語文教案范文3篇語文教案簡單

時(shí)間：2023-11-06 14:41:00 教案

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語文教案范文3篇語文教案簡單

語文教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：

　　多媒體、課件。

　　四、主要板書：

　　26、小松鼠找花生

　　等……就…… （高興）

　　↓

　　每天（急切）

　　↓

　　直到……也沒…… （失望）

　　↓

　　自言自語…… （奇怪）

　　五、作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　1、課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

　　2、課外：朗讀課文。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）揭示課題。

　　1、指名讀課題。

　　2、提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？

　?。ǘ┓蹲x課文。

　?。ㄈ┳宰x課文。

　　1、學(xué)生輕聲自由讀。

　　2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。

　?。ㄋ模z查自讀情況。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、師生正音。

　　（五）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指導(dǎo)看圖。（出示圖一）

　　這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？

　　2、指名讀第一段。

　?。?）相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子

　?。?）指名拼讀。

　　3、理解詞句。

　?。?）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？

　?。?）練習(xí)用“綠油油”說話。

　?。?）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？

　?。?）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。

　　4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

　　（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　旁、油、葉。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1、寫字。

　　2、填上合適的詞。

　　（）的樹林（）的花生

　?。?）的葉子（）在小花

　　第二課時(shí)：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。

　　1、讀生字卡片。

　　2、填空：

　　樹林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二段。

　　1、過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！

　　2、指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

　　3、出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　?。?）小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　（2）蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　（3）分角色朗讀課文。

　　5、聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？

　　6、指名讀小松鼠想的句子。

　　7、出示生字：等。（正音）

　　指名讀，齊讀。

　　8、師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么？

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三段。

　　1、輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

　　2、討論：

　?。?）小松鼠是怎樣找花生的.？（指名讀第一句）

　?。?）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？

　　（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四段。

　　1、指名讀。

　　2、理解“自言自語”。

　　3、出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？

　?。?）指名讀準(zhǔn)生字的音。

　?。?）指名讀句子。

　　4、小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五段。

　　1、指導(dǎo)看圖二。

　　小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？

　　2、自由讀，說說這一段寫什么？

　　（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

　?。?）花生是怎么結(jié)果的？

　　3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

　　（六）總結(jié)課文。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、討論。

　　小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　3、總結(jié)。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

　　第三課時(shí)：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。

　　1、讀生字卡片。

　　2、用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。

　　3、指名分角色朗讀課文。

　　（二）指導(dǎo)背誦。

　　1、指導(dǎo)背誦第一段。

　?。?）自由讀，說說這一段有幾句話？

　　（2）想想每句話寫了什么？

　?。?）邊看圖邊練習(xí)背誦。

　　指名背，齊背。

　　2、指導(dǎo)背誦第二段。

　?。?）請兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

　?。?）同桌練習(xí)背誦。

　　3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

　　4、用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

　　5、練習(xí)分角色背誦全文。

　　（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　等、吃、每、怪、被、誰。

　　（四）作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、寫字。

　　3、寫出下面字的偏旁。

　　油（）葉（）等（）被（）。

語文教案范文2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好?”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。“根據(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰?”這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為本，自主參與，合作探究。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

　　3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

　　2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

　　(一)說一說，你的小伙伴是誰?

　　(二)板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

　　[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　　(一)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　(二)想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

　　三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

　　(一)采用多種形式檢查生字讀音。

　　1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

　　2、同桌同學(xué)互讀。

　　3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　　4、指名幾位學(xué)生讀課文。

　　一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎?誰來念念課文?

　　(二)學(xué)生交流匯報(bào)：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?

　　(根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……)

　　2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　(一)出示生字卡片，開火車讀。

　　(二)讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。(取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。)

　　五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

　　(一)出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。

　　("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。)

　　(二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

　　(三)學(xué)生書寫。 [ 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。]

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的`關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　二、研讀課文，初步理解感悟。

　　(一)自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢?

　　師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

　　(維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。)

　　(三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。

　　三、開展"圖文"配對活動(dòng)，深入理解感悟。

　　(一)仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。

語文教案范文3

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

　　二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

　　三、了解課文中的幾種判斷句式。

　　四、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

　　五、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的及要求：

　　一、題解，了解本文作者及寫作背景。

　　二、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

　　三、熟讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的'基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

　　二、熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　題解，了解本文作者及寫作背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　唐朝著名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說說，這是杜甫的哪首詩？對，是《蜀相》。寫的就是本文的作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的《出師表》。

　　二、題解：

　　1、作者：諸葛亮，字孔明，三國時(shí)期蜀國的政治家、軍事家。

　　2、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。

　　3、出師伐魏背景簡介：

　　諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。223年劉備病逝，臨終對諸葛亮托認(rèn)國事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父?！焙髣⒍U稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。

　　諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過了幾年的努力，國力有所加強(qiáng)，在這種情況下，他于227年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。

　　劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。

　　諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：

　　（1）與吳國通好；

　?。?）加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；

　　（3）平定南方叛亂。

　　三、生字、重點(diǎn)詞

　　1、給生字注音：

　　cú hóng fěi zhì pǐ bì quē gǒu wěi

　　殂弘菲陟否裨闕茍猥

　　sù nǔ rǎng jiù zōu yī zī tuí

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