下面是范文網(wǎng)小編收集的記敘文萬能教案模板共3篇(初中記敘文教案模板)，歡迎參閱。

記敘文萬能教案模板共1

　　記敘文閱讀公開課教案

　　教學目標：1、明確的要點；2、掌握記敘文的閱讀方法；3、提高記敘文閱讀能力。課時安排：三課時

　　教學重難點：記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味。

　　第一課時

一、明確記敘文閱讀在中考中的要求：

1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2、理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。

4、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。

5、分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6、閱讀中的體驗及啟示。

7、結(jié)合內(nèi)容進行個性化表述，學會思考和質(zhì)疑。

二、針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：

　　記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；

　　記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；

　　記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握；

三、結(jié)合課內(nèi)部分文章溫習記敘文的知識。

1、記敘文：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果；

3、材料組織特點：緊圍繞中心；選取典型事例；剪裁得體；詳略得當；

4、線索及作用：

　　核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者情感

　　作用：貫穿全文脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

5、記敘的順序及作用：順敘、倒敘、插敘。

6、寫作手法及作用：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、情景交融······

7、修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比······

8、表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情（重點復習描寫與抒情在文章中的作用）。描寫：

　　按對象分：人物（外貌、語言、動作、心理）環(huán)境（自然、社會）場面、細節(jié)；

　　按角度分：正面、側(cè)面

　　按風格分：白描、細描

　　抒情：直接、間接

9、記敘文中的過渡及照應。

10、開放性閱讀試題的解答：

（1）表達時最好有標志性語言；（我認為??比如??）言簡意賅地表明自己的觀點。

（2）運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。

（3）表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

（4）要有正確的人生觀、價值觀。

（5）語言要通順，表達要流暢。

　　記敘文類教案模板

　　語文萬能教案模板

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　　萬能實習周記20篇,萬能實習周記

　　說明文教案萬能模板

記敘文萬能教案模板共2

　　記敘文教案

【篇1：記敘文寫作教學設(shè)計】

　　記敘文寫作教學設(shè)計

一、教學目標

【知識目標】

　　1激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生共同探討合作能力 2 理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用

【能力目標】

　　1掌握細節(jié)描寫的寫作方法

　　2 學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平

【情感態(tài)度與價值觀】

　　讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

　　二 教學重點

　　1 調(diào)動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品的作用 2 感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫

　　教學難點

　　學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

　　教學方法

　　感受法 討論法 練習法

　　三 教學過程

（一）課題引入

　　米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪

　　畫，速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求

　　完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修

　　飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人

　　責備地說：“我看你的工作一點都沒有進展，你的動作太慢了”米開

　　朗琪羅說：我花許多的時間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚

　　色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、，友人說“這些多是一些小細節(jié) 啊”。米開朗琪羅說：“不錯，這些都是一些小細節(jié)，不過把所有的小

　　細節(jié)都處理妥當，雕像就變得完美了”。這個故事給我們的啟示：任

　　何完美都是細節(jié)上完美組合而成的。

　　畫畫需要雕琢細節(jié)，作文同樣需要描寫細節(jié)。

　　那么什么是細節(jié)描寫呢？首先運用你的想象合理擴展一句話，恰

　　當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。

*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅

　　野孩子）

**她罵他道：“你真是一個懦夫”（添加語言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加動作） ****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他

　　的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加神態(tài)）

　　其實他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡

　　自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，

　　用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加心里）

　　通過同學們合理想象，一個鮮活的人物已展現(xiàn)在同學們面前。這也

　　告訴我們什么是細節(jié)描寫？ 2感受細節(jié)描寫

　　什么是細節(jié)描寫？

　　學生思考自由討論、交流 ，教師點撥、歸納

　　明確： 所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、

　　心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀

　　者如見其人，如睹其物，如臨其境。

　　成功的細節(jié)描寫有什么作用？

　　細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富

　　作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的

　　生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。 3 比較品讀，感悟方法

　　既然細節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細節(jié)形諸于筆，

　　讓他們形象可感呢 ？接下來一起欣賞幾個經(jīng)典片段，想一想作者是 怎樣把他們寫得生動，富有感染力的。

　　a 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，

　　蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，

　　要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的

　　背影，我的淚很快地流下來了。 ———摘自朱自清《背影》 b只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個桔子。我的眼淚很快

　　流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。

　　咱們比較一下，這兩段表達同樣的場景，效果有沒有不同

　　呢？

　　這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為

　　我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自

　　清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細

　　節(jié)描寫的方法呢？

　　方法一：精用動詞。

（過渡）動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被

　　描寫的人物真實可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個性特征更加鮮明。

　　一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。

　　我們再來看一個片段：

　　c、父親彎著身子，走到一個小店。進了店門，父親說：“老

　　板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進口袋，拿出一大把錢，放

　　到柜臺上，當著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20 塊錢。

　　d.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個小店走去。進了店

　　門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大

　　鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進夾衣口袋，抖抖索索地摸

　　出一大把錢，攤到柜臺上，當著老板的面，幾分的，幾角的，半

　　天才湊足了20塊錢。 ——摘自《山路彎彎》

　　同樣的場景，為什么會有所不同呢？

　　這是《山路彎彎》中最精彩的細節(jié)，是全文中的亮點，作者

　　屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的

　　細節(jié)，用細膩的筆墨具體生動地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動作，

　　至此，一個淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在

　　讀者面前是的。這種表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法是： 方法二：巧用修飾語（板書） （過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。

　　好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段（出

　　示ppt）

④母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一

　　生辛勞，捧出所有的心血，奉獻最純潔的母愛，來撫育我們成長，

　　所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來

　　是額前飄白，就象春天黛青的遠山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，

【篇2：初中記敘文寫作教案】

　　初中記敘文寫作教案

【課文類型 】

　　講述型

【課 時】

　　一個小時左右

【教學目標】

1、了解記敘文含義，學生可以自己概括記敘文的含義。 2、初步掌握記敘文文體特點，及一般構(gòu)成要素。 3、明確記敘文寫作思路及寫作技巧。

4、能對一篇成文的記敘文的藝術(shù)價值作簡單評價。

5、練習寫記敘文，記敘文主題可以根據(jù)課題學生情況再定。

【教學重點難點】

　　教學重點

1、讓學生掌握記敘文的構(gòu)成要素。

2、讓學生初步掌握記敘文的寫作技法。

　　教學難點

1、通過分析記敘文寫作的基本要素讓學生明確記敘文要如何構(gòu)思，如何去寫。

【教學方法】

　　合作探究法

【教學過程】 1、導入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵學生根據(jù)自己對記敘文的理解來描述記敘文的內(nèi)涵）

　　記敘文：記敘文是文體的一種。是運用語言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過，結(jié)果描述出來。在該敘述過程中包含了敘述者對該事件或現(xiàn)象的理解和情感。 （2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學習寫記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對每個事件的報道在技

　　術(shù)層面上非常好。

2、介紹記敘文的文體構(gòu)成要素（可與學生進行討論)

（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作 中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

（2）描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。 （3）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

（4）抒情:是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

（5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.

3、如何運用記敘文的構(gòu)成要素，寫一片好的記敘文

（1）、先欣賞一篇文章

　　生 日

　　此時此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會送給我什么禮物。放學后，我背起書包一溜煙地沖回了家。來到家門口，我本想拿起鑰匙打開門。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個大驚喜。我這樣開門，萬一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點幾的機會。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門，說說：“媽媽，我回來了?！边^了會兒沒有動靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過了多久，我才醒悟過來，這只是我的一個幻想。

　　我無力地打開了門，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點，早在學校就把作業(yè)寫完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長嘆：“無聊啊！”

　　一陣聲音把我從無聊中拉了回來，呀！是不是媽媽爸爸回來了，才不是呢，是我這不爭氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來大干一場。說不定，爸媽還會夸獎我，想著便沖進廚房，把門一關(guān)：油炸聲，油煙機聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點傷心，都七點了。怎么他們還沒回，對平時來講，打110報警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽到媽媽的聲音，可真開心！“媽媽??”我還沒講完，里面?zhèn)鱽砹藡寢尲鼻械穆曇簦骸芭畠?，我現(xiàn)在還在廠里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，??！對了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂！”

　　我沒什么好講的，雙方都掛了電話。今天的菜，不知怎么的無論放多少的蠔油，都沒有味道。要睡覺了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個念頭，不如鉆進被窩里大哭一場。但那淚水是咸的，還是沒有味道呢？我坐在床邊，掀開被子，突然看見里面有一個盒子。，上面寫著：生日快樂。里面還有一個圖畫冊，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時，帶著咸味的淚水終于涌了出來。有一句話，說得很好：當你認為爸爸媽媽不愛你的時候，請拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰給了你心臟的跳動。

（2）、通過對上文的閱讀，（和同學討論）概括上述記敘文較突出的地方：

　　a、留心觀察，注意積累生活素材。

　　b、把事件、人物要寫得具體典型。

　　c、材料詳略得當具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。 d、加以適當?shù)淖h論、抒情，升華主題。

　　e、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來檢驗語言是否通順暢達。

（3）、（討論）明確好的記敘文應該具備的藝術(shù)特征： a：人物事件要典型 b：敘事詳略要得當 c：敘事曲折有層次 d：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點與藝術(shù)特征后，進行寫作實踐。介紹相關(guān)寫作技巧。（提問）如何將記敘文寫好？（答）在這里是有技法的。

　　如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）

　　細節(jié)描寫

　　修辭的使用

　　語言運用（新聞聯(lián)播的語言很干凈，沒有一句廢話）

　　議論抒情感情的控制 ??

　　對于寫作中技法的運用鼓勵學生可以嘗試，寫出后大聲朗讀，自己品味其表達效果

【教學后記】 根據(jù)學生課堂、寫作實訓反饋情況及時做好輔導。

【篇3：記敘文寫作指導教案】

　　記敘文寫作指導教案

　　教學目標:

1、了解記敘文寫作中應注意的問題。 2、掌握記敘文寫作的技巧。

　　教 具：多媒體

　　教學過程 ：

一、教師導入

　　人們常說：“文無定法”，此話并不錯。然而，交給學生一些基本的寫作知識，并有步驟的進行訓練，這對提高學生的寫作水平是很有必要的。記敘文這種文體，是我們經(jīng)常寫作的。這節(jié)課我們主要進行記敘文的寫作指導。

二、教學過程

（一）整體感知

　　寫作記敘文首先要了解記敘文應具有的特質(zhì) ，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。

　　首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。

　　即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因為人與事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過程又得靠人這一行為主體來推動；當然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。

　　其次要強化“背景”和細節(jié)的設(shè)置。

　　記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時強調(diào)的環(huán)境；強化“背景”設(shè)置，就是強化環(huán)境描寫?？梢哉f，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同樣，人物活動，情節(jié)推進，也離不開細節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個細節(jié)來完成的。因此，強化典型的細節(jié)也非常必要。

　　再次要挖掘典型意義。 記敘文，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者通過文中的人或事傳達某種情感或思考，這就是人事的典型意義。很多記敘文，讀后總覺得缺少點什么，更難說打動人心，很大程度上是沒有挖掘出人與事中的典型意義。

　　最后要突出中心。

　　記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂,它貫穿全篇的始終。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應緊扣中心。

（二）學習技巧

　　記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開頭和結(jié)尾，中間寫作內(nèi)容構(gòu)思，寫作手法等方面來學習。 1、鳳頭豹尾法

“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。

　　開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣。開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。

　　開篇的方法有：可以設(shè)置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、言之無物。

　　作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。結(jié)尾通常可以采取以下方法： 一是啟迪人心的結(jié)尾。在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩情畫意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結(jié)尾。在結(jié)尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。四是照應開頭的結(jié)尾。這種結(jié)尾，結(jié)構(gòu)圓合，因為前后呼應，常給人一氣呵成之感。 2、冰糖葫蘆法

　　在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構(gòu)思時思維具有單一性的特點，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類有很多，概括起來可以分為以下四種：

一是以時空為線索。

　　就是按事件發(fā)生時間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時間、空間交錯轉(zhuǎn)換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時間與空間的先后順序來安排線索的。

二是以問題為線索。指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。

三是以因果為線索。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠颉Ｈ玺斞傅男≌f《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動群眾，得不到群眾的支持之因，而導致犧牲失敗為其結(jié)果。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。

四是以情感認識為線索，按作者對人物事件的情感走向或認識發(fā)展為線索來組織敘事寫人。楊朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和認識線索來敘事的。 那么如何確定文章的線索呢？

　　一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達主旨，忠實地傳達作者意圖，把組織材料和表達主題統(tǒng)一起來。二要選用使用起來順手，不牽強的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能有始有終的線索。 3、曲徑通幽

　　楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質(zhì)，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。在用這一方法時要注意：“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)。二是行文的曲折應適當

　　有度，不要為曲折而曲折。 4、抑揚生變法

　　所謂“抑揚生變法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運用這種方法來構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。

　　例如《瑣憶》一文，文章旨在通過對有關(guān)魯迅關(guān)懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格。然而在文章的開頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因為之前作者道聽途說了許多關(guān)于魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛罵人”、“睚眥必報”、“不容易接近”等等。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，開始記敘自己與魯迅交往的幾件事。通過這幾件事，作者得出的結(jié)論正好與道聽途說的相反，魯迅恰恰是一個心胸廣闊、人格偉大的人物，他對青年無限關(guān)心和愛護，對敵人無限仇恨，他的兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬烁竦捏w現(xiàn)。文章采取這種“欲揚先抑”的敘述方法，既更好地凸現(xiàn)和歌頌了魯迅的偉大人格，又增添了文章的波瀾，使文章?lián)u曳多姿。

　　在正確運用抑揚生變法應注意兩點：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚先抑，還是欲抑先揚，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚，重點在揚；后者揚是為了抑，重點在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。過了一定的“度”，就可能失實或有悖于事理而影響表達效果。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。 5、烘托藝術(shù)

　　從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。襯托，可分正襯和反襯。正襯，就是用類似的事物， 從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返?！庇美滹L寒水來襯托壯士此行的悲壯。 反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

（三）寫作中注意事項

　　學會了以上方法，我們還要掌握寫作中的注意事項。

1、結(jié)構(gòu)文章要有一個統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

2、要有記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對文章進行升華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術(shù)感染力。

3、要綜合調(diào)動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學表現(xiàn)技巧來。

三、作文訓練

　　題目：發(fā)生在班里的一件事

　　要求： 1、字數(shù)在 600 字以上。 2 ．要有適當?shù)淖h論、抒情。 3 ．敘述事件要生動、具體。 4 ．書寫工整。

記敘文萬能教案模板共3

一、開門見山，直接導入。

1、什么叫做記敘文。

　　記敘文：簡言之就是把你生活中看到的、聽到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。

　　記敘文貼近生活因此比較簡單。

二、教學過程

（一）作文內(nèi)容的分類

1、所看到的：事情：有趣的事情；社會、學校和家庭里發(fā)生的不常見的事情；社 會、學校和家庭里發(fā)生的說明某種問題的事情；對自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫的人。

2、所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實驗，重大事情等。

3、所想的：感想：對看到的事的感想，對自己做的事情的感想，讀書中的內(nèi)容的感想。心情：記錄快樂、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚、生氣等心情，以及產(chǎn)生這些心情的原因。

（二）如何寫作。

　　寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。 寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。 怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

　　寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。 注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

（三）寫作技法

1、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。

　　一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、記事作文，應以“事件”這個要素為核心。

　　要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。

　　因此，我們平時要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關(guān)重要，事選得好，作文就等于成功了一半。（如：撿錢包交給老師，公交車上讓座，給同學補課等等，這些都是大家都會寫而且經(jīng)常寫的材料，我們要想寫出好的作文就必須避開大家經(jīng)常寫的，這樣才是創(chuàng)新。如新的材料有節(jié)假日關(guān)愛老年人，關(guān)注老年人的晚年生活，雷鋒精神因為中國人缺精神，中國就業(yè)問題，自己的心思、內(nèi)心，真實感情等等）

3、事件的主要部分要寫具體。

　　做到重點突出起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

　　每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關(guān)的事不寫。

4、記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。

　　順敘： 是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。

　　倒敘： 就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。（項鏈這篇文章的開頭是這樣寫的；如果上帝能讓我回到過去，我一定不會再做一個虛榮的女人）

　　插敘：是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬芳體育課上幫我的事，這件事體現(xiàn)了萬芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對比，讓情節(jié)以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題.

5、在敘事中抒發(fā)自己的感想、認識，點睛之筆。 （小橘燈散發(fā)出來的光在這個寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無比的明亮，照著我走過人生中每一個昏暗的地方。）

6、接下來看一篇參考范文；

　　音樂之聲

　　家是我們最好的港灣。每個人的家里都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

　　早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧……”的聲音。我走進廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關(guān)上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學，爸爸媽媽去上班，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

　　爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學，也終于放學了。

　　傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進書房寫作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂融融。“沙沙沙，沙沙沙……”一行行娟秀的字在練習本上出現(xiàn)了……爸爸一邊哼著優(yōu)美動聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！

　　晚上，我寫完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發(fā)出動聽的笑聲。

　　夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結(jié)束了……

（四）第一類:寫家里事的作文類型

（寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。） 參考題材

1.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽； 2.爸媽的一個愿望終于得到了實現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀； 3.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；

4.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

　　參考題目 1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學家務(wù)》5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《今天我當家》11.《我想對父母說》12.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》

　　寫家里事的參考開頭

1.《我有這樣一個家》的三種開頭

　　第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

　　第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。

　　第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。 2.《家庭給我的______》的兩種開頭

　　第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。

　　第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。 3.《我學會了做家務(wù)》的兩種開頭

　　第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應我，今天教我燒紅燒肉！

　　第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。 4.《我家的雙休日》的兩種開頭

　　第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

　　第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

　　第二類:寫班級學校的事

　　寫班級學校的事的作文類型

1.寫學校的一件事，表現(xiàn)學校的新面貌新氣象；

2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；

3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學之間的深厚友誼；

4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

　　寫班級學校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《記一次大掃除勞動》 4.《體育課上》5.《難忘的一課》6.《這件事使我感動》7.《校園新事》18.《校園里的笑聲》

　　寫班級學校事情的參考開頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭

　　第一種開頭：一個雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W都穿著漂亮的衣服，來到了學?！阒牢覀円墒裁磫幔?/p>

　　第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！

　　第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發(fā)生的一件新鮮事。

2.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭

　　第一種開頭：下午第三節(jié)課的時候，我們班級舉行了一次大掃除勞動，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝。

　　第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞。班級大掃除的時候，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。

　　第三類 寫校園外的事

　　寫校園外的事情的作文類型

1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風尚；

2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認識。

　　寫校園外的事情的參考題材.1.拾金不昧，仁義值千金；2.見義勇為，挺身救群眾；3.助人為樂，善小亦為之；4.路上騙局，小心中圈套；

　　寫校園外的事情的參考題目

1.《上學路上》2.《這件事教育了我》3.《一件小事》4.《放學以后》5.《愉快的一天》

　　寫校園外的事情的參考開頭

1.《上學路上》的兩種開頭

　　第一種開頭：那天，風特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。

　　第二種開頭：護龍街是我每天上學都要經(jīng)過的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《感人的一幕》的三種開頭

　　第一種開頭：春風吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

　　第二種開頭：那天，我放學回家，經(jīng)過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

　　第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個下午。

三、小結(jié)：

　　老師給的只是參考，真正寫好作文需要同學們用心去體味生活，仔細地觀察事物的每一個細微的東西，多多閱讀多多練習，相信在自己的努力和老師的幫助下同學們一定可以讓文字飛舞起來。

四、作業(yè)：

1、記事：寫自己受到委屈或讓別人委屈的一件事。

2、將事情原委寫清楚。

3、字數(shù)400字。

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