有關漢語拼音教案范文4篇漢語拼音的教案設計模板

時間：2023-11-03 20:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關漢語拼音教案范文4篇漢語拼音的教案設計模板，以供參閱。

有關漢語拼音教案范文1

　　一、教學目標

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　三、教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　四、教學準備：課件、聲母卡片。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　3、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

　　二、情境導入

　　1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？

　　2、出示課件情境：快樂城城門。

　　二、教學新課。

　　1、教學聲母n.

　?。?）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導說圖）

　　（2）老師范讀，學生跟讀。（發(fā)這個音的時候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）

　　（3）誰來做小老師領著大家讀？

　　（4）師相機糾正學生的發(fā)音。

　　2、字形和書寫的教學。

　　（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？

　　順口溜：一個門洞n n n。

　?。?）怎樣寫好這個n呢？請小朋友自己看看書，告訴大家。

　　（3）交流，老師范寫。

　?。?）學生描紅。

　　3、教學聲母l。（方法同上）

　　4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

　　過渡:小朋友學得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學習。

　?。?）出示nu nü和lu lü。

　?。?）學生自由拼讀，指名逐個讀。

　?。?）同桌練讀。

　?。?）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。

　　三、復習鞏固

　　1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學生認讀情況。

　　2、復習已經(jīng)學過的聲母。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫聲母n l。

　　第二課時

　　一、情境重現(xiàn)

　　1、導入：上節(jié)課，我們認識了幾個聲母？

　　2、出示相關聲母卡片和音節(jié)，指名讀。

　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。

　　二、新課學習

　　1、教聲母d。

　?。?）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個字母就讀得。

　?。?）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。

　?。?）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？

　　2、教學t。

　?。?）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

　?。?）誰知道這個字母的名字？

　?。?）生讀后師糾正。

　　（4）學生試著發(fā)音。

　　（5）字形和書寫教學。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。

　　3、教學d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。

　　（1）出示di和du，再出示ti和tu。

　　（2）你能自己拼出他們的'讀音嗎？

　　（3）指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。

　　（4）開火車指讀。

　　三、復習鞏固

　　1、出示聲母卡片，指名讀。

　　2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。

　　四、作業(yè)。

　　1、書寫d t。

　　2、讀課文。

　　第三課時

　　一、復習導入。

　　出示聲母卡片。

　　二、學習音節(jié)拼讀。

　　1、出示情境圖。

　　2、說說圖上都有誰？他們在干什么？

　　3、在學生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）

　　4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？

　　5、評議。

　　三、學習兒歌。

　　過渡:大家學習的真好！快樂城要獎勵大家一首兒歌，看誰能先讀出來。

　　1、出示兒歌。

　　2、小朋友自己拼讀。

　　3、同桌討論。

　　4、交流。

　　5、學生提出不會的字。

　　6、老師范讀。

　　7、指名朗讀。

　　8、全班齊讀。

　　9、背誦兒歌。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦兒歌。

　　2、抄寫音節(jié)。

有關漢語拼音教案范文2

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：ieüeer

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

　　2、能正確的書寫

　?。?、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

　　教學重難點：

　?。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的'重點也是難點．

　?。?、聲母與üe拼成音節(jié).

　　教具：聲母卡課文插圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

　　2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

　?。场⒂懻摚簭晚嵞负驼w認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

　　二、教學復韻母ie、üe

　　﹙一﹚教學復韻母ie

　?。?、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

　?。病⒊鍪究ㄆ琲e，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

　?。?、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

　　４、學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

　?。?、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲

　?。?、指導書寫

　　﹙二﹚學習復韻母üe

　　教學方法同ie

　　三、學習üe和聲母的拼音

　?。?、出示小黑板

　　nnüej jue

　　üeq üeque

　　llüex xue

　　﹙１﹚觀察üe的變化

　　﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)則

　　﹙３﹚學生練習拼讀．

　?。?、學生練習拼讀

　　﹙１﹚自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

　　四、學習特殊韻母er

　　﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

　　﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

　　﹙３﹚學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

　　﹙４﹚讀er的四聲

　　五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

　　六、小結：這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母？

　　漢語拼音

　　第二課時

　　教學內(nèi)容:ie、üe、er

　　教學目標：

　　１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

　?。病⒄J讀８個生字，會讀句子、兒歌．

　　教學重難點：認讀８個生字

　　教具：生字卡片字母卡片

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片．

　　聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

　　韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

　　二、學習生字

　　１、引導觀察圖片

　?。病⒅笇ёx句子

　?。?、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

　　三、讀兒歌

　?。?、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

　?。?、跟讀兒歌．

　?。?、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

　　注意：讀準“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

　　四、鞏固生字

　?。?、抽讀生字卡片．

　?。病⒂蒙挚陬^組詞．

　　五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

有關漢語拼音教案范文3

　　【教學目標】

　　１、學會 b、p、m、f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。

　　３、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　　４、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

　　生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）

　　師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？

　　生：“播”。

　　師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

　　生：……

　　師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？

　　生：好！

　　師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？

　　生：一個廣播

　　師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

　　生：……

　　師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫獨自，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

　　師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

　　師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？

　　生：……

　　師：它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。

　　生：……

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：紙會動。

　　師：對了，發(fā) p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

　　生：……

　　師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。

　　生：……

　　師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

　　生：……

　　師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？

　　生：記得

　　師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。

　　師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。

　　生：……

　　師：我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么??？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

　　師：小朋友們來寫一寫。

　　生：……

　　師：最后一個字母請哪位小老師來呢？

　　生：……

　　師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的'時候也是要輕一些短一些。

　　生：……

　　師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。

　　〖小結

　　這節(jié)課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思，比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學生去思考，課堂氣氛也比較活躍。

　　第二課時

　　我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。

　　師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？

　　生：好！

　　師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）

　　生：……

　　師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意：b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。

　　生：……

　　師：聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧?。ɑ脽羝瑢懗鍪?p─a→pa m─a→ma f─a→fa）

　　生：……

　　師：聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎？（出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干，而且非常熱心?，F(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準確。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學生掌握情況）

　　師：最后我們再整齊的把它們讀一遍。

　　〖反思

　?。?、從學生掌握情況來看，這一課安排的內(nèi)容有點緊，學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。

　?。?、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼，可能有點脫節(jié)的感覺。

　　第三課時

　　師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示 ba）

　　生：……

　　師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？

　　生：……

　　師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。

　　生：……

　　師：老師現(xiàn)在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀）

　　生：……

　　師：很好，小朋友們都已經(jīng)學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？

　　生：……

　　師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。

　　生：……

　　師：小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）

　　這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。

　　生：……

　　師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？

　　生：……

　　〖小結

　　好了，今天我們學習了帶聲調(diào)的音節(jié)，而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。

　　〖反思

　　這節(jié)課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠，只是讓學生自己講，而沒有加以引導。

有關漢語拼音教案范文4

　　一、教學目標

　　1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

　　3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

　　二、教學重點

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　三、教學難點

　　能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教學準備：課件、拼音卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

　　2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學生初步感知a o e 的'音和形。）

　　4、揭示課題。

　　三、學習單韻母aɑ

　　1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

　　3、引導學生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。