下面是范文網(wǎng)小編收集的統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案8篇(統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案)，供大家參考。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課內(nèi)古詩《靜夜思》。通過隨文識(shí)字、圖文對(duì)照、聯(lián)系實(shí)際、激情想象、動(dòng)作表演等方式，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
2、課外積累李白詩，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式進(jìn)行展示分享。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，積累更多的古詩詞。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入主題
1、齊呼口號(hào)，課前動(dòng)員
師：孩子們，古詩是我國古代珍貴的文化瑰寶。經(jīng)過“李白詩歌閱讀月”的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定積累了不少李白的詩，今天我們就上一堂古詩分享課，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式把我們的古詩學(xué)習(xí)成果展示分享出來。今天我們以小組競賽的方式進(jìn)行，看看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最棒!好，下面請(qǐng)各小組長帶著大家加加油。
一組：一組一組，勇爭第一!
二組：二組二組，齊心協(xié)力!
三組：三組三組，勇往直前!
四組：四組四組，銳不可當(dāng)!
(設(shè)計(jì)意圖：通過小組競賽的方式，鼓勵(lì)孩子們積極回答問題，聲音響亮地回答問題，帶有思想的回答問題。是課前總動(dòng)員的一種手段。)
2、了解作者，檢測預(yù)習(xí)(課前導(dǎo)入——說李白)
師：學(xué)習(xí)李白的詩，我們先得了解李白其人。誰來說一說。
生：匯報(bào)收集的關(guān)于李白的資料。
師小結(jié)：李白是我國唐代的一位大詩人，一生留下了近千首詩，都被我們后人所傳誦，他被稱為“詩仙”。
(設(shè)計(jì)意圖：課堂預(yù)設(shè)，通過孩子不同的答案，讓學(xué)生了解到，解讀作者，可以網(wǎng)上搜集資料，也可以按照自己的理解，有不同的學(xué)習(xí)方式。)
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)
1、出示圖片，解讀題目。 (1)觀察圖片，練習(xí)說話
師：請(qǐng)看課件出示的這幅圖，圖上畫的是誰?他在干什么?
生：圖上畫的.是李白，他坐在床上望著月亮思念自己的家鄉(xiāng)。
(2)出示課題，解讀題目
師：剛才這位同學(xué)的回答，就是題目的意思。誰來再說一說詩題的意思。
生：在靜靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)。
(3)隨文學(xué)習(xí)生字“思”。
(4)體會(huì)心情。師：你們有沒有思念遠(yuǎn)方的親人或是爸爸媽媽的時(shí)候，那你是一種什么樣的心情?那我們就帶著這種心情來學(xué)習(xí)課內(nèi)的這首李白詩《靜夜思》。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2、能正確流利的讀出課文。
3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
重點(diǎn)：
5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
難點(diǎn)：
6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
教具準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的`短兒歌，你們想不想聽呀？
二、新授
1、出示課件，教師范讀：
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。
2、領(lǐng)讀：
現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。
我們來做個(gè)高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。
3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。
4、做游戲讀課文。
我們接著再來做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始。
5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。
小朋友，我們用動(dòng)作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。
老師引導(dǎo)：
兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一
個(gè)小朋友讀（他）。
6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。
7、整體齊讀：
請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊
動(dòng)作：預(yù)備----開始：天地人，你我他。
小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。
三、鞏固新課
1、我們再來做個(gè)游戲，“開火車”?？凑l開得最快，第一個(gè)小朋
友說“天”，下一個(gè)說“地”，下一個(gè)說“人”，下一個(gè)說“你”，一個(gè)挨著一個(gè)說，預(yù)備-開始。
2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一
下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
?。?）按序讀（從前往后讀）
?。ㄌ斓厝四阄宜?/p>
?。?）倒序讀（從后往前讀）
（他我你人地天）
?。?）老師拿出六個(gè)字卡片，隨意看卡片讀：
我們再來變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽取）。
四、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)詞語
給“天”找朋友：
今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣
給“地”找朋友：
大地、種地、菜地、掃地、草地、地球
給“人”找朋友：
男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人
2、學(xué)習(xí)句子
用上“你、我、他”，說說我們現(xiàn)在都在做什么
五、結(jié)束語
今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字，還和它們做了
這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？
板書設(shè)計(jì)
課件顯示圖片生字
教學(xué)反思
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識(shí)字效果，在本節(jié)課中，主要采用了通過多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字?！ ?/p>
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2：感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)
1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習(xí)
【講授】二、新授
1、導(dǎo)入 ：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>
“好，接著，我們來聽一首”快樂的一天“，看是不是你做的'事情?！?/p>
2、聽音樂的第一段“早早起”
請(qǐng)生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲。
?、?讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。
?、?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
【活動(dòng)】三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？
(好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
【活動(dòng)】四、板書設(shè)計(jì)
上學(xué)歌
情緒 歡快、富有朝氣
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”，豎“丨”
?。ǘ┠芰δ繕?biāo)
正確、流利地朗讀課文。
（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說一說漢字
1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的.知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀小詩
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識(shí)筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
（三）我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
?。ㄒ唬┘右还P
?。ǘp一筆
（三）反義詞
上--（下）
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩，分析小詩
2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案5
看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池塘邊，還看見荷花池上發(fā)生的有趣的一幕。于是詩人就忍不住吟誦了一首詩。你們想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩。（揭示課題）
二、初讀古詩，指導(dǎo)朗讀。
1．自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。
2.指名朗讀古詩。
3.師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀，男女對(duì)讀。
4.師生接力讀，全班接力讀。
三、深入朗讀，體會(huì)詩意。
(一)整體感知。
1.PPT出示兩幅圖片，讓學(xué)生思考小池美嗎？美在哪里？
2．引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中畫出來。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)
(二)理解詩意。
1.前兩行--泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。
（1）學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。
（2）解釋重點(diǎn)詞語及詩意。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？
（運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯?，才讓它無聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。）
2.后兩行--小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
?。?）學(xué)生指出自學(xué)不能解決的字詞，教師進(jìn)行簡要回答。
（2）揭示詩意。
（3）PPT出示圖片，讓學(xué)生明白“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的具體情狀。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
A.這兩句詩主要描寫了什么？(描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。)
B.這首詩寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛之情。)
3．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。
四、寫字指導(dǎo)。
1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。
2．教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行指導(dǎo)。
3．教師范寫，學(xué)生書空。
4．學(xué)生練寫，欣賞評(píng)議。
【課文小結(jié)】
本課有兩首古詩，這兩首詩描繪的都是詩人在夏天的所見，前者敘事，后者寫景?！冻厣稀访枥L了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情；《小池》向我們展現(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的'熱愛之情。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
這節(jié)課的開始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，把課文讀通讀順，學(xué)習(xí)古詩的第一步就是把古詩多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。學(xué)生讀通順課文后，教師接著用多媒體課件展示本首古詩中要求認(rèn)識(shí)的生字，采用帶拼音讀、打亂順序讀、領(lǐng)讀等多種形式來教學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
學(xué)習(xí)古詩時(shí)，教師除了讓學(xué)生讀通讀準(zhǔn)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境，先解釋重點(diǎn)詞語，然后逐字逐句翻譯，再用PPT出示相關(guān)資料和圖片，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，最后進(jìn)行總結(jié)，將詩歌的所要表達(dá)的意思清楚地傳達(dá)給學(xué)生。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。
師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！
二、自主識(shí)字
1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字。
3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。
三、交流識(shí)字
1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說說自己一些好的識(shí)字方法。
4、游戲識(shí)字
?。?）開火車讀生字。
?。?）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
?。?）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。
【板書設(shè)計(jì)】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學(xué)反思】
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的'難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)“口耳目手足站坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口目耳手”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2認(rèn)識(shí)橫折、平撇、彎勾三個(gè)筆畫。
3能正確流利的朗讀課文，感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
學(xué)情分析
對(duì)于當(dāng)今階段的一年級(jí)來說，口耳目大多孩子在幼兒園在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，所以在認(rèn)識(shí)本課生字時(shí)，可以直接導(dǎo)入，重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和3個(gè)筆畫，并能規(guī)范寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確流利的朗讀課文，并充分理解課文的意思。
2、感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】口耳目
直接出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火讀，小老師帶讀，培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)表揚(yáng)和糾正。
【講授】口耳目
一、識(shí)字
直接出示生字卡片導(dǎo)入
教師出示“口耳目手足”生字卡片，考察學(xué)生的識(shí)字量。(對(duì)于現(xiàn)今已讀幾年幼兒園的一年級(jí)學(xué)生來說，大部分都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了口耳目幾個(gè)簡單的字)
1一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字(選坐的好的，及時(shí)表揚(yáng))
2一個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)字
3加大難度一個(gè)同學(xué)讀所有的(表揚(yáng))
師：哇，你讀的太好了，老師都忍不住想請(qǐng)你到講臺(tái)上來當(dāng)小老師了。
3、課件出示生字。請(qǐng)兩個(gè)讀得好的學(xué)生帶讀，
師：兩位小老師教的真好，謝謝你們的幫忙，接下來，老師要來檢查你們的學(xué)習(xí)情況啦。
4、游戲
老師指哪個(gè)字，學(xué)生邊讀邊在自己的身上找到他們。
二、課文
師：雖然大家都能叫出這些生字寶寶的名字，但是，由于大家手和嘴沒有配合好，或者是大家太緊張，所以在剛剛的游戲里大家有些手忙腳亂。其實(shí)。想要做好任何事，我們身體的每個(gè)部位就要做好分工，協(xié)商好，比如，聽別人說什么時(shí)，咱們的嘴巴就得合上，升旗時(shí)，咱們的腿就得立正站直，接下來，老師就帶大家走進(jìn)一首小詩，它會(huì)告訴我們站要怎樣，坐要怎樣。
1出示課文內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子試讀
2重點(diǎn)講解“站”“坐”
運(yùn)用課件，講解兩個(gè)字的.讀音，意思，和識(shí)字方法(加一加和猜謎語等)
3根據(jù)句意，配上簡單的動(dòng)作，編演邊讀。(注意指導(dǎo)朗讀)
全班邊演邊讀，小組編演邊讀
三、初步感知象形文字，再度識(shí)記本課生字
師：識(shí)字能力又強(qiáng)，表演能力又棒，你們太了不起了，我建議，我們?yōu)樽约旱陌舭艄墓恼?。但是不知道大家的眼鏡亮不亮，觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)，想不想挑戰(zhàn)?。?/p>
師：有個(gè)小朋友畫畫，你們能認(rèn)出他畫的是什么嗎？
1課件出示口耳目手的甲骨文
2課件出示“口耳目手”的圖片
請(qǐng)學(xué)生連線
3出“口耳目手”的現(xiàn)代字
4介紹和簡單講解象形字
拓展，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生(課前商量好)在黑板一側(cè)畫個(gè)漁網(wǎng)，然后在旁邊貼兩個(gè)字，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)字是圖片的名字，并說說理由。
四、寫字
師：這節(jié)課同學(xué)們的注意力都特別及集中，學(xué)的真認(rèn)真，瞧瞧，一個(gè)個(gè)坐的可端正了，這“坐如鐘”的樣子讓老師感覺大家
課件出示帶有田字格的生字，簡單復(fù)習(xí)田字格。
讓學(xué)生先選擇一個(gè)生字，說說它在田子格的位置
選擇“口”和“手”重點(diǎn)講解，尤其是三個(gè)新筆畫，橫折、平撇、彎勾
老師范寫，學(xué)生邊說邊書空，然后在書上苗兩個(gè)寫一個(gè)
陪優(yōu)補(bǔ)差。寫的好的及時(shí)表揚(yáng)并示范，寫的不夠規(guī)范的及時(shí)糾正。
統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“首、無”等7個(gè)生字。
2、能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思，初步感知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
能正確朗讀、背誦古詩。
難點(diǎn)：
能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩的大意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖
2、生字卡片
3、多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入新課。
師引言：夏天，多美呀，一個(gè)小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池塘里面蜻蜓已經(jīng)站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。揭題：板書詩題。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。
(一)自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩。
(二)熟讀古詩。
1、老師指名匯報(bào)讀。（正音，理清節(jié)奏）
2、老師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。
3、學(xué)生齊讀古詩。
4、趣味誦讀。（合作讀、開火車讀、表演讀……）
三、誦讀詩句，品析人物。
(一)前兩行--小娃撐小艇，偷采白蓮回。
1、師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?
2、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。
3、揭示詩意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。
4、認(rèn)識(shí)白蓮。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”出示字典中關(guān)于偷的義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。
?。?）小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象情景與畫面，體會(huì)小娃的可愛，并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。
小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的.天真活潑可愛，寫出了詩人對(duì)小娃的喜愛之情。(齊讀)
(二)后兩行--不解藏蹤跡，浮萍一道開。
1、師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？
2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。
3、解釋重點(diǎn)詞語及詩意。
4、 認(rèn)識(shí)浮萍。
5、師引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。
四、指導(dǎo)寫字
1、先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫。(要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”。)
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