稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)

時間：2023-12-05 14:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)，以供借鑒。

稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)

稱贊優(yōu)秀教案1

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會認10個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。

　　3．扮演文中的小動物，理解課文內容，懂得恰當?shù)姆Q贊帶來的好處。

　　教學重難點：

　　學習生字詞，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對對方恰當?shù)姆Q贊是課文的重點，也是課文的難點。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　生字詞卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣。

　　1．圖上有些什么小動物？它們在干什么？

　　2．用自己的話說說每幅掛圖的.內容。

　?。ㄖ笇W生從動物的表情、動作等方面來說。）

　　3．引出課題。

　　今天我們要學習《稱贊》（板書：《稱贊》）看到這個題目，你會想到什么？你覺得課文會講哪方面的內容？

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，要求讀準字音，畫出生字，標出自然段，自學生字。

　　2．指名分段讀課文，檢查讀字音及標自然段的情況。

　　3．出示生字及生詞卡片，請學生認讀。檢查字音掌握情況。

　　4．讀全文，思考后回答，本文主要寫誰稱贊誰的事？（小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬），它們稱贊對方的什么長處？

　　三、布置作業(yè)。

　　讀書思考：小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺？小灌稱贊小刺猬后，小刺猬又感覺如何？

　　第二課時

　　一、指名分段讀課文，檢查課文朗讀情況。

　　二、講解課文。

　　1．學習第l自然段。

　?。╨）指名讀，思考：這段講的是誰在什么時候去干什么？

　　（2）指名回答。

　　2．學習第2～4自然段。

　　（l）在小路上，“小刺猬”看到了誰在干什么？（小灌學做木工）

　?。?）木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小灌很認真）

　?。?）小刺猬見到了，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干，做得一個比一個

稱贊優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，學寫8個字。能用自己的方式準確認讀生字，積累詞語。

　　2、通過多種形式的練習，能準確、流利的朗讀課文。在教師的引導下，體會相互稱贊帶來的快樂，讀好句子。

　　3、學習稱贊別人，給他人帶來快樂。

　　教學重點；認識生字學習小刺猬與小獾的相互稱贊

　　教學難點：自主感受相互稱贊帶來的魅力，學習稱贊別人。

　　課時：2

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、用自己的方式認讀生字，積累詞語。理解“稱贊”的意思，能用“稱贊”說話。

　　2、在教師的引導下，正確、流利地朗讀課文，做到“不通讀課文不開講”。

　　3、學寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、出示課題：稱贊，指學生讀

　　2、 “稱贊”就是什么？

　　3、結合平時生活實際，用“稱贊”說話。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把讀不好的句、段多讀幾遍。

　　2、在教師引導下，通讀課文

　　指出難讀的句段——自由練讀——反饋、交流、正音——指導學生連讀5——6自然段——四人組讀課文

　　3、整體感知：

　　課文中指誰與誰之間的稱贊？——板：刺猬認讀，說說你認識的“刺猬”——結合學生的回答，了解什么是“哺乳動物”——說一些其他哺乳動物———認記“刺”，用“刺”說詞

　　板：小獾——到圖上認識

　　三、學習生字

　　1、四人組，在小小組長的帶領下，認讀生字，口頭給生字組詞

　　2、檢查反饋

　　板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子留下

　　（1）學生讀——指學生領

　?。?）選詞說話

　　四、學寫生字

　　學生自由認讀——提出難寫的字，教師予以指導——生自己書寫——反饋、評議、提高

　　五、作業(yè)

　　選詞說話，把它記在作業(yè)本上。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、學習小刺猬對小獾的相互稱贊，感受稱贊帶給人的力量。在指導、評價中感悟，朗讀，提升朗讀能力。

　　2、學習發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，學習稱贊別人。

　　教學過程：

　　一、出示課題

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，我們已知道了課文講了小刺猬與小獾相互稱贊，那咱們到文中去找找，它們是怎么相互稱贊的。

　　二、學習課文，研讀感悟

　　1、自由讀課文，到文中找找，它們各自稱贊對方的話，把它劃下來，讀一讀。

　　2、指學生反饋，根據(jù)反饋展開學習

　　A、小刺猬走道小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　?。?）學生根據(jù)自己的理解，展示讀

　?。?）評價（抓住讀得好的地方，評價）——體會說這句話時小刺猬的心理——朗讀提升

　?。?）小刺猬贊小獾什么？（板：一個比一個好、能干）

　?。?）為什么小獾做得一個比一個好呢？指導學習第2節(jié)，體會小獾做事的認真。

　?。?）學習“粗糙”

　　認識“糙”——理解“粗糙”（平時見過的什么東西可以用“粗糙”形容——與它相反的是什么）——想象說話：小獾做得第一個小板凳（），第二個小板凳（），第三個小板凳（）……——根據(jù)學生回答，教師簡筆畫出示，使學生深刻體會“一個比一個好，感受認真”

　　（6）連讀2-3節(jié)

　　B、小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

　　練讀句子——體會小獾稱贊時的'想法

　　C、互扮角色，互相稱贊

　　D、聽了稱贊，你獲得了什么呢？到課文中找找，相互稱贊分別為它們帶來了什么？

　　自由朗讀對話——填空：

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾（），小獾的稱贊讓小刺猬（）

　　——找到句子，朗讀指導，理解“疲勞”

　　3、組內分角色讀，分角色演一演

　　三、總結

　　1、今天課堂上，許多小朋友受到了來自老師、同學的稱贊，當你聽到稱贊的一剎那，你是怎樣的？

　　2、出示句子，讀一讀。

　　稱贊給我們勇氣和自信，趁咱帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

　　3、既然稱贊有這么大的魔力，，帶給我們這么大的歡樂，那就讓我們去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。（說話練習，學習稱贊別人）

　　四、作業(yè)：

　　1、捕捉他人的優(yōu)點，學習稱贊自己的同學、朋友，讓他人感受快樂，讓自己也感受快樂。

　　2、有能力的小朋友，寫一份稱贊別人或受別人稱贊后的心情日記。

　　附板書：稱贊

　　小刺猬一個比一個做得好、能干小獾（自信）（消除疲勞）

　　; 蘋果香極了

稱贊優(yōu)秀教案3

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學會抓住重點詞表演。如“仔細地看、做得很認真、不好意思”等。

　　3、知道“稱贊”也是對別人的幫助；體會稱贊帶來的快樂，學會稱贊別人。

　　學法：

　　1、讀演結合，學習課文。

　　2、利用各種活動維持學生上課的興趣。

　　板書：

　　好心情有自信

　　刺猬圖稱贊小獾圖

　　蘋果椅子板凳圖

　　教學過程：

　　課前：

　　1、我來說：介紹刺猬、獾。

　　2、我們小朋友看到這些圖都很興奮，那我們就用“刺猬、獾、板凳、椅子、蘋果”詞語根據(jù)課文內容用“稱贊”說話。（最少選兩個）

　　師：我們小朋友對上節(jié)課學過的內容掌握得很好，真了不起！

　　一、立足教材，感悟稱贊

　　1、學習1——4小節(jié)

　　我來說：

　　師：通過上節(jié)課的學習，誰還記得小刺猬是怎么稱贊小獾的？

　　出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　師：小刺猬在稱贊小獾的板凳做得很好，是嗎？

　　預設：是——我覺得不是，再給你們一個機會，看看圖1，讀讀2、3小節(jié)。

　　不是——你從哪里知道？其他小朋友也來看看圖1，讀讀2、3小節(jié)，看看還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？

　?。ɡ斫猓喊宓蚀植?態(tài)度認真）

　　開心劇場：

　　師：我們來當小刺猬去稱贊小獾，看哪只刺猬表情最生動，動作最貼切。

　?。◣闲θ荩Q起拇指，拍手等）

　　小朋友的表情、動作都很好，可以做小演員了。那我們就進入“開心劇場”演一演。做演員演戲可不是件簡單的事，他要把文字變成生動的表情、動作，做給別人看，說給別人聽。今天，我要挑選幾名合格的演員來開心劇場演出。出示1——4小節(jié)，這兒有幾個劃著紅線的句子，你聯(lián)系句子前后讀讀想想，如果是你演，你會用什么表情、動作來演。

　　“他做得很認真”“仔細地看了看”“說”“高興極了”

　　挑兩名學生演。

　　師：我要來稱贊小刺猬，稱贊它能看到別人一丁點兒的進步，這很不容易。對小刺猬的這個優(yōu)點，你想說些什么？

　　2、學習5——7小節(jié)

　　我來說：

　　是呀，小刺猬可真了不起，在它的稱贊鼓勵下，小獾終于做成了椅子。出示圖2。

　　剛才，我們抓住“仔細”“……”把第一幅圖演得很生動。現(xiàn)在你能抓住5——7節(jié)里的重點詞句，把第二幅圖演得活靈活現(xiàn)嗎？

　　思考：你會抓哪些詞來演？為什么？

　　預設：“不好意思”——小刺猬為什么“不好意思”？他會怎么想、怎么說？

　　“高興地迎”——是怎樣的？為什么？

　　理解“泄氣”到“自信”的心理變化——我們走進小獾的心里，看看他聽了刺猬的稱贊后是怎么想、怎么做的？

　　師：小刺猬對小獾的`稱贊，使小獾有了自信，最后他終于成功了。從這里可以看出小刺猬對小獾的幫助很大。

　　開心劇場：

　　我們就抓住這些詞來演一演。（四人小組演，師隨機頒獎，也可請演得很好的演給大家看。）

　　3、學習8——10小節(jié)

　　師：稱贊的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子。但他覺得他也該表達他的心意，就——學生接讀：連忙從背上取下兩個大蘋果……小獾也稱贊小刺猬說——學生接讀：你的蘋果……小獾的稱贊又有什么效果呢？

　　開心劇場：

　　同桌抓住重點詞把這三個小節(jié)演一演。（做出動作）

　　二、超越教材，用心稱贊

　　贊美別人，就好像送給他們一份禮物一樣，讓他們感到快樂。希望更多的人能得到你們這份真誠的禮物。聽，樹葉和風正在說悄悄話呢。原來他們也在互相稱贊呢。我們來聽一聽。

　　1、朗誦過渡

　　配樂朗誦《愛的聲音》。

　　剛才你們的掌聲就是對我的稱贊、鼓勵，那你們能用語言來稱贊老師嗎？

　　（學生回答，教師也稱贊學生。）

　　聽了小朋友們對老師的稱贊，我感到很高興，而且我還覺得我更有自信了，

　　相信我以后一定會更大膽地讀課文給大家聽，謝謝你們！

　　2、遷移課外

　　剛才老師稱贊你，你有什么感受？

　　（1）讓我們把這些感受記錄在心情卡里吧！出示心情卡，教師寫。

　?。?）挑一個同學，互相稱贊，體會快樂。

　?。ㄕf，寫，寫好的讀給聽課的老師聽，再聽到黑板上。）

　　（3）有很多事情都可以證明：稱贊不僅能帶給我們好心情，它也使我們更有自信，有了自信，我們就會堅持到最后，最終取得成功！

　　推薦讀課外書：《愛的聲音》《鼓勵》

稱贊優(yōu)秀教案4

　　【教學目標】

　?。薄⒄J識“刺、猬”等１０個生字，會寫“采、背”等８個字。

　　２、分角色朗讀課文。

　?。场⒆寣W生明白“稱贊”別人是一種美德。

　　【教學重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”

　　【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　【教學用具】多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

　　老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學

　　的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

　　看到這個題目，你有什么問題想問嗎？

　　①誰稱贊誰？

　?、谑窃鯓臃Q贊的？

　?、鄯Q贊能起到怎樣的效果？

　　師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。現(xiàn)在，請小朋友們打開書本，在讀課文

　　之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到

　　難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

　　二、初讀課文，小組合作學習生字詞

　　師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪？

　　生：大森林。

　　師：故事中都有哪些小動物？

　　生：小刺猬和小獾。

　　師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！

　　師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。

　　1、出示帶拼音的詞語。（課件）

　　2、小組內學習生字

　　3、小組反饋

　　三、朗讀感悟

　　小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非

　　常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小

　　刺猬的稱贊。

　　看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

　　反饋：A“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　　1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）

　　讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

　　2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

　　小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因為他很認真）

　　你從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀一

　　讀。

　　3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

　　4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。

　　5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的.看了看。他對小獾說：“你

　　真能干，小板凳做的一個比一個好！”

　　A仔細看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以

　　其發(fā)自內心地稱贊他（齊讀）

　　6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點

　　泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意

　　，收下吧。”）

　　理解“泄氣”，你泄氣的時候是什么樣子的？做一做。

　　當時泄氣的小獾就是這樣的。

　　這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊?。?/p>

　　小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神

　　奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

　　出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　　7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。

　　四、學一學，夸一夸

　　讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，

　　消除疲勞。）

　　總結：是啊，同學們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們

　　那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

　　五、送稱贊卡片

　　同學們學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送

　　給你要稱贊的人。

　　六、布置作業(yè)

　　課后找一找同學的優(yōu)點，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

　　板書：

　　18 稱贊

　　小刺猬小獾

　　（消除疲勞）（帶來自信）

稱贊優(yōu)秀教案5

　　【教學目標】

　?。?、認識“刺、猬”等１０個生字。會寫“采、背”等８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　３、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，認讀生字。

　　【教學難點】

　　在朗讀中感悟稱贊別人要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺。

　　【教具準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

　　要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。針對本課的教學重點和難點，在“識字寫字”教學過程中，可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗識字，在朗讀詞句中認讀生字；在朗讀感悟的過程中，教給學生選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利。繼自己喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內心世界，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入

　　小朋友們，如果在平時，你聽到別人鼓勵和稱贊的話，你會有什么感受？對你有什么影響？今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯聪嗷ス膭钆c稱贊會有什么神奇的作用。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、學生以自己喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。

　?。?、指名逐段朗讀課文，正音。

　　３、認讀生字：

　　課件出示本課的生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　⑴ 自讀生字。

　?、?說說你認識了哪些生字，是怎樣認識的`？（在學生回答的過程中，教師采用鼓勵性的語言，并表揚愛學習的學生。）

　?、?齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認讀。

　?。础⑸謱殞毸突丶?，同桌互相糾正讀音。

　　三、朗讀感悟

　?。薄⒃僮x課文，感知課文內容。

　?。病⑺伎疾⒒卮饐栴}：

　　課文的題目是“稱贊”，通過剛才讀課文，說說你知道了什么？（指名回答，其他同學補充）

　?。场D文結合，讀中感知：

　　⑴ 出示第一幅圖課件，結合課件學生自讀課文的前四個自然段。

　　請大家結合課文插圖，仔細觀察第一幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？小獾有什么表現(xiàn)？

　　引導學生有感情的朗讀課文。

　　⑵ 出示課件第二、三、四幅圖：

　　結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

　　說說你知道了什么？

　　在學生談的過程中，引導學生通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

　　如：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

　　謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。

　　⑶ 思考并回答：

　　稱贊別人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？

　　朗讀全文。

　　說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么？

　?。础⑷诵〗M分角色朗讀表演課文：

　　下面請大家在三人小組內分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文。看哪一小組的同學讀得最棒，演得最好。

　　評選最佳朗讀小能手和表演小能手，頒發(fā)小獎品。

　　５、小結：

　　自己選一個同學，在小組內夸夸他的優(yōu)點。

　　四、實踐活動

　　１、回家選擇合適的時機，用恰當?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。

　?。?、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈睿w會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天這節(jié)課，我們大家來比一比，看誰能得到大家的稱贊。

　　二、復習鞏固

　?。?、課件出示本課生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　學生復習鞏固。

　?、?同桌互讀。

　　⑵ 指名讀。

　?、?開火車認讀生字。

　?。?、用生字擴詞：

　　指名說詞語，教師板書。

　　齊讀字詞。

　　學生選幾個詞語抄下來。

　?。?、三人分角色朗讀課文。

　　三、積累運用

　　課件出示：

　　聞了聞一個比一個好

　　瞧了瞧一棵比一棵壯

　　了比

　　１、讀一讀給出的短語。

　　２、比較一下每一組詞語有什么特點。

　?。?、照樣子說詞語，說給小組的同學聽。

　?。础⒓w交流。

　　５、寫一寫。

　　四、寫字

　　１、課件出示詞語：

　　采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

　?、?讀一讀。

　　⑵ 用實物、動作、換詞、造句等自己喜歡的方式感悟詞義。

　?、?各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，比比哪個小組獲勝。

　?。病⑦x擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

　?。?、指導寫字：

　　⑴ 學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　⑵ 教師范寫，互相提示要注意的問題。

　?、?學生描紅仿寫。

　?、?同桌互相評價，修改。

　　【板書設計】

　　稱贊

　　小獾小刺猬

　　做板凳摘蘋果

　　一個比一個好消除一天的疲勞

　　【教學后記】

　　學生對生動有趣的故事非常感興趣，通過學生朗讀、分角色表演，學生漸漸的體會到了其中的道理，而且學生的積極性很高，今后教學中可加強這方面的訓練。學生用自己喜歡的方式識字、讀課文，發(fā)揮了主動性，調動了積極性。