稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)

時(shí)間：2023-12-05 14:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)，以供借鑒。

稱贊優(yōu)秀教案6篇(稱贊教案)

稱贊優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。

　　3．扮演文中的小動(dòng)物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來的好處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對(duì)對(duì)方恰當(dāng)?shù)姆Q贊是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣。

　　1．圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．用自己的話說說每幅掛圖的.內(nèi)容。

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的表情、動(dòng)作等方面來說。）

　　3．引出課題。

　　今天我們要學(xué)習(xí)《稱贊》（板書：《稱贊》）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？你覺得課文會(huì)講哪方面的內(nèi)容？

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字。

　　2．指名分段讀課文，檢查讀字音及標(biāo)自然段的情況。

　　3．出示生字及生詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。檢查字音掌握情況。

　　4．讀全文，思考后回答，本文主要寫誰稱贊誰的事？（小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬），它們稱贊對(duì)方的什么長(zhǎng)處？

　　三、布置作業(yè)。

　　讀書思考：小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺？小灌稱贊小刺猬后，小刺猬又感覺如何？

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段讀課文，檢查課文朗讀情況。

　　二、講解課文。

　　1．學(xué)習(xí)第l自然段。

　?。╨）指名讀，思考：這段講的是誰在什么時(shí)候去干什么？

　?。?）指名回答。

　　2．學(xué)習(xí)第2～4自然段。

　?。╨）在小路上，“小刺猬”看到了誰在干什么？（小灌學(xué)做木工）

　?。?）木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小灌很認(rèn)真）

　?。?）小刺猬見到了，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干，做得一個(gè)比一個(gè)

稱贊優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。能用自己的方式準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，積累詞語。

　　2、通過多種形式的練習(xí)，能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂，讀好句子。

　　3、學(xué)習(xí)稱贊別人，給他人帶來快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)小刺猬與小獾的相互稱贊

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主感受相互稱贊帶來的魅力，學(xué)習(xí)稱贊別人。

　　課時(shí)：2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式認(rèn)讀生字，積累詞語。理解“稱贊”的意思，能用“稱贊”說話。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，正確、流利地朗讀課文，做到“不通讀課文不開講”。

　　3、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　1、出示課題：稱贊，指學(xué)生讀

　　2、 “稱贊”就是什么？

　　3、結(jié)合平時(shí)生活實(shí)際，用“稱贊”說話。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的句、段多讀幾遍。

　　2、在教師引導(dǎo)下，通讀課文

　　指出難讀的句段——自由練讀——反饋、交流、正音——指導(dǎo)學(xué)生連讀5——6自然段——四人組讀課文

　　3、整體感知：

　　課文中指誰與誰之間的稱贊？——板：刺猬認(rèn)讀，說說你認(rèn)識(shí)的“刺猬”——結(jié)合學(xué)生的回答，了解什么是“哺乳動(dòng)物”——說一些其他哺乳動(dòng)物———認(rèn)記“刺”，用“刺”說詞

　　板：小獾——到圖上認(rèn)識(shí)

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、四人組，在小小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞

　　2、檢查反饋

　　板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子留下

　　（1）學(xué)生讀——指學(xué)生領(lǐng)

　?。?）選詞說話

　　四、學(xué)寫生字

　　學(xué)生自由認(rèn)讀——提出難寫的字，教師予以指導(dǎo)——生自己書寫——反饋、評(píng)議、提高

　　五、作業(yè)

　　選詞說話，把它記在作業(yè)本上。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)小刺猬對(duì)小獾的相互稱贊，感受稱贊帶給人的力量。在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中感悟，朗讀，提升朗讀能力。

　　2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)稱贊別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，我們已知道了課文講了小刺猬與小獾相互稱贊，那咱們到文中去找找，它們是怎么相互稱贊的。

　　二、學(xué)習(xí)課文，研讀感悟

　　1、自由讀課文，到文中找找，它們各自稱贊對(duì)方的話，把它劃下來，讀一讀。

　　2、指學(xué)生反饋，根據(jù)反饋展開學(xué)習(xí)

　　A、小刺猬走道小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　?。?）學(xué)生根據(jù)自己的理解，展示讀

　?。?）評(píng)價(jià)（抓住讀得好的地方，評(píng)價(jià)）——體會(huì)說這句話時(shí)小刺猬的心理——朗讀提升

　　（3）小刺猬贊小獾什么？（板：一個(gè)比一個(gè)好、能干）

　?。?）為什么小獾做得一個(gè)比一個(gè)好呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)小獾做事的認(rèn)真。

　?。?）學(xué)習(xí)“粗糙”

　　認(rèn)識(shí)“糙”——理解“粗糙”（平時(shí)見過的什么東西可以用“粗糙”形容——與它相反的是什么）——想象說話：小獾做得第一個(gè)小板凳（），第二個(gè)小板凳（），第三個(gè)小板凳（）……——根據(jù)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫出示，使學(xué)生深刻體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好，感受認(rèn)真”

　?。?）連讀2-3節(jié)

　　B、小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

　　練讀句子——體會(huì)小獾稱贊時(shí)的'想法

　　C、互扮角色，互相稱贊

　　D、聽了稱贊，你獲得了什么呢？到課文中找找，相互稱贊分別為它們帶來了什么？

　　自由朗讀對(duì)話——填空：

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾（），小獾的稱贊讓小刺猬（）

　　——找到句子，朗讀指導(dǎo)，理解“疲勞”

　　3、組內(nèi)分角色讀，分角色演一演

　　三、總結(jié)

　　1、今天課堂上，許多小朋友受到了來自老師、同學(xué)的稱贊，當(dāng)你聽到稱贊的一剎那，你是怎樣的？

　　2、出示句子，讀一讀。

　　稱贊給我們勇氣和自信，趁咱帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

　　3、既然稱贊有這么大的魔力，，帶給我們這么大的歡樂，那就讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（說話練習(xí)，學(xué)習(xí)稱贊別人）

　　四、作業(yè)：

　　1、捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)稱贊自己的同學(xué)、朋友，讓他人感受快樂，讓自己也感受快樂。

　　2、有能力的小朋友，寫一份稱贊別人或受別人稱贊后的心情日記。

　　附板書：稱贊

　　小刺猬一個(gè)比一個(gè)做得好、能干小獾（自信）（消除疲勞）

　　; 蘋果香極了

稱贊優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞表演。如“仔細(xì)地看、做得很認(rèn)真、不好意思”等。

　　3、知道“稱贊”也是對(duì)別人的幫助；體會(huì)稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　學(xué)法：

　　1、讀演結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。

　　2、利用各種活動(dòng)維持學(xué)生上課的興趣。

　　板書：

　　好心情有自信

　　刺猬圖稱贊小獾圖

　　蘋果椅子板凳圖

　　教學(xué)過程：

　　課前：

　　1、我來說：介紹刺猬、獾。

　　2、我們小朋友看到這些圖都很興奮，那我們就用“刺猬、獾、板凳、椅子、蘋果”詞語根據(jù)課文內(nèi)容用“稱贊”說話。（最少選兩個(gè)）

　　師：我們小朋友對(duì)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容掌握得很好，真了不起！

　　一、立足教材，感悟稱贊

　　1、學(xué)習(xí)1——4小節(jié)

　　我來說：

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得小刺猬是怎么稱贊小獾的？

　　出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　師：小刺猬在稱贊小獾的板凳做得很好，是嗎？

　　預(yù)設(shè)：是——我覺得不是，再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，看看圖1，讀讀2、3小節(jié)。

　　不是——你從哪里知道？其他小朋友也來看看圖1，讀讀2、3小節(jié)，看看還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？

　?。ɡ斫猓喊宓蚀植?態(tài)度認(rèn)真）

　　開心劇場(chǎng)：

　　師：我們來當(dāng)小刺猬去稱贊小獾，看哪只刺猬表情最生動(dòng)，動(dòng)作最貼切。

　　（帶上笑容，豎起拇指，拍手等）

　　小朋友的表情、動(dòng)作都很好，可以做小演員了。那我們就進(jìn)入“開心劇場(chǎng)”演一演。做演員演戲可不是件簡(jiǎn)單的事，他要把文字變成生動(dòng)的表情、動(dòng)作，做給別人看，說給別人聽。今天，我要挑選幾名合格的演員來開心劇場(chǎng)演出。出示1——4小節(jié)，這兒有幾個(gè)劃著紅線的句子，你聯(lián)系句子前后讀讀想想，如果是你演，你會(huì)用什么表情、動(dòng)作來演。

　　“他做得很認(rèn)真”“仔細(xì)地看了看”“說”“高興極了”

　　挑兩名學(xué)生演。

　　師：我要來稱贊小刺猬，稱贊它能看到別人一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，這很不容易。對(duì)小刺猬的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你想說些什么？

　　2、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)

　　我來說：

　　是呀，小刺猬可真了不起，在它的稱贊鼓勵(lì)下，小獾終于做成了椅子。出示圖2。

　　剛才，我們抓住“仔細(xì)”“……”把第一幅圖演得很生動(dòng)?，F(xiàn)在你能抓住5——7節(jié)里的重點(diǎn)詞句，把第二幅圖演得活靈活現(xiàn)嗎？

　　思考：你會(huì)抓哪些詞來演？為什么？

　　預(yù)設(shè)：“不好意思”——小刺猬為什么“不好意思”？他會(huì)怎么想、怎么說？

　　“高興地迎”——是怎樣的？為什么？

　　理解“泄氣”到“自信”的心理變化——我們走進(jìn)小獾的心里，看看他聽了刺猬的稱贊后是怎么想、怎么做的？

　　師：小刺猬對(duì)小獾的`稱贊，使小獾有了自信，最后他終于成功了。從這里可以看出小刺猬對(duì)小獾的幫助很大。

　　開心劇場(chǎng)：

　　我們就抓住這些詞來演一演。（四人小組演，師隨機(jī)頒獎(jiǎng)，也可請(qǐng)演得很好的演給大家看。）

　　3、學(xué)習(xí)8——10小節(jié)

　　師：稱贊的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子。但他覺得他也該表達(dá)他的心意，就——學(xué)生接讀：連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果……小獾也稱贊小刺猬說——學(xué)生接讀：你的蘋果……小獾的稱贊又有什么效果呢？

　　開心劇場(chǎng)：

　　同桌抓住重點(diǎn)詞把這三個(gè)小節(jié)演一演。（做出動(dòng)作）

　　二、超越教材，用心稱贊

　　贊美別人，就好像送給他們一份禮物一樣，讓他們感到快樂。希望更多的人能得到你們這份真誠(chéng)的禮物。聽，樹葉和風(fēng)正在說悄悄話呢。原來他們也在互相稱贊呢。我們來聽一聽。

　　1、朗誦過渡

　　配樂朗誦《愛的聲音》。

　　剛才你們的掌聲就是對(duì)我的稱贊、鼓勵(lì)，那你們能用語言來稱贊老師嗎？

　?。▽W(xué)生回答，教師也稱贊學(xué)生。）

　　聽了小朋友們對(duì)老師的稱贊，我感到很高興，而且我還覺得我更有自信了，

　　相信我以后一定會(huì)更大膽地讀課文給大家聽，謝謝你們！

　　2、遷移課外

　　剛才老師稱贊你，你有什么感受？

　?。?）讓我們把這些感受記錄在心情卡里吧！出示心情卡，教師寫。

　?。?）挑一個(gè)同學(xué)，互相稱贊，體會(huì)快樂。

　?。ㄕf，寫，寫好的讀給聽課的老師聽，再聽到黑板上。）

　　（3）有很多事情都可以證明：稱贊不僅能帶給我們好心情，它也使我們更有自信，有了自信，我們就會(huì)堅(jiān)持到最后，最終取得成功！

　　推薦讀課外書：《愛的聲音》《鼓勵(lì)》

稱贊優(yōu)秀教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等８?jìng)€(gè)字。

　?。?、分角色朗讀課文。

　　３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

　　【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生

　　老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)

　　的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

　　看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？

　?、僬l稱贊誰？

　?、谑窃鯓臃Q贊的？

　?、鄯Q贊能起到怎樣的效果？

　　師：小朋友問的問題真好，課文會(huì)告訴大家答案的。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀課文

　　之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到

　　難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

　　二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

　　生：大森林。

　　師：故事中都有哪些小動(dòng)物？

　　生：小刺猬和小獾。

　　師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！

　　師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

　　1、出示帶拼音的詞語。（課件）

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

　　3、小組反饋

　　三、朗讀感悟

　　小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非

　　常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小

　　刺猬的稱贊。

　　看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

　　反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）

　　讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

　　2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

　　小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

　　你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一

　　讀。

　　3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

　　4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。

　　5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的.看了看。他對(duì)小獾說：“你

　　真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

　　A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來，以

　　其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

　　6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)

　　泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意

　　，收下吧?！保?/p>

　　理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

　　當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

　　這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊??！

　　小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神

　　奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

　　出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　　7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。

　　四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

　　讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂，

　　消除疲勞。）

　　總結(jié)：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們

　　那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

　　五、送稱贊卡片

　　同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送

　　給你要稱贊的人。

　　六、布置作業(yè)

　　課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

　　板書：

　　18 稱贊

　　小刺猬小獾

　?。ㄏ冢? （帶來自信）

稱贊優(yōu)秀教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等８?jìng)€(gè)字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

　?。?、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)讀生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在朗讀中感悟稱贊別人要真心實(shí)意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在“識(shí)字寫字”教學(xué)過程中，可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在朗讀詞句中認(rèn)讀生字；在朗讀感悟的過程中，教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自己喜歡那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，從整體上體會(huì)課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，如果在平時(shí)，你聽到別人鼓勵(lì)和稱贊的話，你會(huì)有什么感受？對(duì)你有什么影響？今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯聪嗷ス膭?lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　?。薄W(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順。

　?。?、指名逐段朗讀課文，正音。

　?。?、認(rèn)讀生字：

　　課件出示本課的生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　⑴ 自讀生字。

　?、?說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的`？（在學(xué)生回答的過程中，教師采用鼓勵(lì)性的語言，并表?yè)P(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。）

　　⑶ 齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認(rèn)讀。

　　４、將生字寶寶送回家，同桌互相糾正讀音。

　　三、朗讀感悟

　?。?、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　?。病⑺伎疾⒒卮饐栴}：

　　課文的題目是“稱贊”，通過剛才讀課文，說說你知道了什么？（指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　?。?、圖文結(jié)合，讀中感知：

　?、?出示第一幅圖課件，結(jié)合課件學(xué)生自讀課文的前四個(gè)自然段。

　　請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖，仔細(xì)觀察第一幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？小獾有什么表現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　?、?出示課件第二、三、四幅圖：

　　結(jié)合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

　　說說你知道了什么？

　　在學(xué)生談的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

　　如：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

　　謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。

　?、?思考并回答：

　　稱贊別人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

　　朗讀全文。

　　說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么？

　?。?、三人小組分角色朗讀表演課文：

　　下面請(qǐng)大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文，一人當(dāng)小刺猬，一人當(dāng)小獾，一人讀課文?？茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒，演得最好。

　　評(píng)選最佳朗讀小能手和表演小能手，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　５、小結(jié)：

　　自己選一個(gè)同學(xué)，在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　?。薄⒒丶疫x擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。

　?。?、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課，我們大家來比一比，看誰能得到大家的稱贊。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　?。?、課件出示本課生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

　?、?同桌互讀。

　?、?指名讀。

　?、?開火車認(rèn)讀生字。

　?。?、用生字?jǐn)U詞：

　　指名說詞語，教師板書。

　　齊讀字詞。

　　學(xué)生選幾個(gè)詞語抄下來。

　?。?、三人分角色朗讀課文。

　　三、積累運(yùn)用

　　課件出示：

　　聞了聞一個(gè)比一個(gè)好

　　瞧了瞧一棵比一棵壯

　　了比

　?。?、讀一讀給出的短語。

　?。?、比較一下每一組詞語有什么特點(diǎn)。

　　３、照樣子說詞語，說給小組的同學(xué)聽。

　?。?、集體交流。

　?。怠懸粚?。

　　四、寫字

　?。薄⒄n件出示詞語：

　　采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

　?、?讀一讀。

　?、?用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等自己喜歡的方式感悟詞義。

　?、?各小組以競(jìng)賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，比比哪個(gè)小組獲勝。

　?。?、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。

　　３、指導(dǎo)寫字：

　?、?學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　⑵ 教師范寫，互相提示要注意的問題。

　?、?學(xué)生描紅仿寫。

　?、?同桌互相評(píng)價(jià)，修改。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　稱贊

　　小獾小刺猬

　　做板凳摘蘋果

　　一個(gè)比一個(gè)好消除一天的疲勞

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事非常感興趣，通過學(xué)生朗讀、分角色表演，學(xué)生漸漸的體會(huì)到了其中的道理，而且學(xué)生的積極性很高，今后教學(xué)中可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字、讀課文，發(fā)揮了主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了積極性。