三年級數(shù)學(xué)教案17篇

時間：2023-12-10 17:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級數(shù)學(xué)教案17篇，以供參閱。

三年級數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加深對面積的含義和面積單位的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長度單位和面積單位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　回顧：前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　揭題：這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識。

　　二、基本練習(xí)

　　1.完成教材第64頁“練習(xí)八”第1題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立在教材上涂色。

　　完成后展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。

　　通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。

　　2.完成教材第64頁“練習(xí)八”第2題。

　　讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。

　　完成后展示學(xué)生的拼法，全班交流。

　　3.完成教材第64頁“練習(xí)八”第3題。

　　先估計(jì)圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。

　　4.完成教材第64頁“練習(xí)八”第4題。

　　出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最?。?/p>

　　學(xué)生反饋后，教師指出：因?yàn)?個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。

　　5.完成教材第65頁“練習(xí)八”第5題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后指名學(xué)生說說是怎樣估計(jì)的。

　　提示學(xué)生：將超過半格的`看成1格，不滿半格的忽略不計(jì)。

　　交流時著重讓學(xué)生體會到用割補(bǔ)法把不完整的圖形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.完成教材第65頁“練習(xí)八”第6題。

　　課件出示題目，讓學(xué)生讀題，理解題意。

　　提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？

　　算一算：它們的面積各是多少？周長呢？

　　集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計(jì)算的？

　　2.完成教材第65頁“練習(xí)八”第7題。

　　讓學(xué)生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。

　　展示學(xué)生作品并交流，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的形狀。

　　得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。

　　3.完成教材第65頁“練習(xí)八”第8題。

　　提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書的封面，估計(jì)數(shù)學(xué)書的封面大約有多少平方分米。

　　讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書封面的面積，估計(jì)一張報(bào)紙的面積。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補(bǔ)》

三年級數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：第五冊數(shù)學(xué)教材第51-52頁例2、例3。練習(xí)十二的第7題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力，理解商和余數(shù)的實(shí)際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　3、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主精神；

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解商和余數(shù)的實(shí)際含義。

　　教具：口算卡、電腦、投影儀、圓片

　　學(xué)具：小圓片、小棒

　　教學(xué)過程:

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　1.看誰能很快說出()里最大能填幾？

　　()×5<6 ()×<20 3×()<38

　　()×4<22 6×()<34 7×()<24

　　2.用豎式計(jì)算

　　8÷445÷5

　　請兩組同學(xué)上臺板書，其他同學(xué)在本子上做。

　　二、新課教學(xué)：

　　1.初步理解余數(shù)的意義

　　(1)擺一擺

　?、賻煟簢鴳c節(jié)快到了，班級將舉辦聯(lián)歡會，同學(xué)們正忙著布置會場呢！同學(xué)們搬來了23盆花，每組要擺5盆，可以擺幾組，請你幫他們算算看(用一個圓代表一盆花，學(xué)生實(shí)際分一分)。

　?、?3÷5的結(jié)果是多少？

　?、凼Ｏ碌臑槭裁床辉俜至四兀?/p>

　?、芙裉旆值母懊娣值挠惺裁床煌?/p>

　　平常我們分東西，有時候正好平均分完，有時候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)”除法(出示課題)

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅擞鄶?shù)？

　　(2)說一說

　　師：剛才我們通過分一分，知道23盆花，每組擺5盆，最多可以擺4組。還多3盆，那么筆算23÷5的商是幾、豎式該怎么列，余數(shù)該寫在哪兒？請四人小組議一議，也可以動筆試著做一做。

　　師生共同解決問題。

　?、?3÷5商是幾，你是怎么想的？

　?、?3的下面該寫幾，為什么？“20”表示什么？

　?、塾鄶?shù)是幾？表示什么？

　?、軝M式中的得數(shù)該怎樣寫？

　　教師指導(dǎo)：先寫商，接著用6個點(diǎn)表示還剩，最后寫余數(shù)“3”，讀作：商4余3。

　　師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法筆算有什么不同的地方？

　?、菄L試練習(xí)

　?、倜總€學(xué)生拿出10根小棒，平均分成4份，擺完后，教師提問，每份幾根？還剩下幾根？學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)。

　?、谡埻瑢W(xué)們筆算做一做的題目，把一位同學(xué)的試題用投影儀展示，并說一說你是怎么想的，全班集體講評。

　　2.理解余數(shù)要比小道理

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　電腦演示情景圖

　　師：如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

　　師：“剩下的1盆還夠再分嗎？為什么？那么“1”就是什么數(shù)呢？列出除法算式：“16÷5=3(組)……1(盆)

　　師：添加一盆花后問：“現(xiàn)在可以擺幾組？還剩幾盆？如果花的盆數(shù)是18盆、19盆、20盆、21盆、22盆、23盆等，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

　　學(xué)生列出算式：

　　16÷5=3(組)……1(盆)

　　17÷5=3(組)……2(盆)

　　18÷5=3(組)……3(盆)

　　19÷5=3(組)……4(盆)

　　20÷5=4(組)

　　21÷5=4(組)……1(盆)

　　22÷5=4(組)……2(盆)

　　23÷5=4(組)……3(盆)

　　24÷5=4(組)……4(盆)

　　25÷5=5(組)

　　師：請同學(xué)們觀察上面的算式的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生觀察、小組討論、匯報(bào)

　　歸納出：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小

　　(2)小游戲：

　　小朋友想一想，在一個有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾？

　　三、課堂練習(xí)

　　1.基本練習(xí)

　　直接說出下面各題的商

　　2.發(fā)展性練習(xí)

　　⑴幫“小馬虎”改錯

　?、菩∶鄯渌托?/p>

　　每個小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱，把余數(shù)是2的信送2號信箱，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱。

　　⑶一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰?，要長期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎？

　　3思考性練習(xí)(機(jī)動題)

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課，你有什么收獲？

　　追記：

　　有余數(shù)除法練習(xí)

　　練習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十二

　　練習(xí)目標(biāo)：通過各個方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　練習(xí)過程：

　　教學(xué)過程

　　個人加減

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來解決。

　　現(xiàn)在老師有12個羽毛球，我要分給5個同學(xué)，那么先請同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個，還剩幾個？（解決第1題）生做完后老師實(shí)際分分，驗(yàn)證學(xué)生的答案。

　　先請學(xué)生讀第2題，然后讓學(xué)生用圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結(jié)填在書上。最后說說為什么選擇那種裝法。

　　先讀第3題，說說題目是什么意思？

　　在獨(dú)立做，集體訂正。

　　獨(dú)立完成第4題，也可以留在課后獨(dú)立做。

　　師出示：35÷8=4……3

　　問：這個算式表示什么意思？35里面有4個8還多3個。也就是4×8+3就能得到35。

　　也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來完成第5題。

　　學(xué)生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。

　　幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是

　　正5邊形的周長，一部分是剩余的。

　　教學(xué)后記：

　　解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P55、56

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　情境引入。

　　出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？

　　板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？

　　二、新課

　　師：這個活動有沒有進(jìn)行平均分？

　　該用什么方法來解決？（小組討論）

　　匯報(bào)，師板書：32÷6

　　學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

　　匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。

　　師問：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？

　　師：在解決這樣的題目時，可以根據(jù)自己的'喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

　　三、做一做

　　出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？

　?。?）師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？

　　思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分？

　　學(xué)生獨(dú)立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。

　?。?）如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎？

　?。ㄐ〗M討論、匯報(bào)）

　　四、練習(xí)

　　練習(xí)的第3題

　　出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么？師提出問題：四月份有幾個星期？

　　要求有幾個星期，必須知道什么信息？

　　四月份有幾天？一星期有幾天？

　　學(xué)生得出解決的辦法。30÷7

　　既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

　　五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。

　　教學(xué)后記：

　　練習(xí)

　　練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十三

　　練習(xí)目的：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

　　練習(xí)過程：

　　練習(xí)過程

　　個人加減

　　一、師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。

　　師出示書店買書的情境圖，讓學(xué)生找出問題，獨(dú)立解決。

　　二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書。

　　問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？

　　那么該如何解決？學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。

　　三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。

　　四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。

　　讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。

　?。裕?/p>

　　五、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。

三年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第4至5頁例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

　　2、通過實(shí)際測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生識識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

　　教具準(zhǔn)備：

　　一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。

　　2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。

　　3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的'長和寬，并回答量的結(jié)果。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師請一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”？“量操場的長用哪種尺方便些”？

　　教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。

　　今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米和用米量

　　三、新授

　　1、認(rèn)識米。

　　(1)認(rèn)識1米的實(shí)際長度。

　　教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長度是1米，并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。

　　(2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

　　(3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

　　(4)、認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率

　　量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。

　　2、用米量。

　　(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。

　　(2)找一找，你身邊有什么物體的長度大約是1米？

　　(3)指名兩個學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、做課本練習(xí)一第4題第

　　1、3兩小題。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識和用米去量較長的物體或距離，還知道1米等于100厘米。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、量比較長的物體或距離通常用( )作單位。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米

　　3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米

　　4、在下面的( )里填上米或厘米。

　　(1)電線桿高8( )

　　(2)教室長8( )

　　(3)鋼筆長15( )

　　(4)小紅從家到學(xué)校要走100( )

　　(5)量籃球場的長度用( )作單位

　　(6)一張課桌長1( )

　　教學(xué)反思：

三年級數(shù)學(xué)教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊70頁到74頁“面積和面積單位”的內(nèi)容。

　　【教材解讀】

　　《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課，不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識。

　　為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識面積（包括物體表面的大小和封閉圖形的大小），然后歸納面積的概念，再認(rèn)識常用的面積單位（包含統(tǒng)一面積單位的必要性），為什么用邊長是“1”的正方形做面積單位，以及認(rèn)識常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?）通過指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動，使學(xué)生理解面積的含義。

　?。?）在解決問題的過程中，使學(xué)生感受建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。（3）認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活動中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、充分感知，理解面積的含義

　　1、通過物體的表面感知什么是面積

　　⑴情境導(dǎo)入

　　老師手中有兩張紙，想請兩名同學(xué)來進(jìn)行涂色比賽，看誰涂的快一些，如果是你，你會選擇哪一張？為什么？

　　生可能回答，選擇小的那張，因?yàn)樗。屯康每臁?/p>

　　師：其實(shí)剛才同學(xué)們說的，這張紙小，是指的它的面小，這張紙大，是指的他的面大，其實(shí)每一個物體都有自己的面，有的面大，有的面小。

　　請你摸摸數(shù)學(xué)課本的封面在哪里，桌子的面在哪里，你感覺誰的面大一些

　　生可能說桌子的面大一些。

　　再摸摸椅子的面，看看黑板的面，你感覺誰的`面大？

　?、?、教師小結(jié)：剛才我們通過摸和看知道物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積、（板書：物體表面的大小就是它們的面積）

　　出示課件：課本封面的大小就是課本封面的面積，鐘表表面的大小就是鐘表表面的面積。誰還能舉例說一說？

　　2、通過封閉圖形理解面積的含義

　　我們已經(jīng)知道了什么是物體表面的面積?，F(xiàn)在老師把這幾個物體的面給大家請下來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在同學(xué)們看到的就是長方形、三角形、圓形。像這樣，首尾相連，密封起來的圖形就是我們學(xué)過的封閉圖形

　　它們有大小嗎？誰大？誰??？（生交流方法）

　　像剛才我們研究的這些封閉圖形的大小也叫面積。

　　板書封閉圖形

　　長方形的大小就是長方形的面積，不規(guī)則圖形的大小就是不規(guī)則圖形的面積，圓形的大小就是圓形的面積。你還能舉例嗎？如：正方形的大小就是正方形的面積等等。

　　3、小結(jié)歸納面積的含義

　　誰能來說說，什么是面積？

　　師：物體表面或封面圖形的大小就是它們的面積

　　補(bǔ)充板書：或

　　二、動手操作，建立面積單位表象

　　（一）認(rèn)識統(tǒng)一面積單位的必要性

　　1、設(shè)疑。

　　出示兩個長寬各異，但面積相同的長方形紙，它們相比較，誰的面積大？（生交流）同學(xué)們意見不統(tǒng)一了，用觀察法更無法確定誰大誰小，用重疊法試一試。也不行，怎么辦？誰來想個好辦法？

　　2、請學(xué)具幫忙：那就借助學(xué)具袋中的學(xué)具在這兩張紙上擺一擺，比出它們的大小吧！動手操作要求：請同桌兩人，每人選擇一個長方形，任意選一種學(xué)具來測量長方形的大小，比比看哪個長方形大？

　?。?）全班匯報(bào)交流：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

　　A：同桌兩人，一人用正方形擺，一人用圓形擺，但由于原形沒有全部覆蓋整個長方形，不能確定哪個圖形大，哪個圖形小。

　　B：同桌兩人，一人用正方形擺，一人用長方形擺，由于所選的圖形大小不一樣，也不能根據(jù)小長方形或正方形的個數(shù)來確定兩個長方形的大小。（關(guān)鍵是兩人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣）

　　C：可能有的同桌都選用正方形來測量由于所選的圖形大小一樣，所以能根據(jù)正方形的個數(shù)來確定兩個長方形的大小。、

　　D：形狀相同，但大小不同的正方形或長方形

　　師質(zhì)疑：為什么不用圓形？

　　生展示時，教師不做評價，讓學(xué)生交流，質(zhì)疑。（如果學(xué)生沒有用到大小不同的正方形，或長方形，師可質(zhì)疑，為什么大小不同的正方形或長方形沒混著用呢？）

　　3、師小結(jié)：大家都認(rèn)為要用同樣的學(xué)具，也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有的小組用長方形作為標(biāo)準(zhǔn)，有的小組用正方形作為標(biāo)準(zhǔn)，都比較出了這兩張紙面積的大??！

　　到底使用哪種標(biāo)準(zhǔn)比較方便呢？人們習(xí)慣上用正方形的面積作為面積單位。

　　學(xué)到這里，讓我們不禁想起了長度單位，常用的長度單位有哪些？

　　（二）認(rèn)識面積單位：

　　1、為了人與人之間的交流，國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。有平方厘米、平方分米、平方米。（板書）

　　2、請同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：

　　師：你們學(xué)會了嗎？老師來考考你

　　（1）1平方厘米到底有多大？數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的？（生交流）從學(xué)具中找出1平方厘米的小正方形，用尺子量一量，它的邊長是一厘米嗎？用手摸一摸它的大小。再閉上眼睛想一想它的大小？

　　找找哪個手指甲的面積接近1平方厘米？

　　如果讓同學(xué)們用1平方厘米的小正方形量一量你的橡皮有多大，能不能量出來？如果讓你用它去量你的課桌呢？請同學(xué)們試一試？

　　感覺怎樣？太麻煩了？那么有沒有更大的面積單位適合量課桌呢？（一平方分米）

　?。?）一平方分米在數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的呢？（誰來說）

　　在學(xué)具中找出1平方分米的正方形，量一量它的邊長是不是一分米？

　　摸一摸它的面，閉上眼睛，想一想1平方分米的大小。用1平方分米的正方形，同桌兩人比劃1平方分米的大小

　　找生活中哪些物體的面是一平方分米

　　量一量課桌的面大約是多少平方分米？

　?。?）如果讓你拿這張一平方分米的正方形去量一量我們的教室，你感覺怎樣？（太麻煩了）老師這兒還準(zhǔn)備了更大的面積單位？

　　出示一張一平方米大的紙貼到黑板上，想一想1平方米的大小。

　　想一想生活中哪些物體的面接近1平方米？

　　估計(jì)我們的黑板大約是幾平方米？

　　三、表象運(yùn)用，形成技能

　　1、做課本76頁第1題，做完后交流。

　　2、做課本76頁第4題

　　在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q

　　黑板長4（）一枚郵票的面積是4（）

　　小明身高128（）一塊手帕的面積是4（）

　　小華腰圍6（）一塊黑板的面積是4（）

　　四、全課交流，知識提升：說說你這節(jié)課印象最深的地方？

　　板書課題：面積和面積單位。

　　一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們對面積和面積單位的研究卻剛剛開始，老師給大家留下個課下小調(diào)查：除了今天學(xué)的，還有哪些其他的面積單位？把你的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)和你的數(shù)學(xué)老師交流。

三年級數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

　　這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　板書課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例1

　　你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

　　同學(xué)們會算這道題嗎？那你們會算什么？

　　能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的.內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

　　請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

　　2.教學(xué)例2

　　要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

　　能說一說這個算式是什么意思嗎？

　　你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時，要注意些什么呢？

　　三、鞏固練習(xí)

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。

　　四、課堂小結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教案6

　　單元內(nèi)容：教材第2-8頁的內(nèi)容。

　　單元目標(biāo):

　　1、認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。

　　2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　單元重、難點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　第一課時時、分、秒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

　　2．通過觀察、體驗(yàn)等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．出示主題圖：

　　同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的`認(rèn)識。

　　二、操作體驗(yàn)，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

　　2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

　　（1）認(rèn)識秒針。

　　①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

　?、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

　?、塾^察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）

　?、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　?。?）認(rèn)識1秒和幾秒。

　?、俳沂荆好脶樧?小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　?。?）理解1分=60秒。

　?、僬n件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒，58秒，59秒，60秒。

　?、谡n件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?、蹖W(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

　?、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）

　?。?）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。

　?、僬n件出示。

　　這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。

　?、诮榻B秒表的計(jì)時方法。

　　③課件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

　?、菽氵€知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　?。?）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

　?、?分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗(yàn)證。

　?、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。

　?、?分鐘能做哪些事？

　　④1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

　?、?秒鐘能做哪些事？

　　學(xué)生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

　?、薷惺軒酌?/p>

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計(jì)時驗(yàn)證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

三年級數(shù)學(xué)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

　　2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、口算題卡。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知

　　1．口算下面各題（出示口算題卡）：

　　30×450×5300×7200×860×4

　　32×325×242×223×311×8

　　2．指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

　?。ǘW(xué)習(xí)新知

　　1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　?。?）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

　?。?）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

　　（3）怎樣列式？15×3

　?。?）說說你是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)1：

　　10×3=30

　　5×3=15

　　30+15=45

　　預(yù)設(shè)2：

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。

　　2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法

　?。?）分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的.？

　?。?）小組交流，匯報(bào)各種想法：

　　150×3=100×3=300

　　50×3=150

　　300+150=450

　?。▽τ趯W(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？

　　115=144=156=234=

　　1105=1404=1506=2304=

　?。?）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．比一比，看誰算得快。

　　(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

三年級數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理安排作息時間。

　　教學(xué)對策：

　　結(jié)合具體的生活情境。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、4：00是下午（）時

　　16：00是下午（）時

　　18：30是下午（）時（）分

　　2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（）小時。

　　二、實(shí)踐活動。

　　1、出示小華周末一天的生活安排

　　2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

　　3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的.啟示。

　　白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分。

　　購書1小時20分。

　　鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　娛樂：4小時40分。

　　每頓飯化費(fèi)的時間均半小時。

　　5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

　　三、那么你會安排你自己的周末嗎？

　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學(xué)生自由說說。

　　學(xué)生自己動手制作：

　　1、每個學(xué)生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

　　2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說說。

　　師可以針對學(xué)生的各別情況進(jìn)行評比，鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。

　　板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

　　白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分

　　購書1小時20分。

　　鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　娛樂：4小時40分。

　　每頓飯化費(fèi)的時間均半小時。

　　課前思考：

　　這次時間活動主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　課后反思：

　　先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時間這一知識點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識有了互動交流的機(jī)會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

三年級數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。

　　3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)一”第3題。

　　要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

　　2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習(xí)一”第5題。

　　讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時間。

　　4、完成“練習(xí)一”第6題。

　　先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

　　5、完成“練習(xí)一”第8題。

　　學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　6、完成“練習(xí)一”第9題。

　　指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

　　二、補(bǔ)充題目。

　　1、1分=秒

　　4時=分

　　9分9秒

　　36分2時5分=秒

　　150秒2分

　　400分4時

　　10分1時

　　2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

　　三、全課總結(jié)

　　你現(xiàn)在回算經(jīng)過的'時間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

　　四、布置作業(yè)

　　“練習(xí)一”的第

　　10、11題教學(xué)反思：

　　本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。

　　第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

三年級數(shù)學(xué)教案10

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　(二)新課展開

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的`舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

　　(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　(四)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會了嗎?

　　(五)作業(yè)

三年級數(shù)學(xué)教案11

　　教材分析：

　　教材是在學(xué)生認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，第一次接觸分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)的意義不易理解。根據(jù)三年級學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，教材從學(xué)生熟悉的簡單問題出發(fā)：一個蛋糕平均分給兩個人，每人分得多少？怎樣表示呢？讓學(xué)生討論用什么方式來表示“一半”，這個討論的過程，一方面可以使學(xué)生意識到原本學(xué)過的數(shù)不夠用了，感到學(xué)習(xí)新知識的必要性；另一方面可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。在此基礎(chǔ)上，逐步引出分?jǐn)?shù)。教材為學(xué)生提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，如：“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“練一練”等，不僅是為了激發(fā)興趣，更重要的目的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主參與的活動過程中，完成對知識的.構(gòu)建。學(xué)好本節(jié)課知識對后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　由于三年級學(xué)生還是以形象思維為主要方式，同時第一次接觸分?jǐn)?shù)，所以教學(xué)時要充分利用直觀圖進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，把分?jǐn)?shù)與具體的圖形建立聯(lián)系，建立分?jǐn)?shù)的表象，使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的意義：

　　一、建立分食品使學(xué)生感知在平均分時不能得到整數(shù)結(jié)果，要表示這樣的結(jié)果就要改造一種新的數(shù)表示，于是就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。

　　二、通過對半個蛋糕表示方法的研究，通過用不同方法表示半個蛋糕，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題的多樣性，并對各種表示方法進(jìn)行優(yōu)化，滲透優(yōu)化是數(shù)學(xué)研究。

　　三、通過折紙表示一張紙的1/2的實(shí)踐活動，使學(xué)生感知折的方法不同、一半的形狀不同，但是才可以用1/2表示，再通過為什么都可以用1/2表示的研究，使學(xué)生進(jìn)一步明確1/2的意義，建立起準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)的意義。

　　四、通過讓學(xué)生研究：還可以表示一張紙的幾分之幾，使學(xué)生明白通過折紙不但可以表示一張紙的1/2，還可以表示1/4、1/8、1/3……拓展分?jǐn)?shù)的范圍，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　2、會正確讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　3、會用折紙、涂色等方法表示簡單的分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：充分理解1/2的意義。

　　難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。

三年級數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

　　要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例2

　　這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的`內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？

　　下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

　　2.教學(xué)練習(xí)五第5題

　?。?）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

　　四、課堂小結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

　　要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例2

　　這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的'商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？

　　下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

　　2.教學(xué)練習(xí)五第5題

　?。?）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

　　四、課堂小結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　2.能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1 .聽算20題。

　　2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

　　出示：18X6=108 46X7+3=325

　　108^6= 325^7

　　3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書：商X除數(shù)二被乘數(shù)

　　商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

　　二、新授

　　1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。

　　教帥巡視指導(dǎo)。

　　你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？

　　2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

　　你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的`方法嗎？

　　教帥要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100 — 2 = 98 984-7=14

　　3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要注意的問題。

　　三、練習(xí)

　　1.課本第25頁做一?做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2.課本第26頁第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是?；?能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

　　練習(xí)內(nèi)容：26-27頁第4—7題

三年級數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

　　3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的'算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

　　6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=

　　5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=

　　2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么?在豎式計(jì)算時需要注意什么?

　　二、分層練習(xí)，鞏固提高。

　　1.練習(xí)三第2題。

　　43×8= 7×44= 39×5= 75×6=

　　3×284= 9×263= 6×724= 355×8=

　　學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

　　2.練習(xí)三第3題。

　　(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

　　小云有5本相冊，每本96張照片;小蘭有4本相冊，每本126張照片。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　小云有多少張照片?

　　小蘭有多少張照片?

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　3.練習(xí)三第4題。

　　(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　4.練習(xí)三第5題。

　　(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　5.對比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

　　13×3= 2×14= 24×2=

　　16×3= 4×14= 24×3=

　　先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動手計(jì)算。

　　三、全課小結(jié)

　　通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)?

三年級數(shù)學(xué)教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。

　　3、培強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　制作年歷的方法。

　　課時按排：

　　整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、調(diào)查

　　（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

　?。?）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

　　（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

　?。?）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

　　2、討論：

　　制作一個年歷，需要有哪些步驟？

　?。?）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

　?。?）一共12個月，每行4個月，排3行。

　?。?）可以把休息日、重要節(jié)日、紀(jì)念日用彩筆標(biāo)出來。

　　二、制作年歷

　　1、分組合作

　　2、老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　三、展示與交流

　　1、各組交流制作方法

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn)

　　四、運(yùn)用

　　想一想，制作后的年歷還能做什么。

　　課后反思：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，學(xué)會交流

　　在實(shí)踐活動中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法，還要學(xué)會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工合作，如教材上展示的.“誰設(shè)計(jì)花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標(biāo)重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進(jìn)行了制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既體驗(yàn)到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的意識。

　　2、注意讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了年歷在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。

三年級數(shù)學(xué)教案17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。

　　3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：筆算除法。

　　第一課時

　　口算除法(分成了兩個課時上完)

　　教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍?(學(xué)生數(shù)，并口答。)

　　2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

　　4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

　　這樣算6÷3=2

　　60÷3=20

　　6、試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)

　　80÷4

　　60÷2

　　(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。

　　二、教學(xué)例1

　　第二個問題

　　1、出示第二個(2)問題

　　600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　三、教學(xué)例1第三個問題

　　1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、口算下列各題，并說說口算的.方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結(jié)

　　在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

　　五、作業(yè)：17頁1、2

　　第二課時

　　筆算除法

　　教學(xué)內(nèi)容：19頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

　　2、學(xué)會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　打開課本第3頁，在里填上正確地?cái)?shù)。 60÷3= 9÷3=

　　—— 69÷3= 80÷2= 6÷2=

　　—— 86÷2=

　　二、新授

　　1、出示例1，三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計(jì)算嗎?

　　2、說說你是怎樣算的。

　　3、如果用豎式計(jì)算你會嗎?(教師巡視指導(dǎo))

　　4、讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對嗎?

　　5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。)

　　6、試一試。