下面是范文網(wǎng)小編分享的托班的教案12篇 幼兒園托班教案大全，供大家賞析。
托班的教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂(lè)活動(dòng)，我班幼兒喜歡唱歌。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。
2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：以談話(huà)的'形勢(shì)開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣滑滑梯的。
——小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？
——是怎樣滑滑梯的？
?。ǘ┗静糠郑郝?tīng)錄音、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
——今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——歌曲好聽(tīng)嗎？
——歌曲的名字叫什么？
——歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？
?。ńM織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊）
(三)結(jié)束部分：教師總結(jié)學(xué)唱效果，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)唱的幼兒。
五、延伸活動(dòng)：
戶(hù)外活動(dòng)組織幼兒按秩安排對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。
托班的教案2
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》
春天是四季當(dāng)中最美季節(jié)，在這一主題中，“花開(kāi)了”通過(guò)印畫(huà)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)花是有圓的、三角形的、有大的.、有小的、顏色也是五顏六色的?！皯?hù)外踏青”觀看戶(hù)外小草、樹(shù)葉的變化：小草長(zhǎng)高了；樹(shù)葉變大了?！傲鴺?shù)變綠啦”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將皺紙撕成柳條，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；
2.帶孩子散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找小動(dòng)物：如;螞蟻、蝸牛、甲殼蟲(chóng)、蚯蚓、螞蚱、小青蟲(chóng)等，認(rèn)識(shí)它們并樂(lè)意觀看它們的活動(dòng)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè) 5.設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)反思與建議
主題明確，主備人預(yù)先初備，提出頗有價(jià)值的問(wèn)題，全體成員參與，積極討論，并當(dāng)場(chǎng)及時(shí)整理，教學(xué)預(yù)案水到渠成，活動(dòng)效果良好。每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
托班的教案3
一、游戲目標(biāo)
1、平衡能力、持久力、全身協(xié)調(diào)性的提升。
2、能專(zhuān)注自己動(dòng)作和力量，能果斷判斷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、平衡勺子若干
2、清水三盆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友按慣例隊(duì)形站好，做徒手口令熱身，開(kāi)始引入故事。
2、教師引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒知道水的.重要性。
水是生命之源，沒(méi)有水我們就無(wú)法生活生存下去，所以我們要愛(ài)惜水源，哪怕是一滴水也不能浪費(fèi)哦。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入今天的主體游戲。
?。?）幼兒排成四路縱隊(duì)，手持勺子，聽(tīng)到老師喊“開(kāi)始”的口令后，用勺子舀一滴水珠平穩(wěn)送到終點(diǎn)，然后回來(lái)?yè)Q下一個(gè)小朋友。
?。?）試玩后可以開(kāi)始比賽，三局兩勝。如果小水珠掉地上了，就重新回到起點(diǎn)舀一滴小水滴繼續(xù)游戲。
（3）教師組織幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，并在一旁加以指導(dǎo)，吧愛(ài)惜水資源融入到幼兒的心中。
4、活動(dòng)結(jié)束后教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行緩和訓(xùn)練。
帶幼兒做徒手游戲緩和。
四、活動(dòng)總結(jié)
教師在選擇游戲的時(shí)候也要據(jù)活動(dòng)實(shí)際實(shí)施需求及效果，用0、1、2、3、4、5分評(píng)估以下內(nèi)容，0分表示在課程實(shí)施中該項(xiàng)目無(wú)體現(xiàn)，5分表示在課程實(shí)施中該項(xiàng)目為重點(diǎn)體現(xiàn)。
游戲?qū)τ變旱钠胶饽芰?、?zhuān)注力和持久力都有較高要求。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，放慢游戲的節(jié)奏，以穩(wěn)為主。在適當(dāng)時(shí)候放一點(diǎn)輕音樂(lè)做游戲活動(dòng)需要的背景音樂(lè)。
托班的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
像故事里的老公雞學(xué)習(xí)。
知道做什么事都要勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《外婆講故事：勇敢的老公雞》視頻
活動(dòng)過(guò)程
1、我們之前講故事都是用耳朵聽(tīng)，看不到畫(huà)面，本節(jié)課我們就來(lái)?yè)Q一種方法，讓你們能看見(jiàn)又能聽(tīng)見(jiàn)故事好不好？
2、那現(xiàn)在小朋友們都坐好，老師要給你們放故事看了，我們來(lái)看看這個(gè)故事講的是什么事呢？
3、播放《外婆講故事：勇敢的老公雞》視頻。
4、看完了，小朋友們是不是感覺(jué)想看動(dòng)畫(huà)片?。窟@個(gè)故事里都有誰(shuí)??？
5、我們來(lái)回憶一下，故事里都講了什么？
6、提問(wèn)，進(jìn)一步了解故事。
——老師有幾個(gè)故事里的小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，看到個(gè)小朋友用心看故事了。
——誰(shuí)知道老公雞為什么不敢出門(mén)??？
——老公雞在晚上出門(mén)時(shí)遇到誰(shuí)啦？
——黃鼠狼悄悄的潛入農(nóng)舍做什么？
——老公雞為什么又敢出門(mén)了？
7、小結(jié)
——通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)??？那我們要學(xué)習(xí)什么呢？
——我們要學(xué)習(xí)老公雞的`勇敢，不管遇到什么事，我們都要做個(gè)勇敢的好孩子。
托班的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
本節(jié)美術(shù)課學(xué)會(huì)畫(huà)菠蘿以及涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
美術(shù)課用品。
菠蘿簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、菠蘿簡(jiǎn)筆畫(huà)
——寶寶你們認(rèn)識(shí)畫(huà)上的水果吧！
——本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)畫(huà)菠蘿。
2、畫(huà)菠蘿
——請(qǐng)寶寶拿出美術(shù)用品。
——咱們先畫(huà)個(gè)大土豆形。
——在給土豆畫(huà)上格衣服。
——在給身上加上小圓圈。
——搖身一變長(zhǎng)出長(zhǎng)頭發(fā)。
3、涂顏色
——涂顏色一定要均勻。
——顏色要搭配合理。
——畫(huà)面要干凈。
——完成作品，共同欣賞。
托班的教案6
2～3歲的孩子進(jìn)入托班后，吃飯是他們最難適應(yīng)的環(huán)節(jié)之一。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家中都是由帶養(yǎng)人喂飯，進(jìn)入托班后卻務(wù)必獨(dú)立吃飯，使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，因此“飯來(lái)張口、含飯不咽、一吃就吐、見(jiàn)飯就哭”的狀況在托班屢見(jiàn)不鮮。托班適應(yīng)期正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)的階段，但那里的“獨(dú)立進(jìn)餐意識(shí)”和小班的要求有所不同，更強(qiáng)調(diào)要結(jié)合托班孩子的手部動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、家庭飲食習(xí)慣以及環(huán)境、同伴等多種因素，全面了解每個(gè)孩子喜愛(ài)或厭惡的食物，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。
一、嬰幼兒行為分析
●有的孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因?yàn)椴辉竵?lái)幼兒園吃飯而哭著不肯來(lái)園。
分析：2～3歲的孩子對(duì)口味比較敏感，很多孩子在家中已經(jīng)構(gòu)成了固定的飲食習(xí)慣，對(duì)食物有著自己的偏好，當(dāng)幼兒園的飯菜不合他們的口味時(shí)，就會(huì)引發(fā)孩子的焦慮情緒。
●有的孩子很挑食，在家中從來(lái)不吃蔬菜或肉類(lèi)，在幼兒園吃飯時(shí)，只要看到自己不愛(ài)吃的食物就吵鬧著不愿吃。
分析：2～3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞咽一些食物時(shí)可能會(huì)有困難，因此家長(zhǎng)往往會(huì)迎合孩子的喜好，盡量避免讓孩子吃不愛(ài)吃的食物，久而久之就養(yǎng)成了孩子挑食的壞習(xí)慣。
●吃飯時(shí)間，有的孩子嘗試著獨(dú)立進(jìn)餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待著教師喂飯。
分析：由于家長(zhǎng)的包辦代替，2～3歲的孩子在家中很少有獨(dú)立進(jìn)餐的機(jī)會(huì)，讓孩子養(yǎng)成了喂飯、邊玩邊吃等習(xí)慣。在幼兒園良好的`群眾用餐氛圍中，很多孩子樂(lè)意在群眾進(jìn)餐的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的用餐方法，但個(gè)別孩子由于潛力較弱，常常在獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)打翻飯碗。
二、教師的支持行為
1．教師在家訪(fǎng)時(shí)能夠先了解孩子在家中的飲食習(xí)慣，同時(shí)告知家長(zhǎng)幼兒園的飲食狀況，以便家長(zhǎng)能夠提前幫忙孩子適應(yīng)幼兒園的飲食。孩子剛?cè)雸@時(shí)能夠先適當(dāng)滿(mǎn)足他們的飲食需要，如喜歡吃干一點(diǎn)的，不愛(ài)喝粥等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。
2．對(duì)于挑食的孩子要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。教師能夠和廚房聯(lián)系，開(kāi)始階段以帶給細(xì)軟的食物為主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢從細(xì)到粗。同時(shí)開(kāi)展家園合作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中也帶給一些和幼兒園相同類(lèi)型的菜肴，使孩子從偏愛(ài)特定的食物到逐步適應(yīng)各種口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。
3．創(chuàng)設(shè)寬松的用餐環(huán)境，播放舒緩熟悉的音樂(lè)，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導(dǎo)孩子聞聞飯菜的香味，激發(fā)他們吃飯的愿望，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手吃飯。對(duì)于個(gè)別手部控制潛力較弱的孩子，不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢(shì)，當(dāng)孩子不留意打翻飯碗時(shí)也不要急于責(zé)怪，可在游戲中逐步發(fā)展孩子的手部動(dòng)作。
三、活動(dòng)推薦
第一，應(yīng)對(duì)托班孩子吃飯時(shí)產(chǎn)生的各種問(wèn)題，教師首先就應(yīng)根據(jù)孩子的具體狀況進(jìn)行分析，并采用不同的策略，有針對(duì)性地開(kāi)展小組或者個(gè)別指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子良好的吃飯習(xí)慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開(kāi)始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到愿意吃；不太會(huì)自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨(dú)立進(jìn)餐。
第二，根據(jù)孩子的用餐狀況可進(jìn)行異質(zhì)分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習(xí)慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過(guò)分層指導(dǎo)能夠更好地調(diào)動(dòng)孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。
第三，透過(guò)一系列游戲，鍛煉孩子的手部動(dòng)作，幫忙他們學(xué)會(huì)正確的拿勺子吃飯的姿勢(shì)。在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，要注重營(yíng)造與家庭相似的進(jìn)餐情境，以提高孩子參與游戲的興趣。
第四，要培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣，務(wù)必透過(guò)家園協(xié)同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來(lái)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來(lái)給教師，以便教師在幼兒園中對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)。
托班的教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受探索圓形帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒感知圓形的名稱(chēng)和主要特征。
3、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒找到生活中的圓形。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作卡片
2、彩色圓片、圓形泡棉
3、相關(guān)教學(xué)教具
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導(dǎo)入：看，小汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)。
圖中有哪些物品？請(qǐng)你們找一找，圖片中有哪些物品是圓形的？
2、教師與幼兒交流探索：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓形，并說(shuō)出圓形的名稱(chēng)。
?。?）太陽(yáng)暖暖的，你知道太陽(yáng)是什么形狀嗎？
（2）紅燈亮了。小汽車(chē)們排隊(duì)等紅綠燈，信號(hào)燈是什么形狀的？
（3）你看，小汽車(chē)跑起來(lái)又穩(wěn)又快，小汽車(chē)的車(chē)輪是什么形狀的？
（下一頁(yè)：實(shí)踐操作練習(xí)與活動(dòng)總結(jié)）
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形的'主要特征。
（1）教師出示圓片，讓圓片；立起來(lái)，沿著圓片的邊緣推一推，看到圓片會(huì)滾動(dòng)，這是為什么呢？
（2）教師取出圓形泡棉，引導(dǎo)幼兒感知圓形的特征。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看的圓形是什么樣子的？
四、實(shí)踐操作
1、教師引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，認(rèn)識(shí)圓形。
2、結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒紅谷對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)總結(jié)
圓形的邊緣是光滑的，沒(méi)有棱角的，圓形的物品可以滾動(dòng)，而不是圓形的物品則不會(huì)。而我們的生活中有很多物品都是圓形的，幼兒們會(huì)通過(guò)自己的觀察舉例子，如車(chē)輪胎、餐盤(pán)、鍋、瓶蓋等，都是我們熟悉的圓形。
在本次活動(dòng)結(jié)束后，幼兒們對(duì)圓形有了基本的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒自本次活動(dòng)中感受到了教學(xué)用具的重要性，知道結(jié)束活動(dòng)后要把自己的東西收拾起來(lái)。教師還可以不止課后作業(yè)，讓幼兒再找找生活中其他的圓形物品。
托班的教案8
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
托班幼兒年齡一般在2～3歲，他們的身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，動(dòng)作常顯得笨拙可愛(ài)，而小肌肉（手指等）運(yùn)動(dòng)的能力則更弱。針對(duì)托班的幼兒手指和手的控制力弱，繪畫(huà)處于涂鴉階段，我設(shè)計(jì)了托班手工美術(shù)活動(dòng)：《大蘋(píng)果》，讓幼兒在美術(shù)手工活動(dòng)中，獲得藝術(shù)體驗(yàn)，提高幼兒的審美和想象的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
?。ㄒ唬└兄O(píng)果的外形，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙粘貼。
?。ǘw驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、重難點(diǎn)
?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：使用膠棒將紙片粘在蘋(píng)果圖形上。
（二）難點(diǎn)：能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
?。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有粘紙的經(jīng)驗(yàn)。
?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤(pán)中、膠棒、畫(huà)有蘋(píng)果的圖形。
五、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶蘋(píng)果的形狀，激發(fā)幼兒的想象。
（1）教師：“你們都吃過(guò)蘋(píng)果么？蘋(píng)果都是什么樣子的？”
?。?）教師：今天老師帶來(lái)了許多蘋(píng)果，它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋(píng)果，它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？“
?。ǘ┗静糠?/p>
1、教師示范講解在蘋(píng)果圖形上粘紙片。
?。?）：先在蘋(píng)果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)、少量）
?。?）然后從盤(pán)中取出剪好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫(huà)有蘋(píng)果形狀的.白紙上，直到把蘋(píng)果寶寶的全身都貼滿(mǎn)
（3）注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋(píng)果寶寶就又圓又好看了。
2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
?。?）幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
?。?）提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，注意漿糊不要抹得太多。
?。?）對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分欣賞作品。
教師：大家看蘋(píng)果寶寶的花衣服粘好了，晚上放學(xué)后，請(qǐng)你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞好不好？
托班的教案9
目標(biāo)：
通過(guò)用瓶子樂(lè)器演奏活動(dòng)，使幼兒初步感受用力大小與聲音人小的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
《大貓和小貓》音樂(lè)、裝有豆子的瓶子
過(guò)程：
1．讓瓶子來(lái)唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音人小的關(guān)系。
2．演唱歌曲《大貓和小貓》，井用瓶
子樂(lè)器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
反思：
瓶子里裝了東西以后，寶寶會(huì)搖晃發(fā)出聲響，自然進(jìn)入本次環(huán)節(jié)，引導(dǎo)寶寶感受用力與聲音大小的`關(guān)系，井同時(shí)運(yùn)用于藝術(shù)領(lǐng)域，為歌曲(大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。
托班的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)給小動(dòng)物喂草的快樂(lè)，進(jìn)一步感知小草的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌引趣(價(jià)值分析：
托班寶寶喜歡兒歌化的語(yǔ)言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，能夠吸引寶寶，同時(shí)在兒歌后，引導(dǎo)寶寶自由想象，并隨機(jī)進(jìn)行創(chuàng)編，引入主題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：
小草小草青青，小蟲(chóng)小蟲(chóng)爬爬;(學(xué)小蟲(chóng)爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學(xué)小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動(dòng)物都出來(lái)了，寶貝們想想，還有什么小動(dòng)物?(根據(jù)寶寶想象隨機(jī)變化兒歌與動(dòng)作)
二、說(shuō)說(shuō)玩玩(價(jià)值分析：
通過(guò)寶寶的視覺(jué)、觸覺(jué)等直觀意識(shí)，讓寶寶對(duì)小草的特征有了進(jìn)一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時(shí)間，可以與小草親密接觸，引導(dǎo)寶寶要愛(ài)護(hù)綠化。)引導(dǎo)寶寶和小草寶寶問(wèn)好!
T：小草你好!我們來(lái)跟你們一起游戲啦!
自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺(jué)呢?
在草地上滾一滾，和小草來(lái)個(gè)親密接觸。(擦汗休息)提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動(dòng)物最喜歡吃小草?
三、動(dòng)手操作(價(jià)值分析：
通過(guò)手偶的`形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過(guò)用即時(shí)貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫(huà)筆畫(huà)小草，三種不同的表真手法來(lái)表現(xiàn)。在給小動(dòng)物喂小草的過(guò)程中引導(dǎo)寶寶說(shuō)完整好聽(tīng)的話(huà)，以發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，同時(shí)注意細(xì)節(jié)，如垃圾不亂丟等。)以手偶的形式引導(dǎo)寶寶猜一猜今天老師請(qǐng)什么小動(dòng)物來(lái)做客?
哞哞哞(學(xué)小牛兩只角)的動(dòng)作--小牛(以聲音以及動(dòng)作的方式引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))蹦蹦跳跳真可愛(ài)--小兔(以小動(dòng)物的特征引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))咩咩咩 --小羊(以小動(dòng)物叫聲的方式引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))引導(dǎo)寶寶和小動(dòng)物問(wèn)好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請(qǐng)你吃綠綠的小草。(用油畫(huà)棒畫(huà)小草)小兔，請(qǐng)你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來(lái)貼小草)小牛，請(qǐng)你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過(guò)程中引導(dǎo)寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)T：哇，寶貝們請(qǐng)小動(dòng)物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!
活動(dòng)延伸：
除了這三種小動(dòng)物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動(dòng)物，也喜歡吃小草呢?
活動(dòng)反思：
在幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
托班的教案11
目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣 。準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
(二)放錄音，聽(tīng)故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰(shuí)?
3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?
這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)看圖聽(tīng)故事。
提問(wèn)：
1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么?
2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么?
3、小兔抬起頭，看到了什么?
4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?
5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的'，照在身上暖洋洋的。
(四)游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。
出示圖片：
1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
托班的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知“軟”和“硬”。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官來(lái)探索各種玩具。
3.培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜說(shuō)說(shuō)
1.出示布娃娃和塑料娃娃，請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)軟，哪一個(gè)硬。
2.讓幼兒輪流抱兩個(gè)娃娃，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感覺(jué)，找出哪個(gè)是“軟兄弟”，哪個(gè)是“硬兄弟”，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。
3.教師介紹“軟”和“硬”。
二、摸摸比比
1.教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓勵(lì)幼兒用手觸摸物品。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)分“軟”和“硬”。
三、找找分分
請(qǐng)幼兒分頭在班級(jí)尋找“軟”和“硬”的玩具。
鼓勵(lì)幼兒將找回的`玩具按照“軟”和“硬”進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)延伸
將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。
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