下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學三年級上冊教案9篇(人教版六年級數(shù)學上冊教案)，以供借鑒。

數(shù)學三年級上冊教案1

　　一、 教學目標

　　1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，正確的進行乘法口算、筆算、估算。

　　2.運用所學知識結(jié)合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡單問題。

　　3．在復習過程中，滲透學習方法，體會數(shù)學學習的價值。

　　二、教學重點

　　正確的進行乘法口算、筆算、估算

　　三、教學難點

　　滲透學習方法

　　四、教學具準備

　　練習小篇子

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬┣榫硨?/p>

　　1．今天我們要一起復習《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

　　我們先來回顧一下內(nèi)容。這個單元包括哪些內(nèi)容呢？

　　你有什么要提醒大家的呢？

　　口算：用乘法口決計算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

　　估算：注意四舍五入。

　　筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾。

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

　　4×60=（說算法） 80×5=（注意0的個數(shù)） 103×4=（十位要加進位數(shù)）

　　2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

　?。?）學生獨立完成

　?。?）同桌訂正

　?。?）全班交流

　　3．選擇合適的方法解決下面的問題。

　　（1）第1個問題你選擇什么方法？

　　（2）第2個問題你怎么選擇筆算呢？

　　（3）第3個問題可以估算吧嗎？

　　（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準確值。

　　（三）拓展延伸

　　1.快速搶答爭第一

　?。?）出示題目：

　?。?）學生搶答

　　2．認真觀察填表格

　?。?）出示題目：

　?。?）觀察：請同學們認真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

　　（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的`數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請同學們運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

　　3.趣味數(shù)學找規(guī)律

　?。?）觀察：認真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？

數(shù)學三年級上冊教案2

　　教學目標：

　　1、進一步掌握除法的簡便算法。

　　2、能正確、靈活地進行計算。

　　3、通過練習，提高學生思維的'靈活性。

　　教學重點：進一步掌握除法的簡便算法。

　　教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算

　　教學過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們復習、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

　　們繼續(xù)來復習除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　二、復習

　　1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什么？

　　2、全班交流：個別匯報

　　當一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

　　要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。

數(shù)學三年級上冊教案3

　　一、教材分析

　　本單元對全冊課本的主要內(nèi)容進行復習。教材先復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬以內(nèi)的減法，一個因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算，然后復習兩步混合運算的式題和應用題；再復習時間單位、角和直角的概念；最后是應用題的綜合練習。通過總復習，使學生進一步鞏固本學期所學的知識，深化概念，正確計算，進一步提高解答應用題的能力。

　　二、復習目標

　　1．能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi))，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬以內(nèi)的減法，一個因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

　　2．掌握兩步混合運算式題的`運算順序，能正確地計算兩步混合式題。

　　3．進一步學會分析數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應用題。

　　三、復習重點與難點

　　1．復習重點：萬以內(nèi)減法、一個因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計算式題和應用題。

　　2．復習難點：被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法；一個數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法；應用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

　　四、教學時間7課時。

　　(1)萬以內(nèi)的減法總復習(一)

　　(一)教學目標

　　1．通過整理復習，能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)。

　　2．能比較熟練地筆算萬以內(nèi)減法，能用減數(shù)和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來驗算減法。

　　(二)教學重點與教學難點。

　　重點：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，萬以內(nèi)減法的筆算退位減法。

　　難點：連續(xù)退位減法。

　　(三)教學過程

　　1．揭示課題，明確復習目標。

　　小黑板出示：

　　復習目標：

　　1．能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)；

　　2．能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)；

　　3．掌握減法筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法；

　　4．能掌握減法驗算方法，養(yǎng)成驗算習慣。

　　2，復習口算。

　　口算，直接寫出得數(shù)。

　　52+2670-5567+972-25

　　95-2145+1881-34．47+36

　　600+8001500-7005000+400

　　900-3007900+120093-71

　　(1)檢查校對。，

　　(2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。

　　(3)指名說說口算方法。

　　3．復習筆算。

　　(1)請學生獨立計算：4801-45641600-539

　　(2)整理：

　?、贉p法算式中各部分的名稱。

　　②萬以內(nèi)減法的計算法則。

　　相同數(shù)位對齊；

　　從個位減起；

　　c．被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數(shù)加在一起，再減。

　　(3)出示

　　9100-27969010-2796

　　9001-27964060-2805

　?、賹W生列豎式計算。

　?、诟鶕?jù)學生練習情況，提出計算時要注意的問題：

　　a、認真書寫，數(shù)字、符號、得數(shù)不要抄錯；

　　b、認真計算，做一步查一步，計算退位減法時，千萬不要忘記減去退去的數(shù)。

　　(4)檢查減法計算是否正確，有哪些驗算方法。

　　①四人小組討論匯報。

　　②驗算9001-27964060-2805

　　4．綜合練習。

　　(1)下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

　　980910049475948

　　一427－7407一3456-325

　　56317035914513

　　(2)下面方框可以填幾。

　　兩次退位兩次進位

　　51383246

　　-1口口4+2口3口

　　5．課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？怎樣進行減法計算？計算時要注意什么問題？對照復習目標，你能得幾分？

　　6．課堂作業(yè)。

　　計算并驗算：

　　6548-3127875+43195000-1284

　　1280-7951625+35783020-1456

數(shù)學三年級上冊教案4

　　教學目標：

　　1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握求周長的計算方法；能正確的進行求周長的計算。

　　2. 使學生通過獨立思考，然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長的過程，使學生掌握求周長的方法。

　　3. 培養(yǎng)學生獨立思考、積極探索、解決問題的良好習慣，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，你們知道衢州的哪些公園（學生自由發(fā)言）

　　喜歡逛公園嗎？今天，咱們就一起到一個小街心公園游覽一下吧。

　　板書課題：游園

　　請同學們將課本翻到第46頁情境圖，提問

　　觀察公園平面圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？

　　如果學生沒說出課本中提出的問題，教師就創(chuàng)設情境，并提出問題：張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？

　　師：你能根據(jù)這些數(shù)學信息解決這個問題嗎？請同學們先自己試著做一做，然后和同桌說一說你是怎樣做的.。

　　教師巡視指導，讓先做完的學生板演。學生可能出現(xiàn)以下的做法

　?、?40+410+200+190+560+200=1800（米）

　?、?90+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）

　　師：這位同學，請你跟大家說說你是怎樣想的？

　　學生說自己的想法。

　　師對學生發(fā)言給與恰當?shù)脑u價，并啟發(fā)學生說出不一樣的方法。重點學習怎樣湊整。

　　可以問：你是怎樣想的？誰跟他的想法一樣？你為什么這樣做？

　　誰還有類似的方法？這兩種方法哪里比較相似？

　　誰還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？

　　這兩種方法你喜歡哪一種？為什么？

　　師：其實我想的和你們一樣，我也喜歡這種方法。同學們用好辦法求出了公園的周長，那么算一算中圖形的周長你們會算嗎？請同學們先自己算一算。

　　二、師巡視指導，并指名板書。

　　重點指導長方形、正方形的周長計算。

　　學生可能列出的算式

　　36+20+36+20 （36+20）×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引導學生明白各個算式的意思?？梢蕴釂?/p>

　　圖中只有一個36和一個20，你寫了兩個是怎么回事？

　　誰還有不同方法？你是怎樣想的？這個算式是什么意思？

　　師：同學們真聰明！想到了這么簡便的方法。接下來請同學們試著用學到的方法解決這個問題。（出示題目）

　　師：房頂三角形長20米，房子高（不包括房頂）長41米，房子寬39米，房子的周長是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））

數(shù)學三年級上冊教案5

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作初步認識軸對稱現(xiàn)象。

　　2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。

　　教學重點：

　　1、能夠判斷一個圖形是否是對稱圖形。

　　2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。

　　教學方法：

　　演示、討論、合作探究。

　　教具準備：

　　多媒體課件、圖片、剪刀等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師手里拿的是一副拼圖，（拼圖是蝴蝶）圖上到底是什么呢？誰愿意到前邊來拼一拼？（生拼）你拼的真快，你是怎樣想的拼的這樣快？

　　二、探究新知

　　現(xiàn)在有的同學可能會有疑問，這蝴蝶和數(shù)學課有什么關(guān)系呢？老師告訴你們，在數(shù)學的圖形王國里有很多蝴蝶的親屬，你們想不想認識他們？那老師就給你們介紹一下。（介紹多媒體出示的對稱圖形）有捕蚊子的小能手蜻蜓，有晶瑩剔透的雪花，色彩艷麗的花朵，這一位我們在語文課上已經(jīng)認識了，誰能替老師介紹一下？對，他是達﹒芬奇筆下的《蒙娜麗莎》，不過是兩個。還有對稱的葉子，中國的傳統(tǒng)藝術(shù)京劇臉譜和剪紙。哎呀，他們大小不同，樣子也不同，怎么是親戚呢？現(xiàn)在你們觀察一下，它們在形狀上有什么共同的特點？（生匯報）這些圖形如果對折會發(fā)生什么情況呢？我們來試一試。（師對折）像這樣對折后兩部分完全重合的圖形就叫對稱圖形。這節(jié)課就讓我們走進對稱的世界，學習關(guān)于對稱的`知識。孩子們，看了這些對稱圖形你覺得對稱圖形看起來怎么樣？（生匯報）

　　我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了美，下面就讓我們用雙手來創(chuàng)造美。老師想剪一個對稱圖形，怎樣剪才能剪好，剪得兩邊一樣呢？和同桌商量一下，看看你有什么好辦法，一會兒告訴老師。（生匯報師剪）你們想不想剪？剪的時候要注意安全，好了，快快動手吧。（生剪把作品貼在黑板上）大家來看，我們剪的這些圖形的中間都有一條折痕，這條線把對稱圖形分成兩部分，如果沿著這條線對折，兩部分就會完全重合，我們給這條線起個名字，叫對稱軸，我們畫對稱軸時要用虛線。（師示范畫）給你剪的對稱圖形畫上對稱軸。

　　課間活動《粉刷匠》

　　通過剛才的活動你們的小腦袋一定更靈活了，那你快點想一想，在我們的生活中還有什么是對稱的呢？（生匯報）老師也想到一個，正常人的身體也是對稱的。你能不能擺出一個姿勢從正面看是對稱圖形？先擺給同桌看一看。（生活動）誰能到前邊來擺一擺？

　　除了這些，對稱還在繪畫、工藝品、建筑等方面廣泛應用，下面就讓我們來一起欣賞美麗的圖片。（多媒體放映圖片師介紹）

　　三、新知運用

　　1、孩子們，關(guān)于對稱的知識你們學會了嗎？有一些圖形快要考考你們，（多媒體出示）這些圖形就藏在數(shù)學書的68頁，先判斷是不是對稱圖形再畫對稱軸。（五角星的對稱軸有5條，明確一些對稱圖形的對稱軸不止一條，可能有2條、3條、4條、5條或者更多條）

　　2、對稱軸你們會畫了，有幾個老朋友想請你們幫忙?？此麄冇惺裁匆?。------我有幾條對稱軸？（正方形、長方形、圓）每個小組都有一組這樣的圖形，每人選一種圖形，動手折一折、畫一畫，找到對稱軸后給同組的人看一看。（生匯報）

　　3、今天還來了兩位神秘的客人，他們是誰呢？只要你畫出他的另一半就知道了。（生畫并訂正）

　　四、總結(jié)提高

　　這節(jié)課你都知道了什么？（生匯報）你們真是聰明又愛動腦的好孩子，老師相信在今后你們一定能夠運用對稱的知識到生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。

數(shù)學三年級上冊教案6

　　教學目標：

　　鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。

　　練習重點：

　　1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法

　　2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題

　　練習難點：

　　一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗算

　　教學內(nèi)容

　　一、基本題練習

　　1、做P5（1）。口算題。

　　直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快）

　　選擇幾題，說說是怎樣算的。

　　2、做P5（2）前兩題。

　　做在課堂練習本上。指名板演。

　　集體訂正。

　　叫一位學生說說驗算的方法。

　　3、做P5（3）

　　先算一算，填一填，再比一比。

　　提問：哪個組平均每人收集的`節(jié)數(shù)多？

　　從這張表中，你還能看出什么？

　　先獨立解決，再進行交流。

　　4、做P5（4）

　　注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。

　　先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。

　　5、做P5（5）

　　提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？

　　二、小結(jié)：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？

　　三、課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。

　　四、課后作業(yè)（黑板上）

　　1、用豎式計算，并驗算。

　　84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=

　　2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應該做多少人？

　　五、教學后記：

數(shù)學三年級上冊教案7

　　一、教學目的

　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

　　2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　二、教學重點：學會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

　　三、教學難點：能根據(jù)一定的`指令正確搭出立體圖形。

　　四、教具：正方體

　　五、學具：正方體，彩筆。

　　六、教學過程：

　　（一）復習引入：

　　1．師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？

　?。ǘ┳灾鲗W習，合作探索。

　　1．游戲一。

　?。?）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

　　我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

　　師發(fā)指令，生活動。

　　（2）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：a。兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b。指令盡可能少。

　　（3）學生活動。

　?。?）學生匯報。

　　2．游戲二。

　?。?）我們在來做第二個游戲。

　　師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

　?。?）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：a。兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b。指令盡可能少。

　?。?）學生活動。

　?。?）學生匯報。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　你有什么收獲？

　　板書設計：

　　搭 一 搭

　　游戲一

　　游戲二

　　練 習 三

　　一、教學目的

　　1．在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　2．能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　二、教學重點、難點

　　重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　三、教具：情境圖。

　　學具：小棒，卡片

　　四、教學過程：

　　（一） 復習引入：

　　指名發(fā)口令，學生按口令擺立體圖形。

　?。ǘ┗揪毩暎?/strong>

　　1．P16第1、2題。

　?。?）獨立做。

　?。?）訂正。

　　2．P17第3題。

　?。?）獨立做。

　　（2）獨立搭。

　　3．P17第4題。

　?。?）獨立畫。

　?。?）訂正。

　　（三）拓廣練習：

　　1、同步練習P16

　　2、自主天地P10

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　你有什么收獲？

數(shù)學三年級上冊教案8

　　教學目標：

　　1、通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。

　　2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3、提高計算的`正確性及熟練程度。

　　教學重點：

　　靈活選擇計算方法。

　　教學難點：

　　提高計算正確率。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、回憶本單元所學知識。

　?。?）給學生留出回憶的時間。

　　（2）指名學生回答，教師根據(jù)學生回答板書，形成知識網(wǎng)絡。

　?。?）其他同學補充完整。

　　2、復習除法含義。

　?。?）板書：46÷2 0÷3

　　（2）說一說，46÷2的含義，0÷3應該怎樣理解？

　　提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？

　　二、鞏固練習

　　1、出示教材第33頁的內(nèi)容。

　?。?）自主解答這3道題。

　?。?）逐題訂正。

　　（3）請學生說出分析過程和解答方法。

　　（4）質(zhì)疑。再解答這三道題時，你使用了什么樣的計算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗證自己的計算是否正確？

　　說一說，225÷5的計算過程。

　?。?）指名學生回答或組內(nèi)交流。

　　2、教材第34頁練習七的第1題。

　?。?）思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時要注意什么？

　　（2）按要求先計算，再填空。

　?。?）學生每人一空，集體訂正。

　?。?）說一說，筆算除法時，你都遇到了我們學過的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點。

　　（5）指名學生回答。

　　3、教材第34頁練習七的第2題。

　　（1）講清題意。

　?。?）說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算順序各是什么。

　　（3）集體在練習本上完成，指名學生板演。

　?。?）訂正時，請學生說出672÷（2×3）和（601-246）÷5的運算順序。

　　（5）強調(diào)書寫格式的規(guī)范。

　　（6）脫式計算如何檢查？（做一步查一步）

　　三、思維訓練

　　教材第34頁練習七的第5題。

　?。?）出示題，理解題意。

　?。?）尋找相關(guān)信息。

　?。?）合理解答。

　?。?）交流解題思路。

　　（5）質(zhì)疑反饋。

數(shù)學三年級上冊教案9

　　教學內(nèi)容：教科書第1～2頁的例1、例2和“做一做”，練習一的第1～2題。

　　教學目的：

　　1．使學生學會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。

　　2．使學生會用兩種讀法讀一個乘法算式。

　　3．使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

　　教具、學具準備：教師準備6捆小棒（每捆10根），以及例2的圖；學生準備6捆小棒（每棒10根）。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．聽算。（教師每題讀一遍，學生寫得數(shù)，集體訂正。）

　　6×4 9×3 5×3 9×7 7×3

　　8×5 7×5 4×8 6×8 2×9

　　2．指名回答問題。

　　（1）6個十是多少？

　　10個十是多少？

　　12個十是多少？

　　（2）8個百是多少？

　　10個百是多少？

　　12個百是多少？

　　3．先讀數(shù)，再回答問題。

　　（1）40讀作什么？它是幾個十？

　?。?）800讀作什么？它是幾個百？

　　（3）1200讀作什么？它是幾個百？

　　二、新課

　　1．教學例1。

　　先讓學生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。在學生擺的同時，教師也在黑板上擺出來。然后提問：

　　“每堆有多少根小棒？”

　　“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？”（用加法和乘法）

　　“用加法怎樣計算？”（20+20+20=60）

　　“用乘法怎樣計算？”（20×3）“你能說一說這個算式的意思嗎？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個20，列成乘法算式就是20×3。）

　　“20×3得多少？你是怎樣想的？”

　　學生想：每捆是10根，3個2捆是6捆，也就是3個20是60，所以20×3=60。

　　教師可以結(jié)合敘述，在算式下面對照寫出想的過程，如：

　　接著請兩個學生說一說思考的過程。

　　然后教學乘法的另一種讀法。

　　教師告訴學生乘法的'讀法除了已經(jīng)學過的一種外，還有一種，即20×3還可以讀作“3乘20”。

　　齊讀兩遍。

　　2．做第1頁“做一做”中的題。

　　第1題，教師先出示題目讓敘述用兩種讀法讀出3個乘法算式。可以先讓幾個學習好的學生做示范，然后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓學生口算這3道題目。先讓學生獨立做20×4，訂正時讓幾個學生說一說思考過程。然后再分別做200×4和20xx×3。做200×4時，可提醒學生：你能不能按照剛才學的方法想出怎樣算？如果學生有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個百？2個百乘以4是幾個百？必要時在200下面注明“2個百”。使學生明確:2個百乘以4是8個百，也就是800，所以200×4=800。 最后讓學生做20xx×3。訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。

　　第2題，讓學生一欄一欄地做。在學生獨立做的時候，教師要注意巡視，了解學生掌握的情況，并及時對學習有困難的學生給予個別輔導。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在學生說的過程中，教師可有意讓學生在讀乘法算式時用新學的讀法讀。

　　3．教學例2。

　　教師分步出示例2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體？”帶著學生數(shù)出是300個。再出第二組圖。問：“這組里面有多少個小正方體？”（300個）“現(xiàn)在有幾個300了？”（2個300）類似地，出示第三、第四組圖。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算式？”（300×4）“這個算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據(jù)前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎？”可以讓學生討論。

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