四年級語文上冊教案10篇

時間：2023-11-04 17:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級語文上冊教案10篇，以供參閱。

四年級語文上冊教案10篇

四年級語文上冊教案1

　　1、同學(xué)們，如果在放學(xué)路上突然下雨了，而你又沒有帶雨具，正巧有一個同學(xué)帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時你會說些什么？

　　如果你的朋友考試成績不理想，你又會怎么做呢？

　　2、板書課題《感謝與安慰》生答：感謝

　　安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。

　　生活中一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考：

　　1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？

　　2、誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實際，再現(xiàn)生活情境。初步體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。

　　在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后在班上說一說。

　　1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的'？

　　2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰？

　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　4．議一議：

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　一、說一說

　　1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。

　　2、我是怎樣安慰別人。

　　二、自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評議。

　　四、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動。

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。

　　一、根據(jù)小組商量的方案，從兩個情境中選擇一個，試著表演，分角色進(jìn)行感恩。

　　對自己幫助最大讓自己最感動的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演。

　　二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進(jìn)行表演。

　　三、集體評議。

　　四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實感。

　　1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。

　　2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進(jìn)行表演。

　　3、師生評議。

　　4、寫話練習(xí)。

　　5、小組交流自己的作品。

　　6、全班交流。

　　讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。感恩我們的祖國，潛移默化中進(jìn)行愛國主義教育。帶著感恩的心對待身邊的每一個人。

四年級語文上冊教案2

　　教材簡析

　　口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。

　　2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項

　　3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的'閱讀短文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

　　教學(xué)過程

　　一、初次觀察，擬制標(biāo)題

　　１、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，

　　然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標(biāo)題。

　　二、再次觀察，交流看法

　　組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。

　　三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)

　　激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強(qiáng)。

　　四、四次觀察，暢談感受

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致，反復(fù)看，多角度，

　　五、拓展

　　回歸課文，鑒賞觀察

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中，

　　2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　將交際的內(nèi)容寫成一篇小文

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　將日積月累試著編一首小詩。

四年級語文上冊教案3

　　一、有趣的漢字：積累形近字

　　出示詞語。

　　1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.匯報交流，明確：每組詞語中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。

　　3.同桌合作記憶形近字。

　　4.拓展練習(xí)。

　　比一比，用下列形近字組詞。

　　藍(lán)（）

　　籃（）糖（）

　　塘（）完（）

　　玩（）炊（）

　　吹（）

　　二、詞語超市：積累四字詞語

　　1.學(xué)生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？

　　2.討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組是描寫植物。

　　3.學(xué)生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。

　　4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

　　如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

　　6.拓展：積累描寫天空的四字詞語。

　　三、讀讀想想：積累比喻句

　　1.學(xué)生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.討論明確：

　　（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

　?。?）體會比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

　　3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。

　　4.判斷下列句子是不是比喻句。

　　（1）他長得好像他的爸爸。

　　（2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來，把他砸倒在地。

　?。?）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。

　　四、寫字板：歸類寫字

　　1.學(xué)生觀察寫字板中的六個會寫字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時候應(yīng)該注意的地方。

　　2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.自由寫字練習(xí)。

　　4.寫后互評。

　　五、閱讀欣賞

　　1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：

　　（1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

　?。?）積累詞語，補(bǔ)充“我的詞語庫”。

　?。?）找出你喜歡的句段讀一讀。

　　2.拓展：課外閱讀描寫花的文章。

　　第二課時

　　一、提前布置

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形狀，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。

　　2.教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

　　二、課堂交流

　　1.欣賞導(dǎo)入。

　　2.學(xué)生小組活動。

　　小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動，介紹要點(diǎn)：

　?。?）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；

　?。?）語言生動，讓別人聽懂、感興趣；

　　（3）交流時可以一問一答，互動起來。

　　3.班級匯報。

　　小組代表在班級進(jìn)行匯報，眾生評價。

　　4.教師總結(jié)。

　　第三課時

　　一、明確習(xí)作要點(diǎn)：

　　在口語交際活動的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。

　　2.介紹花時，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

　　三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　第四課時

　　一、引導(dǎo)學(xué)生自評

　　將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進(jìn)行潤色。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評價。

　　互評重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點(diǎn)評

　　1.教師評介本次習(xí)作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導(dǎo)講評。

　　小學(xué)四年級語文上冊語文教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。

　　5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

　　教學(xué)課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際，我們的奇思妙想

　　1．激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

　　展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的.生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

　　2．小組交流：

　　前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價。

　　3．全班交流：

　　每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價。

　　4．小結(jié)延伸：

　　同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

　　如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

　　二、明確習(xí)作要求：

　　1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

　　2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

　　3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

　?、贁⑹鱿胂蟮氖挛?，要有一定的順序。

　?、谟洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

　?、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

　　4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

　　6．教師選出有特色的習(xí)作講評。

　　7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

　　第三、四課時

　　一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀詞語。

　　2．教師指名讀詞語，注意正音。

　　3．符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

　　4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

　　5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

　　二、教學(xué)日積月累

　　1．學(xué)生讀科學(xué)名言

　　2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

　　3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

　　1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2．你在生活中還收集了哪些信息？

　　3．學(xué)生展開收集資料。

四年級語文上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識6個生字，正確書寫10個生字，掌握“遠(yuǎn)航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

　　2、了解本文的主要內(nèi)容。

　　3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走進(jìn)《蘆葉船》。（板書課題）

　　二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽讀，正音。

　　2、出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀、識記，重點(diǎn)指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　2、小組探究。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時的“我”帶來許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．聽寫字詞，同桌互評。

　　2．默讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！

　　2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。

　?。?）水鄉(xiāng)環(huán)境美。

　　結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。

　　作者所描述的水鄉(xiāng)這個地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰知道其中的奧秘？

　　出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過比較，讓學(xué)生體會到怎樣才能把意思表達(dá)得更具體、更形象。

　　作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對

　　蘆葦、對美好春天的喜愛。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。

　　（2）蘆葉船美。

　　小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導(dǎo)學(xué)生想象蘆葉船的`樣子，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。

　?。?）玩蘆葉船有趣。

　　孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣。

　　小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開走了，真令人驚嘆。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫我和表兄語言、動作和心理活動的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　三、回歸整體，感悟內(nèi)化。

　　小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說些什么？

　　四、拓展延伸。

　　蘆葉船載著孩子們的希望和夢想去遠(yuǎn)航了，它會漂到什么地方？又會發(fā)生什么故事呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生展開想象，暢所欲言。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把文中優(yōu)美的語句摘抄在采集本上。

　　2、根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。

四年級語文上冊教案5

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識“昧、墜”等3個生字，理解積累“密密麻麻、星群密布”等4個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。

　　3、仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。

　　［教學(xué)課時］1課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：（出示星空圖片）看到這璀璨的星空，你想到了什么？（生自由發(fā)言）巴金先生也曾多次看見這滿天繁星，于是寫下了經(jīng)典散文——“繁星”。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

　　二、初讀課文，讀詞正音

　　1、初讀課文：

　?。?）請同學(xué)們翻開語文書小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀課文，師巡視。）

　　（2）（指名讀課文，相機(jī)正音）請三位同學(xué)分別讀一讀三個自然段。

　　2、讀詞正音：

　?。?）（課件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、搖搖欲墜）指名認(rèn)讀詞語。

　?、伲▽ⅰ懊痢弊謽?biāo)紅）看這個字，讀ｍèｉ，是由一個“日”加一個“未”組成，你能猜猜它是什么意思嗎？（出示：金文＝“未，沒有”+“日，光亮”）

　?、谠谧值淅铮懊痢庇兴姆N意思：①糊涂、不明白；②隱藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。在這個成語里，你覺得選擇哪個意思最合適？你怎么理解這個成語的意思？（明確“半明半昧”詞義：形容有時明亮，有時昏暗。）

　　（2）師：我們一起再讀詞語。（學(xué)生齊讀）我們發(fā)現(xiàn)這些詞都是描寫繁星的。你還知道哪些描寫星星的詞語呢？（出示成語，齊讀積累：月明星稀、群星璀璨、星光燦爛、星羅棋布、星星點(diǎn)點(diǎn)、滿天星斗、繁星滿天。）

　　三、品讀課文、想象繁星

　　（一）齊讀第1自然段，初步感受對繁星的“愛”

　　1、（出示課文第1自然段，全班齊讀）讀到這些句子，你好像看到了什么畫面？

　　2、（標(biāo)紅“我愛……我也愛……我最愛”）你能用這個句式介紹一個你喜歡的地方嗎？先說給同桌聽一聽。（同桌互說，全班分享。）

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出文中“我”對繁星的愛。（全班再次齊讀第1自然段）

　　（二）小組共學(xué)第3自然段，深入感受對繁星的“愛”

　　1、第1自然段是巴金寫在家鄉(xiāng)庭院里看到的繁星。課文中還寫到他在哪里看到的繁星呢？（家鄉(xiāng)庭院——南京住所后門——海上。）

　　過渡：這幾個地方的繁星，寫得最詳細(xì)的是哪一處呢？那我們就乘上船，跟隨巴金一起去欣賞海上的繁星吧！

　　2、小組合作，共學(xué)第3自然段。請一位同學(xué)讀一讀共學(xué)提示。

　?。ǔ鍪竟矊W(xué)提示：①找：找到描寫“繁星”的句子。②想：讀到這句話，想到了怎樣的畫面？③讀：帶著感受再讀句子。）

　　（小組合作，選擇代表上臺交流分享。教師相機(jī)點(diǎn)撥。）

　　3、通過理解關(guān)鍵詞“半明半昧”“搖搖欲墜”，想象繁星的畫面。

　　（出示：“深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧……真是搖搖欲墜呢！”）

　　師：讀到這句話，你想到了怎樣的畫面？（學(xué)生分享）是啊，繁星明暗交疊，搖搖欲墜。誰能把你想象到的畫面讀出來？（指名學(xué)生邊讀邊想象畫面。）

　　4、品味比喻，體會修辭手法的妙用。

　　（出示：“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！保?/p>

　　師：讀到這句話，你想到了怎樣的畫面？作者把星星比喻成什么？（學(xué)生分享）想象一下，這一顆一顆星星在你周圍飛舞，就像螢火蟲一般。誰能把你想象到的畫面再讀一讀？（生讀比喻句）

　　5、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！眮?，我們一起躺在船艙里，去看看這“半明半昧”“搖搖欲墜”的繁星。（配樂，全班朗讀。）

　　（三）鏈接童詩，豐富想象，表達(dá)對繁星的愛

　　導(dǎo)語：在這句話里，巴金覺得星星像——“螢火蟲”。其實，每個人看星星，都有不一樣的感受和想法。

　　1、（出示兩首兒童詩：顧城《星月的由來》、林煥彰《夜晚的天空》）這兩首詩中星星是什么呢？（樹枝戳的微小窟窿、貓咪的眼睛。）

　　2、讓學(xué)生用詩化的語言寫出自己看到的繁星和想象到的畫面，隨課練筆。發(fā)揮你的想象，你覺得天上的星星是什么？你也寫幾句話或幾句詩。（學(xué)生匯報分享）

　?。ㄋ模┝私獗尘埃A對“繁星的愛”

　　1、這繁星，讓我們浮想聯(lián)翩，巴金繼續(xù)寫到——（引讀：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”）

　　2、（出示背景，補(bǔ)充介紹：此文寫于1927年，巴金23歲時獨(dú)自一人赴法留學(xué)途中。在寫給弟弟的'信中，他這樣說道：“我雖然知道我們的心不會被那無邊的海洋所隔斷，但是現(xiàn)在我的心確實是寂寞得很！冷得很！”）師：現(xiàn)在你再讀他在海上對繁星的感受，又有什么新的理解呢？（出示第1自然段，引導(dǎo)朗讀。）

　　四、延學(xué)拓展，鞏固提升

　　這節(jié)課我們運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金還寫過這樣一篇文章（出示《海上日出》全文），也適合用這樣的方法去閱讀。課后同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法，自己讀一讀《海上日出》。

　?。劢虒W(xué)板書］

　　4*繁星

　　時間地點(diǎn)景象

　　從前—家鄉(xiāng)—密密麻麻

　　三年前—南京—星群密布

　　如今—海上—半明半昧

　　熱愛自由追求光明

　　［教學(xué)反思］

　　本次授課結(jié)束后，我總結(jié)了一下本課中如何逐漸體現(xiàn)本單元的語文要素。首先，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象畫面，分享自己看到的星空及星空下的遐想，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)閱讀興趣，為理解文本內(nèi)容、促進(jìn)情感共鳴奠定基礎(chǔ)。其次，在品讀課文環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用“我愛……我也愛……我最愛”介紹喜歡的地方，為習(xí)作中的“向同學(xué)推薦一個好地方”提前鋪墊。最后，運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行閱讀實踐，提升學(xué)生的表達(dá)力和審美力。

四年級語文上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1、正確認(rèn)讀本課10個生字，學(xué)會書寫10個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：結(jié)合具體語言文字了解課文主要內(nèi)容。了解作者為什么要敬畏漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。體會作者對中國語言文字熱愛的感情。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、談話導(dǎo)入

　　由文章題目入手，引發(fā)學(xué)生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。

　　二、初讀課文

　　1、默讀課文，解決生字障礙。

　　2、板書本課生詞，了解學(xué)生認(rèn)字的情況。

　　3、理解詞語。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具書理解或讀書聯(lián)系上下文理解。）

　　告誡：警告勸戒。

　　積淀：積累、沉淀。

　　杳無人影：空曠遼遠(yuǎn)得不見人影。

　　意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義、含義。

　　言簡意賅：言語簡單而意思概括。

　　渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

　　三、熟讀課文

　　采用形式多樣的讀書方法，讓學(xué)生度自己喜歡的段落。鍛煉學(xué)生的朗讀水平。培養(yǎng)學(xué)生對本課的興趣，但切忌越讀越煩。

　　閱讀方式可采取提問讀，師范讀，評價讀，默讀體會等方式。

　　（讀出“追憶往事”、“敬重”、“畏懼”之感）

　　第二課時：

　　一、深入課文

　　同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們熟悉了課文，練習(xí)了朗讀，明白了一些詞的意思，同時我們也初步了解了“敬畏”一詞的意思。再讀課文，想想作者是從哪幾個方面寫出自己的對“字”的敬畏之情的。

　　1、小時候受大人的影響——“敬惜字紙”。（2、3）

　　關(guān)于“敬惜字紙”同學(xué)們可以閱讀一下老師給大家準(zhǔn)備的材料。通過對課文及閱讀材料的閱讀，你對“敬惜字紙”有何理解？（古時候人們對字的敬重，崇拜同時也是對文化的敬重！對生命的敬重。）帶著這種敬重把這段話再讀一便。師指導(dǎo)朗讀。

　　2、小時候讀《聊齋志異》的情景，初步感受方塊字的神奇。（5）

　　我們祖國的方塊字給我們帶來的是一個個多么鮮活的生命啊！同學(xué)們你們在讀書的時候有沒有過類似的經(jīng)歷？讀書時你有沒有過身臨其境的感受？讀什么書時，你是否也曾隨著作者一起哭過？笑過？恐懼過或輕松過……（多指明說說）瞧！這就是方塊字的神奇之處哇！讓我們再來深入體會作者的這句感慨吧：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊?！?/p>

　　3、回憶自己讀古詩的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。（6、7）

　　多么神奇的方塊字??！它記錄女歌唱家月光下不絕如縷的歌唱，那聲音凄婉蒼涼，從一個世紀(jì)“響到”到另一個世紀(jì)，余音依然在字里行間縈繞，沒有消散。這是什么？這是生命的延續(xù)，它承載的`是女歌唱家的靈魂?。?/p>

　　指名讀最后一句。

　　4、談自己對中國文字的認(rèn)識。（8）

　　聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)實際理解為什么作者說：“漢字，在我的眼里是有生命的?！?/p>

　　你如何理解這句話？正是作者層層深入的介紹中國漢字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道：漢字，在我的眼里是有生命的。

四年級語文上冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。

　　過程與方法根據(jù)平時積累，利用小組合作優(yōu)勢，充分發(fā)揮想象

　　情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　點(diǎn)評中的好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　點(diǎn)評中的`好詞好句。

　　教具：

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評

　　教學(xué)流程：

　　一、習(xí)作講評

　　1、學(xué)生拿己的習(xí)作，找出最滿意的地方。

　　2、小組間相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的部分，相互評議。

　　3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進(jìn)行賞析。

　　4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。

　　5、學(xué)生作好記載，當(dāng)經(jīng)驗保留。

　　6、教師巡視指導(dǎo)。

　　二、小節(jié)

　　1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行。

　　2、提出希望。

　　3、學(xué)生代表發(fā)言，本次習(xí)作的體會。

四年級語文上冊教案8

　　口語交際

　　保護(hù)文物

　　我國歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞。下面是一則關(guān)于長城的報道。

　　有些地段的長城狀況令人擔(dān)憂。大量游人涌入，給長城帶來了顯而易見的破壞.塑料袋，礦泉水瓶.廢紙、果皮等垃圾隨處可見.城墻被亂涂亂畫.當(dāng)?shù)卮迕窨可匠陨?。在垛口處和通往長城的小路上私搭設(shè)梯予.設(shè)點(diǎn)收費(fèi).一些房地產(chǎn)開發(fā)商在保護(hù)區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)調(diào)的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。

　　先說說讀了上述報道的感受，再圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)長城的建議。還可以交流各人了解的'其他文物古跡的情況，說說我們能為保護(hù)文物做些什么。

　　習(xí)作

　　長城、頤和園、秦兵馬俑······ 給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)。我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遣產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹? 可以講景點(diǎn)風(fēng)光。也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說。還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后?？梢愿鶕?jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000千方米，差不多有五十個籃球場那么大。

　　小林：

　　我發(fā)現(xiàn)這些句子的后半部分，都拿我們熟知的事物來比照;這樣，就很容易想象出前面描寫的城墻頂上有多寬，俑坑有多大。

　　小東：

　　這樣寫十分具體形象? 我想起上學(xué)期學(xué)的《太陽》一課中也有這樣的句子。如，大陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)? 到大陽上去，如果步行。日夜不停地走。差不多要走35()()年

　　日積月累

　　一徑竹陰云滿地

　　半簾花影月籠紗 (北京頤和園月波樓)

　　樹紅樹碧高低影

　　煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 (四川青城山真武殿)

　　四面荷花三面柳

　　一城山色半城湖 (山東濟(jì)南大明湖)

　　清風(fēng)明月本無價

　　近水遙山皆有情 (江蘇蘇州滄浪亭)

　　展示臺

　　世界遣產(chǎn)有的景色迷人.讓人流連忘返。如。黃山的奇松、怪石，溫泉、云海，蘇州園林的亭臺樓榭，通幽曲徑。有的歷史文化氣息濃厚，如，一些景點(diǎn)流傳著美麗的故事、傳說。一些景區(qū)留下了名人題寫的詩詞，楹聯(lián)。課外搜集有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的資料，可以是圖片，詩詞，楹聯(lián).也可以是故事，傳說。從中感受這些世界遺產(chǎn)的魅力。

四年級語文上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。

　　2.正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個故事。

　　3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。

　　【過程與方法】

　　1.范讀教學(xué)法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

　　2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度探究短文的寓意。

　　誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

　　討論法：針對教師提問展開討論。

　　講述法：通過講故事的方法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。

　　難點(diǎn)

　　用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個神話故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》

　　1.同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事?生說。

　　你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎?(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。

　　2.簡介《山海經(jīng)》。

　　《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

　　3.聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。

　　大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)

　　小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.自由朗讀，讀準(zhǔn)確。

　　(1)打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。

　　(2)同學(xué)們，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生硬，難讀，生字多)

　　(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試?

　　指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。

　　2.教讀難讀的.句子。

　　同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

　　師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。

　　3.借助停頓，讀出節(jié)奏感。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

　　學(xué)生自由練習(xí)，評價鼓勵。

　　4.借助注釋，了解故事內(nèi)容。

　　對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平)

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

　　(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。

　　(2)分句出示課文，交流句子的意思。

　　(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

　　(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

　　2.感受精衛(wèi)堅韌不拔的精神。

　　(1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

　　(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返堙于東海)

　　(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?大海會怎么說?精衛(wèi)又會怎么回答呢?

　　出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅韌不拔)

　　(5)感情朗讀句子。

　　3.齊讀全文。

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1.精衛(wèi)鍥而不舍、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

　　2.中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填?！罚氵€知道哪些神話故事?交流自己讀過的神話故事。

　　3.除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。

　　板書設(shè)計：

　　精衛(wèi)填海

　　溺而不返堙于東海堅韌不拔

四年級語文上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

　　2．初步學(xué)會按“潮來前??潮來時??潮來后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　預(yù)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

　　2、讀課文五遍以上，給生字注音。

　　3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

　　2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

　　3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

　　4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗捯搿?/p>

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

　　教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

　　2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(?? )說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）

　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。

　　觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？

　　課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

　　（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　①讀準(zhǔn)多音字：

　　悶（man）雷 ?。╞ó）霧風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）

　　漲（zhǎng）起顫（chàn）動

　　②理解下列詞語的意思：

　　橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

　?、壑该x課文，正音。

　?、芡阑プx，評定等級。

　?。?）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

　　（3）理清文脈。

　　①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

　　②同桌交流。

　　③說說各段的段意。

　　三、理清敘述順序。

　　1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　四、布置作業(yè)：熟讀課文

　　附：板書:

　　潮來前

　　觀潮潮來時（時間順序）

　　潮過后

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　二、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┮胝勗?。

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的'學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　?。ǘ┩ㄟ^預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（??）

　?。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1．師生交流，品讀。

　　潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

　　（板書）觀潮

　　潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時：漫天卷地風(fēng)號浪吼

　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

　　1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）交流感受，品讀佳句。

　?。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

　?。?）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　4．反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）

　?。?）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn)，師適時點(diǎn)撥：

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

　　6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)。

　　1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。

　　3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

　　4．作業(yè)。

　?。?）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。

　?。?）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　板書：