【簡介】下面是會員“muyanyan”收集的《新聞兩則》教案【匯總4篇】，供大家參閱。
《新聞兩則》教案 篇1
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。
2、了解我國運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功的盛況。
教學(xué)重點(diǎn)
1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練朗讀。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動，準(zhǔn)確以及在播音時(shí)應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
二、互動導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音：
翱 碩大 愨 頃刻 下錨停泊
運(yùn)載 三年五載 熒光
2、朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？
3、分角色朗讀（模擬播音）
4、再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。
5、在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？
6、“錄音新聞”的特點(diǎn)是什么？
三、當(dāng)堂檢測
1、改正錯字：波光鱗鱗 喜型于色 撥地而起 螢光屏 運(yùn)栽
2、課文第3段寫“一小時(shí)準(zhǔn)備”，用了哪些表時(shí)間先后的詞語？使用這些詞語有什么好處？
3、品讀第7段，回答問題：
（1）三句話的順序是怎樣安排的？
（2）一、二句話中所用的比喻好在哪里？
（3）這段在播音時(shí)應(yīng)有怎樣的感情。語速。語調(diào)？
4、課文最后一段中，發(fā)射區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的講話包含幾層意思？請用簡潔的語言加以概括。
四、學(xué)后反思
學(xué)完這篇文章，你可能會有一些感想，寫下來吧：
五、友情提示
新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評述四類。
其中動態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。
標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。
導(dǎo)語：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實(shí)。
主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分。
結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。
背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。
新聞特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
新聞寫法：以敘述為主，有時(shí)兼議論、描寫。
《新聞兩則》教案 篇2
活動內(nèi)容
圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動。
活動目標(biāo)
1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識和技能的能力。
2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3．加深或拓展對哥倫布航?；顒拥牧私馀c認(rèn)識。
活動重點(diǎn)
對新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。
活動難點(diǎn)
對開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
活動程序
1.全班同學(xué)分為三個專題研究小組：航?？尚行哉撟C組、航海探險(xiǎn)組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。
2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。
3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。
4. 以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動匯報(bào)會，于活動前做好會場布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問。
教師導(dǎo)言
今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險(xiǎn)家克里斯多佛?哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個大陸，甚至整個世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀(jì)念他，我們一起來舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。
?。ㄍㄟ^教師語言的烘托來創(chuàng)設(shè)歷史情景。）
在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們。 首先讓我們有請這次活動的新聞發(fā)布官。
新聞發(fā)布官：
尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙，也震撼了整個歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過的地方也是人山人海，每個人都想爭睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會來詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航?；顒?。下面就讓我們以熱烈的掌聲請出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴。
?。ǜ鐐惒技捌渫樯蠄觯?/p>
新聞發(fā)布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航海活動作一下簡要的介紹。
?。ɑ脽羝?，配以地圖）
哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持。我們在1492年8月3日，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)?。?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。 我把它命名為圣薩爾瓦多。
新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問題可直接向哥倫布先生提問。
記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？
哥倫布：對地圓學(xué)說的堅(jiān)信，對黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說就證明我是一個拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財(cái)富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。
記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神。
記者B：請問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航海肯定會成功呢？
哥倫布： 因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請我的助手給大家介紹一下。
?。ɑ脽羝毫_盤針，地圓學(xué)說，多桅帆船。）
哥倫布同伴：（1）我們造船技術(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄€上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說的流行。我們都具備一定的地理知識，對地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。
記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？
哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的`時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“??！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。
九年級上冊活動課二追訪歷史新聞-
記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？
哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個品種的水果，還有從未見過的動物。在內(nèi)陸，更有許多金礦，蘊(yùn)藏量之大，不需要計(jì)算，就可以看得出來。這真是個驚奇之島?！?/p>
?。úシ呕脽羝ぉっ乐抻〉诎诧L(fēng)景）
記者E：當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耸欠駳g迎你們，你認(rèn)為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎？
哥倫布：他們非常歡迎，甚至把我們這些遠(yuǎn)方來的客人當(dāng)成神仙派來的貴客，熱情的招待。 因?yàn)檫@些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的，所以我們帶去的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對于他們來說都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品。所以我敢說只要有50人的軍隊(duì)，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事。
（播放幻燈片──第一次航行中，哥倫布遇到友好的印第安人的情形。）
記者F：哥倫布先生，您為我們帶來了福音，您是否打算再次到達(dá)那里并征服他們呢？
哥倫布：是的。我們非常希望得到大家的支持。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園?？梢越o我們帶來黃金，更多的貿(mào)易、奴仆以及無窮的寶藏。
新聞發(fā)布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴，由于時(shí)間的關(guān)系，本次新聞發(fā)布會到此結(jié)束。
互動探究：
老師：通過此次活動你又進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？
學(xué)生：我覺得哥倫布的成功離不開他廣博的知識、過人的膽識、同伴的支持，離不開他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神。我們在學(xué)習(xí)上和做人、做事上也要學(xué)習(xí)他的這種精神。
老師：哥倫布的確是一位英雄人物，在我們當(dāng)今社會里，這種敢闖、敢干、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。
學(xué)生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金。
老師：確實(shí)，這把“無形之手”推動著人們不惜犧牲生命去冒險(xiǎn)。
學(xué)生：雖然說哥倫布此次航行動機(jī)主要是去尋找黃金，但所帶來的影響也是有其積極的一面的，因?yàn)楫吘拱l(fā)現(xiàn)了新大陸，而且促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)生：但是哥倫布的一個野心就是想征服當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。
(引出學(xué)生對哥倫布航海的評價(jià)。教師在學(xué)生回答過程中盡量引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)糾正個別偏激的思想，培養(yǎng)公平、公正地對待事件的價(jià)值觀）。
老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者。他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，帶動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來了毀滅性的災(zāi)難。不過美洲也由此走出了原始社會，進(jìn)步了文明時(shí)代。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，我們說，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性，應(yīng)該予以肯定。而且不管我們怎樣評價(jià)新航路開辟這件事，我們都不能否認(rèn)哥倫布是一位英雄人物。偉人已逝，精神永存。哥倫布廣博的知識、過人的膽識以及他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：
這節(jié)課上，很多同學(xué)表現(xiàn)都很出色。收集資料時(shí)，老師看到每位同學(xué)都在積極參與，而且大家認(rèn)真分析、討論，看到了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的偉大及其實(shí)質(zhì)。老師在你們的活動中，體會到了你們對歷史獨(dú)特的感悟，也讓我深悟到同學(xué)們的求索精神和創(chuàng)新意識。希望同學(xué)們把這節(jié)活動課延伸下去，創(chuàng)辦一期以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為主題的手抄報(bào)。
我也祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！
《新聞兩則》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
能力目標(biāo)：根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。
過程與方法：教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。
情感與價(jià)值觀：感受中國解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易，學(xué)會珍愛幸福。
教材解讀：
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識，還要求學(xué)生感受新聞體裁語言的真實(shí)與準(zhǔn)確。
學(xué)情分析：
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語言簡明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語言特色。
重難點(diǎn)剖析：
重點(diǎn)：新聞的一般特點(diǎn)、文本的語言風(fēng)格。
難點(diǎn)：革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理。
教學(xué)基本思路：
1、教師課前明確新聞的常識，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
本課堂目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。
2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：古往今來戰(zhàn)爭知多少……（由戰(zhàn)爭話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）
二、眾說紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識，具體內(nèi)容略）
三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容
1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語句。
2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。
3、復(fù)述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬大軍
時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線
事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分
標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江
導(dǎo)語：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事實(shí)。
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內(nèi)容略。
五、三讀課文，自己反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
六、能力遷移訓(xùn)練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
七、作業(yè)課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：
時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語——
事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果主體——背景——結(jié)語
第二課時(shí)
本課堂目標(biāo)：
1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
教學(xué)流程：
一、新聞交流平臺
二、再讀課文，精典語句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語，說說個人的理解
2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。
三、探究文本主體的順序：
問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問，互動解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。
2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）
百萬大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬人渡過三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點(diǎn)）
敵陣橫渡長江
第三課時(shí)
本課堂目標(biāo)：
1、教學(xué)第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
教學(xué)流程：
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢的重大變化，反映了蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
3、互動探討新聞的六要素人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽
事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)模黄日麄€南線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過和結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋翘幼?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
4、互動探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分
標(biāo)題：中原我軍解放南陽
導(dǎo)語：（1句）概述我軍解放南陽
背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利?？煞譃樗膶印＃ň唧w分層略，可參見《教參》）
5、個性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個性感悟。
三、寫作訓(xùn)練
1、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓(xùn)練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。
四、板書設(shè)計(jì)
寫作：
六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果
五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，事件的背景，結(jié)語
其他：語言運(yùn)用要規(guī)范，力求個性化
《新聞兩則》教案 篇4
活動內(nèi)容
圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動。
活動目標(biāo)
1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識和技能的能力。
2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3．加深或拓展對哥倫布航?；顒拥牧私馀c認(rèn)識。
活動重點(diǎn)
對新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。
活動難點(diǎn)
對開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
活動程序
1.全班同學(xué)分為三個專題研究小組：航?？尚行哉撟C組、航海探險(xiǎn)組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。
2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。
3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。
4. 以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動匯報(bào)會，于活動前做好會場布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問。
教師導(dǎo)言
今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險(xiǎn)家克里斯多佛？哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個大陸，甚至整個世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀(jì)念他，我們一起來舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。
（通過教師語言的烘托來創(chuàng)設(shè)歷史情景。）
在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們。 首先讓我們有請這次活動的新聞發(fā)布官。
新聞發(fā)布官：
尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙，也震撼了整個歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過的地方也是人山人海，每個人都想爭睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會來詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航?；顒?。下面就讓我們以熱烈的掌聲請出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴。
（哥倫布及其同伴上場）
新聞發(fā)布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航?；顒幼饕幌潞喴慕榻B。
（幻燈片，配以地圖）
哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持。我們在1492年8月3日，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)?。?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。 我把它命名為圣薩爾瓦多。
新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問題可直接向哥倫布先生提問。
記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？
哥倫布：對地圓學(xué)說的堅(jiān)信，對黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說就證明我是一個拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財(cái)富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。
記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神。
記者B：請問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航?？隙〞晒δ?？
哥倫布： 因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請我的助手給大家介紹一下。
（幻燈片：羅盤針，地圓學(xué)說，多桅帆船。）
哥倫布同伴：（1）我們造船技術(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄€上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說的流行。我們都具備一定的地理知識，對地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。
記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？
哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“??！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。
九年級上冊活動課二追訪歷史新聞-
記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？
哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個品種的水果，還有從未見過的動物。在內(nèi)陸，更有許多金礦，蘊(yùn)藏量之大，不需要計(jì)算，就可以看得出來。這真是個驚奇之島。”
（播放幻燈片──美洲印第安風(fēng)景）
記者E：當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耸欠駳g迎你們，你認(rèn)為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎？
哥倫布：他們非常歡迎，甚至把我們這些遠(yuǎn)方來的客人當(dāng)成神仙派來的貴客，熱情的招待。 因?yàn)檫@些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的，所以我們帶去的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對于他們來說都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品。所以我敢說只要有50人的軍隊(duì)，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事。
（播放幻燈片──第一次航行中，哥倫布遇到友好的印第安人的情形。）
記者F：哥倫布先生，您為我們帶來了福音，您是否打算再次到達(dá)那里并征服他們呢？
哥倫布：是的。我們非常希望得到大家的支持。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園?？梢越o我們帶來黃金，更多的貿(mào)易、奴仆以及無窮的寶藏。
新聞發(fā)布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴，由于時(shí)間的關(guān)系，本次新聞發(fā)布會到此結(jié)束。
互動探究：
老師：通過此次活動你又進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？
學(xué)生：我覺得哥倫布的成功離不開他廣博的知識、過人的膽識、同伴的支持，離不開他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神。我們在學(xué)習(xí)上和做人、做事上也要學(xué)習(xí)他的這種精神。
老師：哥倫布的確是一位英雄人物，在我們當(dāng)今社會里，這種敢闖、敢干、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。
學(xué)生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金。
老師：確實(shí)，這把“無形之手”推動著人們不惜犧牲生命去冒險(xiǎn)。
學(xué)生：雖然說哥倫布此次航行動機(jī)主要是去尋找黃金，但所帶來的影響也是有其積極的一面的，因?yàn)楫吘拱l(fā)現(xiàn)了新大陸，而且促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)生：但是哥倫布的一個野心就是想征服當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。
(引出學(xué)生對哥倫布航海的評價(jià)。教師在學(xué)生回答過程中盡量引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)糾正個別偏激的思想，培養(yǎng)公平、公正地對待事件的價(jià)值觀）。
老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者。他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，帶動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來了毀滅性的災(zāi)難。不過美洲也由此走出了原始社會，進(jìn)步了文明時(shí)代。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，我們說，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性，應(yīng)該予以肯定。而且不管我們怎樣評價(jià)新航路開辟這件事，我們都不能否認(rèn)哥倫布是一位英雄人物。偉人已逝，精神永存。哥倫布廣博的知識、過人的膽識以及他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：
這節(jié)課上，很多同學(xué)表現(xiàn)都很出色。收集資料時(shí)，老師看到每位同學(xué)都在積極參與，而且大家認(rèn)真分析、討論，看到了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的偉大及其實(shí)質(zhì)。老師在你們的活動中，體會到了你們對歷史獨(dú)特的感悟，也讓我深悟到同學(xué)們的求索精神和創(chuàng)新意識。希望同學(xué)們把這節(jié)活動課延伸下去，創(chuàng)辦一期以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為主題的手抄報(bào)。
我也祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！
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