下面是范文網(wǎng)小編分享的沉香救母的說(shuō)課稿8篇(沉香救母課件)，供大家賞析。
沉香救母的說(shuō)課稿1
沉香救母課文內(nèi)容
沉香救母課文內(nèi)容
沉香救母（一）
古時(shí)候，有個(gè)孩子叫沉香，一直跟著爸爸過(guò)日子，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽。
一天，沉香問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒(méi)有回答。沉香再三追問(wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的.女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二朗神壓在了華山腳下。沉香聽(tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
爸爸看出了兒子的心思，便說(shuō)：“二朗神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。
不久，沉香就告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。有時(shí)累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽?zhuān)瑴喩砭驮鎏砹肆α俊?/p>
幾年過(guò)去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。
沉香救母（二）
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二朗神，來(lái)到了華山腳下。
望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比的激動(dòng)。他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱
沉香救母的說(shuō)課稿2
教材分析
這一篇課文敘寫(xiě)了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。
學(xué)情分析
教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過(guò)朗讀回答提出的問(wèn)題，初步感知課文大意。
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。
2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。
3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4. 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、出示詞語(yǔ)：救母 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身
（1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
“誠(chéng)”讀翹舌音
“奔痕”讀前鼻音
“捧誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫(xiě)得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
正確美觀地臨寫(xiě)生字一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用“幫助”造句
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)
2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
（1）指名讀
（2）這一自然段主要講了什么？
（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
（1）自讀
（2）從該段，你有讀懂了什么？
（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
（4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
（3）有感情地讀第一句
（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
（6）帶著這種感情齊讀第4自然段
5、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下（）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）
幫助……
幫助……
2、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。
[沉香救母（二）]
沉香救母的說(shuō)課稿3
前一段時(shí)間 ，我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《沈香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。
沉香小的時(shí)候沒(méi)有媽媽?zhuān)恢备职诌^(guò)日子。沉香日思夜想，我怎么沒(méi)有媽媽呢？有一天，忍不住問(wèn)爸爸：“媽媽到底在哪里呢？”一開(kāi)始爸爸并沒(méi)有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他傷心，難過(guò)，所以才沒(méi)有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說(shuō)出了真情。不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽?zhuān)蜕仙桨輲煂W(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見(jiàn)到媽媽?zhuān)料阍倏嘣倮鄱荚敢?。讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。沉香為了救媽媽?zhuān)粤诉@多苦，那我又能為這個(gè)家做點(diǎn)什么呢？
有一次，媽媽感冒了，還發(fā)燒，睡在家里不能動(dòng)，睡在床上什么事情都做不了，爸爸工作又很忙，到接我的時(shí)候，已經(jīng)很晚了，班級(jí)里的同學(xué)都回家了，只剩下我一個(gè)人，我很生氣，一路上也不理會(huì)爸爸。
回到家里，看見(jiàn)媽媽躺在床上，我不但沒(méi)有關(guān)心媽媽?zhuān)€埋怨媽媽沒(méi)有去學(xué)校接我，也沒(méi)有做飯，回來(lái)都沒(méi)有飯吃，怎么辦呢？我又氣又餓，并且還責(zé)備了媽媽。
現(xiàn)在讀過(guò)了《沉香救母》這個(gè)故事，我真后悔以前媽媽生病的時(shí)候，自己對(duì)媽媽的態(tài)度一點(diǎn)也不好。前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒(méi)有做出很大的反應(yīng)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。”爸爸高興地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心情非常愉快，全家都笑了。 星期天又到了，我在家里幫忙：洗碗，掃地，拖地，還幫媽媽收衣服。我們還去了奶奶家里玩兒，也幫奶奶做了一些事。雖然我很累，但是我很開(kāi)心，因?yàn)槲乙虺料銓W(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子。
沉香救母的說(shuō)課稿4
研究課《沉香救母》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第11課《沉香救母》（二），下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記述的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。
全文共分4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)沉香拜別了師傅，奔向華山。第二自然段寫(xiě)沉香在救母途中歷經(jīng)艱險(xiǎn)。第三自然段寫(xiě)沉香得到仙人的幫助，打敗了二郎神，終于來(lái)到華山腳下。第四自然段寫(xiě)沉香劈開(kāi)大山，救出母親。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿(mǎn)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
1、 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，朗讀能力以及表達(dá)能力。
3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得從小就要孝敬父母，關(guān)心他人。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
1、調(diào)整師與生的關(guān)系。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話，就不是教師一廂情愿地在說(shuō)教，在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
2、更新教與學(xué)的方法。
“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿(mǎn)愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀自悟，遵循先學(xué)后教的.原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
三、說(shuō)教法：
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。寓情于讀，積淀語(yǔ)感。通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生能主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、學(xué)生分析：
《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過(guò)多遍，所以，同學(xué)們對(duì)這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟也一定非常深刻。
2、定學(xué)法：
根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，我想運(yùn)用“自主嘗試讀、感悟體會(huì)讀、創(chuàng)造性的讀、分組合作讀、表演練習(xí)說(shuō)”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的朗讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）激活舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
因這篇文章是前篇課文〈沉香救母〉（一）的延續(xù)，為了體現(xiàn)這兩課的連續(xù)性，我在上課伊始就利用前一課書(shū)后有價(jià)值的六個(gè)成語(yǔ)：心狠手辣、寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習(xí)武練功、腰酸背痛，在復(fù)習(xí)讀音的同時(shí)，要求用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，很自然地將上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自己進(jìn)行了梳理，從而為學(xué)好本課奠定了一個(gè)情感基調(diào)。
（二）以讀為主，讀中感悟。
新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)找出“救母心切、奔”這兩個(gè)詞，體會(huì)沉香一心救母的迫切心情，從而讓學(xué)生讀出感情。
接著，我抓住第三段中“沉香的孝心感動(dòng)了仙人”這一句，問(wèn)學(xué)生：“沉香的孝心有沒(méi)有感動(dòng)你呢？哪些地方感動(dòng)了你？自由讀第二段，體會(huì)體會(huì)。”讓學(xué)生自由朗讀感悟描寫(xiě)沉香一路艱辛的段落，讓學(xué)生自己去讀，自己感悟，然后同桌進(jìn)行交流，最后指名說(shuō)哪些地方最讓你感動(dòng)，為什么？這樣的設(shè)計(jì)沒(méi)有老師的牽著鼻子走，而是由學(xué)生通過(guò)自我感悟，合作探究，能動(dòng)地生成建構(gòu)。
（三）拓展文本，延伸課堂。
教學(xué)最后一段時(shí)，我讓學(xué)生找到“高聳入云”這個(gè)詞，通過(guò)老師的板畫(huà)，體會(huì)到華山的高，然后又讓學(xué)生聯(lián)系舊知，以“詠華山”這首詩(shī)再一次體會(huì)到華山的高不可攀，以華山的高襯托沉香的勇氣和決心，進(jìn)一步感受到沉香的一片孝心。當(dāng)學(xué)生讀到“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”時(shí)，我深情地說(shuō)道：“多少個(gè)日日夜夜，多少回魂?duì)繅?mèng)縈，今天，沉香終于見(jiàn)到日思夜想的媽媽了，媽媽也終于見(jiàn)到牽腸掛肚的兒子了，他們?cè)撚卸喔吲d，多激動(dòng)?。∫皇住聪肽愕?65天〉，唱出了這一段刻骨銘心的母子深情，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”通過(guò)音樂(lè)的渲染，開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)在情智，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解能力和對(duì)意境的審美能力得以相互交融與促進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)他們?cè)撚卸嗌贉I兒要流，該有多少話兒要說(shuō)啊，想一想，沉香會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)沉香說(shuō)什么呢？”我想，設(shè)計(jì)這一創(chuàng)造性想像說(shuō)話訓(xùn)練，在此應(yīng)該是水到渠成吧！
六、說(shuō)板書(shū)。
我認(rèn)為，板書(shū)是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在，脈絡(luò)所在。因此，這堂課的板書(shū)我力求做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰， 我想板書(shū)“救母心切、一路艱辛、母子團(tuán)聚”這三個(gè)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。
設(shè)想是美好的，但要想達(dá)到理想的課堂境界，還需要各方面的努力，但愿理想與現(xiàn)實(shí)之間不會(huì)相差太遠(yuǎn)。謝謝大家！
沉香救母的說(shuō)課稿5
看完這本書(shū)我體會(huì)很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來(lái)。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困難的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去面對(duì)，去克服。
當(dāng)我看了《沉香救母》這個(gè)故事，就被沉香深深的感動(dòng)了。我覺(jué)得沉香很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，而且不怕吃苦，他為了把母親救出來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，起早貪黑地習(xí)武練功，累得腰酸背疼還在練習(xí)，堅(jiān)持就是是勝利，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。
他拜別師傅后，一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知道跨過(guò)了多少道澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他為母親一點(diǎn)也不在乎吃苦受累，最后終于救出了母親。我真為他感到高興。
和沉香相比，我從小就有爸爸媽媽的疼愛(ài)，每天都有人聽(tīng)我哭，看我笑，在父母的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，我是多么幸福啊。我該怎樣報(bào)答他們對(duì)我的付出呢?我想，最好的方式就是用好成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。我要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。星期天，我要幫助爸爸媽媽做自己能做的事情，比如：整理衣服、掃地等等。
我現(xiàn)在知道世間最好的就是親情，父母的愛(ài)是最偉大的愛(ài)，沒(méi)有可比的。爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄅο蛏?，做好每一件事情，還你們一個(gè)優(yōu)秀的、健康的我。
沉香救母的說(shuō)課稿6
一，說(shuō)教材
本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第一部分。記述的是沉香從父親口中得知母親被壓在華山腳下后決心救出母親，便拜師學(xué)藝、刻苦練功，最終練就了一身高強(qiáng)武藝的故事。全文共5個(gè)自然段，可分為兩段。第一段（第1~3自然段）：寫(xiě)沉香得知母親被壓在華山腳下的實(shí)情后，決心拜師學(xué)藝解救母親。第二段（第4~5自然段）：寫(xiě)沉香為救媽媽上山學(xué)藝，通過(guò)頑強(qiáng)刻苦的練習(xí)，終于練成了高強(qiáng)的武藝。
二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1 。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3 。理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
三，說(shuō)學(xué)情
《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過(guò)多遍，所以，同學(xué)們對(duì)這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟也一定非常深刻。
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，溫故字詞朋友
1、小朋友，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——學(xué)生齊讀課題《沉香救母（一）》，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、電腦出示四組詞語(yǔ)：（學(xué)生大聲自由地讀）
告別爸爸 恨不得
寒冬臘月 盛夏酷暑
習(xí)武練功 腰酸背痛
嘆了一口氣 含著眼淚
美麗善良 女神
心狠手辣 神通廣大
3、這個(gè)故事中除了小沉香，還有那些人呀？
4、指名學(xué)生回答：（沉香的爸爸、沉香的媽媽、二郎神）
5、動(dòng)腦想一想，屏幕上哪些詞是用來(lái)描寫(xiě)小沉香的？其他詞語(yǔ)又是描寫(xiě)誰(shuí)的？
6、指名學(xué)生回答。
7、分角色讀詞語(yǔ)。（第一組：指名四位學(xué)生的。第二組：男生讀小沉香的， 老師小沉香爸爸的和二郎神的 ，女生讀小沉香媽媽的）
二、粗讀《沉香救母》，認(rèn)識(shí)同齡的沉香
1、小朋友們，今天老師把小沉香請(qǐng)過(guò)來(lái)了（出示沉香彩圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小沉香長(zhǎng)得怎么樣？（指名兩到三名學(xué)生回答）
2、小沉香多么可愛(ài)，多么活潑?？伤麉s從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)@是怎們回事呢？讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕聲讀一讀有關(guān)他的感人的神話故事。
3、學(xué)生各自輕聲讀課文。（電腦播放悲傷的背景音樂(lè)。）
4、提問(wèn)：小朋友，這是一篇流傳至今的神話故事，讀完故事你知道了什么？
（電腦出示：讀了《沉香救母》，我知道______________。指名學(xué)生回答：講述了沉香從父親的口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就一身高強(qiáng)的。武藝。）
三、精讀第一自然段，體悟沉香的不幸童年生活
1、小沉香只有八歲，比你們還小，他小時(shí)候是怎么生活的呢？
2、指名讀第一自然段。（電腦出示：第一自然段）
3、指名學(xué)生回答。（電腦出示：沉香一直_____________，卻從來(lái)____________。我覺(jué)得小沉香_____________。）
4、“有媽的孩子是個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子是根草。”小沉香沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)，心里一定很難過(guò)。
5、男小朋友和女小朋友比一比，誰(shuí)能把小沉香難過(guò)的感受讀出來(lái)。
三、精讀第二自然段，感受沉香內(nèi)心的難過(guò)和氣憤
1、小沉香看到身邊的小伙伴都有媽媽?zhuān)嵌嗝聪胫雷约旱膵寢尵烤乖谀睦铮?/p>
一天，沉香問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒(méi)有回答。沉香再三追問(wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。
2、請(qǐng)同桌的小朋友演一演：沉香父子之間這段感人而傷心的對(duì)話。尤其要演好“再三追問(wèn)”這個(gè)詞。
3、指名學(xué)生表演。（師生同臺(tái)表演：老師演沉香的爸爸，學(xué)生演沉香）
4、指名學(xué)生讀句子。（電腦出示：“一天，沉香問(wèn)爸爸……爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情?！保?/p>
5、小沉香從父親的口中知道了美麗善良的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，他心情怎么樣？請(qǐng)你用空心圓圈畫(huà)出來(lái)。
6、指名學(xué)生回答。（電腦出示：沉香聽(tīng)了，心里有難過(guò)又氣憤，恨不得馬山就去解救媽媽。）
7、老師仿佛也能感受到小沉香的難過(guò)和氣憤，你能說(shuō)小沉香為什么難過(guò)和氣憤？
8、朗讀賽一賽，看誰(shuí)能讀好沉香難過(guò)又氣憤的心情。（三至四學(xué)生比賽）
9、小朋友一起讀好第二自然段。（電腦出示第二自然段，配上悲傷的音樂(lè)。）
四、精讀第三自然段，感悟沉香救母的決心
1、小沉香心里很焦急，一心只想著救媽媽?zhuān)伤睦镏浪鎸?duì)的是一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，你們看，這是誰(shuí)？（電腦出示：二郎神的圖片）
2、電腦出示：二郎神比沉香____________________。
3、小朋友說(shuō)得很對(duì)，沉香的爸爸是一個(gè)文弱的書(shū)生，更知道自己的兒子和二郎神之間的力量懸殊。以沉香現(xiàn)在的本領(lǐng)根本救不了媽媽?zhuān)f(shuō)不定還會(huì)白白送死。
4、指名讀第三自然段。（電腦出示：第三自然段。）
5、小沉香面對(duì)眼前蒼老的父親，再想一想將要面對(duì)的心狠手辣，神通廣大的二郎神，他害怕了嗎？ 他心里在想什么？
6、電腦出示：（沉香攥緊拳頭的圖片，沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭想_____________________________。）
7、小沉香救母的.決心不僅沒(méi)有動(dòng)搖，反而更加堅(jiān)定了。他想學(xué)一身好本領(lǐng)，打敗二郎神，救出受苦受難的媽媽?zhuān)屛覀円哺料憔殠紫隆?/p>
8、課間操：學(xué)生蹲馬步打拳。（出示：沉香習(xí)武練功的圖片，播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）
五、精讀第四自然段，感受沉香內(nèi)心的難過(guò)和氣憤
1：小沉香是怎么刻苦練功的呢？小朋友們仔細(xì)看看這四幅畫(huà)了就知道了？
2、學(xué)生小組討論：________，沉香_______________。（電腦出示：春夏秋冬，沉香習(xí)武練功圖）
3、指名學(xué)生回答。（四位學(xué)生回答）
4、一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
（相機(jī)：點(diǎn)出：一……就……）
5、看到沉香這樣刻苦的習(xí)武練功，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？（電腦出示：我看到沉香這樣刻苦的習(xí)武練功，想對(duì)他說(shuō)……）
6、讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四自然段段讀好。
六、精讀第五自然段，享受沉香練武的成功
1、功夫不負(fù)有心人。幾年過(guò)去了，沉香終于——引讀：練就了一身高強(qiáng)的武藝。
2、沉香都練成了哪些武藝呢？
3、指名學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)。
七、總結(jié)全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、配樂(lè)齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他有沒(méi)有厲害的兵器呢？最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》（二）。
4、課后，小朋友可以去看一看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，那里面的故事更精彩！
說(shuō)板書(shū)：
沉香救母（一）
了解真情 決心救母
拜師學(xué)藝 刻苦練功
沉香救母的說(shuō)課稿7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利 、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí) “一 就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利 、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2檢查生字新詞。
三、學(xué)習(xí)第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！
（1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。
（2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
（3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情） 聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
（1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
（2）指讀，齊讀。
5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小聲讀讀爸爸的話。
（3）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？
（1）板書(shū)：決心救母
（2）小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、 沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
（1）板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
（1）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。
（2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
（3）朗讀練習(xí)。
# 有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
（1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
（2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
（3）點(diǎn)出：一……就……
（4）小結(jié)。板書(shū)：刻苦練功
（5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？
（6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于--練就了一身高強(qiáng)的武藝。
（5）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。
（6）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆 淚 付
2、 學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、 描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 鞏固課文，練習(xí)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、 完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
4、 分段朗讀課文，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)生字
1、 出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。
2、 指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
（1）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就 。
我一聞到肯得基的味道，就 。
一 就 。
（2） 學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
[沉香救母（一）]
沉香救母的說(shuō)課稿8
《沉香救母》（二）
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、重難點(diǎn) ：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的'朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿(mǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件、課文錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。
板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號(hào)標(biāo)出自然段；畫(huà)出不懂的詞句。
請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評(píng)議、糾正。
提出自己不懂的詞句。
三、精讀感悟，體會(huì)情感。
默讀課文1、2自然段，并用記號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語(yǔ)或句子。
沉香救母的說(shuō)課稿8篇(沉香救母課件)相關(guān)文章：