語文《檢閱》教案4篇《檢閱》課文教案

時間：2023-09-12 16:28:00 教案

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語文《檢閱》教案4篇《檢閱》課文教案

語文《檢閱》教案1

　　課時目標：

　　1、緊扣“棘手”，通過重點詞句的理解感悟，體會兒童隊員關(guān)注弱勢群體的美好心靈。

　　2、補充課文空白，創(chuàng)設情境寫好對話。

　　教學重點：抓住重點詞句體會隊員們對博萊克的尊重、關(guān)愛護。

　　教學難點：創(chuàng)設情景寫對話，寫出人物說話時的動作、神態(tài)或心理。

　　板書預設： 14、檢閱

　　棘手羨慕心情

　　尊重、關(guān)愛神態(tài)（）說

　　動作

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們目睹了波蘭國慶節(jié)那隆重的檢閱儀式?？墒窃谶@檢閱之前，一所學校的一些兒童隊員碰到了一件非常棘手的事。（板書：棘手）博萊克左腿截肢了，檢閱的時候該怎么辦呢？

　　二、抓住“棘手”，感悟美好心靈

　　1、請同學們打開課文第56頁，默讀第2—9段，想一想：從課文哪些詞句體會到這件事很棘手？找出有關(guān)句子，劃一劃。

　　2、交流點撥：說說你從哪些詞語或句子中體會到什么這件事很棘手。

　　▲誰都不愿意第一個開口。（師：的確是一件棘手的事?。?/p>

　　▲俱樂部里立刻鴉雀無聲了。（師：誰都不出聲，真是一件棘手的事?。?/p>

　　▲“勸他不去？要不把它放在隊尾？……怎么跟他說呢？”

　　（1）請同學們自己讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）這段話是他們的心理描寫。這一連5個問號寫出了孩子們怎樣的心理呢？自己讀一讀。

　　（3）創(chuàng)設情境，討論解讀：現(xiàn)在我們就是兒童隊員，博萊克就是我們班級中的一員。我們也一起來討論一下。兒童隊員們——準備好了嗎？（師問生答形式）

　　師大家為什么想勸他不去？擔心什么？

　　師：既然這樣，那就勸他別去？可以嗎？

　　這真是太為難了，可是，大家覺得無論怎樣也不能傷害博萊克，所以，最后決定讓——他去。

　?。?）朗讀：

　　師引范讀：可是讓他去，又該把他放在哪兒呢？要不把他放在隊尾？再不把他放藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？真是太為難了！誰能通過自己的朗讀，把他們的為難表達出來呢？

　?。?）：這件事情真是太棘手了，難怪當初大家商定這件事的時候，誰都不愿意——第一個開口；當一個隊員提出這件事的時候，俱樂部里頓時——鴉雀無聲。

　　3、抓住“羨慕”，體會兒童隊員的美好心靈

　?。?）這件棘手的事，后來是怎樣解決的呢？請同學們自己讀讀課文第7——9段。

　?。?）為什么要把他放在隊伍的第一排？請同學們再次默讀課文第7——8段，讀讀隊長和隊員的話，想一想他們這樣安排的用意是什么？

　?。?）想讓大家羨慕我們什么呢？難道是羨慕我們隊有一個拄拐的兒童隊員嗎？依生說板書有關(guān)詞語。

　　4、你們說得真好！難怪在檢閱的時候觀眾們情不自禁地稱贊——這些小伙子真棒！（學生齊讀）讓我們也一起來夸一夸這些兒童隊員吧，（齊讀）。

　　三、創(chuàng)設情景，寫好人物對話

　　1、模擬情境，告訴消息。這樣棘手的事終于解決了，大家可高興了?，F(xiàn)在讓我們也來當一回很棒的小伙子，把這個好消息告訴博萊克把?。▽哟我螅喊言捳f清楚、說出神態(tài)）

　　2、師生合作表演：（老師演博萊克）

　?。?）明確要求：注意聽清我們的對話，觀察我們說話時的.動作或神態(tài)，想想我們說話時的心情。

　?。?）師生情境表演。

　　3、請同學們把我們剛才我們表演的情景寫下來，能干的同學可以展開想象，把想象的情景寫下來。寫對話的時候盡量能用上提示語，把人物說話時的動作、神態(tài)或心理寫具體，能干的同學還可以用上三種對話形式。

　　4、學生想象寫話，師巡視指導。

　　5、點評，展示。

　　四、談話，升華主題

　　同學們，這節(jié)課你們真棒，不僅從文中讀懂了兒童隊員對博萊克的尊重、關(guān)愛，還寫出了大家對兒童隊員的幫助和鼓勵。

　　最后，老師送大家一句話：尊重、關(guān)愛我們身邊每一個人，你會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都沐浴著愛與陽光！

語文《檢閱》教案2

　　教學目標

　　1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　3．學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　教學重難點：

　　理解課文內(nèi)容，學習兒童隊員的團隊精神。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　1．自由讀課文。

　　2．說一說每一個自然段的段意。

　　3．概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　4．齊讀課文。

　　三、學習我會認的字

　　1．勾出我會認的字，同桌自學。

　　2．同桌互相考一考。

　　3．指名讀，齊讀。

　　4．開火車檢測。

　　四、學習我會寫的`字

　　1．指名教讀我會寫的字。

　　2．齊讀生字。

　　3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　　4．指名說說用什么方法記住這些生字的。

　　5．四人小組討論用生字組詞。

　　6．說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

　　7．作業(yè)：練習寫字。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

　　二、學習課文內(nèi)容

　?。ㄒ唬W習一、二自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．說一說交代了什么？

　　（二）學習三──九自然段。

　　1．自由讀課文。

　　2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？

　　3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？

　　4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

　　5．分角色朗讀課文。

　　（三）學習第十自然段。

　　1．默讀課文。

　　2．你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。

　　3．自由讀一讀，讀出感情。

　　4．齊讀。

　?。ㄋ模W習十一──十六自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。

　　3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

　　4．我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

　?。ㄎ澹┟靼椎览?，升華感情。

　　1．學了這一課，你明白了什么？

　　2．博萊克的什么精神值得我們學習？

　　三、齊讀課文，再次體會文中感情

語文《檢閱》教案3

　　教學目標

　　1、學會本課生字，正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑選"等詞語。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

　　教學重點

　　學習生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點

　　體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

　　教具準備

　　生字詞卡片，幻燈片

　　導學過程

　　二次備課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、借助工具書，認識本課生字詞。

　　第一課時

　　一、讀文解題，感知全文

　　1．板書課題：檢閱

　　試問學生：什么是"檢閱"？

　　2．基于學生不甚理解，讓學生通過初讀課文，進一步理解檢閱。

　　3．交流：

　　現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎？

　　4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

　　你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？

　　隨機指導朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。

　　隨機讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

　　二、再讀課文，了解故事

　　就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

　　1．學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事?

　　2．匯報交流，理清脈絡：

　?。▋和爢T準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事"；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的`情景）

　　在交流中隨機指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

　　三、走進故事，品味語言

　　在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：

　　生齊讀：這個小伙子真棒！

　　這些小伙子真棒！

　　觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？

　　你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。）

　　大家都想表達這一個意思，對么？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他"棒"在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？

　　1．一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

　　2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

　　3．交流

　　重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

　?、倌男┰~讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學生回答，抓重點詞指導朗讀。）

　?、谙胂螽敃r博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導有感而讀。）

　?、劭粗@拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進一步指導朗讀）

　　4．博萊克真的讓我們佩服。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子

　　生齊讀：這個小伙子真棒！

　　讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！

　　生再齊讀：這個小伙子真棒！