精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇(中國歷史文化知識教案)

時間：2023-06-06 14:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇(中國歷史文化知識教案)，以供參考。

精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文1

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承漢武帝的道德、精神;

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[重點]漢武帝的大一統(tǒng)

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

　　[授課過程]

　　一、西漢建立和文景之治

　　1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

　　2、文景之治：漢文帝、漢景帝時期，在我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。

　　二、漢武帝的大一統(tǒng)：

　　1、漢武帝為了加強中央對地方的控制，進一步削弱王國勢力;

　　2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。

　　3、為鞏固中央集權，漢武帝接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術，就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。太學是我國古代的學府。

　　4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

　　總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。

　　三、東漢的統(tǒng)治

　　1、公元9年王莽奪權，西漢滅亡;

　　2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革，使社會安定，經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，歷把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。

　　四、材料罷黜百家，獨尊儒術

　　1、這一主張是誰提出的?是什么學派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家學派的代表人。

　　2、這一主張是什么意思?答：就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。

　　3、該朝代的統(tǒng)治者是誰?接受這一主張的主要目的是什么?答：是為了鞏固中央集權。

　　4、實行這一方針的具體措施是什么?

　　答：漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。

　　五、小結(jié)。展示課件知識點匯萃

　　六、課堂討論：播放多媒體資料，并展開討論：帝、景帝、武帝-----你最佩服誰?從其身上你得到了哪些教育或者啟示?。

　　七、作業(yè)

　　附：板書設計

　　一、西漢建立和文景之治

　　1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

　　2、文景之治：我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。

　　二、漢武帝的大一統(tǒng)：

　　1、加強中央對地方的控制;

　　2、鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權，收歸中央;中央統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。

　　3、罷黜百家，獨尊儒術，太學是我國古代的學府。

　　4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

　　總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。

　　三、東漢的統(tǒng)治

　　1、公元9年王莽奪權，西漢滅亡;

　　2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。

精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文2

　　教學目標

　　1、了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計算機、航天技術、生物工程技術等領域的重大成就。

　　2、通過指導學生閱讀、分析歷史材料，歸納總結(jié)第三次科技革命的特點和影響。

　　3、通過了解科技的進步，不斷改變?nèi)祟惖纳?，讓學生感受未來的科技生活，在未來，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　教學重難點

　　【學習重點】第三次科技革命的特點

　　【學習難點】第三次科技革命的影響

　　教學工具

　　教學過程

　　【教學過程】

　　1、設置情景，導入新知

　　觀看我國的載人飛船神舟十號開展太空授課活動的視頻：這是2013年我國的載人飛船神州十號首次開展太空授課活動。從“神一”到“神十”不是簡單的數(shù)字疊加，而是我國載人航天技術發(fā)展成熟的標志。那么航天技術是第幾次科技革命的成果?

　　引導學生思考：航天技術是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點和影響?帶著這些問題一起走進第17課《第三次科技革命》

　　2、整體感知

　　本節(jié)課分成三部分學習：

　　一、科技造福人類——第三次科技革命的成就(對應學習目標1)

　　二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響(對應學習目標2)

　　三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響(對應學習目標3)

　　3、解讀學習目標

　　為了讓學生更好地掌握本節(jié)課的學習目標，教師對本節(jié)課的學習目標進行解讀。

　　4、反饋導學案

　　教師在正式上課之前，針對導學案的批改情況做一個簡單的反饋。如優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組以及導學案上存在的問題。做到在課堂上查漏補缺。

　　5、自主學習檢測

　　要求：根據(jù)課前收集的資料，四個小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個領域的科技成就。(第三次科技革命的時間、起源地、主要標志和核心等基礎知識，導學案中預習案已經(jīng)涉及，所以在這個部分不再重復檢測。)

　　6、教師精講點撥

　　一、科技造福人類——第三次科技革命的成就

　　過渡語：第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領域：原子能、電子計算機、航天技術和生物工程，下面我們一起走進這四個領域，去了解科技是如何造福人類的?

　　1、原子能

　　(1)人類原子能的誕生，是在1942年12月芝加哥大學建成人類第一臺(可控)核反應堆，命名為芝加哥一號堆。開啟了人類原子能時代。

　　(2)1945年7月16日上午，美國科學家奧本海默領導實驗室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一顆原子彈。

　　(3)1964年10月，我國第一顆原子彈爆炸成功。

　　(4)1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。

　　(5)1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，是人類和平利用原子能的開始。

　　(6)我國最早建成的核電站有秦山核電站和大亞灣核電站。

　　(7)核醫(yī)學和核農(nóng)業(yè)：核技術在醫(yī)學上的運用是核醫(yī)學，核醫(yī)學是采用核技術來診斷、治療和研究疾病的一門新興學科。核醫(yī)學是醫(yī)學專業(yè)的必修課;核技術與農(nóng)業(yè)的的結(jié)合就是核農(nóng)學。圖片上展示的是我國科學家利用核射線選育出的“魯棉一號”，以及花卉、水稻等新品種，給國家和社會帶來了非常大的經(jīng)濟效益。(戰(zhàn)爭→和平)

　　2、航天技術

　　(1)1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。(2)1961年，世界上第一名航天員，蘇聯(lián)的加加林，是第一個進入太空的地球人。(3)1969年，兩名美國宇航員登上月球，人類第一次在另外一個星球上留下足跡。(4)1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。這是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星。(5)介紹我國的“神一”、“神五”和“神十”。(增強學生的民族自豪感和自信心)

　　3、生物工程

　　師：(1)什么是生物工程?

　　生：生物工程是在分子生物學、遺傳學、細胞學、微生物學等學科的基礎上發(fā)展起來的綜合性技術學科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術尤為引人注目。

　　(2)左圖“多利羊”誕生于1997年2月，它是世界上第一只克隆羊。

　　(3)2000年6月，中國西北農(nóng)林科技大學利用成年山羊體細胞克隆出兩只“克隆羊。右圖為克隆羊“陽陽”。

　　師：這項震驚世界的研究成果被譽為20世紀最重大也是最具有爭議的科技突破之一。隨著克隆技術的發(fā)展，是否克隆人類也成了具有最爭議的話題。你認為是否應該克隆人?

　　生：克隆技術在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災難和問題，如社會倫理問題等。世界各國應該制定法律來加強管理，嚴禁復制人類。

　　4、計算機

　　(1)1945年，美國制成第一臺計算機。是一臺又大又笨重的機器，重達30噸，占地有兩三間教室大。(2)普通電子計算機→指尖上的計算機電路板→現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教室(3)我國的“天河一號”超級計算機，是中國首臺在全球超級計算機前500強中排名第一。它的運算速度達到每秒千萬億次，它計算一天，相當于一臺家用電腦計算800年。人類由此進入信息化的時代。

　　過渡語：電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，計算機的高速發(fā)展，軟件的層出不窮，電腦會不會有一天代替人腦呢?

　　課堂小擂臺

　　正方：電腦有可能代替人腦。

　　反方：電腦不可能代替人腦。

　　過渡語：我們在享受科技成果的同時，也出現(xiàn)了負面效應。

　　負面效應

　　出示相關圖片：(1)1945年在廣島和長崎爆炸的兩枚原子彈，奪去了22萬人的生命;1986年4月26日，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸。至今已有7000多人死于這次事故的核污染，圍繞該核反應堆31公里的禁區(qū)仍一片荒蕪。(2)2005年1月17日，一塊美國雷神火箭推進器遺棄物，與中國6年前發(fā)射的長征四號火箭相撞。

　　一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，衛(wèi)星在瞬間被打穿或擊毀。(3)2007年11月20日，中國發(fā)現(xiàn)美國進口的大米含有未經(jīng)中國政府批準的轉(zhuǎn)基因成分。英國研究人員證實：小白鼠在食用轉(zhuǎn)基因土豆10 天后，其腎、脾、消化道都出現(xiàn)了損傷。(4)受網(wǎng)絡游戲暴力傾向影響，青少年行兇殺人和自殺的案例不斷見諸媒體。許多家長指責其為“電子罌粟”，侵蝕著青少年的身心健康。

　　小結(jié)語：所以，科學技術是一把雙刃劍，我們在發(fā)展科技的同時，應趨利避害，使科技更好地為人類服務。

　　二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響

　　與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點?

　　1、第三次科技革命的特點(教師出示材料，學生分析材料得出結(jié)論)

　　材料一：以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年。

　　(1)速度快——科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。

　　材料二：第三次科技革命中出現(xiàn)的眾多新技術之間聯(lián)系密切，相互促進。電子計算機的使用、新材料和火箭技術是空間開發(fā)的基礎，空間開發(fā)又服務于海洋開發(fā)和生物工程，也促進了計算機的更新?lián)Q代等。

　　(2)范圍廣——科學技術各個領域之間相互滲透。

　　材料三：20世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%～10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達80%。

　　(3)影響大——新技術成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素。

　　第三次科技革命給世界帶來巨大變化，它給我們帶來了什么影響呢?

　　2、第三次科技革命的影響(教師出示材料，學生分析材料得出結(jié)論)

　　材料一：當代科技的進步已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率的動力和整個經(jīng)濟增長的源泉。西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進步的因素在70年代約占60%，80年代達到80%，目前已達90%以上。

　　(1)推動了社會生產(chǎn)力空前發(fā)展

　　材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。

　　(2)引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化

　　材料三：世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等。

　　(3)推動了世界經(jīng)濟格局的多極化

　　3、合作探究(第三次科技革命的影響是本課的難點，我結(jié)合我國的國情設計一道探究題，讓學生在合作交流中突破難點。)

　　當今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，不斷引發(fā)新的創(chuàng)新浪潮。科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，科技作為第一生產(chǎn)力的地位和作用越來越突出。新的科技革命既給我們帶來了難得的發(fā)展機遇，也使我們面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　探究：目前，我國正在進行社會主義現(xiàn)代化建設，面對當今世界科技競爭日益激烈的形勢，我們該如何應對?(提示：從國家的角度和個人的角度來分析)

　　學生小組合作交流討論→展示小組書面展示答案→點評小組點評答案→其他同學補充質(zhì)疑→教師講解得出結(jié)論

　　結(jié)論：從國家角度：

　　①大力發(fā)展科技教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略;

　?、谥匾暼瞬?

　　③鼓勵知識創(chuàng)新……

　　從個人角度：

　?、倥W習，適應時代的挑戰(zhàn);

　　②積極投身到新的科技革命浪潮中……

　　三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響

　　1、科技暢想：

　　科技進步使我們的生活更美好，為未來社會描繪出你想象的藍圖(讓學生針對未來的學校、教室、家庭、交通……進行描述發(fā)表觀點，形成開放性的思維。)