二年級上冊《觀察物體》教案范文6篇觀察物體二年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

時間：2023-10-19 17:28:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊《觀察物體》教案范文6篇觀察物體二年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，以供借鑒。

二年級上冊《觀察物體》教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

　　2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教學(xué)重難點

　　重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

　　難點：從一個面推測到另一個面的形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實物

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1. 談話：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？

　　東東他們星期天也去動物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子嗎？讓我們來聽一個關(guān)于看大象的小故事。

　　2. 講故事引入

　　3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從那一面觀察的嗎？

　　4、掲題:雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書:觀察物體）

　　二、組織活動，引導(dǎo)觀察

　　（一）教學(xué)例1，從前后兩個角度觀察物體。

　　1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開始吧.仔細(xì)觀察教室的四周，你最喜歡教室的哪一面？

　　2、組織觀察，讓我們把照片印在腦海中。誰來說說你拍到了什么？（請教室后面的一位同學(xué)站起來）你知道他拍到了教室的那一面？老師也來拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

　　3、提問：大家拍得都是教室，為什么會拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)該站哪？

　　4、出示例1，回答問題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從哪看出來的？

　　5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論討論。

　　匯報交流。說說你是怎樣想的？

　?。ǘ┙虒W(xué)例2，從前后左右四個角度觀察物體

　　1、談話：小朋友們真聰明，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜歡他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

　　2、引導(dǎo)觀察，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先給他的前面來一張，想要照片嗎？我們合作把它畫出來好嗎？你們說，我來畫？你拍到了什么？再來張后面的？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰來擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時候，我們怎樣畫？右面呢？

　　同一只小狗，在前后左右四個不同的位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小朋友們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，那么觀察別的小動物是不是也一樣呢？讓我們一起再來觀察觀察。

　　3、小組觀察，驗證猜想：你們的抽屜里有什么？請每個小組長拿出抽屜里的玩具，讓它面向黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？互相說說，你們在玩具的那一面，拍到了什么？同一個小組的同學(xué)，為同一個玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

　　想換個位置看一看嗎？請每個小組的同學(xué)按順時針方向移動位置，每移動一個位置就找到在那個位置上拍到的照片，并和小組的.同學(xué)交流一下，說說你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

　　4、學(xué)生活動，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、板演匯報。那個小組能上來給我們展示一下你們拍到的照片呢？（組織學(xué)生按課前要求站好位置）你能能猜出這幾張照片各是誰拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺前的同學(xué)驗證)她站在小熊的那一面？看見了小熊的什么？還有誰能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見小熊的什么？（指側(cè)面）這張照片是誰拍的？她站在小熊的那一邊？看見小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

　　還有那個小組來展示你們的作品？這次你們聽我的要求站好位置。（把小狗換個方向擺好，請學(xué)生分別站在它的前后左右）這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說說你是怎樣想的？

　　6、出示例2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰拍的嗎？你是怎樣想的？

　　三、實際應(yīng)用，鞏固新知

　　1、觀察茶杯

　　在我們的抽屜里，還有一個好朋友—杯子。請小組長把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個小朋友坐在位子上仔細(xì)的觀察杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里互相說一說。猜錯的小朋友就到那個位置看一看，驗證一下。

　　小組活動

　　班級交流:在那一面的同學(xué)看到的是一號照片？那一面看到二號照片？三號圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號呢？

　　2、練習(xí)2

　　小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實，觀察物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要處處留心。瞧，英英他們在坐車的時候也去做了觀察。

　　出示圖：右邊的圖片分別是誰看到的？先想一想，在書上連一連，再和小組的同學(xué)交流一下，看看答案是否相同。

　　四、總結(jié)反思

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀察的？還可以從其他的位置觀察物體嗎？

二年級上冊《觀察物體》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

　　教學(xué)重難點

　　1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

　　學(xué)生自備一個小玩具

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

　　暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

　　毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

　　淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

　　奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

　　為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

　　生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

　　我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。

　　這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

　　二、探索新知

　　1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

　　生答：長方體

　　大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

　?。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍(lán)、黑）

　　老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

　?。ò鍟鴰讉€小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

　?。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

　　生答：觀察角度不同

　　那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

　　生答;3種

　　那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

　　生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度

　　3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

　　要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的'部分相同嗎？

　　（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）

　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

　　對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

　　小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

　　其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

　　那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

　　三、練習(xí)鞏固（課本67頁）

　　1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

　　2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

　　四、總結(jié)

　　通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

二年級上冊《觀察物體》教案范文3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　（3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。

　　（4）通過活動，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。

　　過程與方法

　　通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　教法與學(xué)法:

　　教法：談話法。

　　學(xué)法：小組研討法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　?。?0）播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”

　?。?1）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。

　?。?2）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。

　　二、探究新知

　?。?）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？

　?。?）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。

　?。?）展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

　　大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？

　?。?3）請同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。

　　三、應(yīng)用拓展

　　找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷。

　　四、評價小結(jié)

　　我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。

　　板書設(shè)計

　　觀察物體

　　正面

　　側(cè)面（從不同的角度觀察到的'物體形狀是不同的。）

　　后面

　　課后反思

　　觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個問題：

　　第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。

　　第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。

　　第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。

　　第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。

二年級上冊《觀察物體》教案范文4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.積極情感。

　　教學(xué)重點：

　　辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知，形成表象。

　　1、分別出示教室前、后兩張照片。

　　提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

　　請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？

　　小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

　　2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

　?。ò鍟河^察物體）

　　二、游戲活動，加深體驗。

　　1、游戲：畫圖形。

　　方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

　　學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。

　　小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

　　2、游戲：找圖片。

　　方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。

　　3、游戲：找位置。

　　方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。

　　三、實踐鞏固，提升能力。

　　1、連一連：課本第90頁。

　　學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。

　　2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，指名說說理由。

　　3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

　　小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

　　四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。

　　生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

二年級上冊《觀察物體》教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)

　?。?）學(xué)生通過實際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

　　（2）能正確辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、過程與方法：學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激勵學(xué)生積極主動地參與操作和觀察活動；能克服困難，努力追求成功。

　　教學(xué)重點：

　　1、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。

　　2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。

　　師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過渡到“觀察”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。）

　　師：看來觀察物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。板書：觀察物體

　　二、體驗感悟，探索新知

　　1、猜一猜。

　　運用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說一說都看到了什么。師：拍的是同一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。

　　得出結(jié)論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。

　　出示課本例1

　　讓學(xué)生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。

　　小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。）

　　2、實物觀察教學(xué)

　　教師在教室中間的`桌子上放一個水杯，全體同學(xué)面向水杯進(jìn)行觀察。

　?。?）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。

　?。?）課件出示水杯各個側(cè)面圖，請觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說說你從水杯的哪一面進(jìn)行觀察的，分別看到了什么？

　?。?）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學(xué)交換位置，說說所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生思考，位置的變化對觀察結(jié)果的影響）

　　小結(jié)：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。

　　出示課本例二

　　進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。

　　3、觀察驗證

　　在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。

　　（設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。（板書）。

　　三、鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用

　?。?）下面的圖形分別是誰看到的？

　　利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報，并說明理由。

　?。ㄔO(shè)計意圖：在觀察實物的基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

　　（2）練習(xí)。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中，你們都學(xué)會了什么？回家后大家思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計意圖：本節(jié)課重點介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識的嚴(yán)密性，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。）

二年級上冊《觀察物體》教案范文6

　　設(shè)計說明

　　1．觀察體驗，積累經(jīng)驗。

　　學(xué)生的空間觀念不是憑空而生的，而是需要在現(xiàn)實生活中不斷積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。為了讓學(xué)生初步體會到從不同的方向觀察立體圖形，所觀察到的形狀可能是不同的，教學(xué)設(shè)計以觀察活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多次觀察立體圖形，逐步積累經(jīng)驗，使學(xué)生的思維從平面轉(zhuǎn)換到立體。

　　2.聯(lián)系生活，實踐運用。

　　生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造了大量的條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體圖形的能力，建立了初步的空間觀念，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備若干個立體圖形

　　教學(xué)過程

　　⊙聯(lián)系生活，激趣引入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你們知道拍的是誰嗎？(在屏幕上依次播放兩張分別從前、后拍攝的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn))

　　生：老師。

　　師：你們是怎么認(rèn)出是老師的呢？

　　師：為何同一個人照片卻不同呢？

　　設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人物——“老師”引入，設(shè)疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學(xué)生的思考和討論，從而對上節(jié)課的舊知進(jìn)行巧妙的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生深入體會“從不同的方向觀察同一物體，所看到的形狀可能是不同的”的道理。

　　⊙實踐觀察，合作探究

　　1．教學(xué)教材69頁例2。

　　(1)觀察長方體。

　　師：拿出老師為大家準(zhǔn)備好的長方體，放在桌子上的中間處，以小組為單位，分別從上面、前面、后面、左面和右面進(jìn)行觀察。

　?、俳M織學(xué)生進(jìn)行觀察，小組內(nèi)交流：說說你是從哪個方向觀察的，觀察到的是什么形狀，并畫出來。

　　②組織學(xué)生展示圖畫并匯報分別是從哪個方向觀察到的。(學(xué)生分別從上面、前面、后面、左面、右面觀察長方體)

　?、蹖W(xué)生交換方向進(jìn)行觀察，再次交流，建立表象。

　　(2)觀察正方體、圓柱和球。

　　師：用同樣的方法觀察一下正方體、圓柱和球，在小組內(nèi)交流后把觀察的結(jié)果告訴大家。

　　生1：我們小組從正方體的不同方向觀察到的形狀都是正方形。

　　生2：圓柱從上、下兩個面觀察到的是圓，從正面和側(cè)面觀察到的都是長方形。

　　生3：球無論從哪個方向觀察，觀察到的都是圓。