下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)語文上冊(cè)第六課教案范文3篇 人教版二年級(jí)語文第六課，供大家閱讀。
二年級(jí)語文上冊(cè)第六課教案范文1
學(xué)情分析：
讓學(xué)生懂得夸獎(jiǎng)別人，鼓勵(lì)他人，真心的稱贊他人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。
3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。
4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動(dòng)物們的真情。
3、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會(huì)稱贊別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、有關(guān)圖片、PPT
教學(xué)策略：
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字方法;采用多種形式鞏固生字、多種方法識(shí)記字形。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀文時(shí)要帶著真誠，體會(huì)其中的情誼;抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。通過自讀、范讀課文，從整體上體會(huì)文中的情感;分角色表演課文，提高口語交際和表演能力，并從中受到美好情感的熏陶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞“贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。
(1)配樂欣賞“稱贊”語。
你真棒!
你真能干!
你真會(huì)觀察!
讀得流利極了!
你的聲音太好聽了!
你的字寫得非常漂亮!
(2)師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生：都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話)
師：我們二年(5)班的小朋友真棒!那老師想問問這些聰明的孩子，當(dāng)你被表揚(yáng)時(shí)，你心里會(huì)覺得怎么樣?(很高興、很開心)
(3)師：夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，它能帶給我們快樂與幸福。今天我們將走進(jìn)一篇叫做《稱贊》的童話故事里。請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，想一想文中你們認(rèn)識(shí)了哪兩只可愛的小動(dòng)物?他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢?(板書：稱贊)讀完后，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。(提示：挺清楚老師的要求)
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這篇童話故事里的小動(dòng)物是什么? 它們做了什么?
出示：小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
(看圖片)
師：我們一起來看看動(dòng)物世界里的小刺猬長(zhǎng)什么樣?(渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了!)那么獾呢?請(qǐng)看大屏幕。(看圖片)
師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動(dòng)物有關(guān)的大部分是反犬旁。(點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。)
2、師：小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。(出示課件)
3、認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
4、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的?！鞍?、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形
二、欣賞故事，整體感受。
1、請(qǐng)小朋友把書本翻到85頁，下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。
2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想，他們獲得稱贊了嗎?誰稱贊誰?找找他們相互稱贊的話，劃下來(相機(jī)板書：刺猬—小獾)
3、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話?
相機(jī)出示：他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
4、朗讀感悟第一句。
出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
“真的嗎?”小獾——高興極了。小獾此時(shí)非常(驚喜、高興……)齊讀。
①他為什么這么高興?
再自由讀讀1——4段，想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看!一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了!
②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎?
(用上“雖然……但是……)說話。
5、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。
6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢?全班齊讀5——10自然段。(傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。
7、朗讀感悟第二句。
師：小獾送給小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢?(又紅又大的蘋果)出示：蘋果圖片
這蘋果真誘人哪!小獾這時(shí)怎么夸他的?
出示課件：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎?)——指名讀(我聞到了，蘋果真香!)——強(qiáng)調(diào)“從來”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(哇!整個(gè)教室都師蘋果的香味了。)
8、師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話吧。(齊讀)
三、細(xì)細(xì)品味，感受“稱贊”的力量
1、師：“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么?讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。
出示課件
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！?/p>
小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
2、自主朗讀感悟兩句話。
師：同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?
①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來的。
指導(dǎo)朗讀：指同桌讀(生稱贊，你愿意把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。
師：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果?
所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。
②第二句：小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。)
3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。(傍晚—)齊讀。
四、總結(jié)拓展，升華情感。
師：看，多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，會(huì)使別人更有信心，自己也會(huì)受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的稱贊，這樣我們的生活會(huì)更美好!
第二課時(shí)
一、鞏固生字，學(xué)會(huì)讀寫
1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文。知道了稱贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶來快樂和幸?！，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。
(清晨，小刺猬去森林里采果子)
2、指導(dǎo)寫字
采：上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展。
背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。
注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。
二、練習(xí)說話
1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話，卻讓小獾高興、自信。(板書：充滿信心)我們也照著樣子說一說。
出示語言文字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好
一( )比一( )
(你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢?誰來說一說?)
舉例： ___最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你的字寫得一個(gè)比一個(gè)好看。!”
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。
三、看圖演練
師：下面老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演一下這篇童話故事，有誰愿意上來試一試的?
(出示文中插圖)修改欄
作業(yè)(學(xué)案)設(shè)計(jì)：完成課堂作業(yè)本，認(rèn)真書寫生字抄寫本。
板書設(shè)計(jì)：
稱贊
小刺猬 —— 小 獾
高興 自信
消除疲勞 會(huì)做椅子
二年級(jí)語文上冊(cè)第六課教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語7個(gè)，句子2句。
2、能正確流暢地朗讀全文。
3、教育學(xué)生從小要說誠實(shí)的話，做誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語7個(gè)，句子2句。
2、正確書寫字詞。
3、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小要說誠實(shí)的話，做誠實(shí)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
活動(dòng)一
1、別介紹自己所了解的名人的故事。
2、起讀課題，有問題則提出。
如：
誰怎么想就怎么說?
他是怎么想的?又是怎么說的?
活動(dòng)二
1、自學(xué)生字，新詞，讀通課文。
2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(2)完成填空：( )小時(shí)候，特別喜歡( )。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。
(3)學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫。
3、學(xué)習(xí)詞語
(1)分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯(組詞)
佩：注意筆畫。 誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。
(2)讀詞語：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯
(3)小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報(bào)。
活動(dòng)三
1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
2、回答問題，出示句子：
(屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽。)
(大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。)
3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：
(1)自讀兩小節(jié)
(2)完成填空：
聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯( )。媽媽( )。
比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話?！?/p>
屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎?”
答：誠實(shí)的人、怎么想就怎么說的人……
答：我錯(cuò)怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯(cuò)呀……
二年級(jí)語文上冊(cè)第六課教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)
2、聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣?
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰?
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認(rèn)
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下
認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
2、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。
3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。
四、書寫指導(dǎo)。
1、我發(fā)現(xiàn) 出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。
五、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?
(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)師讀，生邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?愉快)(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。
(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
出示課件和有關(guān)句子
理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么?然后齊讀。
(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——
(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件，想想再說。
(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢?出示課件，齊讀課文最后一段。
(八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
齊讀這句話。
三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。
四、總結(jié)
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
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