《棗核》教案7篇棗核教案板書

時間：2023-12-25 19:16:00 教案

　　下面是范文網小編收集的《棗核》教案7篇棗核教案板書，供大家賞析。

《棗核》教案7篇棗核教案板書

《棗核》教案1

　　[教學目標]

　　1. 體味海外華人對故土的依戀之情

　　2. 分析并學習課文設置懸念的巧妙構思（重點）

　　[教學過程]

　　一、導入新課：我們中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，而這種愛國主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國心，”這首《我的中國心》更是牽動著千千萬萬的海外游子的心。這一節(jié)我們要學的《棗核》一文，抒寫的就是一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

　　二、要求學通讀全文，整體感知全文內容。

　　明確：課文寫的是一位遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以試種棗樹來寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

　　三、解決教學重點過程

　　1. 愛國，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國之情。課文就是用幾顆小小的棗核來寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國深情，請同學們將與“棗核”有關的句子劃出來。

　　2. 請同學們再把有關“棗核”的句子讀一讀，想一想，將全文結構用簡短的文字表述出來。

　　明確：

　　棗核穿全文的線索。文章結構是：要棗核——見棗核——談棗核——點主題

　　3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個海外赤子的拳拳的'思鄉(xiāng)愛國之情表達得淋漓盡致，作者利用它來組織文章，也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏，這都歸功于本文精巧的構思，這就是層層設置懸念，引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆，開筆就設下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者。

　　4. 小結

　　海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃，作者巧設懸念的手法讓我們受益匪淺。

　　5. 課外作業(yè)

　　1 搜集兩三首表達思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌。

　　2 試用設置懸念的手法記一件小事，不少于600字。

《棗核》教案2

　　［教學目標］

　　1、熟悉內容，理清線索的基礎上，學習作者借物抒情的手法。

　　2、體會文中包含深情的語言。

　　3、學習作者設置懸念的巧妙構思。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛民族的思想感情。

　　［教學重點］

　　學習作者巧設懸念的手法。突破方法：指導學生泛讀課文，理清線索。

　　［教學難點］

　　了解思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)。突破方法：選讀與精讀相結合。選讀課文時從大體處體會海外游子濃郁的鄉(xiāng)情，精讀課文品味語言，從微觀的語言上品析課文中游子對祖國對故鄉(xiāng)的真情實感。

　　［教學方法］

　　導撥教學法

　　［課時安排］

　　一課時

　　［教學過程］

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文

　　同學們，讓我們一起背誦一首古詩----《靜夜思》。(師生齊背)誰能給大家講一講這首詩的意思？

　　(師放《靜夜思》畫面投影，學生發(fā)言后師強調明確)這首詩表達的是思念家鄉(xiāng)的感情，從字里行間，我們可以看到，在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對闐月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情，現(xiàn)在，老師請同學們想像一下，如果一個人遠離家鄉(xiāng)很久，經過時間的流逝，高山大河的阻隔，他還會有這種思鄉(xiāng)之情嗎？---這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。

　　二、簡介作者

　?。ǔ鍪疚淖滞队?，指導學生從名、時、地、評、作五個方面認識作者）

　　蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學，開始了七年的歐美生活，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國之行》等優(yōu)秀特寫，他的《美國之行》是40年代對美國的真實記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風，送來了一束有關美國現(xiàn)代化社會生活和海外華人心態(tài)的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。

　　三、熟悉課文，認字識詞

　?。ǚ耪n文錄音，出示投影，請學生邊聽邊注意下列字詞）

　?、脔柢E ②嫣紅 ③山坳 ④瑪瑙 ⑤胡同 ⑥依戀 ⑦勻稱 ⑧國籍

　?、岵患s而同 ⑩故弄玄虛

　?。ǔ鍪驹~卡，檢查聽讀效果）

　　四、細讀課文，把握內容

　?。ㄍ队俺鍪締栴}）

　　1、課文寫了一件什么樣的事？（默讀課文后回答）

　　2、課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？找出相關語句。

　?。▽W生跳讀課文后回答，每人一處）

　　3、用簡潔的短語，對每件事進行濃縮、概括，理清作者的行文思路。（每四個同學一組討論，然后請代表發(fā)言，學生可以各抒己見，不強求一致）

　　明確：作者開篇先寫朋友要棗核，接著寫朋友托棗核，如獲至寶，最后在參觀后花園時談棗核。

　　4、友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的`棗核，并且把它看得比珍珠瑪瑙還貴重，這是為什么？（學生回答，老師點撥）

　　明確：這位友人想在自己園中種下一棵棗樹――因為他思念家鄉(xiāng)。

　　5、文中寫友人“事業(yè)和家庭都如意”，“可心上總像缺點什么”，這是為什么？哪些語句能表明這一點？

　　明確：他“想廠甸”、“想隆福寺”、“想舊歷年”、“想總布胡同院里那棵棗樹”，這些都表明他心上缺點什么，因為“都如意”也難補他遠離故士的缺憾，這里不是他心靈的歸宿。

　　6、友人用哪些行動表明他在思鄉(xiāng)？

　　明確：栽垂柳，養(yǎng)睡蓮，堆疊“北?！?，追憶當年在北海泛舟的日子，試種家鄉(xiāng)的棗樹。

　　7、課文中哪句話最能概括本文中心？

　　明確：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故士的。

　　五、揣摩語言，體會游子心境

　　這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會妙處所在。（學生指出各自喜歡的語句，老師擇其要，與學生一起探討、品味，如再三、殷切、劈頭、挑選……）

　　語言看似樸實，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。

　　六、深度拓展

　　1、老師設疑：這篇文章表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？

　?。ǚ中〗M討論，結合各小組發(fā)言內容，教師進行總結、明確）

　　棗核在文中的作用，從結構上說，棗核是行文線索

　　從表情達意上說，“棗核”是文中那位美籍華人思鄉(xiāng)感情的寄托

　　2、設疑激趣：由以上討論可以看出，本文作者構思非常精巧，用棗核把相距萬里的人連在一起。那么，本文波瀾起伏，引人入勝的原因還有什么呢？

　?。▽W生繼續(xù)討論，師可給予以下提示）

　?。弁队埃?/p>

　　1、本文開始寫朋友要棗核，為什么不馬上寫出原因？

　　2、兩人相見后，作者為什么不寫棗核的原因？

　　3、為什么要寫去朋友家的途中所見，寫朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫出要棗核的原因？

　　明確：作者圍繞棗核多處設置懸念，緊緊扣住讀者心弦，引人入勝，使全文波瀾起伏，搖曳多姿。

　　七、質疑

　　（學生質疑，培養(yǎng)讀書、思考問題的能力）

　　八、聯(lián)想、賞析

　　古往今來，我們人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國最美好的情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇，現(xiàn)在請同學們聯(lián)想一下：在我們課內外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？

　?。▽W生列舉，并對其中的精彩名段賞析、口味，如學生列舉不熱烈，教師可把自己準備好的錄音片斷放給學生聽，引導學生進行欣賞）

《棗核》教案3

　　一、教學目標：

　?。ㄒ唬W習作者設置懸念的巧妙構思；

　?。ǘw會文中包含深情的語言；

　　（三）理解海外華人依戀故土的民族感情，增強愛國主義情感，六棗核教案(蘇教版八年級上)。

　　二、教學重點：

　　學習作者巧設懸念的構思

　　三、教學難點：

　　思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)

　　四、教學設想

　?。ㄒ唬┙虒W方法：指導閱讀

　?。ǘW習方法：朗讀法、討論法

　?。ㄈ┱n型、課時：教讀一課時

　　（四）教具：投影儀

　　五、活動內容及過程

　?。ㄒ唬дZ：

　　中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時時刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。

　?。ǘ┩队皺z查預習：

　　1、給下列文字注音

　　蹊（qi）蹺（qiao）掐（qia）嫣（yan）

　　倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian）乾（qian）

　　喏(nuo)

　　2、詞語解釋：

　　掐指、嫣紅、山坳、風燭殘年、托付、游子、泛舟

　?。◣熒喺?，齊讀兩遍）

　?。ㄈ┱w感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，學生聽讀，注意語句停頓及感情。

　　2、學生自由閱讀并思考：

　?、儇灤┤牡囊粭l線索是什么？

　　明確：棗核

　?、谡n文是怎樣揭示棗核的用途的？

　　逐層設置懸念，最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國思鄉(xiāng)之情。

　?、壅n文是怎樣設置懸念，推動內容發(fā)展的？

　　明確：

　　第１段：設置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。

　?。玻炊危杭由顟夷睿很囌镜群颍笄性儐?，托在掌心，故弄玄虛，初中二年級語文教案《六棗核教案(蘇教版八年級上)》。

　　５－１０段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總缺點什么，年紀越大，思鄉(xiāng)越切。

　?。保倍危狐c明主題。

　　小結：本文結構精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的'人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

　?。ㄋ模┭凶x課文，討論下列問題

　　1、第１段中“再三”的意思是什么？有何表達作用？

　　明確：意思是一次又一次，作用是增強文章的懸念，為下文表現(xiàn)人物的感情服務。

　　2、文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情？

　　明確：本文語言不加修飾，樸樸實實，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，體現(xiàn)在字里行間，主要有通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北?！?，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

　?。ㄑ灾衫砑纯桑?/p>

　?。场ⅰ八性谡菩?，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？

　　明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動心情。

　?。?、文中驅車途中寫沿途風光的目的是什么？

　　明確：寫沿途的風光，目的一是再次造成懸念，二是為下文發(fā)展作暗示。

　?。?、友人身居美國，生活優(yōu)越，家庭和事業(yè)如意，為什么還時時想起祖國？假如你將來到了外國，你將會怎樣？

　　學生自由發(fā)揮，只要言之有理即可

　　６、通過本文的學習，你受到了哪些啟發(fā)？

　　只要緊扣“愛國懷鄉(xiāng)”，都應肯定。

　　（五）拓展練習：

　　請同學們以“棗核”或其它實物為寄托，以詩或散文等形式來抒發(fā)一下自己對家鄉(xiāng)的思想感情。

　?。ㄟ厡懽鬟叴┎逡魳钒樽?，完成后自由討論，評出幾篇優(yōu)秀習作）

　?。┱n堂小結：請男女各一位同學上臺總結，并予鼓勵。

　　六、練習設計：

　?。?、本文語言上有何特點？有怎樣的表達效果？

　?。?、找出文中你最喜歡的短語或句子，寫點賞析文章，至少三處。

　　七、板書設計：

　　棗核

　　蕭乾

　　索棗核——用途蹊蹺（設置懸念）

　　見棗核——如獲至寶（加深懸念）

　　說棗核——為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）

　　議棗核——民族之情（點明主題）

　　六棗核教案(蘇教版八年級上)

《棗核》教案4

　　設計說明本文講了一個身體只有棗核那么大的小孩子，幫助父母干活，幫助鄉(xiāng)親們追回牲口、智斗縣官的故事，表現(xiàn)了棗核的勤快、聰明。教學時，讓學生先讀文，再找出文中的過渡句，了解課文內容，抓住重點詞句體會人物特點。

　　學前準備1.預習課文，認讀生字，了解課文的主要內容。（學生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排1課時

　　教學過程

　　學習目標1.認識10個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明；能復述故事。

　　學習重點了解棗核的勤快和聰明，能復述故事。

　　教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

　　一、板書課題，談話揭題。（用時：3分鐘）1.教師板書課題，提問：讀了這個課題你想到什么？

　　2.揭示課題的含義。1.師生交流，說說自己由課題想到的。

　　2.學生根據教師的講解，理解“棗核”在文中的意思。

　　二、自讀課文，了解內容。（用時：10分鐘）1.教師引導學生自讀課文，讀準生字，把句子讀通順。

　　2.師要求：找出文中的過渡句，了解課文主要內容。1.學生邊讀邊圈出本課的生字。

　　2.再讀課文，找出文中的過渡句。

　?。椇瞬还馇诳欤埠苈斆鳌＃?/p>

　　3.學生交流課文的主要內容。1.給下列加點字注音。

　　棗核夫妻扶犁

　　折騰牲口官府

　　三、精讀課文，體會人物特點。（用時：15分鐘）1.教師引導學生自讀課文第1～3自然段，了解棗核的勤快。

　　2.默讀第4～13自然段，了解棗核的聰明。

　　3.安排學生交流，教師課件出示相關內容。1.學生相互交流表現(xiàn)棗核勤快的段落。

　　2.學生默讀課文第4～13自然段，抓住棗核的語言、動作，理解棗核智斗縣官的經過，體會棗核的聰明。2.棗核的'勤快具體表現(xiàn)在__________________________。

　　3.最后一段中的“大搖大擺”寫出了棗核的什么性格特點？

　　___________________________

　　四、復述故事。（用時：12分鐘）1.教師引導學生默讀課文，了解本課的寫作順序。

　　2.請學生按順序復述故事。1.學生自讀課文，列出本文的寫作順序。

　?。椇顺錾鷹椇饲诳臁鷹椇藥袜l(xiāng)親們追回牲口→棗核智斗縣官）

　　2.學生按順序復述故事。

　　板書設計

　　教學反思本課教學主要抓住了文中的過渡句進行，讓學生弄清課文從兩個方面介紹了棗核的特點，然后通過讀文，學生抓住了重點詞句，深入體會到了棗核這個人物的性格特點。其中復述故事的環(huán)節(jié)不僅調動了學生學習的積極性，也鍛煉了學生的口語表達能力，學習效果不錯。

《棗核》教案5

　　[教學目的]

　　1、理解棗核在文中的線索作用。

　　2、學習本文選材具體，小中見大的寫作手法;

　　3、學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法;

　　4、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情

　　[重點難點]

　　重點：理解本文樸實的敘述、精巧的結構;體會用詞的準確生動。

　　難點：理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。

　　[教學過程]

　　一、導入新課(幻燈片1)

　　上學期我們都學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎?這首歌很多同學應該都會唱，讓我們一起來試試。

　　(播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱。)

　　這首歌表達了怎樣的思想感情呢?(思想愛國)

　　那么，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠，時間的流逝，高山大海的阻隔，會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎?

　　這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。(幻燈片2、3)

　　二、初讀棗核，認字識詞

　　1、指名朗讀課文(生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂)。

　　要求:

　　(1)劃出文中你認為應該積累的詞語;

　　(2)思考:文章寫了什么故事?讀了這篇文章，你從中感受到什么?你對這篇文章如何理解?

　　2、詞語積累：(幻燈片4、5)

　　三、讀懂棗核(師設計四項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。)

　　(1)請用一句話來概括：

　　友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事。(幻燈片6)

　　(2)找中心句。

　　改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。

　　(3)課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的-------------。(線索)(幻燈片7、8、9)(板書)

　　請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：()棗核-()棗核—()棗核—()棗核。思考線索的作用。

　　(師點明線索的作用;引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。)

　　(4)這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核。想一想，將文章結構改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好?為什么?

　　明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。

　　四、體悟情感

　　(1)這位華裔老人為什么要種棗樹呢?而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種?她到底為什么要種棗樹呢?(幻燈片10)

　　明確：因為她想用幾顆來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。

　　(2)從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢?齊讀第七段后找關鍵句。(幻燈片11)

　　“年紀越大、思鄉(xiāng)越切”(語言)

　　“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”(心理)

　　栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。(動作)

　　(3)老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢?再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大?有種棗樹的必要嗎?(幻燈片12)

　　有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。

　　(4)作者想借棗核表達怎樣的意思呢?

　　改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(學生勾畫、批注)透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

　　教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

　　五、學習寫法

　　1、思考：這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的.民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大做了?

　　(1) 從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

　　(2) 從結構上看，棗核是本文敘事線索。

　　(3) 從寫法上看，是以小見大。

　　師小結：感受生活，要由表及里，做深入思考;反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學習這種小中見大的寫法。(幻燈片13、14)

　　2、“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，一種情緒，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動感人，你認為主要妙在何處?(幻燈片15)

　　中國化的景物(幻燈片16)

　　簡潔質樸的語言(幻燈片17)

　　七、拓展延伸

　　思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇，我們在課外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國的作品?(《鄉(xiāng)愁》、《月之故鄉(xiāng)》、《綠葉對根的情意》等)(幻燈片18、19、20、21)

　　八、布置作業(yè)

　　風燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會茁壯地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事?

　　請發(fā)揮想象，以《棗樹下的故事》為題，寫一篇300字的作文。(幻燈片22)

　　教學反思：導入中的歌曲《我的中國心》，很好地將學生帶入思鄉(xiāng)愛國的情感之中。課堂容量過大，故顯得倉促，亦缺少恰當?shù)你暯?，過渡不夠自然。

《棗核》教案6

　　[教學目的]

　　1、理解棗核在文中的線索作用。

　　2、學習本文選材具體，小中見大的寫作手法；

　　3、學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法；

　　4、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情

　　[重點難點]

　　重點：理解本文樸實的敘述、精巧的結構；體會用詞的準確生動。

　　難點：理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　同學們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼，但在一位久居異鄉(xiāng)的美籍華人眼中，來自故鄉(xiāng)的棗核卻無比珍貴。這是為什么呢？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢？請同學們打開課本，讓我們一起走進著名作家、翻譯家蕭乾的散文《棗核》去尋找答案吧！

　　二、初讀棗核

　　1、朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。

　　要求：

　　（1）劃出文中你認為應該積累的詞語；

　?。?）思考：文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對這篇文章如何理解？

　　2、詞語積累：蹊蹺、嫣紅、風燭殘年、殷切、鑲嵌、不約而同、山坳、瑪瑙、故弄玄虛

　　三、讀懂棗核

　?。◣熢O計五項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。）

　?。?）舊時同窗聽說我要訪美，什么也不要，只托我?guī)最w棗核，那她要棗核干什么呢？你從文中哪一句找到了根據？

　　明確：想試種棗樹。

　　（2）課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的—————————————。（線索）

　　請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：（）棗核－（）棗核—（）棗核—（）棗核。思考線索的作用。

　　（師點明線索的作用；引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）

　?。?）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？她到底為什么要種棗樹呢？

　　明確：因為她想用幾顆來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。

　?。?）想一想文中哪一句應該是揭示主題句？作者想借棗核表達怎樣的意思呢？（明確后齊讀）

　?。?）請用這樣的句子來概括：這篇文章記敘了—————————————，表達了————————————————。

　?。?）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的'棗核。想一想，將文章結構改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？

　　明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。

　　四、品味棗核

　　索棗核、得棗核、話棗核，一件小小的事，但作者通過自己所見所聞、同窗所語渲染了海外游子濃濃的思鄉(xiāng)情。除了想試種棗樹，你還從文中哪些語句里讀出了那位老人的思鄉(xiāng)情呢？你認為句中哪些詞語很關鍵，用得好呢？

　　1．教師示范：第十段中改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（學生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

　　鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪

　　鄉(xiāng)愁是那根植在靈魂深處流動的血管

　　鄉(xiāng)愁是遠走時父親的久久佇望

　　鄉(xiāng)愁是離別時媽媽不斷的揮手

　　鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話

　　鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園

　　2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

　　祖國、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念。這思念之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的，所以他要朋友不遠萬里從祖國帶幾顆棗核，他要種下這故鄉(xiāng)的種子，寄托他對自己的民族、自己的故土的眷戀之情。

　　以小見大、以物傳情。棗核——一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的民族深情?！案牧藝坏扔诟牧嗣褡甯星?；而且沒有一個民族象我們這么依戀故土的?！弊髡擢毦呋垩郏瑥男√幹P、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。