認識鐘表教案【優(yōu)秀10篇】

時間：2023-09-12 14:20:47 教案

認識鐘表教案篇1

教學內(nèi)容

　　教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

教學目標

　　1比鮮噸用?、书]?、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

教學重點

　　教師準備：

　　學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。

教學過程

一、猜謎引入

　　教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）

二、觀察鐘面，認識整時、幾時半

（一）觀察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

　　學生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。

（二）認識整時

　　1．認識7時

　　顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

　　教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）

　　教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

　　如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。

　　教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？

　　教師：這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。

　　2．認識12時、4時

　　顯示12時、4時的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個

　　鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。

　　3．歸納認識整時的方法

　　教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

　　學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。

　　教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

　　請學生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認識幾時半

　　顯示9時鐘面。

　　教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

　　教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。

　　學生討論后，一組一組地上講臺匯報。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？

　　學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。

　　教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？

　　引導學生說出8時半寫成8時30分。

　　教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？

　　學生交流后匯報，師生共同歸納。

（四）鞏固運

（1）教科書79頁練習十的1，2題。

（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風車》節(jié)目，早上上學，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。

　　學生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？

四、拓展練習

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)。看誰安排得最合理。

　　學生安排后，集體評議略。

認識鐘表教案篇2

教學內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學目標：

　　1、建立時間觀念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　3、初步認識鐘面，4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　6、體會數(shù)學與生活的密切7、聯(lián)系，8、發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，2、激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、小組合作，4、自主學習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2）引導：這兩根針的名（3）字叫什么？誰是分針，（4）誰是時針？

　　講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5）讓小朋友在自己的鐘面上指（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7）桌看。

　　2初步認識整時。

（?。澳銜磿r間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－認識鐘》。（課件定格在9時）讓大家說一說。

　　學生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

　　略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時

（1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶兔?，?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5）7點剛過）

　　引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。

（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8）讓學生撥大約3時、大約6時?？梢酝?）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。

（8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？

（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14）匯報。

5、課間律動：《畢業(yè)歌》

6、實踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升

（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么?！保凑n件）指名答

（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

（2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）

8、小結(jié)：

　　1、小紅今天學到了許多知識，2、你學到哪些知識？

　　3、你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。

認識鐘表教案篇3

教學目標：

　　1、引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

　　2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學生的探究合作意識。

　　3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：認識整時、記錄整時。

　　教學難點：特殊時刻的認識。

　　教學準備：多媒體課件、鐘面學具、鐘面圖片模型。

教學過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜吧！（播放）

　　生：鐘表

　　師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學習都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表。

　　2、自主參與，探索新知

(1)認識鐘面

　　1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧。（1分鐘）

　　2、匯報。（學生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指..12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學們倒著數(shù)一數(shù)，...1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。

（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。

　　生：還有兩根針：分針和時針。

　　現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

　　看來大家都認識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的？

（二）認識整時。

　　1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？

　　2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）

　　3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

　　認識8時、3時、6時、

　　4、現(xiàn)在請同學們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

　　師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

　　我們用一句話來總結(jié)當鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

　　4、電子表記時法

（1）熊二在學校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？

　　這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示８時。

　　你們在哪還見過這種表示方法呀？

（2）書寫8:00

（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學生板演。

（4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？

　　三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連（學習單）

　　2、認一認。

　　3、學習到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

　　師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

（出示P85的圖小明的一天）

（1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。

　　集體交流、訂正。

　　點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？

（2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小明9時在做什么？引導學生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？

　　師：一天當中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？

（4）惜時教育。

　　師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

　　設(shè)計意圖：認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導學生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。

　　四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

　　那今天這節(jié)課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。

　　時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。

　　師：同學們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

　　五、課后布置：

　　師：那老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？

板書：

　　認識鐘表

　　12個大數(shù)

　　12個大格

　　分針：長又細7時

　　時針：短又粗7:00

認識鐘表教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解，認識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

　　2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

　　學具準備：鐘表卡片。

一、導入活動：

　　教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

二、集體活動：

　　1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

　　教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

　　3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”

　　4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見過鐘表。”

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。

　　6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

　　教師引導幼兒自制鐘表。

四、延伸活動：

　　1、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

認識鐘表教案篇5

　　認識鐘面、整時

教學內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學文化——計時工具的變化。

教學目標：

　　1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

　　3、了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。

教學重點

　　一只實物鐘表、鐘面模型。

教學過程

　　一、導：

　　1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、師提出本節(jié)課的學習目標：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。

　　3、學生自學P63數(shù)學文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導。

　　四、展：

　　學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

　　五、評：

　　1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

　　2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學生分別指出那個時針、分針、秒針。

　　2、師將時針撥在整時，讓學生說出是幾時。

　　3、師說幾時，讓學生在鐘面上撥出幾時。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動第1題的第1小題。

　　2、練習十二第1題的第2、3小題

認識鐘表教案篇6

教學目標：

　　1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

　　2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，學會認識整時。

　　3、幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。

教學準備：

　　主題圖、大鐘面、小鐘面

教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話引入

　　2、指導看圖

　　師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。

　　3、揭題

　　師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

　　師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

　　師：板書課題——認識鐘表。

　　二、探究新課

　　1、認識鐘面

（1）看一看，比一比。

　　A、觀察鐘面

　　師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么？

　　B、比一比

　　生匯報（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）

　　C、認識時針和分針

　　師：這兩根針又有什么特點呢？

　　生仔細觀察。

　　師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。（結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細）

　　師結(jié)合學生的回答，讓學生認識分針時針。（演示并講解）

　　D、指一指，認一認

　　師指給學生認時針和分針。

　　同桌互相指認。

　　E、說一說

　　師課件出示鐘面，生仔細觀察（時針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

　　師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時針方向。（結(jié)合鐘面講解）

　　生跟著比劃，了解順時針方向。

　　師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。

　　2、認識整時

　　A、認識第一個鐘面上的時刻（7時）

　　這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？

　　師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？

　　生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。

　　師小結(jié)：當分針指著12，時針指著7就是7時。

　　B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

　　師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？

　　生匯報觀察認時間的結(jié)果。（分針指著12，時針指著8，我知道是8時）

　　師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。（板書，生齊讀）

　　按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結(jié)合學生的匯報小結(jié)認整時的方法。

　　師小結(jié)：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）

　　C、撥鐘（認整時）

　　師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

　　3、學習時間的兩種表示方法

　　師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎？

　　A、介紹用漢字“時”的表示方法。

　　幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。（板書：8時）

　　B、介紹數(shù)字表示方法。

　　出示電子鐘8：00。這是什么？這種表示方法有什么特點？你還在什么地方見到過這種表示時間的方法？

　　學生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

　　C、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

　　三、應(yīng)用

　　1、指導學生完成課本第92頁的內(nèi)容

　　時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排（出示課件）。

　　師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎？

　　生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

　　2、說說自己一天的安排

　　教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

　　3、練習十六第三題：讓學生試一試

　　四、總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學習內(nèi)容）

教學反思：

《認識鐘表》是人教版一年級數(shù)學上冊第七單元的學習內(nèi)容。

　　本節(jié)課的教學目標有：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時；

　　2、使學生通過觀察初步認識鐘面上的時針和分鐘。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，建立時間觀念。教學重點是認識整時、記錄整時，教學難點是特殊時刻的認識。

　　我們學校數(shù)學組全體成員進行了校級公開課展示。

　　我講解的是《認識鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：

　　1、多媒體課件是幫助老師達成教學目標的工具，而不是的途徑，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的教師來說，課件應(yīng)該是為他所用，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題，教師要靈活機動，巧用教育機智。我之前總是先制作課件，然后根據(jù)課件去進行教學設(shè)計。然而，賈校長細心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學設(shè)計要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學設(shè)計而展開的?！边@也使我深深體會到自身的不足。

　　2、教學重點不夠突出。本節(jié)課的教學重點是認識整時、記錄整時。教師應(yīng)該在引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候，時針和分針分別有什么特點”的基礎(chǔ)上，多次在練習訓練中讓學生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12，時針指向幾，就是幾時。”在反復說、反復觀察和討論的過程中，強化本節(jié)課的重點，并使學生的思路越來越明朗。

　　3、巧妙地利用好課堂生成，使學生的錯誤成為學生成長的跳板。在學生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個學生在撥6時整的時候，錯誤地把時針和分針的位置弄反了，他撥的是“時針指向12，分針指向6”，而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實，這是個很好的課堂生成的反例，而我沒有及時發(fā)現(xiàn)，并充分利用。

　　4、在平時的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習慣。關(guān)于教師“板書寫什么？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？”的問題，我也深思了好久。最基本的一點，本節(jié)課的教學重點是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨教學重點“分針總是指向12，時針指向幾，就是幾時”這句話卻忘記了板書。追本溯源，還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習慣，沒有把板書的設(shè)計做到爐火純青、游刃有余。

　　最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠更廣闊！

認識鐘表教案篇7

教學內(nèi)容：

　　教科書84、85頁，練習十九。

教學目標：

（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

（2）、結(jié)合學生已有的生活，讓學生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。

（3）、引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

教學重點、難點：

　　能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

課時安排：

　　1課時認識鐘表和表面

　　2課時識讀整時

教具準備：

　　多媒體課件、鐘面模型。

學具準備：

　　白紙、彩筆。

教學過程：

第一課時

　　認識鐘表

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

　　3、指導看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

　　4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）

　　5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。

　　6、今天我們和小芳一起來認識鐘表。揭題：認識鐘表二、探究新知

　　1、認識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

（1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

②有2根針，長針和短針。（課件標注）

　　電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

　　三、活動鞏固

　　自己畫一個漂亮的鐘表。

　　1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

　　2、老師巡視指導學生畫表。

　　3、收集出漂亮的表展示。

　　四、知識拓展

　　請學生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。

第二課時

　　識讀整時

　　一、導入

　　師：小朋友們上節(jié)課我們認識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

　　二、引導學習

（用鐘面模型展示）

　　1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學生說，并在練習本上寫出來，指名學生在黑板上分別寫出3時和6時。

　　讓學生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

　　2、引導學生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準確地很快地看整時的時間？”

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

　　時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　3、認識時間的第二種寫法。

（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

（2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

　　三、鞏固練習

　　1、師：大家現(xiàn)在都學會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

　　2、引導學生看時間和事件并將時間寫在練習本上，練習對時間的書寫。

　　通過提問“小明9時在做什么”使學生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

認識鐘表教案篇8

　　教學內(nèi)容：

　　教科書84、85頁，練習十九。

　　教學目標：

　?。?）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

　?。?）、結(jié)合學生已有的生活，讓學生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。

　?。?）、引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

　　教學重點、難點：

　　能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

　　課時安排：

　　1課時—————————認識鐘表和表面

　　2課時—————————識讀整時

　　教具準備：

　　多媒體課件、鐘面模型。

　　學具準備：

　　白紙、彩筆。

　　教學過程：

　　第一課時

　　認識鐘表

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

　　（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

　　3、指導看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

　　4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）

　　5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。

　　6、今天我們和小芳一起來認識鐘表。揭題：認識鐘表

　　二、探究新知

　　1、認識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

　?。?）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。

　?。?）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

　?、谟?根針，長針和短針。（課件標注）

　　電子表：

　　①由數(shù)字表示時間。

　　②中間有2個點會閃爍。

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

　　三、活動鞏固

　　自己畫一個漂亮的鐘表。

　　2、老師巡視指導學生畫表。

　　3、收集出漂亮的表展示。

　　四、知識拓展

　　請學生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學生了解我國悠久的`文化，培養(yǎng)愛國情操。

　　第二課時

　　識讀整時

　　一、導入

　　師：小朋友們上節(jié)課我們認識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

　　二、引導學習

　　（用鐘面模型展示）

　　讓學生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

　　6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　3、認識時間的第二種寫法。

　?。?）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

　?。?）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

　　三、鞏固練習

　　1、師：大家現(xiàn)在都學會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

　　2、引導學生看時間和事件并將時間寫在練習本上，練習對時間的書寫。

　　通過提問“小明9時在做什么”使學生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

認識鐘表教案篇9

　　教學目標：

　　1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

　　2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。

　　教學重點：

　　學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學難點：

　　學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：

　　實物鐘、每個學生一張紙、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認識鐘面

　　①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

　　②讓學生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

　　2、認識整時

　?。?）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）

　　（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　?。▽W生討論后，匯報）

　　總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時

　　（3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學生說幾時。

　　b、教師說幾時，學生撥鐘。

　　c、學生說幾時，學生撥鐘。

　　3、教學整時的兩種寫法

　?。?）介紹用漢字時表示的寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　?。?）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角）

　?。?）師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

　　2、讓學生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

認識鐘表教案篇10

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認識鐘表教學設(shè)計。

　　教學目標：

　　1.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　　2.發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3.讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　4.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

　　教學重點：會看整時數(shù)和大約幾時。

　　教學難點：理解大約幾時。

　　教具學具：鐘、多媒體課件、學生準備鐘。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜。

　　課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學生猜)

　　師：對，是鬧鐘。

　　師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

　　師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)

　　二、合作學習，探究新知

　　1.初步認識鐘面。

　　師：請大家仔細觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

　　(同桌之間悄悄說說看，指名學生匯報。)

　　師：誰來說說鐘面上都有些什么?

　　(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

　　(2)時針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)

　　師：這兩根針，一根又細又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?

　　師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時針，這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)

　　問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

　　師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認識。)

　　2.初步認識整時，教案《認識鐘表教學設(shè)計》。

　　(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶，還認識了分針和時針，那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。

　　師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點，那時就說：7點是我們生活中的口頭語，在數(shù)學中我們應(yīng)該把7點說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時?)

　　問：你是怎么知道的呢?

　　師小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。(學生齊讀)

　　(2)教學"試一試"。

　　問：剛才我們認識了7時，那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?

　　師：仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學生分針都指著幾，時針呢?)

　　師小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(學生齊讀)

　　(3)"想想做做"第2題。

　　師：從剛才的學習中，我們認識了7時，1時，5時，11時，這些時刻分針都指著12，時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的`小朋友幾時，在干什么?(12時的時候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

　　3.初步認識大約幾時。

　　(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧，明明是這個時候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時候，明明看了看時間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了，現(xiàn)在4點過了一點了)

　　(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)

　　師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…，他們都非常接近幾時呢?

　　(3)小結(jié)：接近4時，在我們數(shù)學上我們就可以說成是大約4時。(板書：大約4時)

　　(4)師：在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時，有時候是幾時不到一點，有時候是幾時剛過一點，我們可以用大約幾時來表示。

　　(5)問：這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)

　　師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習慣，這樣才有精力好好學習。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

　　讓學生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。

　　2、修一修。("想想做做"第5題)