精品小學(xué)語文教案5篇教案小學(xué)語文優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-11-06 16:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精品小學(xué)語文教案5篇教案小學(xué)語文優(yōu)秀教案，以供參考。

精品小學(xué)語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。

　　體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解娃麗事跡的`感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學(xué)課文

　　出示自學(xué)提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對(duì)哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學(xué)提綱里的問題。

　　（四）總結(jié)

　　從這個(gè)故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽。

精品小學(xué)語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;

　　2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)

　　牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法牽掛、牽?；?/p>

　　掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

　　圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部形聲字包圍、圍棋、周圍

　　笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得

　　善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后

　　淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

　　互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生

　　4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?

　　三、作業(yè)：書寫一類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

　　二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

　　2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。

　　3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

　　4.通過讀課文，你讀懂了什么?

　　5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說呢?

　　三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說些什么?

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

　　2.讀一讀：簡(jiǎn)單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的'詞語說話。

　　3.寫一寫，積累詞語

　　4.做一做

　　(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。

　　(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　課件溫柔的手

　　生字

精品小學(xué)語文教案3

　　課前分析：

　　這篇記敘文情節(jié)感人，并且貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅(jiān)定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個(gè)問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對(duì)話，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小” 的道理。

　　二年級(jí)孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心體會(huì)薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，而且要有保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字、寫字、正確流利地朗讀課文。

　　2、在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能夠保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。

　　3、體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　信息資料：生字卡片、課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)題，激發(fā)興趣

　　1、出示詞語：弱小。

　　誰知道這個(gè)詞的意思？（指生說）應(yīng)該怎么讀？為什么這樣讀？（指生讀）

　　2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢？我們一起來看課文。

　　3、板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的。

　　看到課題，你知道了什么？還想知道什么？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？……）

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？

　　3、指導(dǎo)看圖，從圖中你看到了什么？（指名說）

　　小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容，我們先來看看課文是怎樣描寫森林的景色吧。

　　4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。

　　讀一讀屏幕上的和書上有什么不同？

　　再讀讀，說說你現(xiàn)在的感受。

　　小組交流：說出自己的感受，再把自己的感受讀出來。

　?。ㄈ┤の秾W(xué)字，鞏固練習(xí)

　　1、課件出示本課的生字。（抽生讀）

　　2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。

　　3、師生交流識(shí)字方法。

　　（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識(shí)記。

　?。?）在語言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，

　　芬芳撲鼻”，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。

　　（3）利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。

　　4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。

　　（四）書寫

　　本課有十二個(gè)要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個(gè)字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)合識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)。“弱”字，要注意提示兩個(gè)“點(diǎn)、提”的寫法。“末”字，可與第二課的“末”字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。

　　“芬芳”二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的.提手旁的寫法練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固

　　1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習(xí)。

　　2、課件出示詞語，學(xué)生開火車讀。

　　（二）情趣交融，誦中品悟

　　過度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風(fēng)景很美。

　　1、抽生讀描寫森林美景的句子。

　　2、師：這時(shí)下起了傾盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣？哪個(gè)自然段描寫的是這部分內(nèi)容？（抽生讀）

　　3、師：薩沙接過了雨衣，他是怎么想的，哪幾個(gè)自然段寫了他和媽媽的對(duì)話？（抽生說）

　　4、師：薩沙共說了幾句話？（抽生說）

　　5、師生共同感受薩沙的話。

　　（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

　　*學(xué)生自瀆自悟，在小組中交流。

　　*指名讀，師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。

　?。?）這就是說，我是最弱小的了？

　　*學(xué)生自讀自悟。

　　*師生互相交流感悟，在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。

　?。?）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

　　*學(xué)生自讀自悟。

　　*師：他說的什么意思？（抽生說）還體會(huì)到了什么？（抽生說）

　　師在板書上做重點(diǎn)。（抽生讀）

　　*師指導(dǎo)，多人讀。

　　6、小結(jié)：多么感人的故事呀！當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，大家互相關(guān)心，愛護(hù)，盡力保護(hù)比自己弱小的。

　　7、分角色讀薩沙和媽媽的對(duì)話。

　　（三）拓展

　　1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？

　　2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢？（出示書后的話）

　?。ㄋ模熒餐f：我們不是最弱小的。

精品小學(xué)語文教案4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。

　　2．體會(huì)數(shù)字說明方法的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

　　2結(jié)合課文明白“完善”的意思。

　　3體會(huì)列數(shù)字說明方法的好處。

　　二、導(dǎo)入

　　1．（課件）自讀全文，思考：你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解？

　　2．哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

　　3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因—過程—結(jié)果）

　　2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對(duì)）

　　3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對(duì)誰說的？

　　4．結(jié)合課文說說你對(duì)“完善”的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）

　　5．默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子****別受感動(dòng)，畫下來。（課件）

　　（“上萬里、千百個(gè)”數(shù)字說明什么？

　　還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（xx年，幾國(guó)……）

　　這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

　　四、總結(jié)

　　1．這xx年是不斷克服困難的`過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）

　　2．把你心中的感動(dòng)用以下句式說說：（課件）

　　3．作者怎樣評(píng)價(jià)他？（板書：偉大）

精品小學(xué)語文教案5

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理理解西門豹將計(jì)就計(jì)的方法、能夠復(fù)述故事

　　教學(xué)

　　過程第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1、聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

　　四、研讀課文第一段

　　1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

　　3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告 4、交流

　　五、練習(xí)拓展：修改調(diào)查報(bào)告

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的`事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？