There is .

　　六月June. There are .

【設(shè)計意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性和實效性。】

　　2、Learn the months

　　present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “哪個月份生日個數(shù)最少?”

　　Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learntogether

(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, thenListen its pronunciation

(2)Read the word by syllables and then read after T

　　讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

　　game:四面開花(請一個學(xué)生起來讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著讀?？匆豢茨膫€學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨(dú)自讀單詞三遍。)

(3)The same way to learn the names of the othermonths通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學(xué)習(xí)

(4)Practice the words ——快速反應(yīng)

　　老師說節(jié)日名稱，學(xué)生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學(xué)生說出其對應(yīng)英語名稱“May”;反之亦然。

【設(shè)計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深，逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿發(fā)音，同時結(jié)合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。

　　這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單純的游戲為情感的表達(dá)，回歸語言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)。】

　　3、Practice

　　play a Game：Guess Which month看由來猜月份

　　present the origins of the months by CAI

　　Ss read the origins and guess the month

　　CAI呈現(xiàn)如下。

(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January

(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來?！狝pril

【設(shè)計意圖：借助外國文化知識的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對月份學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達(dá)到課已盡、學(xué)無涯的目的?！?/p>

　　4、Read the dialogue of Picture Two

　　Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

　　Read by themselves

　　四、Extensive Reading

　　1、Present the form，ask and answer

　　present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss todescribe it

　　出示一張課前老師調(diào)查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學(xué)生看表格描述

　　2、Practice in pairs

　　Ss read the form and describe with partners

【設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)主要在于運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中拓展運(yùn)用閱讀信息，補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生有話可說，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力?！?/p>

　　五、Sum-up

　　Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboardwriting.

　　六、Homework

　　兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。

　　繼續(xù)完成調(diào)查表的內(nèi)容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如January. Thereare eight.

　　請你運(yùn)用There are句型描述1——6月份的天數(shù)，并嘗試把句子寫下來。