下面是范文網(wǎng)小編分享的《沉香救母》教案6篇 沉香救母大班語(yǔ)言教案，供大家賞析。
《沉香救母》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用現(xiàn)代信息技術(shù)正確認(rèn)讀、理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。
2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用一······就······說(shuō)一句話。
4、學(xué)習(xí)小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
1、你們聽(tīng)到哪些神話故事？（進(jìn)入神話故事頁(yè)面）
2、你們知道哪些神話人物？（進(jìn)入神話人物頁(yè)面）
3、《沉香救母》這個(gè)故事是根據(jù)哪個(gè)神話故事改編的？你們?cè)趺粗赖模磕銈冞€了解到了什么？（以此體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性）
二、初讀課文：
1、范讀課文。
2、自學(xué)課文。
學(xué)生根據(jù)電腦老師的要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
?。?）進(jìn)入考考你
?。?）齊讀課文。
三、精讀理解課文：
第一小節(jié)
1、指名讀。
2、這一小節(jié)告訴了我們什么？
3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后分析老師的讀法，并說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么做。
4、學(xué)生個(gè)別試讀課文。
5、齊讀課文。
第二小節(jié)
過(guò)渡：第個(gè)孩子都有媽媽?zhuān)料銋s從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)睦锟隙ㄓ幸蓡?wèn)，于是他就怎樣做了呢？請(qǐng)小朋友自學(xué)課文的第二小節(jié)。
1、生自學(xué)課文的第二小節(jié)。
2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語(yǔ)的意思。
3、讀一讀。
要求學(xué)生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。
4、齊讀這一小節(jié)。
第三小節(jié)
1、指名讀。
2、分析詞、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通廣大等詞語(yǔ)的意思。沉香爸爸說(shuō)的那句話的`意思，以及能否將這句話換一個(gè)說(shuō)法，而意思相同等等。
3、再讀這一小節(jié)。讓學(xué)生對(duì)比一下誰(shuí)讀得更好，并說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣認(rèn)為。
4、齊讀這一小節(jié)。
第四小節(jié)
過(guò)渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽?zhuān)袥](méi)有這樣做呢？這說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)生自讀課文。
2、回答問(wèn)題。
3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過(guò)程中理解一些詞語(yǔ)的意思。
4、問(wèn)：學(xué)了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)或俗語(yǔ)？
5、再次讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了什么？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再來(lái)談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：
上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，對(duì)于幫助學(xué)生自學(xué)方面效果比較明顯。譬如：學(xué)生在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，遇到不明白的詞語(yǔ)，只要輕輕點(diǎn)一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更輕松，同時(shí)也可以省略許多老師講解的時(shí)間。當(dāng)然今天我做的這個(gè)網(wǎng)頁(yè)因?yàn)闀r(shí)間和水平的關(guān)系很多都沒(méi)能做到，剛才只是我的一個(gè)設(shè)想，或者說(shuō)是我上了這堂課以后受到的一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)。
《沉香救母》教案2
一、教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)"一......就......"的句式，會(huì)用"協(xié)助"造句。
3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會(huì)用"協(xié)助"造句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五、教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1 同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的`故事。
2 提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。
3 同學(xué)觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是依照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一局部。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？他是怎么習(xí)武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識(shí)記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識(shí)"一......就......"的句式。復(fù)述課文，完成局部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)
二默讀課文，考慮每段告訴我們什么？同學(xué)回答，教師板書(shū)：
沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽
聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書(shū)復(fù)述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3 指名同學(xué)復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1 讀句子（見(jiàn)課文練習(xí)4）
2 照樣子，用" 一......就......"的句式說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。
3 指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二局部
二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三同學(xué)字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識(shí)記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第六課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，會(huì)用"協(xié)助"造句。復(fù)述課文，完成局部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、默讀課文，
指名說(shuō)說(shuō)每段主要講什么？
同學(xué)回答，教師板書(shū)：
救母心切
厲盡千心萬(wàn)苦：
翻過(guò)高山跨過(guò)深澗野果充饑泉水解渴
磨出血泡劃下血痕
沉香仙人送神斧
協(xié)助他打敗二郎神
劈山救母舉起劈去
一聲巨響劈成兩半
重見(jiàn)天日撲進(jìn)懷抱
三、利用板書(shū)復(fù)述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3 指名同學(xué)復(fù)述故事。
四、課堂練習(xí)
1 讀句子（見(jiàn)課文后練習(xí)四）
2 用"協(xié)助"造句，先口述，再寫(xiě)下來(lái)。
3 根據(jù)課文內(nèi)容填空
?。?）了高山 （ ）了仙人
（ ）了深澗 （ ）了二郎神
?。?）了血泡 （ ）了天日
?。?）了血痕 （ ）了懷抱
4 完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)
《沉香救母》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
設(shè)計(jì)思路
1、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，學(xué)生的體會(huì)就會(huì)很深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會(huì)故事的情感。
2、讀演結(jié)合，以演助讀。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言文字。
3、詞句訓(xùn)練，重視積累。
低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量是比較多的，對(duì)字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機(jī)械地識(shí)記、抄寫(xiě)，提高識(shí)字效率。同時(shí)，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說(shuō)話、習(xí)作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、（出示小卡片）你會(huì)讀這些生詞嗎？
美麗善良、心狠手辣（代為板書(shū)）。
T：你能用其中一個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？你能用這兩個(gè)詞說(shuō)一兩句話嗎？
2、出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說(shuō)：“?！保ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。）
T：小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事。
二、讀演結(jié)合，體驗(yàn)情感
學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
1、小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒?jiǎn)幔克鞘裁礃拥娜耍?/p>
學(xué)生回答，你是在哪個(gè)自然段找到答案的.？找一找，讀一讀
2、以演促讀。
?。?）、同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。
（2）、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們演得怎么樣？展開(kāi)討論。
相機(jī)出示句子：（小黑板）
?、俪料阍偃穯?wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。
“再三追問(wèn)”應(yīng)該怎么演？指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問(wèn)爸爸的話。他會(huì)問(wèn)什么？
?、诔料懵?tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（指導(dǎo)讀好“恨不得”）
沉香為什么“又難過(guò)又氣憤”？“難過(guò)又氣憤”時(shí)會(huì)是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會(huì)如何表演？
?、邸岸缮裥暮菔掷?，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”
誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣？劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達(dá)嗎？
?。▏L試練讀，個(gè)別讀。指名變換句式練習(xí)。）
（3）、還有哪位同學(xué)也想來(lái)試試？（師生評(píng)議：看了他們倆的表演你想說(shuō)什么？隨機(jī)詢(xún)問(wèn)沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么？）
?。ò鍟?shū)：二郎神神通廣大）
?。?）、齊讀第一至第三自然段。
T：請(qǐng)同學(xué)們想一想，沉香聽(tīng)了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思？
學(xué)習(xí)課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢？
?。x第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。）
1、邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動(dòng)？請(qǐng)做上記號(hào)。
2、討論交流：說(shuō)說(shuō)哪些詞句特別讓你感動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示板書(shū)：寒冬臘月、盛夏酷暑。
T：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的？你是如何度過(guò)這兩個(gè)季節(jié)的？沉香是如何度過(guò)的呢？（想象練說(shuō)）指導(dǎo)朗讀這句話。
T：（板書(shū)：起早貪黑、腰酸背疼）找出文中的相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)！
?。R讀第四自然段）
三、激勵(lì)質(zhì)疑、拓展思維
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會(huì)全身增添了力量呢？（點(diǎn)出“一……就……”）結(jié)合生活實(shí)際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會(huì)怎么做呢？
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來(lái)了勁。
我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
一，就。
你們看，沉香只要一想到媽媽?zhuān)瑴喩砭驮鎏砹肆α?，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真！此時(shí)，你想對(duì)沉香說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話。）
小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過(guò)幾年的努力，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。（齊讀第五自然段。）
設(shè)疑：沉香練就了一身武藝，能對(duì)付二郎神嗎？能救出受苦愛(ài)難的媽媽嗎？怎么解救呢？下一篇課文就幫你揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
板書(shū)：沉香救母，二郎神。
刻苦練功、美麗善良、心狠手辣。
寒冬臘月、盛夏酷暑、神通廣大。
起早貪黑、腰酸背疼。
《沉香救母》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
２課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
?。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
?。?、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習(xí)第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！
（1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。
（2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
?。?）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的`？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
?。?）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
?。?）指讀，齊讀。
5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
?。?）投影：二郎神心狠手辣……
?。?）小聲讀讀爸爸的話。
?。?）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？
?。?）板書(shū)：決心救母
?。?）小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
?。?）板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
#
不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
?。?）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。
（2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
?。?）朗讀練習(xí)。
有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
?。?）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
（2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
?。?）點(diǎn)出：一……就……
?。?）小結(jié)。板書(shū)：刻苦練功
?。?）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？
?。?）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。
?。?）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。
?。?）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆淚付
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
?。?）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
?。?）學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)：
10、沉香救母（一）
了解真情
決心救母
拜師學(xué)藝
刻苦練功
《沉香救母》教案5
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)崇山峻嶺、小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來(lái)，一起讀第一小節(jié)。
二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)
?。ㄒ唬┻^(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?，F(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。
3.集體討論，我仿佛看到了什么？
?。I了的`沉香……；渴了的沉香……）
板書(shū)：餓了……
渴了…….
4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦
5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了?。┌鍟?shū)：太
6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？
7.誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）
8.師生評(píng)價(jià)。
?。ǘ?.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？
?。ㄓ赂?、孝心、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)
2.師引讀。
?。ㄈ?.和同桌讀第四小節(jié)
2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽?zhuān)料阋活^撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？
3.生讀，師評(píng)。
4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對(duì)話吧！
?。ㄋ娜诵〗M討論）
5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。
6.老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）
7.生齊讀。
三、總結(jié)提升
沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？
四、課外作業(yè)：
1.鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)
2.實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
餓了……
渴了……
?。ㄌ?/p>
苦
累了……
愛(ài)
摔倒了……
……
《沉香救母》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
?。?、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
?。?、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 生字卡片
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲《寶蓮燈》插曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習(xí)第1—2段
1、指讀第1段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第2段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！
?。?）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。
?。?）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
?。?）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
?。?）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
?。?）指讀，齊讀。
5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
?。?）投影：二郎神心狠手辣……
?。?）小聲讀讀爸爸的話。
?。?）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的'爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？
?。?）板書(shū)：決心救母
?。?）小結(jié)
四、學(xué)習(xí)第3—5段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
句子一： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
?。?）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
?。?）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
?。?）朗讀練習(xí)。
句子二：有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
（1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
?。?）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
?。?）點(diǎn)出：一……就……
?。?）小結(jié)。板書(shū)：刻苦練功
?。?）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？
?。?）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。
?。?）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第4—5段來(lái)讀讀。
?。?）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆 淚 付
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
（1）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
我一聞到肯得基的味道，就。
一，就。
?。?）學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
了解真情 決心救母
拜師學(xué)藝 刻苦練功
教學(xué)反思：
心理研究表明，小學(xué)生思維的主要特點(diǎn)，是以形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象思維為主，而他們的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維更是以具體體形象思維為主，思考問(wèn)題更是離不開(kāi)事物的具體形象。
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