《百合花開》六年級語文教學教案3篇中職語文百合花教案

時間：2022-06-21 12:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《百合花開》六年級語文教學教案3篇中職語文百合花教案，供大家賞析。

《百合花開》六年級語文教學教案1

　　教學目標：

　　1、讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義

　　2、領悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。 (成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程) 今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　二、讀課文

　　全班齊讀課文問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了? 答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

　　師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現(xiàn)時的明艷。那當初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

　　三、讀懂百合

　　出示問題：仔細閱讀文章，結(jié)合具體語句思考

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

　　2、百合經(jīng)歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎?為什么?

　　明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。值得，開花能達成自己的心愿;能裝點大自然，將美奉獻給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　四、感悟百合

　　師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會?

　　出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

　　要求;

　　1、語言簡潔流暢

　　2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會

　　例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會，給他人發(fā)展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實現(xiàn)個人價值就要做回自己，堅守本性等。

　　五、贊美百合

　　師：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

　　出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創(chuàng)作一首贊美詩，形式不限。

　　要求;

　　1、能鮮明地突出百合花的形象

　　2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

　　3、可適當選擇文中的句子或詞語先談談詩歌的特點：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩! 學生寫作，交流，評價

　　六、齊讀課文

　　看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

　　結(jié)束語：

　　今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

《百合花開》六年級語文教學教案2

　　教材分析：

《百合花開》是臺灣

　　作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學生學會運用擬人化的寫作手法。

　　學情分析：

　　高年級學生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓練學生能在老師的指導下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。

　　教學目標：

　　認知目標：通過讀書能說出百合花開放前后的種.種經(jīng)歷。

　　能力目標：培養(yǎng)學生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學生的語言表達能力。

　　情感目標：以課文為載體，讓學生理解到堅定的信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的重要性。

　　教學重點：

　　對文中富有表現(xiàn)力和蘊涵意義深刻的句子進行深入的探究，以真正理解和把握堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實現(xiàn)生命的價值的意義。

　　教學難點：

　　通過學生的個性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價值實現(xiàn)的重要性。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，還記得《丑小鴨》嗎?一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運的百合開花的過程，你會感受到一種頑強的力量，看到一種奮斗的光芒。 (板書《百合花開》。)

　　二、初讀課文

　　1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程?自由讀課文，找一找。

　　2、板書(雜草——花苞——百合花開——百合谷地) 過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合?再來讀書。

　　三、研讀課文

　　1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的?畫下有關(guān)句子。(評價，關(guān)注全體。) 出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

　　2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(評價)

　　3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合?(再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。) 交流體會：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。

★這種努力容易做到嗎?(結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。)

★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做?讀讀這個念頭。(為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。)

★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀? 經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

　　百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。

◆百合是怎樣做的?(努力地釋放內(nèi)心的能量)

◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他們怎么說的)。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀;在公開場合，則譏諷它：指讀;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：(齊讀) 我要開花，是因為我知道自己有美麗的花; 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命; 我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在; 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

　　師：這段話運用了什么修辭方法? 運用排比表達了百合心中什么念頭?(我要開花)此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。

◆百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的?再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞來體會。指讀，指導，評價。(學生結(jié)合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊)

◆這是一株什么樣的百合?此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑??百合說;在公開場合則譏諷??百合說;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。

◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因為( ); 我要開花，是為了( ); 我要開花，是由于( ); 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

　　自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠的山谷、高達數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！睘榱诵闹心莻€純潔的念頭，百合努力著;在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著;有一天，它終于開花了。(圖片演示)它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎? 年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合?指名讀。

　　齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：(配樂) 過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想對百合說什么?訓練說話。

　　但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話?(聯(lián)系全文，感悟哲理) 通過百合的這個歷程，我們看：這是一株( )的百合?

　　四、教師小結(jié)

　　通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。

　　結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅韌和勇敢。