下面是范文網(wǎng)小編整理的《記金華的雙龍洞》教案共2篇(記金華的雙龍洞教案部編版)，供大家閱讀。

《記金華的雙龍洞》教案共1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　4、閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn)。

　　6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

　　2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn)。

　　2、 在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺(jué)）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō)）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）

　　二、自讀課文，理清路線

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序。

　　2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。

　　3、用做小導(dǎo)游的方法（準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具）激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的游覽順序，并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉€(gè)景點(diǎn)。板書；（ 路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞）

　　三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

　　2、小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

　　總結(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。

　　四、課外拓展，小筆頭練習(xí)

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感。

　　2、課下仿寫一篇小游記。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)感情

　　1、回顧課文中所描寫到的`景點(diǎn)。（出示板書）

　　2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、讀后分析解決重。難點(diǎn)。

　?。?）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子。

　?。⒆哌M(jìn)去······一定不覺(jué)得擁擠＂

　　反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書：（大）

　?。?）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ?/p>

　　作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?。

　　理解空隙如何小的句子。

　　體驗(yàn)空隙如何窄的句子。

　　讀：＂為從后腦到肩背······貼著船底了。＂＂可是還能感 覺(jué)······我又感覺(jué)······＂

　　作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

　　播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺(jué)？

　　用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

　?。?）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。

　　同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）

　　從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的`句子讀一讀。

　　（4）鞏固主要內(nèi)容。

　　用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

　　（5）其他內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。

　　出示相關(guān)句子：

　?。⑸缴祥_滿了映山紅······顯得有精神。＂

　?。⒎奂t色的山······眼前一片明艷。＂

　?。㈦S著山勢(shì)······時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂

　　指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）

　?。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像）

　　組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。

　　根據(jù)句子提問(wèn)：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？

　　為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？

　　二、回顧整體，理出線索

　　在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用。

　　三、濃縮感知，張揚(yáng)自我

　　1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂(lè)。

　　2、教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。

　　3、播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

　　四、課外拓展

　　給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。

　　背誦，并仿寫自己喜歡的段落。

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　　記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　《有趣的洞洞》大班教案

《記金華的雙龍洞》教案共2

　　教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

　　3、按空間順序給課文分段，并概括段意。

　　4、學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　5、朗讀課文。背誦第5自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題：

　　記金華的雙龍洞

　　二、介紹課文及作者

　　1、課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

　　2、作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

　　1957年葉圣陶先生60多歲時(shí)，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1、自由讀文。

　　利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語(yǔ)。

　　2、集體討論難字、新詞。

　?、僮x音

　　wān

　　jí

　　rǔ

　　sǔn

　　蜿蜒

　　即使

　　石鐘乳

　　石筍

　?、谛略~

　　孔隙突兀森郁進(jìn)

　　四、讀熟課文

　　1、散讀。

　　2、小組讀。

　　五、思考寫作順序，試著劃段

　　第二課時(shí)

　　一、理清層次，劃分段落

　　1、默讀。

　　思考：本文是按什么順序安排材料的？

　　游覽順序——空間位置變換。

　　2、討論分段。

　　第一段（1自然段）交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　第二段（2～3自然段）路上見聞。

　　第三段（4～8自然段）游覽經(jīng)過(guò)。

　　二、講讀

　　1、指名讀第一段。

　　分析：這是一篇游記，且開篇點(diǎn)題，交待了時(shí)間、地點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物。

　　3、提問(wèn)：

　　①作者看到哪些景物？用筆劃一下。

　　溪流：時(shí)而…時(shí)而…時(shí)而。

　　②什么叫迎著溪流？人怎么走？

　　逆流而上（游覽的一條“暗線”）

　?、劾砬暹@部分?jǐn)⑹鲰樞颉?/p>

　　金華→羅甸→入山→洞口

　　4、小結(jié)：

　　作者以“那溪流就是從洞口里流出來(lái)的”，引出描寫重點(diǎn)——雙龍洞。

　　第三課時(shí)

　　一、從讀入手，理清層次

　　1、讀第三段。

　　說(shuō)一說(shuō)寫了幾層意思。

　　2、分析：

　　②外→內(nèi)

　　學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)。

　　a、泉水來(lái)路。

　　b、孔隙大小。

　　c、小船形狀。

　　d、進(jìn)出方法。

　　e、人的感覺(jué)。

　　二、學(xué)習(xí)本段第三層

　?、蹆?nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么？

　　a、黑為什么？只有孔隙相連。

　　c、大十來(lái)進(jìn)房子那么大。

　　d、水源

　　上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點(diǎn)出洞已到頭。

　?、茏詈髮懗龆矗匀唤Y(jié)束文章。

　　三、總結(jié)

　　作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

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