下面是范文網(wǎng)小編整理的初中英語(yǔ)教案模板表格3篇(英語(yǔ)初中教案模板范文)，以供借鑒。
初中英語(yǔ)教案模板表格1
初中語(yǔ)文表格式教案
【篇1：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板】
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教師引導(dǎo)提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老
四、整體感知。 師可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全
文。
學(xué)生朗讀，學(xué)生初步了
解這是一首大氣磅礴、風(fēng)流豪壯的作品，并帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入初步感知階段，學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)瑯?biāo)出生字讀音，弄懂詞的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說(shuō)出理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)并沒(méi)有播放錄音或范讀，主要是尊重學(xué)生的初讀體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老師這時(shí)可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全文。
通過(guò)視聽(tīng)感觀共同作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維積累，從主客觀方面同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn)，使學(xué)生形象思維燃起熊熊烈火。
播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關(guān)背景圖片，學(xué)生閉眼聽(tīng)讀，聯(lián)想優(yōu)
美畫(huà)面，初步感受詞的五、誦讀體驗(yàn)。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
形象之美，訓(xùn)練學(xué)生形
象思維能力。
六、鑒賞
教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，力求讓學(xué)生在對(duì)課文的理解中綻放出思維的火花，從而解決本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的品味鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)詞的意境美和音韻美。用《沁園春雪》妙就妙在---的句式，從“修辭巧妙、動(dòng)靜結(jié)合、用詞準(zhǔn)確”等方面入手。讓學(xué)生思考討論交流，談感受，5、質(zhì)疑提升。給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，合作探究，師生共同學(xué)
七、質(zhì)疑提升。習(xí)。
給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)題要有梯度，使學(xué)生
學(xué)生質(zhì)疑，合作探究，跳起來(lái)能摘到果子
師生共同學(xué)習(xí)。
。學(xué)生對(duì)詞的理解
也可以是學(xué)生當(dāng)堂提出
和認(rèn)識(shí)大大加深
了，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。3 4
板書(shū)設(shè)計(jì)：
上闋 ： 北方雪景望 惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）
（寫(xiě)景抒情）看紅裝素裹，分外妖嬈（想象）
引 過(guò)渡（抒情）
下闋 ： 評(píng)古論今惜 否定（議論）
（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情、議論）
板書(shū)簡(jiǎn)潔，思路清晰，文章內(nèi)容一目了然。
四、效果分析：（1）教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
在詞中評(píng)說(shuō)的這幾位應(yīng)該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過(guò)巨大的影響。詩(shī)人對(duì)歷史英雄的委婉批評(píng)對(duì)后文寫(xiě)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點(diǎn)，學(xué)生不能確切理解作者的寫(xiě)作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹(shù)甚少，個(gè)人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學(xué)語(yǔ)言對(duì)這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、今天的人民大眾，他們才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力。同時(shí)，這種批評(píng)也是自己開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的一種自信、一種自勵(lì)、一種抱負(fù)。（2）學(xué)生中可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。
誦讀的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩(shī)人寫(xiě)“山”與“原”時(shí)寫(xiě)道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動(dòng)態(tài)？對(duì)此學(xué)生可能理解有誤。最好引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的作用。
八、反思和總結(jié) 5
【篇2：新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)表格式教案】
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【篇3：《春》表格式教案】
梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
初中英語(yǔ)教案模板表格2
初中生物表格式教案
【篇1：蘇科版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)表格教案1】
馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
【篇2：2013年新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】
新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案
第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
教學(xué)目的： 1．知識(shí)方面
（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征
2．渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：
活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。1 2 3
第二節(jié) 線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物
一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)
1．理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)的主要特征。
2．通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。
3．通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。
4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的主要特征。2、能力目標(biāo) 通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)
1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；
2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。
3.通過(guò)蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練
觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出見(jiàn)解（假說(shuō)）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論 四、過(guò)程與方法
通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2．線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7
【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】
教學(xué)設(shè)計(jì)
初中英語(yǔ)教案模板表格3
初中物理重力教案表格
【篇1：人教版初中物理《重力》教案設(shè)計(jì)】
人教版初中物理《重力》教案設(shè)計(jì)
a、大于600n重的物體 b、小于600n重的物體 c、等于600n重的物體 d、無(wú)法確定
6、一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)，他重多少？如果要把他抱起來(lái)，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)
7、當(dāng)你緊靠墻站立時(shí)，向前抬起一只腳，你會(huì) 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因?qū)懺谙旅嬖颍骸?/p>
能力提高
8、小紅在家設(shè)計(jì)制作了一個(gè)儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點(diǎn)釘一釘子，在釘子上系一根細(xì)繩，繩子的下端吊一小石子。
回答：這個(gè)儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請(qǐng)你幫她作必要的修改和完善。(畫(huà)草圖，并作必要的文字?jǐn)⑹觥?
9．請(qǐng)同學(xué)們以“假如重力突然消失”為題寫(xiě)一篇小文章。
課后延伸學(xué)案：
1．下列關(guān)于重力的說(shuō)法中，正確的是()
a．地面附近的物體都受到重力的作用 b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用
c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用
2．下列關(guān)于重力的說(shuō)法，正確的是()
a．向上拋出的籃球，在上升過(guò)程中沒(méi)有受到重力的作用 b．汽車(chē)在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 c．物體的重心一定在物體上
d．地面附近的物體在沒(méi)有受到支持的時(shí)候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故
3．一個(gè)中學(xué)生的體重最接近()
a．5n b．50n c．500n d．5000n
4．下列關(guān)于“g=／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質(zhì)量是 b．1kg物體受到的重力是 c．重lkg物體的質(zhì)量是 d．的物體重1n 5．掉在地上的乒乓球會(huì)向上彈起，在乒乓球向上彈起的過(guò)程中，若不計(jì)空氣阻力，則乒乓球()
a．不受力 b．只受重力c．受到重力和彈力 d．只受彈力
6．在空中飛行的子彈沿曲線(xiàn)很快落回地面，則子彈在此過(guò)程中受到的重力方向是()
a．子彈的飛行方向 b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下 d．以上都不對(duì)
7．足球前鋒隊(duì)員面對(duì)已封住角度的守門(mén)員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過(guò)一條弧線(xiàn)進(jìn)入球門(mén)，若不計(jì)空氣阻力，足球離開(kāi)腳面后，使其在空中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是()a．前鋒隊(duì)員 b．守門(mén)員 c．地球 d．足球
【篇2：新人教版八年級(jí)物理《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)】
第二屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)大賽
教學(xué)設(shè)計(jì)參賽作品
2013 年3 月27 日 1
第3節(jié) 重力
一、課前準(zhǔn)備
下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、重錘線(xiàn)、鉤碼（1盒）、三角板、坐標(biāo)紙、鉛筆、細(xì)線(xiàn)、橡皮
二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、了解重力的作用效果，會(huì)由質(zhì)量計(jì)算重力大小。 2、認(rèn)識(shí)重力的方向，理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的。過(guò)程與方法
1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬(wàn)有引力的存在。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認(rèn)識(shí)并掌握求重力的公式。
3、通過(guò)“重錘實(shí)驗(yàn)”“找重心實(shí)驗(yàn)”理解并感受重力的方向與作用點(diǎn)---重心。 情感、態(tài)度價(jià)值觀
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。
2、通過(guò)對(duì)重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立探究太空奧秘的理想和信念。
三、教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握重力的“三要素”。2、能進(jìn)行重力大小的計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn) 1、重力的方向。2、重心的含義。五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué) 1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運(yùn)動(dòng)，撒手后運(yùn)動(dòng)情況。
問(wèn)題：以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？什么是萬(wàn)有引力？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會(huì)受到重力？
2、學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來(lái)，回答問(wèn)題。3、設(shè)計(jì)意圖：
（二）實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律 1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
托起不同的鉤碼，感受它對(duì)手的壓力，提出問(wèn)題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組 2
以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系，描點(diǎn)繪圖像，計(jì)算g/m,小結(jié)g=/kg.總結(jié)重力公式。2、學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生感受后回答，質(zhì)量大的鉤碼對(duì)手的壓力越大，說(shuō)明重力越大。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，利用測(cè)力計(jì)測(cè)量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點(diǎn)、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計(jì)算比值，總結(jié)g = mg。（一次函數(shù)類(lèi)型）
3、設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)生學(xué)會(huì)正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來(lái)源于實(shí)踐，規(guī)律就在身邊的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）分析歸納，理解應(yīng)用 1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
p11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過(guò)程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國(guó)與美國(guó)重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？ 2、學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生即時(shí)解答例題，板書(shū)解析；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問(wèn)題，學(xué)生小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。學(xué)生尋找規(guī)則物體重心。3、設(shè)計(jì)意圖：
熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)物理來(lái)源于生活，從物理走向社會(huì)。
六、課堂訓(xùn)練
1.下列分析哪些是正確的？
a.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結(jié)果 b.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結(jié)果 c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心
d.宇宙飛船離開(kāi)地球很遠(yuǎn)后，可認(rèn)為不受地球的重力了。2.關(guān)于物體重心，下述正確的是？
a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上 b.一個(gè)均勻鐵環(huán)，它沒(méi)有重心
c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處 3題圖 d.向一個(gè)杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會(huì)越來(lái)越高。
3.某同學(xué)用彈簧秤稱(chēng)一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶的質(zhì)量有多大？（g=10n/kg）4.某同學(xué)的“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當(dāng)他乘坐飛船，離地球較遠(yuǎn)時(shí)，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）
七、課堂小結(jié) 關(guān)于重力
（一）重力產(chǎn)生的原因——萬(wàn)有引力 （二）重力與質(zhì)量的關(guān)系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用點(diǎn)
1、方向豎直向下2、重心 （四）實(shí)驗(yàn)方法——圖像法
八、課下作業(yè)：p14，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
【篇3：初中物理《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)】
第七章 力
第三節(jié) 重力
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道重力產(chǎn)生的原因。 2、知道重力的方向、重心。
3、通過(guò)探究，知道重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系。
4、通過(guò)分析生活中常見(jiàn)的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：
重力的大小和方向。教學(xué)難點(diǎn)：
重力的方向和重心。
重難點(diǎn)的突破：
引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，是弄清重力跟質(zhì)量的關(guān)系的關(guān)鍵。對(duì)于重力的方向，通過(guò)重垂線(xiàn)來(lái)掌握。至于重心可通過(guò)小演示實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
通過(guò)多媒體展示兩幅畫(huà)面：壯美的瀑布、下落的蘋(píng)果。
問(wèn)：由這兩幅圖大家想到了什么呢？
學(xué)生很容易想到李白的詩(shī)《望廬山瀑布》、蘋(píng)果砸到牛頓的故事。
問(wèn)：瀑布為什么往下流呢？蘋(píng)果為什么往下落呢？（通過(guò)該問(wèn)題檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。）
學(xué)生可以想到：是由于地球的吸引。
接下來(lái)師生一起認(rèn)識(shí)萬(wàn)有引力、重力的概念，并讓學(xué)生舉出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的重力現(xiàn)象。（通過(guò)該問(wèn)題檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成情況。）
至此板書(shū)今天的課題（13、2重力）。
二、探究影響重力大小的因素
問(wèn)：重力是一種力，根據(jù)已有知識(shí)，我們應(yīng)從幾方面來(lái)學(xué)習(xí)它呢？ 學(xué)生會(huì)回答：大小、方向、作用點(diǎn)。
給出兩袋沙土，讓學(xué)生掂一下，看哪一袋重。（通過(guò)該問(wèn)題檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。）
問(wèn)：為什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小與質(zhì)量有關(guān)。
問(wèn)：重力與質(zhì)量有什么關(guān)系呢？
引出本節(jié)課的重點(diǎn)：探究重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
對(duì)于探究我們這樣組織：
1、讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備的彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值。 2、與學(xué)生分析在物體靜止時(shí)，重力與拉力相等。
3、學(xué)生探究，并記錄每次物體的質(zhì)量及相應(yīng)的重力。 4、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
5、板書(shū)重力跟質(zhì)量的關(guān)系式，指明物理量的符號(hào)及其單位。說(shuō)明g的取值情況。探究結(jié)束后，及時(shí)跟蹤練習(xí)，以便掌握學(xué)生的應(yīng)用情況。
三、重力的方向、重心 問(wèn)：根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，重力的方向如何？（通過(guò)該問(wèn)題檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。）學(xué)生會(huì)回答：向下。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我們可做這樣的展示：取一重垂線(xiàn)，當(dāng)其靜止時(shí)，指明此時(shí)重垂線(xiàn)的方向即為重力的方向，這個(gè)方向應(yīng)是“豎直向下”。
通過(guò)組織學(xué)生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認(rèn)識(shí)重力方向在生活中的應(yīng)用。
接下來(lái)做一小練習(xí)：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過(guò)該問(wèn)題檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。）
在講解該題的基礎(chǔ)上，指出：物體的各部分都受重力，對(duì)于整個(gè)物體而言，重力就好像作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就叫重力。如果在物體的重心下方有個(gè)支點(diǎn)，它就可以支起整個(gè)物體。
讓學(xué)生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對(duì)重心的認(rèn)識(shí)。
問(wèn)：重心一定在物體上嗎？
通過(guò)作自行車(chē)輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。
四、小結(jié)
讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并互做補(bǔ)充。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、如果沒(méi)有了重力，下列哪種現(xiàn)象在倫敦奧運(yùn)會(huì)上不會(huì)出現(xiàn)（）a.舉重運(yùn)動(dòng)員可以輕而易舉的舉起重物 b.足球踢起來(lái)以后不會(huì)回到地面
c.跳高運(yùn)動(dòng)員跳起來(lái)就不能下來(lái)了 d.拳擊比賽打到身上也不會(huì)痛了 2、重600 n的物體可能是（）
a.一頭牛 b.一個(gè)成年人c.一本書(shū) d.一只雞
3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線(xiàn)表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）a b c d
4、如圖所示，畫(huà)出足球所受重力g的示意圖。
5、如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請(qǐng)畫(huà)出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。
課后反思：
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