下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于《火燒云》教案范文4篇 火燒云的教案模板范文，以供借鑒。
關(guān)于《火燒云》教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
?。病W(xué)習(xí)課文生字詞。
?。?、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)】
火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
【作業(yè)設(shè)計(jì)、安排】
?。薄⒄n內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。
?。?、課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
【教學(xué)過程】
一、揭題，引起興趣
?。薄煶鍪净馃频膱D片，問：
同學(xué)們，你們看，這是什么？
２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第４課“火燒云”。
３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？
４、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內(nèi)容
?。薄⒆约鹤x課文，要求：
讀準(zhǔn)生字的音。
?。病㈤_火車讀課文。
（出示生字卡片）
?。场⒛阏J(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言
１、學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)：
?、?我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
⑵ 讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的'詞。
?、?你們想看這么多的顏色嗎？
?、?師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。
⑸ 看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？
?。ㄎ孱伭⑽宀世_紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）
⑹ 既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？
?。ㄐ〗M內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好。）
⑺ 這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？
師出示幻燈片，課文填空。
?。病⑽覀?cè)賮砜矗?、５、６小?jié)，它們是寫火燒云的什么呢？
?。ò鍟?/p>
⑴ 分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：
?、?你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？
?、?你能把它讀好嗎？
?、?交流，小組派代表比賽誰讀得好。
?、?這么多的形狀，你也想用哪個(gè)詞來概括？
⑷ 這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
?、?學(xué)生看圖想象。
?。ㄏ茸约赫f，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
四、熟讀，理清脈絡(luò)
?。薄⒄n文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
?。病⒒馃粕蟻砹恕馃葡聛砹恕?/p>
五、想象，知識(shí)升華
把剛才的想象用一段話寫下來。
關(guān)于《火燒云》教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點(diǎn)。
2.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“壽、秒、恍”等生字，會(huì)寫“霞、紫、壽”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語。
3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、了解課文是怎么描寫火燒云形狀、色彩變化的。
2、領(lǐng)悟事物動(dòng)態(tài)變化的描寫方式。
難點(diǎn)：1、喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的感情。
2、掌握動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式，對(duì)某一事物展開想象，嘗試寫一段話。
教學(xué)過程：
1. 圖片導(dǎo)入，引出課題
1.出示火燒云圖片，學(xué)生欣賞。
2.火燒云給你留下了什么印象（紅彤彤、多姿多彩.....)
3.引出課題，齊讀課題
二.初讀課文，整體感知.
1.學(xué)習(xí)生字詞，積累關(guān)于顏色的詞語.
a:正音:一模一樣（mu）
b:結(jié)合圖片理解顏色的詞語:葡萄灰，梨黃茄子等等
2、 概括課文主要內(nèi)容
a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點(diǎn)？（生:色彩多形態(tài)變化豐富）
b:課文主要寫的是火燒云色彩和形態(tài)的什么？（生:變化）
3、 朗讀課文，體會(huì)火燒云的.變化
3、 精讀課文，品味變化
1、 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：找到最能體現(xiàn)火燒云色彩變化的詞語填在氣泡圖內(nèi)。引出“動(dòng)態(tài)變化”描寫方法
2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：先默讀文章4-6自然段，找出體現(xiàn)火燒云形態(tài)變化的詞語，再填入氣泡圖
分析里面的關(guān)鍵詞表達(dá)（起來、跑著跑著模糊等）
4、 拓展延伸、學(xué)以致用
1、延伸各種類型的“變化”
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇你喜歡的變化方式對(duì)雁蕩山展開想象，寫一個(gè)片段。
板書：
站起來、大起來、伸開、模糊、跑、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼、找不著
形態(tài)
色彩
動(dòng)態(tài)變化
一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒
關(guān)于《火燒云》教案范文3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，做到正確、流利；
2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷；
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)；
4、學(xué)習(xí)第3、1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
5、能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)4、5。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)4。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、你觀察過云嗎？請(qǐng)說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。
2、讀書檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。
2、學(xué)生回答。
3、自由讀，用自己的話說說它為什么叫火燒云。（燒、著了火）
4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？（紅彤彤）
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）
6、這一句還寫出了火燒云的`什么？（范圍廣）
7、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。
2、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）
五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第3節(jié)
1、讀第3節(jié)。
2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）
3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
4、朗讀練習(xí)。
5、火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
?。ǘW(xué)習(xí)第1節(jié)過渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？
4、為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑）
5、有感情朗讀第1節(jié)。
六、小結(jié)
1、你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）
2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會(huì)。
七、課堂作業(yè)
課后題。
關(guān)于《火燒云》教案范文4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。
【教學(xué)媒體】
掛圖、投影。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
【教學(xué)過程】
一、讀課題，導(dǎo)入
課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?
師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎?
二、新課
1、快速讀課文，想：
作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?
(投影出示)
學(xué)生答后板書：
上來了──變化著──下去了
2、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 自讀，想：
火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫?
板書：
霞光
?、?師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“ ”畫句)，指名讀有關(guān)句子。
?、?學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問?
(地面的.這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化?)
⑷ 導(dǎo)讀：
假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣?
⑸ 小結(jié)：
火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。
⑹ 過渡：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、問：你想知道些什么?
2、自由讀，想：
這段怎樣寫火燒云的變化?
3、討論交流。
板書：
顏色形狀
4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：
?、?邊看圖，邊畫句：
“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。
?、?投影出示：
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進(jìn)行換詞練習(xí)：
把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪?
?、?問：火燒云顏色變化怎樣?
(看圖)
投影出示：
這地方──半百合色
齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?
理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。
板書：
多、快
?、?問：還有什么顏色?
(看圖、補(bǔ)充)
?、?說話練習(xí)：
顏色這么多，這不是天空，分明是(調(diào)色盒)。
?、?問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色?
⑺ 閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?
5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：
⑴ 問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?
(看投影片)
問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?
?、?重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。
(投影出示)
馬是怎樣的?
馬是怎樣變化的?
馬是怎樣消失的?
?、?參考“馬”的問法，一問一答。
?、?指導(dǎo)背誦。
⑸ 指名讀：
品評(píng)。
重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪?
?、?談話：
還可以想象成什么?
說話：
這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園)。
問：
可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化?
6、小結(jié)：
色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。
過渡：
可惜，火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、讀后問：
哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?
2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?
3、導(dǎo)讀，背誦。
五、總結(jié)全文
1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?
2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?
【板書設(shè)計(jì)】
火燒云
顏色 多
變
形狀 快
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