下面是范文網(wǎng)小編收集的精品小學(xué)語文教案模板3篇(小學(xué)語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模板)，以供參考。

精品小學(xué)語文教案模板1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的.準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。

　?。?）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　?。?）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　?。?）其中，一些……長得……像鳥類……

　?。?）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　?。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

精品小學(xué)語文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞。

　　2．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；并且懂得無論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

　　3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬W(xué)會課文中的11個生字和由生字組成的詞。

　?。ǘ┠軠?zhǔn)確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　?。ㄒ唬W(xué)會本課生字，及生字組成的詞。

　?。ǘ┠軠?zhǔn)確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步理解課文的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我國元朝的時候，有一位著名的畫家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎？好，老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題，齊讀課題。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的插圖，從這幅畫上，你都能知道什么？

　　1．先讓學(xué)生自己觀察。

　　2．然后指名回答。

　?。?）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。

　?。?）王冕身后有一頭牛，說明王冕小時候是放牛娃。

　?。?）王冕在觀看荷花。

　　（三）初步感知課文內(nèi)容。

　　1．師范讀全文，邊聽邊思考：這篇課文是寫的誰什么時候的什么事？

　　2．師讀完后，指名學(xué)生回答老師提出的問題。

　　本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的事。

　　（四）學(xué)習(xí)生字：

　　1．看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫出生字及生字組成的詞語。

　　2．讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　（1）學(xué)生自己看拼音讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　3．在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。

　　（1）學(xué)生自己讀。

　?。?）同學(xué)互相讀，互相指出讀音不對的地方。

　　（五）識記生字。注意識記的方法。

　　1．學(xué)生自己自學(xué)。

　　2．小組內(nèi)匯報(bào)，說明用什么方法識記的。

　　3．指小組代表匯報(bào)識記情況，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以點(diǎn)撥或加以強(qiáng)調(diào)。

　?。?）利用熟字記字：

　　讀：左右結(jié)構(gòu)，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書，讀課文，讀詩詞，朗讀。

　　荷：上下結(jié)構(gòu)，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。

　　想：上下結(jié)構(gòu)，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。

　　平：干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常，平時，平日，平平安安。

　　樣：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。

　　美：上下結(jié)構(gòu)，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美好，美妙。

　　買：上下結(jié)構(gòu)，上邊橫鉤，下邊“頭”。買東西，做買賣，買書。

　?。?）其它：

　　父：爸字去掉“巴”，筆順是“。父親，父母，父輩。

　　書：獨(dú)體字。筆順：。書架有幾層，書的字形像書架兩層撂起來。書本，讀書。

　　更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，上面一橫，下面是兩個“”并列。美麗：意思是漂亮，好看。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)記字方法時，要鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

　　4．鞏固：抽讀生字和詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。

　　5．指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“書”上邊“”寫小一些，下邊“”寫長大一些。“更”最后的一捺要過一撇?！懊馈?，“羊”字頭的一豎下邊不出頭。

　　（2）其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫，要求抄寫一個對照一次，有不對或不美觀的擦掉再寫，并鼓勵孩子要一次成功，不要總是擦了寫。

　　（六）讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　1．在掌握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。

　　2．邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個自然段。

　　3．讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

　　（七）作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文1～2自然段，理解這兩段的內(nèi)容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　　（二）背誦課文第2段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　?。ㄒ唬├斫庹n文1～2自然段的內(nèi)容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2．讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事，那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢？今天學(xué)習(xí)課文的1～2自然段，我們就會明白了。

　　（二）逐段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一段：

　?。?）自己小聲讀課文第1段，標(biāo)出這段共有幾句話。

　?。?）再小聲讀課文，想一想每句話講的是什么意思。

　　（3）在小組內(nèi)讀一句話，說一說這句話是什么意思。

　?。?）指名匯報(bào)，匯報(bào)時仍然是先讀出這句話，再說一說這句話是什么意思。

　?、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個人，從這句話中，知道王冕是個畫家，是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

　?、诘诙湓捠钦f王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當(dāng)了放牛娃。

　　出示句子：

　　“只念了三年書就去給人家放牛?！薄爸弧焙汀熬汀闭f明什么？到三年級的時候，他就失學(xué)了，靠給別人放牛來維持生活。

　　③第三句告訴我們王冕一邊放牛，一邊找些書來讀。出示句子：

　　“他一邊放牛，一邊找些書來讀。”“一邊……一邊……”是什么意思？是指同時，即干著這個，又干著那個。說句子，理解一邊一邊的意思：放學(xué)路上，我一邊走路，一邊唱歌。

　　理解：他為什么一邊放牛，還要一邊找些書來讀？（讓學(xué)生談自己的理解。）這說明王冕是個愛讀書，愛學(xué)習(xí)的好孩子，上不起學(xué)，在那種艱難困苦的條件下，還那么自覺地學(xué)習(xí)，那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，這多么值得我們學(xué)習(xí)呀，多么讓人敬佩呀。

　　讓同學(xué)們想象，正因?yàn)樗沁@樣的渴望學(xué)習(xí)，自覺想辦法學(xué)習(xí)，所以能夠成為一個了不起的畫家。

　?。?）指導(dǎo)朗讀這一段。

　　“很窮”、“只”、“就”、“放牛”等詞要重讀，體現(xiàn)王冕的家境貧窮。

　　“一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。

　　范讀，多讓學(xué)生試讀，指名讀。

　　（6）教師小結(jié)過渡。

　　王冕小時候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學(xué)習(xí)，他愛學(xué)習(xí)，所以一邊放牛，還一邊找書看，那么他怎么成為畫家的呢？

　　2．學(xué)習(xí)課文第2段。

　?。?）小聲讀第2自然段，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思。

　　（2）再小聲讀課文，邊讀邊認(rèn)真觀察插圖，再想一想每句話的意思。

　　（3）逐句理解。

　?、僦该x第1～2句話，讀后告訴大家，從這兩句話中你知道了什么？

　　時間：夏天的傍晚（太陽剛落山）

　　地點(diǎn)：湖邊。

　　事情：放牛時，天氣變化，下雨了。

　　理解“烏云密布”?！盀踉啤焙谏脑撇?，“密布”布滿了整個天空，正因?yàn)闉踉泼懿?，所以下起的是大雨?/p>

　　指導(dǎo)朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強(qiáng)調(diào)雨下得大。

　?、谥该x第3～4兩句話。這兩句話是描寫什么的？

　　為什么會“滿湖通紅”？太陽要落山，會出現(xiàn)晚霞，大雨過后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色，美極了。

　　再讀第四句話，畫出什么，怎么樣。

　　讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。

　　指導(dǎo)朗讀：老師要先激勵學(xué)生的情緒，然后范讀，再讓學(xué)生讀。

　　同學(xué)們，一陣大雨過后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀，我們能把這美讀出來嗎？聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

　?、弁趺峥粗@滿湖美麗的景色，簡直出了神，并且產(chǎn)生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。）

　　理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你看得出了神時會出現(xiàn)什么情況？別人叫你，你也聽不見，身邊發(fā)生了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子：

　　“要是能把美麗的荷花畫下來，那多好哇！”

　　反復(fù)讀這句話，提問：

　　王冕產(chǎn)生了什么想法？

　　這句話結(jié)尾為什么用嘆號？

　　王冕面對這美麗的景色，產(chǎn)生了想畫荷花的念頭，從嘆號說明，王冕急切想畫荷花。

　?。?）理清全段句子之間的聯(lián)系，為背誦打下基礎(chǔ)。

　?、僮约盒÷曌x第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯(lián)系，句子能前后顛倒嗎？

　?、诘谝痪湓捀嬖V我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產(chǎn)生要畫荷花的強(qiáng)烈愿望。

　　這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。

　　指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背，背得快，記得牢。

　?。?）按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的'聯(lián)系，掌握這種聯(lián)系再背。

　?。?）看板書背。

　　老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，及文章線索，看板書背也比較快。

　?。?）學(xué)生自己試背。

　?。?）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

　　（三）作業(yè)。

　　1．讀熟課文。

　　2．繼續(xù)背誦課文第2段。

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得，無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　?。ǘ┯懈星榈乩首x課文。

　?。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．完成課后作業(yè)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從王冕學(xué)畫中受到思想教育。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）回憶前節(jié)課講的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　1．指名讀課文前兩段。

　　2．小結(jié)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因?yàn)榧依锖芨F，上不起學(xué)，只能給別人放牛，可是他渴望學(xué)習(xí)，他一邊放牛，一邊找書讀。一個夏天的傍晚，當(dāng)他在湖邊放牛的時候，突然下起了大雨，大雨過后，滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景，他簡直看出了神，并且產(chǎn)生了想畫荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第3段。

　　1．自己小聲讀第3段：邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

　　2．指名接讀這段中的每一句話（一人讀一句），其他同學(xué)邊聽邊想，每句話的意思。

　　3．讓學(xué)生逐句理解，讀一句讀一句的理解。

　　（1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語，是怎樣理解句意的？

　　“平時節(jié)省”，和前文照應(yīng)，因?yàn)樗依锖芨F，他省吃儉用，才能省出錢來買畫筆和顏料?！罢摇眮硪恍┘?，請學(xué)生體會，想象“找”會是怎么樣地找。可能別人扔掉不用的紙，也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么？說明了他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。

　　這句話告訴我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。

　?。?）指名讀第二句。

　　這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

　　從“不灰心”，“天天畫”你體會到什么？說明他不怕失敗，不怕挫折，有堅(jiān)韌不拔的毅力，刻苦努力，堅(jiān)持不懈。

　?。?）指名讀第3句。

　　反復(fù)讀一讀“他畫的荷花，就像剛從湖里采來的一樣”這句話，體會這句話是什么意思？為什么會這樣？

　　說明王冕成功了，成為畫家了。正因?yàn)樗趯W(xué)苦練，肯下功夫，所以才會有這樣的結(jié)果。

　　（三）再讀第3段，體會王冕是怎樣學(xué)畫的，他為什么會成功？

　　1．先讓學(xué)生自己讀，自己去體會。

　　2．指名說一說。

　　3．談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會？

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>

　　4．有感情地朗讀第3段。

　　（四）處理課后作業(yè)。

　　1．完成課后第2題。

　?。?）指名讀題目要求。

　?。?）學(xué)生自己動手在書上填寫。

　　（3）說一說你為什么這樣填寫。

　　①根據(jù)課文內(nèi)容，大雨過后，荷花開得更鮮艷了，比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。

　?、谕趺岜緛硎菓?yīng)當(dāng)讀書的，可是只上三年學(xué)，就得去放牛維持生活。“才”是“開始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了，不合句意。

　?、弁趺釠]有錢讀書，沒有錢買畫筆、顏料，是靠他平時天長日久地去節(jié)省點(diǎn)錢去買的，所以寫平時，而不能填“有時”。

　?。?）把填寫好的句子讀一讀。

　　2．完成課后第3題；

　?。?）讀題目要求。

　?。?）讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時候，要突出重點(diǎn)詞語。

　?。?）在反復(fù)讀的情況下，再讀一句抄寫一句。

精品小學(xué)語文教案模板3

　　【教材分析】

　　有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　2.在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的.想法，并且能注意傾聽別人說話。

　　3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】獎勵物品作業(yè)本、PPT。

　　【課時安排】1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

　　1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

　　(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

　　2.猜一猜：

　　(1)發(fā)令的小朋友在說什么?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

　　(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)

　　(4)這到底是為什么呢?

　　(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)

　　二、游戲鍛煉聽說要求。

　　1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?

　　(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

　　(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

　　2.好，我們來做個試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

　　(分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作;

　　三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價(jià)，對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)獎品;

　　另外組進(jìn)行游戲、評價(jià)、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機(jī)會。

　　三、課堂小結(jié)，活動延伸。

　　1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。

　　2.上課的時候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進(jìn)行獎勵，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

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